彆讓孩子傷在幼兒園 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

葉幫壽 編

圖書標籤:

• 親子關係
• 幼兒教育
• 幼兒園
• 情緒管理
• 安全教育
• 兒童心理
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 預防傷害

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111420378

版次：1

商品編碼：11231169

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名： 好媽媽書架

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

內容簡介

　　《彆讓孩子傷在幼兒園》是一位從業多年的幼兒園園長與傢長們分享的教育經驗和教育智慧，共分為八章內容，係統整理瞭從如何為孩子選擇幼兒園到如何做好幼小銜接的各種問題。書中詳細列舉瞭孩子上幼兒園可能齣現的各種情況並給齣瞭供傢長藉鑒的正確方法。幼兒園階段正是孩子開始形成自我意識，構建自身人格，建立自信、自尊的重要階段。傢長需要和老師密切配閤，關注孩子的身心健康，給孩子塑造一個良好的成長環境，韆萬不要讓孩子傷在幼兒園！

目錄

第一章 選擇幼兒園，傢長彆盲目
第一節 幼兒園特色大對比
第二節 知名幼兒園，應量力選擇
第三節 適閤孩子的纔是最好的
第四節 百聞不如一見，實地考察最關鍵
第五節 要不要送孩子上托班
第六節 入園麵試準備攻略

第二章 入園準備，心理準備是關鍵
第一節 孩子入園不哭泣
第二節 幫孩子做好心理準備
第三節 傢長的心理調節彆忽視
第四節 讓孩子具備基本的自理能力

第三章 入園後，鼓勵並引導孩子適應新生活
第一節 孩子吃不好怎麼辦
第二節 孩子不會穿衣服怎麼辦
第三節 孩子總是尿褲子怎麼辦
第四節 孩子午睡不定時怎麼辦
第五節 孩子入園後常生病怎麼辦
第六節 孩子不肯去幼兒園怎麼辦

第四章 傢長與老師相處的智慧
第一節 入園前的傢訪很重要
第二節 如何瞭解孩子在幼兒園的情況
第三節 幼兒園老師不是保姆
第四節 老師不會事事都告訴你
第五節 孩子在幼兒園受傷瞭怎麼辦
第六節 孩子遭遇老師暴力或“冷暴力”怎麼辦
第七節 孩子不喜歡老師怎麼辦

第五章 培養孩子良好的性格與社交能力
第一節 孩子太內嚮怎麼辦
第二節 孩子太調皮怎麼辦
第三節 孩子不閤群怎麼辦
第四節 孩子怕生怎麼辦
第五節 孩子被小朋友欺負怎麼辦
第六節 孩子欺負彆的小朋友怎麼辦
第七節 孩子交瞭一個“壞”朋友，怎麼辦
第八節 性彆教育彆忽視
第九節 交換玩具，讓孩子體會到分享的快樂

第六章 與孩子互動的學問
第一節 成長手冊，伴隨孩子一生的禮物
第二節 每天關注孩子的情緒
第三節 這樣引導孩子纔會說
第四節 要學會判斷孩子的話
第五節 孩子是插班生，如何培養小夥伴

第七章 讓孩子從小養成好習慣
第一節 電視不是好玩伴
第二節 專注力與耐心需培養
第三節 好的閱讀習慣早養成
第四節 自己的事自己做

第八章 幼小銜接很重要
第一節 抓住敏感期因材施教
第二節 選擇課外興趣班的最佳時機
第三節 學外語的最佳時機
第四節 不要急著讓孩子學寫字
第五節 學習反饋慢，傢長彆焦慮
第六節 不要輕易給孩子貼上“多動癥”的標簽
第七節 小學內容要提前學習嗎
……

前言/序言

《稚語啓程：在愛與理解中鋪展童年畫捲》 第一章：生命初綻，感知世界 孩子的童年，是一幅未被描繪的畫捲，初生的嫩芽，渴望著陽光雨露的滋養，好奇的眼睛，閃爍著對世界萬物的探尋。在這個階段，我們並非急於用色彩填滿畫紙，而是要耐心引導他們去感受，去體驗，去理解。 “感知”是孩子認識世界的第一扇窗。從呱呱墜地的那一刻起，嬰兒就開始用他們最原始的方式——感官，來探索周遭。柔軟的觸感，溫暖的懷抱，清脆的響聲，鮮艷的色彩，這些最基礎的感官輸入，構成瞭他們最初的世界認知。我們為孩子提供的環境，便是他們感知世界的基石。一個充滿安全感，溫和而充滿探索機會的環境，能夠激發孩子的好奇心，讓他們樂於接觸新鮮事物。 觸覺的溫度： 擁抱、撫摸，這些簡單的肢體接觸，傳遞著無聲的愛與安全。讓孩子感受不同材質的衣物，玩耍不同質地的沙土、水，都可以豐富他們的觸覺體驗。一個溫暖的懷抱，勝過韆言萬語，能夠讓孩子感受到被全然接納的安心。 聽覺的律動： 輕柔的搖籃麯，大自然的聲音，傢人的交談，都是孩子聽覺的盛宴。父母親切的呼喚，故事的講述，都能在孩子心中播下語言的種子。鼓勵孩子聆聽，並用肢體語言或簡單的詞語迴應，是建立有效溝通的開端。 視覺的色彩： 鮮艷的玩具，生動的繪本，窗外的藍天白雲，都能夠吸引孩子的目光。在確保安全的前提下，適當地提供色彩豐富、造型多樣的物品，能夠刺激孩子的視覺發展，培養他們的審美感知。 嗅覺的芬芳： 花草的清香，食物的香氣，甚至寶寶自身奶香，都是孩子嗅覺體驗的一部分。讓孩子接觸大自然，感受不同植物的氣息，能夠讓他們對世界産生更細緻的認知。 味覺的探索： 從母乳的甘甜，到輔食的天然，味蕾的每一次嘗試，都是一次重要的學習。注意食物的健康與安全，讓孩子在品嘗各種自然味道的過程中，建立健康的飲食習慣。 理解的萌芽： 感知不僅僅是身體的體驗，更是情感的連接。當孩子哭泣時，理解他們的需求，給予安慰；當他們好奇時，耐心解答，鼓勵探索。父母的理解與迴應，能夠幫助孩子建立起對情感的初步認知，理解“我”與“他人”的關係。 耐心與陪伴： 這個階段，最珍貴的莫過於耐心與陪伴。不要急於讓他們學會什麼，而是給予他們足夠的時間和空間去感受、去探索。陪伴他們觀察一隻小蟲，聽他們咿咿呀呀地模仿，感受他們小小的快樂與沮喪。這些看似微小的互動，卻是在為他們建立起堅實的生命基礎。 第二章：情感沃土，滋養心靈 孩子的心靈，如同一株嬌嫩的花苗，需要肥沃的土壤和細心的澆灌，纔能茁壯成長。情感的健康發展，是孩子建立自信、學會與人相處、理解社會規則的基礎。我們要做的是，為他們營造一個充滿愛與理解的情感環境。 安全感是基石： 一個有安全感的孩子，纔敢於探索，敢於嘗試，敢於錶達。安全感並非來自物質的豐富，而是來自父母穩定的愛和可靠的迴應。當孩子跌倒時，給予及時的安撫；當他們害怕時，給予堅定的支持；當他們依賴時，給予溫暖的迴應。讓他們知道，無論何時何地，都有一個可靠的港灣。 情緒的認識與錶達： 孩子的情緒是真實而直接的，但他們往往不知道如何命名和錶達。我們要做的，是成為他們情緒的“翻譯官”。當孩子發脾氣時，不要簡單地製止，而是幫助他們識彆情緒——“你很生氣，是因為玩具被拿走瞭，對嗎？”；當他們沮喪時，引導他們說齣原因——“你很不開心，是因為拼圖沒有拼好，是不是？”。學會識彆和錶達情緒，是孩子情商培養的第一步。 同理心的播種： 同理心，就是站在彆人的角度去感受。我們可以通過繪本故事、角色扮演，引導孩子去理解他人的感受。當孩子不小心推倒瞭其他小朋友時，引導他們去看看被推倒的孩子有沒有哭，告訴他們“這樣做會讓彆人感到難過”。培養孩子的同理心，讓他們學會關心他人，尊重他人，是他們未來融入社會的重要能力。 獨立性的萌芽： 獨立性並非一蹴而就，而是需要循序漸進的培養。從自己穿衣服，自己吃飯，到自己整理玩具，鼓勵孩子去做力所能及的事情。即使做得不完美，也要給予肯定和鼓勵。允許他們犯錯，並在錯誤中學習。獨立性的培養，能夠增強孩子的自信心和責任感。 社交的初體驗： 孩子與同齡人之間的互動，是他們學習社交技能的絕佳機會。創造機會讓他們與其他孩子一起玩耍，觀察他們之間的互動。作為成人，我們可以適時地引導，比如在孩子們爭搶玩具時，引導他們輪流玩，或者一起玩。教導他們分享，教導他們如何協商，如何錶達自己的需求。 愛的傳遞： 愛是孩子成長中最寶貴的養分。我們對孩子的愛，不僅僅是物質上的滿足，更是情感上的陪伴與支持。一個被充分愛的孩子，內心會更加豐盈，更有力量去麵對世界的挑戰。 第三章：思維啓迪，點亮智慧 孩子的思維，如同初生的火苗，充滿瞭無限的潛力。我們要做的，不是急於將自己的想法灌輸給他們，而是點燃他們內在的求知欲，引導他們用自己的方式去思考、去探索、去發現。 好奇心的守護與激發： 好奇心是孩子學習的內在驅動力。當孩子問“為什麼”時，請耐心迴答，即使不知道答案，也可以和他們一起尋找。鼓勵他們觀察，鼓勵他們提問，鼓勵他們嘗試不同的方法。每一個“為什麼”背後，都蘊含著孩子對世界的好奇和求知的渴望。 探索欲的滿足： 滿足孩子的探索欲，並不意味著放任自流。而是在安全的前提下，提供豐富的探索機會。帶他們去戶外，觀察植物的生長，瞭解小動物的生活；在傢中，讓他們接觸不同的工具，學習簡單的手工。每一次探索，都是一次思維的訓練。 玩樂中的學習： 玩是孩子的天性，也是他們最有效的學習方式。通過積木搭建，他們學習空間結構；通過角色扮演，他們理解社會角色；通過繪本閱讀，他們接觸語言和故事。讓遊戲充滿趣味性，同時也融入學習的元素，讓他們在玩樂中不知不覺地成長。 問題的解決能力： 當孩子遇到睏難時，不要立刻替他們解決，而是引導他們思考解決的辦法。比如，玩具掉到瞭床底下，可以問“我們怎麼纔能把玩具拿齣來呢？”。鼓勵他們嘗試不同的方法，即使失敗瞭，也要肯定他們的努力。解決問題的過程，能夠培養孩子的邏輯思維和應變能力。 語言的魅力： 語言是思維的載體。多與孩子交流，鼓勵他們錶達自己的想法和感受。為他們朗讀繪本，聽他們復述故事，都可以豐富他們的詞匯量，提升他們的語言錶達能力。清晰的語言錶達，是清晰思維的基礎。 創造力的孕育： 創造力並非少數人的天賦，而是每個人都可以培養的能力。鼓勵孩子天馬行空地想象，支持他們進行不設限的創作。畫畫、塗鴉、捏泥巴，每一個創作過程，都是他們創造力的釋放。不要用成人的標準去評判他們的作品，而是去欣賞他們的創意和想象。 第四章：健康成長，全麵發展 孩子的成長，是身心同步發展，德智體美勞全麵開花的旅程。關注孩子的身心健康，為他們打下堅實的成長基石。 身體的律動： 充沛的體能是孩子健康成長的保障。鼓勵孩子進行戶外運動，奔跑、跳躍、攀爬，讓他們盡情地釋放能量。規律的作息，均衡的飲食，保證孩子有充足的睡眠和營養，為他們的身體發育提供支持。 良好的習慣養成： 良好的生活習慣，如按時刷牙、洗手、整理玩具，是孩子自律性培養的開端。從小培養孩子良好的衛生習慣，能夠有效地預防疾病，同時也能讓他們學會自我管理。 安全意識的啓濛： 安全是孩子一切活動的前提。在日常生活中，有意識地對孩子進行安全教育，比如過馬路要注意車輛，不認識的人不能隨便搭話，不玩火、不玩電。讓他們瞭解基本的安全常識，保護自己的生命安全。 審美情趣的培養： 審美不應是成人世界的事，孩子同樣需要感受美。帶他們欣賞大自然的美景，聽優美的音樂，看經典的繪畫。用藝術的熏陶，滋養孩子的心靈，讓他們擁有感受美、發現美的能力。 勞動能力的初步體驗： 勞動不分貴賤，讓孩子參與簡單的傢務勞動，如收拾碗筷，擦桌子。在勞動中，他們能夠體會到付齣的樂趣，理解勞動的價值，培養責任感。 結語： 孩子的童年，是一段充滿無限可能的美好時光。作為父母，我們是孩子人生路上最重要的引路人。用愛去澆灌，用理解去滋養，用智慧去啓迪，用耐心去陪伴。讓我們共同努力，為孩子鋪展一條充滿陽光、充滿希望的成長之路，讓他們能夠自由地飛翔，勇敢地探索，最終成為那個最閃耀的自己。

評分☆☆☆☆☆

最近市麵上湧現瞭許多關於兒童教育的書籍，令人目不暇接。我無意中瞥見瞭《彆讓孩子傷在幼兒園》這本書，書名雖然有些直接，但卻精準地觸動瞭許多像我一樣的傢長內心最深處的擔憂。我們都希望孩子能在幼兒園這個人生最初的集體生活中，學到知識、結交朋友、培養良好的習慣，最重要的是，能夠健康快樂地成長。然而，現實往往並非總是如我們所願。幼兒園生活，看似簡單，實則充滿瞭各種微妙的挑戰。孩子的社交能力、情緒管理、規則意識等等，都是在這個時期開始萌芽和發展。如果在這個過程中，因為老師的教學方式不當、同伴之間的衝突處理不當，甚至是被過度標簽化，都可能在孩子幼小的心靈留下難以磨滅的印記。這本書的齣現，仿佛是一盞警示燈，提醒我們在關注孩子學業進步的同時，更要關注他們在這個關鍵時期的心理健康和安全感。我迫切地想要知道，書中究竟探討瞭哪些容易被忽視的“傷”，這些“傷”可能以怎樣的方式齣現在孩子身上，以及最關鍵的，作為傢長，我們應該如何識彆、預防和乾預，為孩子築起一道堅實的心理防綫，讓他們能夠毫無顧慮地享受童年的美好時光，並在幼兒園這個大熔爐中，煉就一顆堅韌而善良的心。

評分☆☆☆☆☆

從書名《彆讓孩子傷在幼兒園》來看，我首先聯想到的是一些關於兒童心理保護和早期教育的探討。在我看來，幼兒園是孩子走齣傢庭，邁嚮社會的第一步，這個階段對於他們建立安全感、探索世界、學習社交規則至關重要。任何形式的“傷害”，無論是身體上的意外，還是情感上的創傷，都可能對孩子未來的成長軌跡産生深遠的影響。我很好奇，這本書會從哪些角度來剖析“幼兒園的傷”，是關注教學方法，還是孩子之間的衝突，亦或是傢園溝通的誤區？我猜想，它可能不僅僅是簡單地列舉問題，而是會深入分析這些問題産生的原因，並提供一些具有建設性的解決方案。例如，孩子在幼兒園中如何應對不公平待遇，老師如何科學地處理孩子的負麵情緒，傢長又應該如何與學校建立良性的互動關係，以確保孩子的身心健康得到充分的保障。作為傢長，我們都希望自己的孩子能在幼兒園裏獲得積極的體驗，而這本書的齣現，恰恰滿足瞭我們對這種“積極體驗”的期盼，同時也警醒我們，在享受孩子成長帶來的喜悅的同時，也要時刻保持警惕，關注那些可能讓他們受傷的細節，為他們的童年保駕護航。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經經曆過孩子入園焦慮的母親，我深知幼兒園階段對孩子和傢長來說都是一個巨大的考驗。當我看到《彆讓孩子傷在幼兒園》這本書時，我腦海中立刻閃現齣我傢孩子剛入園時那副小心翼翼、怯生生的模樣。那時候，我無時無刻不在擔心他是否能適應新環境，是否會被其他小朋友排斥，老師是否能注意到他細微的情緒變化。書名中“傷”這個字，帶著一種強烈的警示意味，讓我不禁聯想到一些報道中孩子在幼兒園遭遇不公待遇的新聞，那些場景令人痛心。我想，這本書不僅僅是給傢長看的，它更像是對幼兒園教育環境的一次審視，也可能是對我們傢長的一種提醒。它可能在告訴我們，孩子在幼兒園裏，除瞭學習知識，更重要的是學會如何與人相處，如何保護自己，如何建立健康的自我認知。那些看似微不足道的摩擦、誤解，或者老師不經意間的一句話，都可能在孩子的心中種下“傷”的種子。我期待這本書能夠提供一些具體的案例和分析，幫助我們洞察那些隱藏在日常互動中的潛在風險，並提供一套切實可行的應對策略，讓我們能夠更好地陪伴孩子度過這個關鍵的時期，確保他們不僅僅是平安度過，而是真正地受益於幼兒園的成長環境。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在孩子教育方麵格外謹慎的傢長，我最近讀到一本名叫《彆讓孩子傷在幼兒園》的書，雖然具體內容我暫未深入研究，但僅從書名就引發瞭我許多深刻的思考。當下社會，孩子們的早期教育，尤其是幼兒園階段，扮演著至關重要的角色。他們在這個年紀，就像一張張潔白的畫紙，老師的引導、同學的互動、環境的影響，都在以最直接的方式描繪著他們未來的輪廓。因此，“傷在幼兒園”這個詞，瞬間擊中瞭我的心弦。它不僅僅是指孩子可能遭受的身體上的傷害，更包括瞭精神上的創傷，比如被欺淩、被忽視、價值觀的扭麯、對學習的厭倦，甚至是自信心的打擊。我總覺得，這個階段的孩子，情感是如此脆弱，他們需要的是嗬護、理解和引導，而不是那些可能讓他們感到恐懼、睏惑或受傷的經曆。這本書的齣現，讓我開始反思，我們作為傢長，在選擇幼兒園、與老師溝通、關注孩子在園內狀況時，是否真的做到瞭足夠的細緻和警惕。我希望通過閱讀這本書，能夠獲得更多切實可行的建議，瞭解那些容易被我們忽略的“傷”到底是什麼樣的，以及如何纔能有效地規避和化解這些潛在的風險，確保我的孩子能夠在一個安全、積極、充滿愛意的環境中茁壯成長，而不是帶著不必要的心理陰影走嚮更長的學習道路。

評分☆☆☆☆☆

近來，我一直在思考孩子在幼兒園階段的成長。不同於在傢中的嗬護，幼兒園是一個更為復雜和多元的環境，孩子們在那裏學習如何與同齡人相處，如何遵守規則，如何處理分歧。這本書的書名《彆讓孩子傷在幼兒園》，給我一種強烈的信號，即這個階段存在著不容忽視的潛在風險。我設想，這本書可能會探討一些在教育過程中容易被忽略的細節，例如，老師在管教孩子時是否過於嚴厲，或者是否在無意中給予瞭某個孩子過多的關注而忽視瞭其他孩子。又或者，孩子之間的玩耍打鬧，在成人看來是小事，但對孩子幼小的心靈來說，卻可能造成深刻的傷害。我特彆希望能從書中獲得關於如何培養孩子情緒管理能力和人際交往技巧的指導，讓他們能夠更好地適應集體生活，並學會自我保護。如果孩子在幼兒園裏能夠建立起良好的自信心和安全感，那麼他們未來的學習和生活都會更加順利。這本書的名字，讓我産生瞭一種責任感，驅使我去瞭解可能存在的“傷”，並思考如何去預防，讓孩子能夠在幼兒園這個充滿挑戰但也充滿機遇的起點，獲得一次真正有益且充滿陽光的成長經曆。

評分☆☆☆☆☆

不像正品，但紙張還可以，送貨較快，比承諾的晚瞭一天，還不錯。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

還可以，值得一讀還可以，值得一讀

評分☆☆☆☆☆

比較詳細，全是字，沒有圖片

評分☆☆☆☆☆

很有用

評分☆☆☆☆☆

還不錯，不錯不錯。挺好的，質量很好，可以多看看學習學習

評分☆☆☆☆☆

質量可以，仍須改進。

評分☆☆☆☆☆

很好。很好。非常滿意。

評分☆☆☆☆☆

基礎知識，可以參考參考！