陈明品翠：翡翠系统分级原理与方法下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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陈明著

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发表于2024-11-24

图书介绍

出版社：云南美术出版社

ISBN：9787548906674

版次：1

商品编码：10979400

包装：精装

开本：20开

出版时间：2012-01-01

用纸：铜版纸

页数：293

字数：80000

正文语种：中文

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图书描述

内容简介

《陈明品翠：翡翠系统分级原理与方法》是一本科学系统完整实用翡翠工具书。翡翠经典教材，商务必备！
我们怎样认知翡翠之美？翡翠之美的内涵与形式又是什么？要了解翡翠之美，就要全方位的了解几千年的中华文明史，它全面地表现了中国文化的博大精深，翡翠所呈现出的视觉美，能激发我们去追求一种美好的精神质量，给我们创造了物质与精神的巨大财富，这也在陈明先生的书里表现出来，使我们受益匪浅。

序
前言
一、玉灵感怀
二、翡翠的价值构成
非物质价值
物质价值

三、翡翠的分级原理与方法
美是一种价值
美的层次
整体美
光能守恒定律
宏观分级——物质要素
微观分级——物质元素
分级系统建构的理论基础
宏、微观分级的区别与联系
宏观、微观分级的价值观比较
宏、微观分级的系统特征
翡翠分级系统编码及说明

四、宏观分级
光学效应
A宝光
B刚性光效
C荧闪光效
D胶冻光效
E油脂光效
F玻璃光效
G冰质光效
H糯化光效
I豆质光泽
J芙蓉光泽
K瓷质光泽
L石质光泽
色彩
A红色
B桃红
C紫罗兰
D蓝紫
E蓝色
F橙色
G黄色
H祖母绿
I翠绿
J苹果绿
K黄阳绿
L兰绿
M灰绿
N暗黑色
形体
A精神形体
B思想形体
C理性形体
D情感形体
E艺术形体
F自然形体
G物质形体
瑕疵
A审美瑕疵
B棉絮
C纹绺
D脏
E裂

五、微观分级
光学效应元素分级
1）物理三要素
2）翡翠矿物组分
3）透明度
4）结构、结晶
5）光能作用（方式）
色彩元素分级
1）色相体系
2）明度
3）纯度
4）色彩混合
5）花纹
6）多彩
7）底色关系
8）色彩成因
9）致色离子
形体元素分级
1）设计
2）点线面关系
3）雕刻
4）抛光
5）体积
6）工时
7）形制
暇疵元素分级
1）云雾
2）棉絮
3）脏
4）绺裂

六、翡翠之美
天人合一
比德于玉
仁者乐山，智者乐水
大美天成
气韵生动
美石为玉
通灵宝玉
吉祥如意
巧夺天工
含蓄之美
变化之美
心照自然

七、价值推定
整体推定
优势推定
条件推定

八、鉴赏与收藏
玉之特质
鉴赏
收藏
后记

前言/序言

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用户评价

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沟通中达成共识。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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内容简介

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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