做好体育教研工作的十个关键问题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雁飞 著

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• 体育教研
• 教研工作
• 教学方法
• 课程改革
• 教学质量
• 专业发展
• 教育教学
• 中学体育
• 小学体育
• 体育教学

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040384208

版次：1

商品编码：11327674

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：185

字数：220000

正文语种：中文

内容简介

　　《做好体育教研工作的十个关键问题》紧紧围绕中小学体育教研员的角色定位、时代需求、重要能力、专业引领、听评课、策划教研活动，培养骨干教师、取得教研实效，实现自身专业发展、构建教研文化等十个方面，较全面系统地论述了体育教研员的教研工作，内容贴近教研员的工作实际，试图以一定的理论深度，以鲜活生动的案例，给予体育教研员“思”的引领、“据”的支撑、“行”的方法和“创”的视角。
　　《做好体育教研工作的十个关键问题》可作为中小学体育教研员学习、教研参考用书，也适合广大中小学体育教师使用.

作者简介

　　陈雁飞，1959年出生，湖南长沙人，北京教育学院体育与艺术学院院长、教授。
　　现任教育部中小学体育教学指导委员会委员，“体育与健康新课标”修订核心组成员、
　　中国学校体育研究会理事、北京教育学会体育研究会理事长、“国培计划”专家库专家等。作为项目负责人和首席专家，主持和承担“国培计划”、北京市级培训项目及各省市委托培训数十项，主持和承担国家级、省部级多项课题，出版学术著作10余部，发表论文和学术性文章60余篇，主编、参编教材及教师用书30余（套）种，并先后获得国内外高层次科学论文报告会及各级奖项10余项。曾获北京奥运培训工作先进人、北京市“三八”红旗奖童、北京高校优秀共产党员、北京市优秀教师、北京高校育人标兵、北京高校“教学名师”等荣誉称号。

内页插图

目录

关键问题一 体育教研员的角色定位是什么
一、体育教研员历史的角色定位
二、体育教研员角色的现状研究
三、体育教研员角色的案例分析
四、体育教研员当今的角色定位

关键问题二 今日需要什么样的体育教研员
一、基于现实案例引发的教研思考
二、做一名受学校欢迎的体育教研员
三、做一名受教师喜欢的体育教研员
四、今日我们盼望的体育教研员

关键问题三 体育教研员最重要的能力是什么
一、我国中小学体育教研员面临的挑战
二、成为一个优秀体育教研员的“一二三四”
三、一名优秀体育教研员的六种重要能力

关键问题四 如何凸显体育教研员的专业引领
一、体育教研员的专业引领
二、加强体育教研员的专业引领
三、凸显体育教研员的专业引领

关键问题五 体育教研员如何听评课
一、对听评课的理解
二、听课的视角和方法
三、评课的标准和形式
四、使听评课活动取得实效

关键问题六 如何策划高质量的体育教研活动
一、理想的体育教研活动三要素
二、高质量的策划是做好体育教研活动的根本
三、多类型的方式是做好体育教研活动的保障

关键问题七 如何培养体育骨干教师
一、体育骨干教师的培养方式
二、体育骨干教师的培养途径

关键问题八 如何使体育教研员工作取得实效
一、体育教研员工作的常见误区
二、体育教研员工作的三大法宝
三、四位一体的体育教研工作

关键问题九 如何实现体育教研员自身专业发展
一、体育教研员的专业发展内涵
二、体育教研员的专业发展困境
三、体育教研员的专业发展路径

关键问题十 体育教研员如何构建体育教研文化
一、构建体育教研文化的必要性
二、构建体育教研文化的方法
三、有效开展体育教研文化的建设

精彩书摘

　　（1）以实地调研为基石的常规服务。为了促进体育教师走上专业发展的快车道，体育教研员应掌握全面、真实的教学信息，可以通过到学校实地调研、撰写调研报告、开展跟踪指导服务等方式，了解学校、体育教师的需求，增强服务的目的性。
　　（2）确保针对性与实效性的菜单服务。菜单服务是一种贴近学校、体育教师的服务方式，真正体现了以学校、体育教师为体育教研主体的服务意识，能较好地帮助学校、教师解决一些实际的体育工作问题。体育教研员要进一步转变教研服务方式，不断将重心下移，深入一线，以访谈、听课、评课、示范课、讲座、调研、指导等形式组织体育教师积极开展体育课堂教学改革实验。
　　（3）依托教科研工作基地的特色服务。为了培育发展体育教研特色，体育教研员可以选择强势项目或有发展潜力的学校作为体育教科研基地。体育教研员通过经常性地深入体育教科研基地开展服务，帮助指导基地建设，促使基地学校逐步形成体育品牌特色，以强势项目发挥辐射示范作用。体育教科研基地学校主要是通过组织和承办全区的体育教学改革、教学研究、课题研究、教师培训、体育竞赛等教科研活动，将实验过程进行展示、开放，使之达到辐射、引领的目的，从而带动其他各校的学校体育发展。
　　（4）建立教研平台与拓宽服务时空。体育教研员只有通过积极挖掘资源，为学校、体育教师拓宽专业引领渠道，搭建体育教研平台，才能在服务中避免陷入低效重复。体育教研员要不断地学习和掌握国内外体育教育理论研究的最新成果，了解体育教学改革动态和发展趋势，随时为体育教师提供帮助。体育教研员要充分发挥网络资源的优势，通过教研网络的建设搜集体育前沿信息，使体育教师在不出校门的情况下，实现与校外同行的交流互助。
　　2.沟通交流逐步顺畅的情感服务
　　（1）营造互动、互助、反思的氛围。体育教研员在体育教研工作中要注意发现问题和提出问题，善于运用科学的研究方法，解决体育教学改革和发展中存在的问题。体育教研员在与同行、体育教师进行业务交往时，应该树立以教师为本的管理思想，建立真诚、平等、有效的交流与沟通的氛围与方式，通过服务促进体育教师互动、互助、反思。
　　（2）充分发挥体育教师的主观能动性。体育教研员在深入学校基层、深入体育课堂教学进行服务、指导时，要把握好强化规范指导与重视发挥体育教师主体作用两者的关系，要引导体育教师在学习的基础上针对体育理论与教学实践等方面不断进行互动、互助、反思，在体育理论与教学实践之间为体育教师架起一座桥梁。
　　……

智慧的火花：体育教学研究的深度探索与实践指引 体育教学，作为塑造个体身心健康、培养社会公民的重要环节，其研究工作的深度与广度，直接关乎教育质量的提升与学生综合素养的培养。本书并非旨在罗列零散的教学技巧或提供一蹴而就的解决方案，而是深入剖析体育教学研究过程中所面临的、具有普遍性与关键性的十个核心问题。它致力于引导读者，无论是初涉教研领域的新晋教师，还是经验丰富的教研带头人，都能在此深度探索中获得启发，寻找到更为科学、有效的研究路径，从而将理论的智慧转化为实践的成果，点燃体育教学研究的星星之火，使其燎原。 一、 目标确定的迷雾：为何而研，研为何用？ 每一个有效的研究都始于清晰的目标。然而，在体育教学研究的实践中，“目标不明确”常常成为阻碍前进的第一个关卡。许多教研活动流于形式，未能真正触及问题的核心，导致研究成果难以落地，甚至南辕北辙。本书将首先聚焦于“目标确定的迷雾”。我们将探讨如何精准识别体育教学中的真实痛点与潜在需求，避免盲目跟风或脱离实际。这包括深入分析课程标准、学生身心发展规律、社会发展趋势等多元信息，从而确立具有针对性、前瞻性且可操作的研究方向。研究目标并非一成不变，它需要在研究过程中不断调整与优化，以确保其与实际教学需求始终保持高度契合。我们将提供一套系统性的方法，帮助研究者在复杂多变的教学环境中，拨开迷雾，锁定真正有价值的研究目标，让每一次探索都指向明确的教育目的。 二、 问题意识的觉醒：从“是什么”到“为什么”的飞跃 “问题意识”是推动一切科学研究的内在动力。在体育教学研究中，仅仅满足于描述“教学中存在什么现象”是远远不够的。更重要的是，要敢于追问“为什么会出现这种现象？”，并深入探究其背后的根源。本书将强调“问题意识的觉醒”这一关键环节。我们不仅要识别教学中的表象，更要透过现象看本质，挖掘深层次的教育教学规律。这需要研究者具备敏锐的观察力、批判性思维以及持续学习的意愿。我们将引导读者学习如何从日常教学的碎片化信息中提炼出普遍性的研究问题，如何通过文献回顾、同伴交流等方式，站在巨人的肩膀上，看到更远。同时，我们也鼓励研究者保持开放的心态，敢于质疑现有认知，勇于探索未知领域，从而激发持续创新的源泉。 三、 研究设计的智慧：科学严谨的基石 清晰的研究目标和强烈的问题意识，最终需要通过科学严谨的研究设计来得以实现。许多体育教学研究之所以效果不佳，往往归咎于研究设计上的疏忽或不足。本书将深入探讨“研究设计的智慧”。我们将详细介绍不同类型研究设计的优缺点及其适用场景，例如实验研究、准实验研究、调查研究、案例研究、行动研究等。对于体育教学研究而言，我们尤其需要关注如何科学地选取样本、如何合理设置对照组与实验组、如何设计有效的干预措施，以及如何确保数据的真实性与可靠性。此外，伦理考量在教育研究中同样至关重要，本书也将提及如何遵循伦理原则，保护研究对象的权益。通过精心的研究设计，才能为后续的数据收集与分析奠定坚实的基础。 四、 数据收集的精准度：真实反映教学现状 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 体育教学研究离不开真实的数据支撑。然而，数据的收集过程往往充满挑战，数据质量的优劣直接影响研究结论的科学性与有效性。本书将聚焦于“数据收集的精准度”。我们将探讨适用于体育教学研究的多种数据收集方法，如观察法、访谈法、问卷法、测验法、量表法等，并详细讲解每种方法的具体操作要点、注意事项以及如何克服潜在的偏见。例如，在观察法中，如何设计有效的观察记录表？在访谈法中，如何设计开放式问题以获取深入信息？在问卷法中，如何保证问卷的信度和效度？本书将提供一系列实用技巧和工具，帮助研究者提高数据收集的精准度，确保所收集的数据能够真实、客观地反映教学现状，为研究提供可靠的依据。 五、 数据分析的深度：从数字到洞见的转化 收集到数据仅仅是研究的开始，如何对这些数据进行深入、科学的分析，从中提炼出有价值的洞见，才是研究的关键所在。许多研究者在数据分析环节常常陷入误区，要么停留在描述性统计层面，要么过度依赖复杂的统计模型而忽视了教育的实际意义。本书将深入解析“数据分析的深度”。我们将区分描述性统计与推论性统计的应用，并介绍几种在体育教学研究中常用的统计分析方法，如t检验、方差分析、相关分析、回归分析等，并讲解其在具体教学情境下的解读。更重要的是，本书将强调，数据分析并非冷冰冰的数字游戏，而是要将统计结果与教育理论、教学实践相结合，理解数据背后的教育含义。我们将引导读者学会如何从复杂的数据中发现规律，揭示变量之间的关系，从而为改进教学提供有力的证据支撑。 六、 结论的可靠性：实事求是，经得起检验 研究的最终目的在于得出可靠的结论，并据此指导实践。然而，在得出结论的过程中，研究者容易受到主观偏见、过度解读或样本局限等因素的影响，导致结论的可靠性大打折扣。本书将重点阐述“结论的可靠性”。我们将强调“实事求是”的研究态度，要求研究者在分析数据、解释结果时，保持客观公正，避免主观臆断。我们将探讨如何识别研究中的局限性，并在结论中恰当地加以说明。同时，本书也将介绍如何通过交叉验证、同行评审等方式，提高研究结论的客观性和可信度。最终，研究结论的可靠性体现在它是否能够经得起实践的检验，是否能够为体育教学的改进提供切实有效的指导。 七、 成果转化的障碍：从研究室到运动场的距离 一项有价值的研究，其意义最终体现在其成果能否有效地转化为实际教学。然而，在“研究室”与“运动场”之间，常常存在一道难以逾越的鸿沟。许多优秀的研究成果被束之高阁，未能真正惠及广大教师和学生。本书将深刻剖析“成果转化的障碍”。我们将探讨阻碍研究成果应用的常见因素，如研究成果的传播方式不当、教师接受度不高、学校支持不足、缺乏有效的推广机制等。本书将提出一系列切实可行的解决方案，例如，如何以更易于理解和接受的方式呈现研究成果？如何构建有效的教师培训和交流平台？如何鼓励学校和教育行政部门支持教研成果的推广与应用？目标在于打通研究成果转化的“最后一公里”。 八、 评价体系的重塑：教研价值的多元呈现 传统的教研评价体系往往侧重于研究的发表数量或学术论文的数量，而忽视了研究成果的实际应用价值和对教学改进的贡献。这种评价方式容易导致研究的功利化和形式化。本书将呼吁“评价体系的重塑”。我们认为，体育教学研究的价值应该被多元化地呈现和评价。除了学术成果，研究对学生学习效果的提升、教师专业能力的成长、教学模式的创新等方面的实际贡献，都应该被纳入评价体系。本书将探讨如何建立更加科学、全面、符合教育实际的教研评价标准，鼓励和引导教研工作者将重心放在解决实际教学问题上，而非仅仅追求发表数量。 九、 创新驱动的未来：探索未知，超越现状 体育教育本身是一个不断发展的领域，随着社会的发展和科技的进步，新的教学理念、方法和技术层出不穷。停滞不前意味着落后。本书将强调“创新驱动的未来”。我们鼓励研究者不满足于现状，敢于探索未知领域，勇于尝试新的研究方法和视角。这包括关注新兴的教育技术如何应用于体育教学，关注跨学科融合如何丰富体育教育的内容，关注新的运动项目和训练理念如何引领体育教学的变革。本书旨在激发研究者的创新意识，鼓励他们挑战传统的教学模式，为体育教育的未来发展注入新的活力。 十、 团队协作的力量：集思广益，共创辉煌 单打独斗的时代已经过去，现代化的教育研究更加强调团队协作的力量。集体的智慧往往能够克服个体的局限，产生更具影响力的研究成果。本书的最后一部分将聚焦于“团队协作的力量”。我们将探讨如何构建高效的教研团队，如何发挥团队成员的优势，如何建立良好的团队沟通与合作机制。无论是在校内的小型研究小组，还是在更大范围的协作研究项目，学会有效地与他人合作，共同攻克难题，分享经验，才能在教研的道路上走得更远，取得更辉煌的成就。 本书的写作，绝非对现有教研模式的简单否定，而是对体育教学研究工作进行一次深刻的梳理与反思。它期望以一种启发式、引导式的方式，帮助每一位投身于体育教学研究的教育工作者，都能在面对这十个关键问题时，找到属于自己的答案，从而以更科学、更有效、更具创新性的方式，推动体育教学研究的深入发展，最终为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的整体感受是，它像一位经验丰富、直言不讳的资深教育家，坐在你的对面，用平实的语言为你剖析体育教学改革的痛点和出路。作者的文字风格非常接地气，没有过多的空洞口号，而是充满了具体的案例和生动的教学场景描摹。比如，他谈到如何激发学生的运动兴趣时，不是泛泛而谈“寓教于乐”，而是具体分析了不同年龄段学生的好奇心触发点，并给出了可操作的活动设计模板。这种对实践细节的深入挖掘，使得书中的每一章都充满了可操作性。我特别欣赏作者在批判现有某些僵化教学模式时所表现出的那种克制而有力的批判态度，既指出了问题所在，又提供了建设性的改进方向，避免了单纯的抱怨和指责。这种建设性的批评，对于一线教师来说，无疑是及时雨，它帮助我们重新审视自己的教学行为，找到了自我提升的切入点。全书的语调始终保持着一种积极向上、鼓励探索的基调，让人在阅读中充满了力量感和对未来教学的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书在理论深度上的构建非常扎实，它并未满足于停留在“应该怎么做”的层面，而是深入探究了“为什么会这样”的深层原因。作者巧妙地融合了运动生理学、心理学以及教育社会学等多学科的视角来审视体育教育的本质。例如，在探讨体育评价体系的改革时，书中不仅分析了现有测试标准的局限性，还追溯了这些标准形成的历史背景和社会需求，这使得我们对改革的必要性和复杂性有了更深刻的理解。对我个人而言，书中对于“体质健康标准”背后所蕴含的教育哲学思辨部分，提供了极大的启发。它促使我反思，我们究竟是在培养“会考试的运动者”，还是“终身热爱运动的健康人”？这种自上而下的理论溯源，使得书中提出的所有实践建议都建立在坚实的理论基石之上，而非空中楼阁。这种兼具思辨性和实践性的叙事结构，极大地提升了这本书的学术价值和指导意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的知识密度非常高，我需要时不时地停下来，反思自己的工作，甚至需要结合自己的教案进行对照阅读。最让我印象深刻的是作者对于“跨学科融合”的论述。他并没有将体育视为孤立的学科，而是强力倡导将其与科学、人文等领域进行有效链接。书中列举的几个虚拟情景模拟，展示了如何在一次关于“人体运动效率”的体育课中，无缝嵌入物理学中的力学原理，以及如何在历史课中探讨古代奥运精神的演变。这种系统性的整合思维，极大地拓宽了我对体育教育边界的想象。读完后，我感觉自己不再仅仅是一名单纯的体育教师，而是一个更广阔的教育工作者，需要站在更高的维度去审视和设计我的教学内容。对于那些习惯了传统分科教学模式的教育者来说，这本书无疑是一剂强心针，它以清晰的蓝图展示了未来体育教育的无限可能性和融合趋势。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排方式极其注重读者的参与感和互动体验。除了详实的文字阐述外，书中穿插了大量作者在多年教研实践中积累下来的“经验陷阱”提示和“高效策略”总结。这些小贴士通常用醒目的边栏或脚注标注出来，简洁明了，直击痛点。比如，书中有一个部分专门讨论了在资源有限的学校如何开展高质量的田径训练，作者没有回避现实困难，反而提供了一套“低成本、高产出”的方案，细致到器材的替代选择和训练周期的科学安排。此外，每章末尾都设置了“反思性提问”，这些问题不是简单的知识点回顾，而是直指教师的教学理念和价值观，迫使读者进行深度的自我审视。这种设计让阅读过程变成了一场持续的对话和自我提升的过程，而非单向的信息灌输。它有效地将读者的注意力牢牢锁定在如何将书本知识转化为自身专业成长的实际行动上，实用性毋庸置疑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计确实很有现代感，封面色彩搭配大胆而又不失稳重，初次拿到手里就给人一种专业且值得深入研读的印象。内页纸张选择上乘，触感温润，长时间阅读也不会产生视觉疲劳，这对于一本需要反复翻阅和思考的专业书籍来说至关重要。尤其值得称赞的是，作者在章节结构上的布局极为清晰，逻辑链条环环相扣，从宏观的政策导向到微观的课堂实践，层层递进，使得即便是初涉体育教研领域的读者，也能很快抓住核心脉络，不至于在繁复的理论中迷失方向。书中对一些关键概念的阐释非常到位，旁征博引，引用了诸多最新的教育学研究成果，显示出作者扎实的学术功底和对当前教育改革前沿动态的敏锐洞察力。那种将理论与现实紧密结合的叙述方式，让人感觉这本书不仅仅是纸上的知识堆砌，更像是一份实战指南，随时可以拿去指导实际工作。整体阅读下来，能够感受到作者在内容组织上倾注的心血，细节处理得体，体现了对专业精神的尊重。