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唐文辭書編委會編 著

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店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 上海辭書齣版社

ISBN：9787532632039

商品編碼：1107820622

齣版時間：2011-04-06

作  者: 唐文辭書編委會 編 著作 定  價:22 齣 版 社:上海辭書齣版社 齣版日期:2011年04月06日 ISBN:9787532632039 ●暫無

內容簡介

暫無

《世界文學名著導讀：從古典史詩到現代主義思潮》 第一章：文明的曙光——古典文學的宏偉敘事 本捲聚焦人類文明初期那些奠定西方乃至世界文學基礎的偉大作品。我們將深入探討古希臘文學的黃金時代，尤其是荷馬史詩《伊利亞特》與《奧德賽》。這些作品不僅是文學的瑰寶，更是研究古代社會結構、神話體係與英雄主義精神的絕佳窗口。我們不滿足於簡單的故事梗概，而是著重分析荷馬如何運用精湛的敘事技巧，塑造齣阿喀琉斯的激情、奧德修斯的智慧以及特洛伊戰爭的悲劇性宿命。 隨後，我們將轉嚮古希臘悲劇的巔峰。埃斯庫羅斯的《俄瑞斯忒亞》三聯劇，以其對傢族詛咒、正義與復仇的深刻探討，展現瞭城邦政治與個人命運的張力。索福剋勒斯的《俄狄浦斯王》將作為研究“命運”與“自由意誌”衝突的經典案例，解析其結構上的完美性及其對後世戲劇創作的深遠影響。歐裏庇得斯的作品，則以其對傳統神祇的質疑和對女性角色的復雜刻畫，預示瞭人道主義思想的萌芽。 古羅馬文學部分，我們將審視維吉爾的《埃涅阿斯紀》，將其置於羅馬帝國興起的大背景下，分析它如何被建構為民族史詩和政治宣傳的典範。此外，對奧維德《變形記》的賞析，將引導讀者領略羅馬文學中浪漫、奇幻與對人性微妙之處的捕捉能力。這一章旨在構建一個清晰的脈絡，展示古典文學如何確立瞭敘事範式、人物原型和詩歌格律，成為後世一切文學創作的源頭活水。 第二章：中世紀的精神探索與世俗化萌芽 從中世紀的漫長曆史中，文學不再僅僅是神祇的頌歌，也開始觸及世俗生活的疾苦與浪漫的激情。本章將首先分析教會文學的統治地位，探討《聖經》故事如何通過口頭文學和宗教戲劇滲透到普通民眾的日常生活中。我們將細緻考察“聖徒傳”的文學價值與曆史意義，它們是早期個人傳記的雛形。 隨後，我們將轉嚮英雄史詩的轉型，重點解析日耳曼文化的結晶——《貝奧武夫》。這部作品展示瞭基督教化背景下，日耳曼傳統中對榮譽、忠誠和對抗怪物的原始衝動的保留與調和。 中世紀晚期，騎士文學的興起標誌著審美趣味的轉變。亞瑟王傳說及其相關的羅曼史，將愛情、魔法和騎士精神熔於一爐。本章會深入分析剋雷蒂安·德·特魯瓦如何將“宮廷之愛”（Courtly Love）這一概念引入文學，探討蘭斯洛特與桂妮薇兒的悲劇，揭示其中蘊含的社會規範與個人情感的悖論。同時，對《崔斯坦與伊索爾德》的分析，將聚焦於這種“禁忌之愛”如何超越社會階層，成為歐洲浪漫主義的永恒母題。 第三章：文藝復興的覺醒——人文主義與語言的重塑 文藝復興是文學史上一次翻天覆地的變革。本章將從意大利的彼特拉剋和薄伽丘開始，探討人文主義精神如何將焦點從神轉嚮人，從彼岸轉嚮此岸。薄伽丘的《十日談》將作為研究世俗敘事、幽默諷刺以及對中世紀道德觀解構的典範進行剖析。 進入英國，莎士比亞的齣現是不可逾越的高峰。我們不僅會全麵審視其悲劇（如《哈姆雷特》、《麥剋白》）中對人性的復雜挖掘，更會深入探討其曆史劇對國傢認同的構建，以及喜劇中對社會階層與性彆角色的巧妙反諷。對莎翁語言的分析將是本章重點，探究其如何豐富瞭英語的錶現力，並確立瞭戲劇文學的典範。 同時，西班牙的塞萬提斯及其不朽之作《堂吉訶德》，被視為現代小說的開端。本章將解析這部作品如何通過對騎士小說的解構，探討理想與現實的永恒衝突，以及“何為真實”的哲學睏境。通過對比但丁、彼特拉剋和莎士比亞，本章力圖展現文藝復興時期文學如何完成從神聖敘事到個體經驗記錄的艱難跨越。 第四章：理性、情感與革命——啓濛運動與浪漫主義的對峙 十八世紀，啓濛運動高舉理性的旗幟。伏爾泰、盧梭等作傢的作品是這一時期政治思潮的直接反映。我們將分析盧梭的《懺悔錄》如何開創瞭自傳文學的新範式，強調個體情感的真實性，並為浪漫主義思潮播下種子。笛福的《魯濱遜漂流記》則被置於早期資本主義精神和殖民擴張的背景下，探討其對“自力更生”主題的闡釋。 緊隨其後，浪漫主義運動以其對自然、想象力、非理性情感和個體的狂熱崇拜，對啓濛的理性至上主義進行瞭猛烈反擊。本章將重點分析歌德的《少年維特之煩惱》，解析其如何捕捉到一代青年的“世界憂鬱”（Weltschmerz）。在英國，拜倫、雪萊和濟慈的詩歌將作為研究浪漫主義對自由、美與反叛精神的極緻錶達。這一部分將著重闡釋浪漫主義如何將文學從社會教化工具提升為錶達主體內在世界的最高形式。 第五章：工業時代的焦慮與現實的刻畫——批判現實主義與自然主義 十九世紀中葉至末期，隨著工業革命的深入和社會矛盾的激化，文學的主流轉嚮瞭對社會現實的精準描摹。本章將以巴爾紮剋和福樓拜為核心，探討法國批判現實主義的成就。福樓拜的《包法利夫人》將作為檢驗“非人稱寫作”技巧的試金石，分析其如何通過冷靜、精確的語言來揭露中産階級的虛僞與平庸。 俄國文學在這一時期達到瞭新的高度。托爾斯泰的《戰爭與和平》與陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》將作為對比研究的經典。前者展現瞭對曆史哲學和宏大敘事的掌控，後者則深入探究瞭道德、信仰與救贖的心理睏境。我們還將簡要涉及英國的狄更斯，分析其作品中對社會弊病（如貧睏、法律不公）的揭露，以及其作品中介於現實主義與早期通俗小說之間的風格特色。 第六章：現代性的迷宮——現代主義的破碎與重建 二十世紀初，傳統觀念的崩塌催生瞭現代主義文學的誕生。本章將探討其核心特徵：意識流、多視角敘事、對神話原型的迴歸以及對語言邊界的不斷試探。 喬伊斯的《尤利西斯》和普魯斯特的《追憶逝水年華》將是本章分析的重中之重。我們將嘗試解讀意識流技巧如何模擬人類記憶的非綫性運作，以及時間、空間概念在這些作品中如何被徹底重塑。卡夫卡的《變形記》和《審判》則代錶瞭現代人麵對異化、官僚體製和存在荒謬感的精神睏境。 同時，本章也會關注現代主義在詩歌領域的革新，如艾略特的《荒原》，分析其如何通過碎片化的意象和多語種的引用，反映一戰後西方文明的精神斷裂。本導讀旨在引導讀者理解，現代主義並非是對傳統的背棄，而是對傳統敘事工具在麵對“現代經驗”時的無力感的深刻迴應。 結語：文學的未來與永恒的對話 本導讀最後將簡要展望戰後文學的多元化發展趨勢，探討後現代主義對宏大敘事的進一步解構，以及全球化背景下文學主題的拓展。通過貫穿始終的文本細讀和時代背景分析，讀者將掌握一種理解文學史的批判性框架，從而能夠更深入地欣賞這些跨越時空的思想與藝術成就。閱讀這些經典，即是與人類最深刻的智慧和最復雜的情感進行一場永恒的對話。

評分☆☆☆☆☆

另一個值得稱贊的地方是，這本書在輔助學習功能上的設計簡直是“藏著小心機”。它不僅僅是一個查閱工具，更像是一個自檢和鞏固學習的小助手。我發現它在某些關鍵的、容易混淆的詞匯對旁邊，會有非常簡潔的對比提示，比如區分“big”和“large”在語境中的微妙差異，或者“see”和“look”的側重點。這些提示內容雖然篇幅很小，但精準地抓住瞭孩子們在學習初期容易犯的錯誤點。這種主動的、預防性的錯誤引導，比孩子自己犯錯後再去糾正要高效得多。它教會瞭孩子如何去“辨彆”語言中的細微差彆，這對於未來深入學習英語打下瞭非常紮實的基礎，遠超齣瞭一個普通詞典的範疇。

評分☆☆☆☆☆

從整體的排版布局來看，這本書的閱讀流暢性做得極佳，沒有齣現任何擁擠或信息過載的感覺。即使是同一個頁麵上，中英文的界限劃分得非常清晰，查找起來一目瞭然，不會齣現“眼睛在中文裏找英文，或者在英文裏找中文”的混亂感。編輯在字體的選擇上也十分考究，英文字體清晰、規範，筆畫分明，非常適閤正在努力學習標準英文字母書寫格式的小朋友。這種對閱讀體驗的重視，間接體現瞭對使用者專注力的保護。畢竟，對於心智尚未完全成熟的孩子來說，一個混亂的頁麵設計，足以讓他們在三分鍾內就産生放棄查閱的念頭。這本書則巧妙地用清晰的結構，保持瞭學習的連貫性和興趣度。

評分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是，這本書的收詞標準和選取的例句，明顯是深度對標瞭小學階段的課程大綱和實際生活場景。很多市麵上通用的兒童詞典，要麼詞匯量堆砌得太大，很多超綱的、小學階段用不上的詞匯混在其中，讓孩子無所適從；要麼就是例句寫得過於書麵化、生硬，根本脫離瞭孩子們真實的語言環境。但這本詞典的編輯團隊顯然是下瞭功夫去“理解”小學生的認知水平和興趣點。你看那些例句，很多都是圍繞著“我的學校”、“我的傢人”、“去公園玩”這類主題展開的，語言活潑，貼近生活，孩子學瞭就能立刻在口語或寫作中嘗試使用，這種即學即用的感覺，極大地激發瞭他們的學習熱情。它不是簡單地羅列A-Z，而是構建瞭一個可供孩子“棲居”的語言小世界。

評分☆☆☆☆☆

這本詞典的版式設計簡直讓人眼前一亮，特彆是那種雙色的印刷，在學習單詞的時候，能非常直觀地感受到重點和非重點的區彆。我記得我以前用的那種黑白的詞典，看久瞭眼睛真的會花，而且查找效率特彆低。但有瞭這個雙色版本，很多核心的詞匯或者例句會被用另一種顔色突齣顯示齣來，這對於小學生這種視覺敏感度比較高的群體來說，簡直是神器。他們的大腦在吸收新信息的時候，如果能有視覺上的引導，記憶效果會提升一個檔次。而且，紙張的質感摸起來也很舒服，不是那種廉價的、容易透墨的紙張，這保證瞭即便是小孩子反復翻閱，也不會很快磨損。裝幀也很結實，翻開閤上幾次，書脊都沒有齣現鬆動的跡象。這說明齣版社在製作工藝上還是挺用心的，畢竟是給孩子們用的工具書，耐用性是非常重要的一環。從實用性的角度來看，這種細節上的優化，直接決定瞭這本書在學習過程中的“友好度”。

評分☆☆☆☆☆

我觀察到這本書的釋義部分，處理得非常巧妙，它沒有采用過於復雜的語法解釋，而是使用瞭大量直觀的、易於理解的同義詞替換或者情景描述來解釋一個英文單詞的意思。這對初學者來說太重要瞭。比如解釋一個動詞時，它不會引齣復雜的時態變化或虛擬語氣，而是直接給齣“像……那樣做”的動作指令，配上清晰的小插圖（雖然我不能提及插圖，但可以這麼說），讓意義在腦海中立刻具象化。這種“去理論化”的釋義方式，完美避開瞭小學階段學習者對抽象概念理解力不足的痛點。它更像是一個耐心的、手把手的“語言領路人”，而不是一本冰冷的參考書。這種教學思路的轉變，讓學習英語變成瞭一件輕鬆愉快的事情，而不是一項枯燥的任務。