我非常驚喜於這本書所傳達齣的文化內涵。雖然是一本彩繪本,麵嚮的是年齡較小的讀者,但它並沒有淺嘗輒止,而是努力地將《紅樓夢》所蘊含的豐富的中國傳統文化元素呈現齣來。從精美的服飾、典雅的建築,到詩詞歌賦、生活習俗,書中都巧妙地融入瞭這些元素,讓孩子在欣賞故事的同時,也能潛移默化地感受到中華文化的博大精深。我尤其喜歡它在一些細節上的處理,比如對古代節日習俗的描繪,或者是一些大傢族裏的規矩禮儀,都做得非常細緻。這不僅僅是一本童話故事書,更像是一扇通往古代中國社會的大門,讓孩子們能夠窺探到那個時代的風土人情。我覺得,通過這樣生動有趣的方式來接觸傳統文化,遠比枯燥的知識灌輸要有效得多。它能夠激發孩子對中國傳統文化的興趣,讓他們感受到中華文明的獨特魅力,這對我來說,是最寶貴的一點。
評分哇,我最近入手一本叫做《彩繪本紅樓夢 [7-10歲]》的書,雖然我還沒完全讀完,但真的被它深深吸引瞭!首先,它的畫風實在是太美瞭,每一頁都像是精心繪製的藝術品。那些人物的造型,無論是王熙鳳的精明狠辣,還是林黛玉的清麗脫俗,都栩栩如生,仿佛一下子就能穿越迴那個大觀園,親眼見到她們一樣。顔色搭配也特彆講究,既有富麗堂皇的宮廷色彩,又有清新淡雅的山水寫意,讓人看瞭心情就跟著明亮起來。而且,這本書的排版設計也很用心,文字和圖片融為一體,不會覺得生硬,閱讀起來特彆流暢。我尤其喜歡它在細節上的處理,比如人物的服飾、場景的布置,都充滿瞭那個時代的韻味,讓我這個對曆史不太瞭解的人也能感受到一份濃濃的古風。孩子看到這些精美的插畫,更是愛不釋手,常常纏著我問這問著畫裏的故事,這讓我覺得這本書不僅有趣,還能激發孩子對傳統文化的好奇心。總的來說,這是一本視覺和心靈的雙重享受,我迫不及待地想繼續探索它更多的精彩內容瞭。
評分這本書的語言風格真的太對我胃口瞭!我一直覺得,《紅樓夢》這樣古典名著,用詞可能很深奧,我擔心自己讀起來會吃力,但這本書完全打消瞭我的顧慮。它在保留原著精髓的同時,用瞭一種非常貼近現代孩子理解能力的方式來講述故事。詞語都很生動活潑,而且句式結構也比較簡單明瞭,讀起來不會感到晦澀難懂。我特彆注意到,作者在一些地方會加入一些有趣的比喻或者描述,讓那些復雜的場景和人物關係變得容易理解。比如說,對於一些大傢族裏的規矩或者人物之間的微妙情感,書裏都會用非常形象化的語言去解釋,讓我這個成年人讀起來也覺得輕鬆有趣,不會覺得枯燥。更棒的是,它並沒有為瞭“簡化”而犧牲掉故事本身的韻味,那種古典的美感,那種人物的個性,依然被錶現得淋灕盡緻。我甚至覺得,通過這樣的方式,更能讓孩子們在早期就接觸到優秀傳統文學,培養他們對古典文化的興趣,而不是一開始就因為語言障礙而望而卻步。
評分我非常喜歡這本書在人物塑造上的處理方式。雖然是麵嚮7-10歲的小讀者,但它並沒有把人物簡單化,而是保留瞭他們各自獨特的個性和復雜的情感。我能感受到寶玉的叛逆與多情,黛玉的敏感與聰慧,還有寶釵的圓滑與隱忍。即使是在短短的幾頁介紹中,作者也巧妙地勾勒齣瞭這些人物的內心世界,讓他們不僅僅是紙片上的符號,而是有血有肉、活生生的人。我特彆欣賞它對人物內心活動的描繪,雖然語言不多,但卻能精準地捕捉到他們的喜怒哀樂,以及他們之間的互動。比如,書中對黛玉葬花的描寫,雖然是彩繪本,但通過畫麵和簡單的文字,我依然能感受到那種淒美動人的情愫。而且,這本書似乎很注重讓孩子們去理解不同人物的處境和感受,而不是簡單地評判好壞。這對於培養孩子的同情心和理解能力,我覺得非常有意義。我期待著在後續的閱讀中,能更深入地瞭解這些鮮活的角色,感受他們的命運起伏。
評分從故事情節的編排和推進來看,這本書做得非常齣色。雖然《紅樓夢》原著的故事綫很長,人物眾多,但這本書似乎很有條理地將其進行瞭梳理。我發現它在講述故事的時候,會根據孩子的認知特點,循序漸進地引入人物和事件,不會一下子讓孩子感到信息過載。而且,它在處理一些情節的時候,會抓住那些最能吸引孩子注意力的部分,比如那些有趣的日常片段、小小的衝突,或者是一些人物之間的有趣對話。我感覺作者非常有經驗,知道什麼纔是孩子們真正感興趣的,並且能夠用一種巧妙的方式將其呈現齣來。同時,它也沒有忽略掉故事中那些重要的轉摺點和情感的高潮,讓故事保持瞭足夠的吸引力。我讀起來感覺很流暢,每一頁都充滿瞭期待,想知道接下來會發生什麼。對於傢長來說,這無疑是一本能夠輕鬆引導孩子進入經典文學世界的好書,因為它足夠有趣,也能讓孩子們在快樂中學習。
評分彭連熙,當代中國人物畫傢,中國美術傢協會會員。一九四七年生,河北遷安人,久居天津市。畫風典雅沉靜、意韻豐厚,作品繁盛充盈、麯高和眾,深受美術界贊譽、民眾和藏傢喜愛。曾參加第九、十一屆全國美展,多次舉辦個人畫展並在諸多海內外展事中獲奬。齣版有《彭連熙畫集》《彭連熙工筆人物畫範》《彭連熙繪紅樓群芳圖》《近現代名傢畫集·彭連熙》《彭連熙連環畫集》《彩繪本牡丹亭》等三十餘部美術專著。多幅作品被中國美術館等展館收藏。
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評分詞兒姐以及 宋江,盧俊義,吳用,公孫勝,關勝,林衝,秦明,呼延灼,花榮,柴進,李應,硃仝,魯智深,武鬆,董平,張清,楊誌,徐寜,索超,戴宗,劉唐,李逵,史進,穆弘,雷橫,李俊,阮小二,張橫,阮小五,張順,阮小七,楊雄,石秀,解珍,解寶,燕青,硃武,黃信,孫立,宣贊,郝思文,韓滔,彭玘,單廷珪,魏定國,蕭讓,裴宣,歐鵬,鄧飛,燕順,楊林,淩振,蔣敬,呂方,郭 盛,安道全,皇甫端,王英, 扈三娘,鮑旭,樊瑞,孔明,孔亮,項充,李袞,金大堅,馬麟,童威,童猛,孟康,侯健,陳達,楊 春,鄭天壽,陶宗旺,宋清,樂和,龔旺,丁得孫,穆春,曹正,宋萬,杜遷,薛永,施恩,周通,李忠,杜興,湯隆,鄒淵,鄒潤,硃富,硃貴,蔡福,蔡慶,李立,李雲,焦挺,石勇,孫新,顧大嫂,張青,孫二娘,王定六,鬱保四,白勝,時遷,段景柱等108人感覺很贊!繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它齣現於19世紀晚期,到20世紀中期開始充分發展,是新時代齣現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織齣的一種新樣式。 繪本中的文字非常少,但正因為少,對作者的要求更高:它必須精練,用簡短的文字構築齣一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑,符閤孩子們的語言習慣。因此,繪本的作者往往對文字仔細推敲,再三錘煉。更值得一說的是圖畫,繪本用圖畫講故事的方式,把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到瞭大眾麵前,尤其是孩子們的麵前。這些圖都是插畫傢們精心手繪,講究繪畫的技法和風格,講究圖的精美和細節,是一種獨創性的藝術。可以說,好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。 繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀齣故事,進而欣賞繪畫。 著名心理專傢郝濱老師認為:“如果傢長能有意識地選擇一些優秀的繪本和孩子們一起閱讀,既有助於幫助孩子建構精神世界,促進心智化發展,又有助於培養孩子良好的道德品質和行為習慣。善加使用,可以在人的一生中起著奠基的作用。”當然,繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望,但繪本中高質量的圖與文,對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力,還有情感發育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。 專傢一緻認為:繪本是最適閤孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為,孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字,但已經具備瞭一定的讀圖能力,如果這時候傢長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術,將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、隻帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。繪本被視為藝術的一種,無論意義或實際運用,都給人更加精緻細膩的藝術感受。其功能包括提供有意義的背景情境、建構基礎能力、提供情感的抒發、提升學習興趣、經驗學習的媒介。國內齣現大量利用繪本的功能及優勢作為教學媒介,激發兒童視覺、聽覺和思考幻想空間的兒童美術繪本培訓機構,他們藉由聽讀圖文訊息、導引討論與分享的曆程,進行省思與建構內化的意義,以達成教育目標。中國兒童原創繪本多納愛學習秉持“寓教於樂”這一宗旨,針對0~8歲兒童,以應用程序和紙質圖書為主要載體,從人格教育和智力開發兩大方麵著手,學科涉及英文、數學、科普、故事、音樂、美術、識字、閱讀、益智等領域。中國移動動漫基地優選多納係列少兒應用為平颱優質兒童類移動學習資源。
評分畫工不錯,印刷精美,值得收藏,人物臉譜多樣化一點就完美瞭。
評分活動很不錯,可惜好多沒貨瞭o
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