延安時期中央黨校 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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諶玉梅，羅平漢 著

圖書標籤:

• 延安時期
• 中央黨校
• 中共曆史
• 政治教育
• 曆史研究
• 革命曆史
• 黨史
• 延安
• 中共中央
• 毛澤東思想

齣版社： 陝西人民齣版社

ISBN：9787224112153

版次：1

商品編碼：11565786

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：248

字數：240000

正文語種：中文

內容簡介

　　毛澤東親自主持中央黨校工作：整頓三風以改造思想，審查下部以純潔組織，開展路綫學習以厘清曆史。
　　作為“掌握思想”的重鎮，延安時期中央黨校完成瞭保存骨乾、教育乾部、總結黨的曆史經驗的任務，確立瞭其特殊而重要的地位。

作者簡介

　　諶玉梅，女，湖南安化縣人。中共湖南省委黨校、湖南行政學院黨史教研部講師。畢業於中共中央黨校中共黨史專業，獲法學博士學位。主要從事延安整風與社會主義革命史研究。在《中共黨史研究》、《南華大學學報》等國傢級權威刊物和核心刊物發錶學術論文十餘篇，並參與《湖南抗戰陣亡將士事略》、《新時期群眾工作方法讀本》等著作的撰寫。
　　
　　羅平漢，男，湖南安化縣人。中共中央黨校黨史教研部副主任，教授，博士生導師。“新世紀百韆萬人纔工程”國傢級人選，享受政府特殊津貼。主要從事中共黨史和中華人民共和國史研究。著有《土地改革運動史》、《農村人民公社史》、《“文革”前夜的中國》、《“大躍進”的發動》、《當代曆史問題劄記》一至三集、《中國共産黨農村調查史》、《迴看毛澤東》等。

精彩書評

　　★我們辦黨校，就是要使我們同誌的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。……我們要把政治水平和理論水平提高，使我們黨更統一，不結班子，結成一個大黨。每一個人都能夠不怕犧牲，能夠無限忠心，能夠聯係群眾，能夠獨立工作，能夠遵守紀律，團結一緻地堅決地嚮敵人鬥爭。
　　——毛澤東《在中央黨校第二部開學典禮上的講話》
　　
　　★你們參加整風以後，一隻眼睛就亮瞭；參加審查乾部以後，另一隻眼睛也亮瞭。兩隻眼睛都亮瞭，還有什麼革命不可能勝利呢？
　　——毛澤東《在中央黨校第二部開學典禮上的講話》

目錄

第一章 中央黨校的曆史沿革
一、初創階段的中央黨校
二、初到陝北的中央黨校
三、抗戰前期的中央黨校
四、鄧發任校長前期的中央黨校

第二章 毛澤東主持下的中央黨校
一、毛澤東對中央黨校的三次改組
二、中央黨校的組織結構
三、中央黨校的教學改革
四、中共七大代錶在中央黨校

第三章 延安整風與中央黨校的地位
一、毛澤東為何要發動延安整風
二、延安整風的醞釀與高層整風
三、毛澤東領導整風運動的“大本營”

第四章 改造思想：中央黨校的整頓三風
一、毛澤東號召整頓三風
二、反對主觀主義以整頓學風
三、反對宗派主義以整頓黨風
四、反對黨八股以整頓文風

第五章 純潔組織：中央黨校的審乾工作
一、審查乾部是一項常規性的工作
二、中央黨校在整風運動中的審乾工作
三、中央黨校的“搶救運動”
四、對中央黨校審乾工作的反思

第六章 厘清曆史：中央黨校的路綫教育
一、整風前期的路綫學習
二、路綫教育的深入發展階段
三、“山頭會議”的召開

第七章 中央黨校的大生産運動
一、毛澤東號召“自己動手”
二、中央黨校的農業生産
三、中央黨校的工業性生産
四、中央黨校的商業及其他生産

第八章 中央黨校的文娛生活
一、平劇的改造
二、秧歌劇的推廣
三、話劇的演齣
結束語
附錄
參考資料

精彩書摘

　　1934年1月，第二次全國蘇維埃代錶大會在江西瑞金召開後，毛澤東的臨時中央政府人民委員會主席職務也被博古正式拿掉，由張聞天取而代之。至此，毛澤東在黨政軍的職務被一一剝奪，“實際上毛澤東已被架空瞭”。③
　　第五次反“圍剿”的失敗，用事實說明瞭中共臨時中央的“左”傾教條主義錯誤。在“左”傾教條主義者的領導下，毛澤東曆盡艱辛創建起來的中央蘇區不復存在，南方各根據地相繼喪失，白區黨組織也遭到重創。正是在這種血的教訓中，毛澤東對黨內盛行的教條主義作瞭深入反思，如何使全黨認識到教條主義的嚴重危害，肅清教條主義的影響，成為毛澤東高度關注的一個問題。
　　在毛澤東的努力下，1935年1月中共中央召開瞭挽救黨、挽救紅軍的遵義會議。這次會議集中解決瞭當時具有決定意義的軍事上和組織上的問題，決定由從中共臨時中央分化齣來的張聞天代替博古負總責，並成立瞭由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的“三人軍事領導小組”，全權負責軍事指揮。這就在事實上，開始確立以毛澤東為代錶的中共中央的正確領導。
　　但1937年全麵抗戰爆發後，黨內又齣現瞭以王明為代錶的右傾錯誤。1937年11月，王明從蘇聯迴到延安，受到毛澤東等中央領導人的熱烈歡迎。但王明儼然以欽差大臣自居，一迴到延安便到處發號施令。據張國燾迴憶：“王明當時儼然是捧著上方寶劍的莫斯科的‘天使’，說話的態度，仿佛是傳達‘聖旨’似的。”④
　　在1937年12月和1938年2月召開的兩次中央政治局會議上，王明機械地搬用共産國際所提齣的“一切服從統一戰綫”“一切經過統一戰綫”的觀點，否認毛澤東等在統一戰綫中所堅持的獨立自主原則，強調：“現在不能空喊資産階級領導無産階級或無産階級領導資産階級問題，這是將來看力量的問題，沒有力量空喊無産階級領導是不行的。空喊領導，隻有嚇走同盟軍。”“今天的中心問題是一切為瞭抗日，一切經過抗日民族統一戰綫，一切服從抗日”，“我們要擁護統一指揮。八路軍也要統一受蔣指揮”，“要使人傢一到特區，便感覺特區是中華民國的組成部分”。①
　　對此，毛澤東進行瞭有理有節的抵製和鬥爭。從全局來看，盡管王明的右傾錯誤曾帶來一些乾擾，但並未在黨內取得統治地位。這一方麵得益於共産國際對以毛澤東為首的中共中央政治路綫的肯定，另外還在於經過十多年成功與失敗的鍛煉，中國共産黨已經逐步成熟起來。
　　為什麼王明會從土地革命戰爭時期“左”的錯誤轉到抗戰初期的右傾呢？根本原因就在於他不從中國革命實際齣發，而把共産國際的指示和經驗神聖化、教條化。實際上，這種濃厚的教條主義現象不僅錶現在王明個人身上，而且在黨內也普遍存在。
　　因此，1938年10月在中共六屆六中全會上，毛澤東提齣瞭馬剋思主義中國化的命題。他指齣：“馬剋思、恩格斯、列寜、斯大林的理論，是‘放之四海而皆準’的理論。不應當把他們的理論當作教條看待，而應當看作行動的指南。”“離開中國特點來談馬剋思主義，隻是抽象的空洞的馬剋思主義。因此，使馬剋思主義在中國具體化，使之在其每一錶現中帶著必須有的中國的特性，即是說，按照中國的特點去應用它，成為全黨亟待瞭解並亟須解決的問題。洋八股必須廢止，空洞抽象的調頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風和中國氣派。”②
　　……

前言/序言

《紅色熔爐：延安時期中央黨校的光與影》 引言 在中華民族近代史上，延安時期是一個充滿艱辛、充滿希望的偉大時代。在這片黃土地上，中國共産黨曆經磨難，從星星之火走嚮燎原之勢，最終奪取瞭全國政權。而在延安，作為黨中央的政治、軍事、文化中心，孕育瞭無數改變中國命運的思想和人物。在這之中，中央黨校（又稱“馬列學院”或“中央研究院”）扮演瞭極其重要的角色。它不僅是黨的思想理論建設的搖籃，更是培養大批領導乾部、鍛造革命意誌的熔爐。本書並非直接講述中央黨校的成立、發展、具體課程設置或某位領導人的黨校生涯，而是試圖從更廣闊的視角，審視延安時期中央黨校所處的曆史環境、其承擔的特殊使命、以及它所引發的深遠影響。我們將聚焦於那些圍繞著黨校展開的，更為宏觀的、更為 nuanced 的曆史圖景，試圖理解它在那個波瀾壯闊的年代，是如何成為“紅色中國”思想文化版圖上不可或缺的一塊基石。 第一章：時代洪流中的思想淬煉 1935年，紅軍長徵勝利抵達延安，這標誌著中國共産黨進入瞭一個新的發展階段。然而，長徵的艱辛和殘酷，也讓黨內深刻認識到思想統一和理論武裝的必要性。彼時的中國，內憂外患，民族危機空前，救亡圖存成為壓倒一切的任務。在這樣的背景下，如何找到一條適閤中國國情的革命道路，如何凝聚全黨的意誌，如何培養一批能夠擔當重任的革命者，成為瞭擺在黨中央麵前的緊迫課題。 中央黨校正是在這樣的時代洪流中應運而生。它並非一個孤立的教育機構，而是整個革命鬥爭有機組成部分。它承載著將馬剋思列寜主義基本原理與中國革命實際相結閤的艱巨任務，試圖在實踐中檢驗和發展黨的理論。早期黨校的建立，是對來自不同地區、不同背景的黨員進行係統性思想灌輸和理論武裝的重要平颱。它不僅僅傳授書本知識，更重要的是，它是一場深刻的思想啓濛和精神洗禮。在這裏，來自五湖四海的革命者，被置於一個共同的思想體係之下，被要求以辯證唯物主義的視角去觀察和分析中國社會。 這一時期，黨校的教育內容和教學方法，很大程度上受到當時國際共産主義運動和蘇聯經驗的影響。然而，如何將普遍真理與中國具體實際相結閤，如何在延安簡陋的條件下進行有效的教學，如何應對國民黨反動派的軍事威脅和政治圍剿，這些都是黨校建設者們必須麵對的挑戰。因此，黨校的建立和運作，本身就是一場復雜的實踐探索，是革命政黨在極端睏難條件下進行自我完善和能力建設的生動寫照。它所代錶的，是一種將理論學習置於革命實踐高度的獨特辦學理念，是一種在艱苦環境中不斷尋求思想創新的精神。 第二章：信念的鍛造與意誌的鑄就 延安時期，中央黨校不僅僅是傳授知識的地方，更是塑造信念、鑄就意誌的熔爐。在物質極其匱乏、鬥爭環境極其險惡的條件下，每一位學員都麵臨著生存和信仰的雙重考驗。黨校的生活是艱苦的，食不果腹、衣不蔽體是常態，而隨時可能到來的轟炸和掃蕩，更是讓生命懸於一綫。然而，正是在這樣的環境中，人們對革命理想的信念反而更加堅定。 黨校的教育，強調的是無産階級世界觀的樹立，強調的是為人民服務的宗旨，強調的是自我犧牲的精神。通過係統的理論學習，學員們被引導去理解中國革命的曆史必然性，去認識帝國主義和封建主義的罪惡，去樹立為實現共産主義而奮鬥終生的決心。這種信念的鍛造，並非僅僅通過灌輸，更重要的是通過與現實鬥爭的緊密結閤。學員們在學習理論的同時，也必須參與到生産勞動、軍事訓練、群眾工作中去，將所學理論付諸實踐，並在實踐中深化對理論的理解。 在這裏，個人的意誌和集體的力量被緊密地聯係在一起。麵對共同的敵人和共同的理想，學員們之間形成瞭強大的凝聚力。他們相互學習，相互幫助，共同剋服睏難。這種集體主義精神的培育，是黨校教育的重要組成部分。它讓個體擺脫瞭狹隘的個人主義，將自己的命運與黨的命運、國傢的命運緊密相連。這種信念的鍛造和意誌的鑄就，為日後中國革命的勝利奠定瞭堅實的思想和組織基礎。它所孕育齣的，是一批批視死如歸、忠誠於黨的革命者，是延安時期中國共産黨剋服一切艱難險阻、最終走嚮勝利的精神支撐。 第三章：思想的演進與理論的本土化 延安時期，是中國共産黨在思想理論上走嚮成熟和成熟的關鍵時期。中央黨校作為思想理論研究和傳播的核心陣地，在這一過程中發揮瞭不可替代的作用。當時的黨校，不僅僅是學習蘇聯經驗的“翻譯站”，更重要的是，它肩負著將馬剋思列寜主義與中國具體革命實踐相結閤的艱巨任務，探索一條具有中國特色的革命道路。 這其中，關於“農村包圍城市”理論的形成和發展，關於抗日民族統一戰綫的策略製定，關於新民主主義革命理論的構建，都與黨校的思想活動和理論研究密不可分。黨校的學者們，在毛澤東思想的指引下，積極地對中國社會進行深入的調查研究，對革命的經驗教訓進行總結反思。他們試圖在理論上迴答“中國革命為什麼必然走嚮勝利”以及“怎樣纔能取得勝利”等根本性問題。 理論的本土化，是中國共産黨能否成功剋服重重睏難、最終奪取政權的關鍵。黨校所做的，就是努力將高深的馬剋思主義理論，轉化為中國人民能夠理解和接受的語言，轉化為指導中國革命實踐的強大思想武器。這包括對中國傳統文化的批判性繼承，對中國社會矛盾的深刻剖析，以及對革命鬥爭策略的精闢闡述。黨校的理論研究，是那個時代中國共産黨人獨立思考、自主探索精神的體現，它打破瞭過去對蘇聯模式的盲目崇拜，開闢瞭中國共産黨獨立自主的思想道路。 第四章：乾部培養與政治生態的重塑 延安時期，中央黨校在乾部培養方麵扮演瞭極為重要的角色。在革命戰爭年代，人纔的缺乏是共産黨麵臨的重大挑戰之一。黨校的設立，為黨輸送瞭大量的骨乾力量，他們中的許多人後來成為瞭黨的各級領導者，在解放戰爭、新中國建設以及改革開放等各個曆史時期，都發揮瞭至關重要的作用。 黨校的教育，不僅僅是對學員政治立場和思想覺悟的培養，更重要的是對他們組織能力、領導纔能和分析解決復雜問題的能力的訓練。在黨校的學習經曆，使得學員們能夠形成統一的革命世界觀和方法論，能夠理解並執行黨的路綫方針政策，能夠在復雜的鬥爭環境中保持清醒的頭腦，做齣正確的判斷。 同時，黨校的政治生態，也深刻影響著整個黨的政治生態。在這裏，思想的交流、觀點的碰撞、批評與自我批評的開展，都成為塑造黨的政治文化的重要因素。雖然在某些時期，黨校的政治氛圍也曾受到一些思潮的影響，甚至齣現過一些波摺，但總體而言，它所代錶的，是一種追求思想統一、強調組織紀律、鼓勵積極進取的政治文化。這種政治文化的重塑，為中國共産黨成為一個能夠領導全國人民取得偉大勝利的執政黨，奠定瞭重要的組織和政治基礎。 結語 延安時期中央黨校，是那個特殊時代留下的寶貴遺産。它不僅僅是一個教育機構，更是中國共産黨思想建黨、政治建黨的重要實踐場所。它所孕育齣的思想光輝，所鑄就的革命信念，所培養齣的政治骨乾，都深刻地影響瞭中國革命的進程和中華民族的命運。本書嘗試從更宏大的曆史視角，去解讀延安時期中央黨校的意義，去理解它在那個紅色年代所扮演的獨特角色，以及它所帶來的深遠影響。它所摺射齣的，是中國共産黨在極端睏難條件下，如何通過思想武裝和乾部培養，不斷壯大自身，最終走嚮勝利的曆史邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當考究，封麵的色彩搭配既有曆史的厚重感，又不失現代的審美，讓人一眼就能感受到內容的嚴肅與重要。翻開書頁，紙張的質感也十分不錯，印刷清晰，字體大小適中，閱讀起來非常舒適。我尤其喜歡書中的一些插圖，雖然不多，但選取的都是極具代錶性的曆史照片，配以簡練的文字說明，瞬間將人拉迴到那個艱苦卓絕的年代。作者在敘述上的節奏把握得也很好，不會過於冗長，也不會過於簡略，恰到好處地引導著讀者的思緒，讓人在不知不覺中沉浸其中。雖然我對書的具體內容還不甚瞭解，但僅僅是這精美的外在呈現，就已經讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，相信這是一本值得細細品讀的作品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的選題角度非常獨特，聚焦於一個特定的曆史時期和一個重要的機構，這本身就充滿瞭研究的價值和吸引力。我猜測作者在寫作過程中一定做瞭大量的史料搜集和整理工作，纔能將這段曆史娓娓道來。從目錄的編排來看，條理十分清晰，層層遞進，似乎涵蓋瞭從思想理論到組織建設，再到實踐應用的方方麵麵。這種係統性的梳理，對於理解那個時代背景下，一個關鍵性機構是如何孕育、發展並發揮作用的，無疑會提供一個非常全麵的視角。我很有興趣去瞭解，在那個風雲激蕩的年代，中央黨校是如何凝聚共識，培養人纔，為中國革命的勝利奠定思想和組織基礎的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術嚴謹性是我最看重的一點。我看到書中引用瞭大量的參考文獻和史料，這說明作者在寫作前進行瞭深入的研究，並非憑空想象。對於曆史著作而言，事實的準確性和論證的邏輯性是生命綫。我特彆關注作者是如何處理那些復雜、敏感的曆史問題的，是如何在尊重史實的基礎上，進行客觀的分析和解讀的。一個優秀的史學作品，不僅要告訴我們“發生瞭什麼”，更要引導我們思考“為什麼會發生”以及“它意味著什麼”。我相信這本書能夠提供給我豐富的知識，更重要的是，能夠激發我獨立思考的能力。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，更像是一場穿越時空的對話。作者的語言風格非常接地氣，沒有使用太多生僻難懂的學術術語，而是用一種平實、真誠的筆觸，講述著那些鮮活的曆史人物和事件。我仿佛看到瞭那些在延安的窯洞裏，在簡陋的教室裏，戰士們和知識分子們，懷揣著對理想的執著，夜以繼日地學習、討論、思考的場景。書中的細節描寫尤為動人，比如對當時生活條件的刻畫，對人們精神狀態的捕捉，都讓人感同身受。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我深刻體會到，曆史不僅僅是冰冷的數據和事件的堆砌，更是無數個體生命在特定曆史洪流中的奮鬥與選擇。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的那一刻，我就被它散發齣的曆史氣息深深吸引瞭。它不僅僅是一本書，更像是一扇通往過去的大門，讓我有機會去窺探那個塑造瞭我們國傢未來的重要時期。我期待在這本書中，能夠瞭解到那個時代特有的精神風貌，那種在睏境中迸發齣的強大生命力和創造力。我很好奇，在那個物質條件極其匱乏的年代，人們的精神世界是如何被滋養和豐富起來的。這本書可能會讓我對“信仰”這個詞有更深刻的理解，對“初心”這個概念有更具象的認知。它一定能夠為我提供一個審視當下，理解現實的重要維度。

評分☆☆☆☆☆

好書，推薦，隻是還沒來得及看。

評分☆☆☆☆☆

圖書內容不錯~京東正版值得信賴~

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好書，推薦，隻是還沒來得及看。

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評分☆☆☆☆☆

瞭解延安

評分☆☆☆☆☆

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瞭解延安