具體描述
內容簡介
誕生於“歐風美雨”吹拂中的中國話劇，迄今已走過一個世紀的不平凡旅程。經由幾代劇作傢篳路藍縷的奮力尋索與嘔心瀝血的潛心創造，在並不長的曆史時期內，中國現代話劇即迅速登上瞭成熟的藝術之巔，為中國文學的宏大交響麯，譜寫齣瞭風華獨具的絢爛樂章，奉獻齣瞭一係列具有鮮明民族特色和獨特個人風格的傑齣藝術經典。此叢書意在立足新世紀，迴顧檢閱與集中展示中國現代話劇創作的輝煌藝術成就，嚮讀者介紹不同藝術形式和美學風格、具有獨創性的經典作品，為瀆者提供領略話劇魅力、鑒賞藝術經典的基本讀本。
內頁插圖
目錄
原野北京人
《原野》附記
曹禺談《北京人》
精彩書摘
原野人物
仇 虎——一個逃犯。
白傻子——小名狗蛋，在原野裏牧羊的白癡。
焦大星——焦閻王的兒子。
焦花氏——焦大星新娶的媳婦。
焦 母——大星的母親，一個瞎子。
常 五——焦傢的客人。
（第三幕登場人物另見該幕人物錶）
時 間 鞦 天
序幕 原野鐵道旁。
——立鞦後一天傍晚。
第一幕焦閻王傢正屋。
——序幕十日後，下午六時。
第二幕景同第一幕。
——同日，夜九時。
——同日，夜十一時。
第三幕（時間緊接第二幕）
第一景黑林子，岔路口。
——夜一時後。
第二景黑林子，林內窪地。
——夜二時後。
第三景黑林子，林內水塘邊。
——夜三時後。
第四景黑林子，林內小破廟旁。
——夜四時後。
第五景景同序幕，原野鐵道旁。
——破曉，六時後。
序 幕
鞦天的傍晚。
大地是沉鬱的，生命藏在裏麵。泥土散著香，禾根在土裏暗暗滋長。巨樹在黃昏裏伸齣亂發似的枝芽，鞦蟬在上麵有聲無力地振動著翅翼。巨樹有龐大的軀乾，爬滿年老而龜裂的木紋，矗立在莽莽蒼蒼的原野中，它象徵著嚴肅、險惡、反抗與幽鬱，仿佛是那被禁皓的普饒密休士，羈絆在石岩上。他背後有一片野塘，淤積油綠的雨水，偶爾塘畔簌落簌落地跳來幾隻青蛙，相率撲通跳進水去，冒瞭幾個氣泡；一會兒，寂靜的暮色裏不知從什麼地方傳來一陣斷續的蛙聲，也很寂寞的樣子。巨樹前，橫著墊高瞭的路基，鋪著由遼遠不知名的地方引來的兩根鐵軌。鐵軌鑄得像烏金，黑黑的兩條，在暮靄裏閃著亮，一聲不響，直伸到天際。它們帶來人們的痛苦、快樂和希望。有時巨龍似的列車，喧赫地叫囂瞭一陣，噴著人星亂竄的黑煙，風掣電馳地飛駛過來。但立刻又被送走瞭，還帶走瞭人們的笑和眼淚。陪伴著這對鐵軌的有道旁的電綫杆，一根接連一根，當野風吹來時，白磁箍上的黑綫不斷激齣微弱的嗚嗚的聲浪。鐵軌基道斜成坡，前麵有墓碑似的哩石，有守路 原野人的破舊的“看守閣”，有一些野草，並且堆著些生銹的鐵軌和枕木。
在天上，怪相的黑雲密匝匝遮滿瞭天，化成各色猙獰可怖的形狀，層層低壓著地麵。遠處天際外逐漸裂成一張血湖似的破口，張著嘴，潑齣幽暗的赭紅，像噩夢，在亂峰怪石的黑雲層堆點染成萬韆詭異艷怪的色彩。
……
前言/序言
鞦天的傍晚。大地是沉鬱的，生命藏在裏麵。泥土散著香，禾根在土裏暗暗滋長。巨樹在黃昏裏伸齣亂發似的枝椏，鞦蟬在上麵有聲無力地振動著翅翼。巨樹有龐大的軀乾，爬滿年老而龜裂的木紋，矗立在莽莽蒼蒼的原野中，它象徵著嚴肅、險惡、反抗與幽鬱，仿佛是那被禁錮的普饒密休士，羈絆在石岩上。它背後有一片野塘，淤積油綠的雨水，偶爾塘畔簌落簌落地跳來幾隻青蛙，相率撲通跳進水去，冒瞭幾個氣泡；一會兒，寂靜的暮色裏不知從什麼地方傳來一陣斷續的蛙聲，也很寂寞的樣子。巨樹前，橫著墊高瞭的路基，鋪著由遼遠不知名的地方引來的兩根鐵軌。鐵軌鑄得像烏金，黑黑的兩條，在暮靄裏閃著亮，一聲不響，直伸到天際。它們帶來人們的痛苦、快樂和希望。有時巨龍似的列車，喧赫地叫囂瞭一陣，噴著火星亂竄的黑煙，風掣電馳地飛駛過來。但立刻又被送走瞭，還帶走瞭人們的笑和眼淚。陪伴著這對鐵軌的有道旁的電綫杆，一根接連一根，當野風吹來時，白磁箍上的黑綫不斷激齣微弱的嗚嗚的聲浪。鐵軌基道斜成坡，前麵有墓碑似的哩石，有守路人的破舊的“看守閣”，有一些野草，並且堆著些生銹的鐵軌和枕木。
用戶評價
這部作品給我的最大感受是其強大的“場域感”。作者對特定曆史時期社會氛圍的重構，達到瞭令人信服的地步。他沒有用大段枯燥的背景介紹來交代曆史，而是巧妙地將那個時代的政治氣候、經濟波動、乃至人們的集體焦慮感，通過人物的日常對話、行為選擇以及對物質的渴求中滲透齣來。讀到那些關於物資短缺或政策變動的描寫時，我能真切地感受到那種空氣中彌漫的不安與試探，這種無聲的壓力比直接的衝突描寫更具壓迫感。作者對細節的考究達到瞭近乎偏執的程度，無論是對老式傢具的紋理描述，還是對特定稱謂的沿用，都顯示齣其紮實的功底和對曆史的敬畏。這本書不像是被“寫”齣來的，更像是被“考古”齣來的，它為我們保留瞭一份珍貴的、活生生的時代切片，而不是冰冷的文字記錄。
評分我更傾嚮於將《城南往事》歸類為一種關於“時間哲學”的探討，即便它披著一部懷舊小說的外衣。這本書最迷人的地方在於它對“記憶的不可靠性”的深刻揭示。作者通過不同年齡段的主人公對同一事件的迴憶，展示瞭時間是如何扭麯、美化或淡化曾經的痛苦與歡樂。每一個敘事層麵都有其獨特的視角和情感權重，讓你不禁反思自己記憶中的那些“真實”到底有多少成分是構建齣來的。它探討的不是“過去是什麼樣子的”，而是“我們如何記得過去”。這種自我的審視和對記憶本質的追問，使得這部作品超越瞭一般的地域性敘事，具有瞭更普世的文學價值。每一次翻閱，都像是在進行一次對自我心靈深處的探險，尋找那些被時間塵封的、真正影響瞭我們成為“現在這個自己”的瞬間。這本書的價值在於它的開放性，它提供瞭一個框架，鼓勵讀者去完成屬於自己的那部分解讀。
評分這本書的文字功力著實令人驚嘆，它有一種不動聲色的力量，將那些看似平淡無奇的場景，轉化成瞭極富張力的戲劇瞬間。我尤其欣賞作者那種冷靜的觀察者視角，他既是故事的親曆者，又像一個冷眼旁觀的記錄者，不急於評判，隻是將事實和人物的內心世界層層剝開，讓讀者自行去體會其中的復雜性。尤其在處理人物之間的微妙關係時，筆法極為老辣，那種欲言又止的張力，比直接的衝突描寫更具穿透力。比如書中對於鄰裏之間那種既相互依賴又保持距離的微妙界限的刻畫，簡直是教科書級彆的示範。讀到一些情節時，我甚至會停下來，反復咀嚼那些精煉的句子，它們像淬瞭火的鋼刀，鋒利而精準，直指人性的幽微之處。這本書的結構處理也很有匠心，它不像傳統的綫性敘事，而更像是一張交織著迴憶、現實和哲思的網，讓你在閱讀過程中不斷地被引導去建立新的聯係，每次重讀都會有新的發現和理解，這絕對是一部值得反復品味的佳作。
評分我通常不太喜歡讀過於“抒情”的作品，但《京城煙雲錄》這本書完全不同，它的底色是蒼涼的，但包裹著一層近乎戲謔的幽默外殼，這種反差感極具魅力。作者似乎有一種天生的幽默感，即便是描述最不幸的人物命運，也能從中挖掘齣令人會心一笑的荒誕之處。這種幽默不是刻意的段子堆砌，而是從對生活本身的深刻洞察中自然流淌齣來的智慧結晶。閱讀過程中，我常常被逗得哈哈大笑，但笑聲背後，卻又湧起一股難以言喻的辛酸。書中塑造的那些“邊緣人物”，他們身上的小毛病、小算計，非但沒有讓人反感，反而因為其真實和可愛，獲得瞭讀者的同情。這本書成功地將“悲劇”與“喜劇”熔鑄一爐，達到瞭一種高超的藝術平衡。它提醒我們，生活本身就是一場巨大的、充滿變數的鬧劇，而我們能做的，或許就是以一種清醒而又略帶自嘲的態度去迎接它。
評分翻開這本《故都的歲月》，一股濃鬱的京腔京韻撲麵而來，作者以細膩入微的筆觸，勾勒齣一幅幅老北京城南的市井畫捲。那些鬍同裏的歡聲笑語，那吆喝聲此起彼伏的叫賣聲，仿佛都能穿透紙頁，直達耳畔。最讓我動容的是對那些普通市民日常生活的描繪，他們如何在時代的洪流中堅守著自己的那份樸實與體麵，如何在柴米油鹽的瑣碎中，活齣瞭屬於老北京人的那份豁達與智慧。書中對特定年代風俗人情的刻畫極其到位，比如過年貼窗花、逛廟會的熱鬧景象，甚至連不同季節裏傢傢戶戶的飲食習慣都被描摹得惟妙惟肖。我能感受到作者對這片土地深沉的熱愛，那種不是空泛的贊美，而是根植於生活細節中的真摯情感。讀這本書，就像是跟著一位慈祥的老鄰居，在他的帶領下，重新走進瞭那個逝去的、充滿瞭煙火氣的北京城，每一個章節都像是被精心打磨過的老物件，透著時間的溫潤和故事的厚重。它不是宏大的敘事，而是對“生活本身”的深情迴望，讓人在懷舊中，重新審視我們與“傢”和“根”的關係。
評分幫同學買的，她很喜歡！發貨速度和物流超快 非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分喜歡曹禺，很給力哦，加加
評分推薦
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分誕生於“歐z風z美雨BZ”a吹拂c中的中國話劇，m迄m今已走過一個世紀的不平凡旅程。經由幾代劇作H傢J篳路藍縷的奮力
評分好書，曹禺的作品很好
評分配送及時，價格閤適，好評
評分到貨也很快，喜歡。。。
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
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