《海釣釣客必備手冊:海磯釣全攻略》介紹的是釣到漁獲憑的是運氣還是技術?大多數庸手靠運氣,但高手靠的是技術。
那麼技術從哪得來呢?當然是從學習得來。不過釣魚牽涉到非常廣泛的知識與技能,如果沒有適當引導,習者就得花上相當長的時間,去猜測,去想像,去嘗試,以及去錯誤。
所以這本書誕生瞭!為瞭減少你猜測、想像、嘗試以及錯誤的時間而誕生。
但在釣魚之中最最重要的,是經驗聽再多彆人的說法。看再多彆人寫的文字都不足以讓你成為釣魚高手唯有站到水邊,拋齣釣組通過一次次實地操作來體會那些說法和文字技術纔會是你的。
然後,隨著技術日益精進有個問題會變得越來越重要:“殺手”的技術也許跟大師不相上下但你不會尊敬“殺手”而會尊敬大師為什麼?
王世國,前《釣魚人》雜誌社副社長,至今垂釣曆史疑似已逾40年(不過看起來沒那麼老),自稱技術普通、性情溫和,對常人不構成威脅,但特愛拿讀書時代學的立體力學驗證各種釣魚理論,因此有時不大討人喜歡!
內文導覽
概念篇
第1章 初次玩磯釣
1-1 磯釣是什麼玩意兒
1-2 浮遊磯釣的特徵
1-3 浮遊磯釣的舞颱
1-4 各種釣場的特徵
1-5 選個閤適的釣場
1-6 彆釣個落湯雞
第2章 磯釣裝備總覽
2-1 釣具基本組成
2-2 輔助器具
2-3 磯釣服裝有講究
2-4 磯釣裝備打包要領
2-5 荒磯野釣怎麼睡覺
第3章 器具的選用與保養
3-1 如何選購釣竿
3-2 如何選購捲綫器
3-3 釣竿與力擼的使用方法
3-4 浮標麵麵觀
3-5 綫係麵麵觀
3-6 其他裝備選購要領
備戰篇
第4章 綫結與釣組
4-1 必須學會的綫結(一)
4-2 必須學會的綫結(二)
4-3 各式中通浮標釣組
4-4 各式外掛浮標釣組
4-5 各類復閤式浮標釣組
4-6 各釣組優缺點分析
第5章 浮遊磯釣對象魚
5-1 黑毛傢族
5-2 黑鯛傢族
5-3 白毛傢族
5-4 刺尾鯛傢族
5-5 臭肚與雀鯛
5-6 近底層活動的魚類
5-7 錶淺層活動的魚類
5-8 其他魚類
5-9 小心這幾個傢夥
第6章 閱讀海洋
6-1 黑潮洋流
6-2 潮汐的成因與影響
6-3 近岸水流
6-4 地形與底質
6-5 關於風的常識
6-6 關於浪的常識
6-7 自己判讀氣象資訊
實戰篇
第7章 標點在哪裏
7-1 魚在哪裏
7-2 選標點的一般原則
7-3 四大基本標點之白沫帶篇
7-4 四大基本標點之暗礁篇
7-5 四大基本標點之潮目篇
7-6 四大基本標點之無標點篇
7-7 標點遠近的差異
第8章 誘餌是關鍵
8-1 誘餌是乾哈用的
8-2 誘餌的本質
8-3 如何調製誘餌
8-4 撒布誘餌的要領
8-5 誘餌與釣組的搭配
8-6 誘餌與釣組的分離
第9章 在拋下釣組之前
9-1 渡礁須知
9-2 找個理想的釣座
9-3 設定釣棚的方法
9-4 鉛錘如何配置
9-5 南極蝦怎麼掛
成果篇
第10章 如何釣上目標魚
10-1 如何拋投釣組
10-2 不要放牛吃草
10-3 魚訊的判讀與作閤
10-4 S形搏魚法
10-5 下撈網的技巧
第11章 釣果的紀錄與保存
11-1 不要抓太多魚迴傢
11-2 拍照技巧
11-3 釣場上保存魚獲的方法
11-4 吃魚前的處理
附錄 釣魚辭典
說實話,我已經積纍瞭一些海釣經驗,主要是近岸的船釣,但對更刺激、更考驗技術的磯釣心存敬畏。我最關注的是那些“高階”的技巧和知識,那些能讓我在同行中脫穎而齣的細節。比如,關於誘餌和窩料的配置,這絕對是一門大學問。書裏是否能深入探討不同季節、不同海域,針對黑鯛、石斑這類目標魚,如何調製齣既能遠投又能保持霧化效果的誘餌?如果能提供一些經過實戰檢驗的“獨傢秘方”就更好瞭,而不是那種網上隨處可見的通用配方。此外,對付“狡猾的老傢夥”——那些成魚的搏鬥技巧,我尤其期待。磯釣搏魚,往往是瞬間的爆發力和持久的耐力比拼,如何判斷魚的衝刺方嚮、如何控製竿先的角度來“磨”魚,直到把它引到安全範圍,這需要大量的文字和圖解來細緻描述。如果這本書能像一個老船長在耳邊手把手教你一樣,把那些搏魚的心理戰術、體力分配的訣竅都講透徹,那我絕對會毫不猶豫地入手。
評分我對工具和裝備的細節有著近乎偏執的追求,這可能源於機械迷的特質吧。我希望《海釣釣客必備手冊:海磯釣全攻略》能提供一份詳盡的“裝備清單”,但這清單絕不能是簡單的羅列,而是要帶有強烈的推薦理由和優缺點分析。例如,對於磯釣特有的“阿波”浮漂,市麵上種類繁多,書裏能不能對不同品牌、不同材質(如巴爾沙木、碳縴維)的浮漂在不同水流中的錶現做個橫嚮對比?還有,綫組的保養和檢查,這是決定一次釣行成敗的關鍵。如果能有專門章節講解,如何通過肉眼和觸感來判斷主綫是否因摩擦而齣現細微損傷,以及如何正確地為輪子更換和潤滑,那簡直太棒瞭。我想要的是那種,讀完後,我能對著我自己的裝備箱,自信地說齣:“我的每一個配件,都是為瞭應對特定的海磯釣場景而精挑細選的。”
評分對於我這樣的釣魚愛好者來說,安全永遠是第一位的。磯釣的風險性大傢心裏都有數,所以一本好的手冊,必須要有詳盡的安全指南。我希望這本書能用最嚴肅的態度,來討論磯釣中的各項安全規程。這不隻是穿上救生衣那麼簡單,更重要的是對環境的判斷。比如,如何通過觀察海浪的形態、氣壓的變化,來預測即將到來的危險天氣?在礁石濕滑的情況下,選擇什麼樣的鞋子和服裝纔能最大程度地保證抓地力和行動的靈活性?更進一步,如果萬一發生意外,比如被睏或者受傷,書裏是否有針對海邊環境的急救常識和求助流程的指導?我買一本釣魚書,不光是為瞭釣到魚,更是為瞭能安全地享受這項運動。如果這本書在這方麵能做到麵麵俱到,甚至能提供一些專業救援人員的視角,那它的價值就遠遠超齣瞭技術層麵,變成瞭一本真正的“生命手冊”。
評分作為一個注重實戰經驗的釣者,我最看重的是那種能迅速將理論轉化為實踐的呈現方式。如果這本書能通過大量真實的“案例分析”來闡述技巧,那效果會好得多。比如,設置幾個典型的磯釣場景,例如“鞦季,大霧,麵對迴流暗礁區的黑鯛”,然後詳細拆解整個作釣流程:從選位、拋投距離和角度的控製、到誘餌的投放策略,再到中魚後的應對,每一步都配上詳細的圖解和文字說明,仿佛在跟著大師進行一次實景教學。這樣比乾巴巴地講原理要有效率百倍。我尤其希望看到的是,它能對一些“玄學”的現象給齣科學的解釋,比如為什麼有時候魚群會突然消失,或者特定時間段的咬鈎率會驟降。如果這本書能將這些經驗性的東西,用一種結構化的、可復現的模式呈現齣來,那麼它就成為瞭一個移動的“實戰模擬器”,能極大地縮短我從理論學習到實戰成功的距離。
評分這本《海釣釣客必備手冊:海磯釣全攻略》真是讓一個熱愛海釣的新手望眼欲蜀啊!我一直想嘗試海磯釣,但總覺得水太深,摸不著頭腦。市麵上那些入門級的指南,要麼講得太泛,要麼就是純粹的技術堆砌,看得我雲裏霧裏。我最希望看到的是那種能把我從“啥都不懂”直接帶到“能上手的”的實用手冊。比如,關於如何選擇閤適的釣點,手冊裏能詳細地分析不同潮汐、不同天氣對魚群活動的影響嗎?光是選個磯頭,就有那麼多講究,岩石的走嚮、水流的緩急,這些對新手來說簡直是天書。我更想知道的是,裝備的選擇,不是簡單地告訴你“買什麼竿子”,而是要深入到不同水域、不同目標魚種,竿的調性、輪子的泄力係統該如何匹配,甚至連子綫和主綫的搭配比例,都有一個可操作的參考標準。如果這本書能把這些“秘籍”毫不保留地分享齣來,哪怕是對一些常見海釣事故的預防和處理都有所涉獵,那它就不是一本普通的指南,而是我的救命稻草瞭。我期望看到的是那種,讀完後,我能自信地帶著裝備去磯邊,知道自己在做什麼,而不是像個無頭蒼蠅一樣瞎晃悠。
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得: 師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎? 年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。[SZ]於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事! [BJTJ]還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗…… 於是,一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗,心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步,還是社會的退步? [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分本書很文藝,很清新:很美的文字,仿佛行雲流水一般記錄瞭的一生。羨慕那個年代無論是感情還是事業都可轟轟烈烈,激情灑脫。你是一樹一樹的花開,是燕 在梁間呢喃,你是愛,是暖,是希望,你是人間四月天。人生往往就是如此,許多苦思冥想都參透不瞭的道理,就在某個尋常的瞬間,一切都有瞭答案。庸常的人渴望的是高度,懼怕的亦是高度。在感嘆女精彩的人生的同時,不少話語亦可讓人頓悟。朋友推薦的,還沒有看對這個民族充滿希望, 所以始終不停下批評與反省的筆。 他愛這個世界,愛這個國,所以他的批評與反省充滿溫情。 他為尊嚴寫作,智力的尊嚴、記憶的尊嚴、親情的尊嚴、錶達的尊嚴、生育的尊嚴… 因為他不相信一群沒有尊嚴的國民,能建起一個強大的國傢。 個人有尊嚴,國傢纔美麗,且看大眼如何用幽默、辛辣而溫情的筆觸詮釋這全世界都知道的道理。
評分內容非常好,詳細,推薦
評分好好好好好阿紅啊好好
評分那麼技術從哪得來呢?當然是從學習得來。不過釣魚牽涉到非常廣泛的知識與技能,如果沒有適當引導,習者就得花上相當長的時間,去猜測,去想像,去嘗試,以及去錯誤。
評分買書還來京東印刷很精美,正版書籍,價格有摺扣惠,送貨快,
評分在我們內心的那套體製裏:名譽和金錢來的越多越好,貧窮和痛苦滾得越遠越好,
評分和書店的比較過瞭,應該是正版圖書。價格可以,購買方便,送貨上門,網購就是好,我一下買瞭好幾本書。京東的物流很給力,送貨的速度還不錯,商品的質量也可以接受,價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯,很喜歡。
評分決定你能看見什麼的,是視野。梅洛•龐蒂有本書叫《可見與不可見》,說的就是視野的有限性問題,布爾迪爾在《關於電視》解釋結構主義的客觀原則完全拋棄瞭主觀的再現能動性。不僅是柴靜極力推崇的不帶有任何偏見的采訪,還是全世界新聞學所教導的那樣,客觀報道真實。然而事實與價值卻是不可分割的。由於主觀和客觀各種條件的限製,必然不能呈現時間的方方麵麵的真實,因而不同的記者帶著不同的知識視野進入事件的每一個方麵,每一個角度都可以說是真實的,都符閤客觀真實的報道原則。但每一個角度都代錶瞭一種立場和態度,不同的立場態度帶來的是不同的社會意義,哪種纔是更有價值的?所以如果停留在寫好稿子,化好麵子,拍好片子,剪好帶子這樣的技術層麵,充其量也隻能算是一個新聞民工。在麵對單個突發性事件的時候,在麵對反復齣現的“底層問題”的時候,麵對吸毒的妓女,無法得到閤法承認的外籍誌願者教師,人人喊殺的藥傢鑫,若是帶著曆史的視野,將單個的事件放入現代社會發展進程中看,那麼是不是會有更豐富的意義闡釋和更完整的問題考察。
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