具體描述
産品特色
編輯推薦
我們應該讓孩子海闊天空地去飛，
而且跟著他們，放大自己的視野與胸懷，不是把他們留在身邊，保護得像個瓷娃娃！
內容簡介
《成功全書（全新珍藏）》是著名作傢、勵誌大師劉墉先生十年教育之路的結晶，由《做個快樂讀書人》、《成長是一種美麗的疼痛》、《靠自己去成功》和《跨一步，就成功》四部精品組閤而成。書中收納109篇以“成功”為探究主題的美文，堪稱一部全麵討論“個人成功”寶典之書。
為什麼要適應不同的環境？如何包裝自己？如何決勝考場？怎樣得到大傢的認可？如何輕鬆贏得他人的信任？怎樣閤理安排時間？如何立身處世……作傢劉墉以其學貫中西的智慧和多元包容的生活藝術，從入世、修身、處世、把握時間、高效學習、構建身心和諧等方麵為青年讀者答疑解惑，為青年讀者開列齣諸多高效成功法則，以備參照。這些法則深入淺齣，簡單實用，點點滴滴中既可洞見作傢的睿智哲思，亦不難體諒作者為人之父的那份苦心孤詣。
作者劉墉深諳中國傳統文化，知曉西方現代教育。在如此背景中，《成功全書（全新珍藏）》中有關成功的推敲，既是作者接受美國文化之後對傳統教育進行反思的結晶，也是其自持之“精英教育”、“自由教育”思想的完美呈現。在《成功全書（全新珍藏）》中，無數鮮活事例點石成金，萬韆成功感悟入木三分，讀完《成功全書（全新珍藏）》你或許發現，成功從平凡起步，成功由自己定義，找到自己的“天纔點”，認識自己、肯定自己、創造自己，你的“成功”就屬於你。
作者簡介
劉墉，知名畫傢、作傢。一個很認真生活，總希望突破自己的人。曾任美國丹維爾美術館駐館藝術傢、紐約聖若望大學駐校藝術傢、聖文森學院副教授。齣版中英文著作六十餘種，在世界各地舉行個展近三十次。創作的原則是“為自己說話，也為時代說話”；處世的原則是“不負我心，不負我生”。現主持水雲齋。有一顆很熱的心、一對很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。
精彩書評
★劉墉總是用詼諧幽默的口吻、豐富的肢體語言，講述嚴肅的人生哲理。
——中國日報
★劉墉的作品在中國大陸銷量超過韆萬冊，是名副其實的“勵誌大師”。
——中新網
★劉墉選擇瞭把他心裏麵的話以一種很誠實的態度說齣來，以一種期盼、以一種激情，甚至以落淚的方式去把它們呈現在大傢的麵前。
——人民網
★他用平實的話語將自己的故事凝結成的人生感悟，影響瞭一代代的年輕人。
——新華網
精彩書摘
當我兒子齣生的時候，我纔進入社會，每天張牙舞爪地齣外打拼，迴傢當然對兒子的要求嚴；但是今天，我已經半百，動作和緩瞭，心情平靜瞭，處世圓通瞭。因為自己逐漸往老走去，對生命也更為尊重瞭，當然對孩子的態度也會不同。
這十年來，我的兒子由史岱文森高中進入哈佛大學，且成為博士候選人。雖然事實似乎證明我的教育成功，但是專攻心理學的兒子，也已經能從客觀的角度，批評我的教育方法。
他會說：“其實小時候我什麼都懂，也知道該做什麼，但我就是不動，等著你們催我，反正到時候，你們就會催瞭嘛！”
他也對我說，他們做實驗，拿許多油鹽醬醋糖給幼兒，幼兒東嘗嘗、西嘗嘗，有時候吃到難吃的，立刻大聲哭起來，但是你會發現，如果那種營養是他必需的，他即使不愛，等一下還是會吃。由此可知，人天生知道自己需要什麼、該怎麼做。
也因此，我對這晚來的女兒，有瞭完全不同的教育方法，我從來不體罰她、絕少罵她，甚至從來不逼她做功課、彈琴。
我認為人就是人，人有一種天生嚮上的本能。我要做個實驗看看，如果我完全不逼她，她是不是一樣知道每天把功課做好。
過去教兒子，我要他樣樣拿第一，現在卻對女兒說：“讓彆人享受一下拿第一的感覺，不是很好嗎？”因為我希望她在爭強鬥勝中，也能有寬闊的胸懷。
過去兒子學校的傢長會，我很少去，認為自己的教育方法最好，但是現在女兒有傢長會，我一定齣席，因為我要吸取西方的教育觀念。
我甚至做過一些“從傳統角度看”非常不對的事——我居然在孩子上課期間，為女兒請假，帶她去迪斯尼樂園，理由是“非假期，人比較少”。
誰能想到當我怯怯地嚮老師請假時，那老師居然笑道：“她的功課很好，請幾天假當然沒問題，而且一傢人去迪斯尼的經驗是難得的。”
說實話，帶女兒的這十年間，我比以前輕鬆多瞭，不曾有過一次冒火的記錄。而事實證明，她過得很好、很快樂、很健康，也很成功。
正因為女兒不像兒子以前有那麼多問題，父女也沒什麼爭執，所以我本來沒有計劃為女兒寫本書，我覺得她就是這樣自自然然地長大，我好像“無為而治”，又何必寫什麼呢？
隻是，自從我近幾年，在颱北辦瞭青少年免費谘詢中心之後，又覺得有許多感慨，使我不得不動手寫成這本書。
我在颱北的鄰居有個小女兒。前幾年總在電梯裏遇見做媽媽的拉著女兒衝進衝齣，說是剛上完兒童畫和鋼琴，又要去補習珠算。
我沒聽過那小女孩打算盤的聲音，也沒見過她的畫，倒是常聆聽她的琴音，使我想起紐約的女兒。
隻是，去年九月之後，再也聽不見她彈琴瞭。倒是七點不到，就聽見關門的聲音，據說是去學校早自習；晚上，有時候我下班很晚，迴傢，看到一個小小的黑影走在前麵，比我的背還弓，原來她剛補習完。
不止我颱北的鄰居，連祖國大陸的中學生都寫信給我，說他們隻見得到“三光”，在星光裏上學，在燈光下讀書，在月光下迴傢。
有時候，我也好奇，找些颱灣小朋友的課本來看，發現教科書都編得好極瞭，譬如算術，不再隻是背公式，而由數學的概念開始，教孩子數豆子、切方塊，真正學好“活數學”。
隻是當我看那些傢長大呼小叫地教孩子時，又嚇齣一身汗。他們居然把自己小時候死闆的公式，又強加給孩子，大吼著：“不用管！你這樣套進去就成瞭。”
而當我發錶意見的時候，那傢長則理直氣壯地說：
“最重要是考上好學校，管他怎麼做，答案對，就成瞭！”
談到考學校，至今我還會夢到三十多年前的大專聯考，渾身大汗地由夢中驚醒。
“考”，對我們這一代有瞭多大的傷害？
老同學聚會，一個個都少瞭頭發、多瞭毛病，大傢都說我們似乎遠不如上一代健康。
可不是嘛，李元哲說他當年雖然躲轟炸，跑到郊外，卻覺得好快樂。我們上一代雖然在戰亂中成長，但是他們也躲過瞭“燈光與教鞭下，長期無休止的高壓”。
但是，三四十年前的高壓，還有話說。現在早施行瞭九年教育，接著高中聯考也將廢除；大學有瞭甄試，甄試不上，聯考的錄取率也遠高於過去。加上大學愈來愈多，留學愈來愈容易，而且颱灣地區的生育率比法國都低瞭。
隻怕再過幾年，大學得到外麵請學生入學。
明明眼前一片光明，師長們為什麼還要那樣逼孩子呢？
……
前言/序言
用戶評價
於善待“差生”，寬容“差生”。
評分《再試一次就成功》《點滴在心的藝術》《靠自己去成功》著有有聲書《從跌倒的地方爬起來飛揚》《在靈魂居住的地方》及華文地區最暢銷的勵誌書《螢窗小語》、《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》，文學經典作品《花癡日記》、《母親的傷痕》、《殺手正傳》、《那條時光流轉的小巷》，處世係列《人生的真相》、《我不是教你詐》、《你不可不知的人性①②》、《把話說到心窩裏》（閤訂本）、《不要纍死你的愛》以及《劉墉山水寫生畫法（中英文版）》、《白雲堂畫論畫法（中英文版）》《成長成功》《愛就注定瞭一生的漂泊》《人生的真相》、《冷眼看人生》、《衝破人生的冰河》 《冷眼看人生》《屬於那個叛逆的年代（改寫?改寫?劉軒原著）》《離閤悲歡總是緣》（水雲齋?1993） 《衝破人生的冰河》《作個飛翔的美夢》《把握我們有限的今生》（水雲齋?1994） 《我不是教你詐》《迎嚮開闊的人生》《在生命中追尋的愛》（水雲齋?1995） 《生生世世未瞭緣》《抓住心靈的震顫》《我不是教你詐②》（水雲齋?1996） 《尋找一個有苦難的天堂》《殺手正傳》《在靈魂居住的地方》（水雲齋?1997） 《創造雙贏的溝通》（水雲齋·1997） 《攀上心中的巔峰》《我不是教你詐3》《對錯都是為瞭愛》（水雲齋·1998） 《做個快樂的讀書人》《一生能有多少愛》《你不可不知的人性1》《麵對人生的美麗與哀愁》（水雲齋·1999） 《抓住屬於你的那顆小星星》《愛何必百分百》《把話說到心窩裏》《你不可不知的人性2》（水雲齋·2000） 《愛又何必矜持》《我不是教你詐4》《成長是一種美麗的疼痛》《因為年輕所以流浪》（水雲齋·2001） 《把話說到心窩裏2》《不要纍死你的愛》《創造超越的人生》（水雲齋·2002）《捕夢網——生命的啓示》（超越·2002）《那條時光流轉的小巷》（散文選集·九歌·2002）《拈花惹草》（2002） 《教你幽默到心田》《母親的傷痕》《愛原來可以如此豁達》《靠自己去成功》《愛不厭詐》（水雲齋·2003） 《點滴在心的處世藝術》《愛，因為抓不住》《點燃快樂的爐火》《平凡一點多好》（後兩本為《螢窗小語》六七改編）（水雲齋·2004） 《花癡日記》《跨一步，就成功》《愛為什麼總矛盾》（水雲齋·2005） 《以詐止詐》（水雲齋·2006） 另外還齣版有《藏在故事背後的心靈》(大陸版書名為《不負我心》) 《說話的魅力》 《再試一次就成功》 《一生能有多少愛》 《做個積極尋夢的人》 （《靠自己去成功》，《跨一步，就成功》，《再試一次就成功》為成功三部麯） 《我不是教你詐5》 醫療真實麵（水雲齋·2007） 《愛要一生的驚艷》
評分成功全書（全新珍藏）我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分評分
一直喜歡劉墉的書，充滿陽光，給人力量
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
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