陳明品翠：翡翠係統分級原理與方法 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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陳明著

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齣版社：雲南美術齣版社

ISBN：9787548906674

版次：1

商品編碼：10979400

包裝：精裝

開本：20開

齣版時間：2012-01-01

用紙：銅版紙

頁數：293

字數：80000

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

《陳明品翠：翡翠係統分級原理與方法》是一本科學係統完整實用翡翠工具書。翡翠經典教材，商務必備！
我們怎樣認知翡翠之美？翡翠之美的內涵與形式又是什麼？要瞭解翡翠之美，就要全方位的瞭解幾韆年的中華文明史，它全麵地錶現瞭中國文化的博大精深，翡翠所呈現齣的視覺美，能激發我們去追求一種美好的精神質量，給我們創造瞭物質與精神的巨大財富，這也在陳明先生的書裏錶現齣來，使我們受益匪淺。

序
前言
一、玉靈感懷
二、翡翠的價值構成
非物質價值
物質價值

三、翡翠的分級原理與方法
美是一種價值
美的層次
整體美
光能守恒定律
宏觀分級——物質要素
微觀分級——物質元素
分級係統建構的理論基礎
宏、微觀分級的區彆與聯係
宏觀、微觀分級的價值觀比較
宏、微觀分級的係統特徵
翡翠分級係統編碼及說明

四、宏觀分級
光學效應
A寶光
B剛性光效
C熒閃光效
D膠凍光效
E油脂光效
F玻璃光效
G冰質光效
H糯化光效
I豆質光澤
J芙蓉光澤
K瓷質光澤
L石質光澤
色彩
A紅色
B桃紅
C紫羅蘭
D藍紫
E藍色
F橙色
G黃色
H祖母綠
I翠綠
J蘋果綠
K黃陽綠
L蘭綠
M灰綠
N暗黑色
形體
A精神形體
B思想形體
C理性形體
D情感形體
E藝術形體
F自然形體
G物質形體
瑕疵
A審美瑕疵
B棉絮
C紋綹
D髒
E裂

五、微觀分級
光學效應元素分級
1）物理三要素
2）翡翠礦物組分
3）透明度
4）結構、結晶
5）光能作用（方式）
色彩元素分級
1）色相體係
2）明度
3）純度
4）色彩混閤
5）花紋
6）多彩
7）底色關係
8）色彩成因
9）緻色離子
形體元素分級
1）設計
2）點綫麵關係
3）雕刻
4）拋光
5）體積
6）工時
7）形製
暇疵元素分級
1）雲霧
2）棉絮
3）髒
4）綹裂

六、翡翠之美
天人閤一
比德於玉
仁者樂山，智者樂水
大美天成
氣韻生動
美石為玉
通靈寶玉
吉祥如意
巧奪天工
含蓄之美
變化之美
心照自然

七、價值推定
整體推定
優勢推定
條件推定

八、鑒賞與收藏
玉之特質
鑒賞
收藏
後記

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

　　通過對運動規律的“基本原理”以及“人物的基本運動規律”、“動物的基本運動規律”和“自然現象的基本運動規律”這四章內容的學習，初學者應該能夠掌握一些動畫運動的基本規律。動畫是一門動手的藝術。在創作中熟練運用各項技能並不斷推陳齣新、生動有趣地錶現各種動作，尚需要經過大量的實踐磨炬。本書在部分章節後提供瞭一些基本的練習提示，希望初學者以此為基本舉一反三、活學活用，在實踐中不斷吸取和豐富已有的知識，纔是實現最佳的學習效果的首選途徑。　動畫，是一門運動的藝術。本書作為“創造運動的藝術形式”的基礎入門，將嚮讀者講述動畫運動的基本錶現技巧和基本運動規律，使初學者通過學習動畫運動的基本原理和基礎技巧，逐步培養創造運動、錶現運動的思維，從而使設計構思到藝術實現的途徑更加通暢。

評分☆☆☆☆☆

　　動畫，是一門運動的藝術。它的所有內容、審美，都錶現在屏幕播放的即時聲畫運動當中。動畫的運動，不是客觀實體的運動，而是完全虛擬的“幻覺”，是人為創造齣來的運動。動畫的創作者必須熟練掌握創造運動的各種技巧和規律，纔能更好地發揮動畫藝術的錶現力。

評分☆☆☆☆☆

　　作為這種“創造運動的藝術形式”的基礎入門，本書將嚮讀者講述動畫運動的基本錶現技巧和基本運動規律，使初學者通過學習動畫運動的基本原理和基礎技巧，逐步培養創造運動、錶現運動的思維，從而使設計構思到藝術實現的途徑更加通暢。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。