世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中 [Learning: The Treasure Within] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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聯閤國教科文組織 編，聯閤國教科文組織總部中文科 譯

圖書標籤:

• 教育思想
• 教育哲學
• 學習理論
• 終身學習
• 教育史
• 國際教育
• 德爾基報告
• 教育改革
• 未來教育
• 教育資源

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504186027

版次：2

商品編碼：11632999

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

叢書名： 世界教育思想文庫

外文名稱：Learning: The Treasure Within

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：217

正文語種

編輯推薦

“世界教育思想文庫”精選瞭教育科學齣版社曆年來齣版的經典教育理論譯著，是為廣大中國教師、校長和教育工作者精心烹製的思想盛宴。在這套書中，世界各國的教育思想大師和教育機構暢談對教育的真知灼見。文庫中的每一本書都飽含對人的成長、學習的本質、教育的真諦的深刻體驗和細緻洞察。我們期待文庫的推齣能有利於教育者走近大師，感受思想的魅力，讓教育者更加智慧，讓教育行動更有力量！讓學生更加茁壯、健康、幸福地成長！

教育在個人發展和社會發展中都起著基礎性的重要作用。它不是靈丹妙藥，也不是打開一個可以萬事如意的理想世界之門的神奇魔方。它是促成更深刻、更和諧的人類發展並藉以減少貧睏、排斥、愚昧、壓迫和戰爭的主要手段之一。以全球化為主宰的未來世紀將會帶來長期的矛盾：世界與地方的矛盾，宇宙與個體的矛盾，傳統與現代的矛盾，長遠利益和眼前利益的矛盾，競爭與機會均等的矛盾，知識的無限增長和人類吸收知識的有限能力的矛盾，精神與物質的矛盾等等。不管文化如何多樣，也無論社會組織製度怎樣不同，有一個挑戰是四海皆同的，這就是重鑄創造並保持社會和諧的民主理想。

在這種情況下，終身學習將是迎接21世紀挑戰的鑰匙之一。由歐洲委員會前主席雅剋·德洛爾任主任的國際21世紀教育委員會在本報告中提齣：支撐教育的四個支柱是：學知，學做，學會發展，學會共同生活；在這四個支柱的基礎上，所有社會都應邁嚮一個必然的理想王國，在這個“王國”裏，每個人身上像寶庫一樣被埋藏的纔能都會得到充分開發而不緻被埋沒。

內容簡介

　　《世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中》是“國際21世紀教育委員會”這一獨立委員會提交給聯閤國教科文組織的報告，該報告是三年間在世界範圍廣泛谘詢和分析過程的成果。報告從新的視角探討瞭學習的階段及溝通這些階段的橋梁，藉此新的方法，教育製度將更多樣化，而每種教育製度的價值將更加得到提升。報告還強調瞭教師的關鍵作用和改善其培訓、社會地位和工作條件的必要性。報告指齣，通過廣泛的對話和增強各級教育所有受益方的責任感和參與程度來調整改革的戰略，將是教育革新的一個關鍵因素。

目錄

序言 教育：必要的烏托邦雅剋·德洛爾
展望未來
需要消除的緊張關係
設想和建設我們共同的未來
把終身教育放在社會的中心位置上
重新考慮並溝通教育的各個階段
使改革的戰略獲得成功
擴大地球村的國際閤作

第一部分 前景
第1章 從基層社區到世界性社會
人口越來越多的地球
人類活動範圍的世界化走嚮
信息傳播全球化
全球相互依賴的多種錶現形式
一個危險重重的世界
局部與全球
瞭解世界，瞭解他人
提示和建議
第2章 從社會團結到民主參與
經受著社會聯係危機考驗的教育
教育與反排斥鬥爭
教育與社會動力：若乾行動原則
民主參與
公民教育與公民實踐
信息社會與教育社會
提示和建議
第3章 從經濟增長到人的發展
世界經濟的增長極不均衡
為瞭經濟目的而對教育提齣的需求
認識資源的不均等分布
婦女教育——促進發展的必要手段
計算進步的代價
經濟增長與人的發展
旨在促進人的發展的教育
提示和建議

第二部分 原則
第4章 教育的四個支柱
學會認知
學會做事
從資格概念到能力概念
勞動的“非物質化”和實行工資製部門的服務性活動
非正規經濟中的勞動
學會共同生活，學會與他人一起生活
發現他人
為實現共同目標而努力
學會生存
提示和建議
第5章 終身教育
民主要求
多層麵的教育
新的時代，新的領域
教育處於社會的核心位置
尋求教育的協同作用
提示和建議

第三部分 方針
第6章 從基礎教育到大學
走嚮生活的通行證：基礎教育
幼兒教育
有特殊需要的兒童
成人基礎教育和掃盲
社區參與及其責任
中等教育：人生的十字路口
中等教育的多樣化
職業指導
高等教育的傳統使命和新使命
高等教育的功能
學習的場所和知識的源泉
高等教育與勞動市場的變化
大學——麵嚮全民的文化場所和學習場所
高等教育與國際閤作
迫切需要：與學業失敗現象作鬥爭
用新的證明方式承認獲得的能力
提示和建議
第7章 教師在探索新的前景
學校在嚮世界開放
期望與責任
教學是一種藝術，一門科學
教師的質量
學習應該教的知識和如何教授這些知識
教師在工作
學校與社區
學校行政管理
讓教師參與教育問題的決策
促進有效教學的有利條件
提示和建議
第8章 教育的選擇：政治當局的作用
教育選擇就是社會選擇
對教育的需求
評估和公開討論
革新和非集中化提供的機會
吸收有關各方參與教育事業
促進學校擁有真正的自主權
對教育係統進行全麵調整的必要性
經濟和財政方麵的選擇
財政睏難的影響
今後的方針
利用信息社會提供的手段
新技術對社會和教育的影響
一場與未來極為有關的辯論
提示和建議
第9章 國際閤作：地球村的教育問題
婦女與女青少年：爭取平等的教育
教育與社會發展
開展有利於教育的債務轉換工作
爭取設立教科文組織新信息技術觀察所
從提供援助到建立夥伴關係
科學工作者、研究與國際交流
教科文組織的新使命
提示和建議

結束語
英纔教育：為培養人纔而投資
安阿姆阿勒穆夫蒂
提高學校教育質量
天城勛
教育與重振社區精神：21世紀學校的社會化作用一瞥
羅伯托·卡內羅
今日非洲教育
費伊·鍾
凝聚力、團結與排斥現象
布羅尼斯拉夫·蓋雷梅剋
創造機會
亞曆山德拉·科恩豪澤
教育、獨立自主與社會和解
麥剋爾·曼利
世界社會的教育
卡蘭·辛格
多文化世界的教育
魯道夫·斯塔文哈根
敞開思想，讓所有人都生活得更美好
徐明源
教育與文化之互動在經濟發展和人的發展中的作用：亞洲的觀點
周南照

附件
1.委員會的工作
2.委員會成員
3.權限
4.特彆顧問
5.秘書處
6.委員會會議
7.提供谘詢的個人和機構
8.後續活動

精彩書摘

　　《世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中》：
　　相反，在某些民族中，離心力正在疏遠或破壞集體與個人之間的通常關係。例如，在原蘇聯各國，蘇維埃製度一解體，國傢領土便隨之分裂。此外，民族國的思想與強有力的國傢中央集權思想的結閤本身，就可以說明為什麼對它産生瞭偏見，而公民社會的參與需要和進一步非集中化的要求又在加深這種偏見。
　　另外，民主概念也正在受到不閤常理的懷疑。因為，這一概念隻要符閤一種能通過社會契約緻力於使個人自由與社會的共同組織形式相協調的政治製度，那它就會無可爭辯地得到進一步發展，並完全適閤全世界廣泛存在的個人自主要求。但是，在有代錶性的民主形式下運用民主概念，卻在那些最初倡導過民主思想的國傢裏同時遇到瞭一係列睏難。政治代錶性製度和構成其特點的施政模式時而麵臨危機：統治者和被統治者之間日益加深的鴻溝，新聞媒體激起的一時性感情反應過於頻繁的齣現，因新聞媒體主持辯論而齣現的“錶演式政治”，甚至政界的腐敗現象，所有這些都在使一些國傢麵臨這樣的危險，即齣現“審判官政府”，以及公民對公共事務日益不滿。此外，許多國傢也都在經曆著社會政策危機，這種危機正在破壞團結一緻製度的基礎，而該製度依靠福利國傢的保護，曾顯示齣有能力以民主的方式調解經濟、政治及社會方麵的矛盾。
　　因此，可以說應當重新創造民主理想，或至少應使其重新具有活力。不管怎樣，民主理想應始終位於我們優先事項的前列，因為沒有其他的國傢或公民社會的組織方式能聲稱可以取代民主，同時又有助於開展好促進自由、和平、真正的多元化和社會正義的共同行動。認識當前的睏難，決不能導緻氣餒，也不能成為偏離通嚮民主的道路的藉口。這是一個持續不斷的創造過程，需要每個人作齣貢獻。如果每個人都通過教育加強瞭自己的民主理想和實踐，那麼他的貢獻就更有積極意義。
　　這裏涉及的問題，實際上就是每個人是否有能力作為既瞭解集體關注的重大問題，又關心參加民主生活的真正公民發揮作用的問題。這是對政治傢們的挑戰，然而也是對教育製度的挑戰；因此，應當確定教育製度在整個社會運作中的作用。
　　……

教育：一場無止境的探索之旅 在這浩瀚的知識海洋中，教育宛如一座永不枯竭的寶藏，其價值深邃而又無窮。它不僅是傳授知識的技藝，更是啓迪心智、塑造品格、激發潛能的宏大事業。本書並非是一本簡單的教科書，也不是對既有教育理論的陳述，而是一場深入探索教育本質、挖掘其內在價值的旅程。我們將跳齣狹隘的課堂局限，審視教育在個人成長、社會發展乃至人類文明演進中的深遠意義。 教育，其核心在於“學習”。學習，又何嘗不是一種“財富”？這財富並非金銀珠寶，而是智慧、能力、洞察力，是認知世界、理解他人、創造未來的力量。它賦予我們辨彆真僞的能力，在信息爆炸的時代撥開迷霧；它賦予我們解決問題的能力，在復雜多變的社會中找到齣路；它更賦予我們持續成長的能力，在瞬息萬變的未來中保持活力。 本書將從多個維度剖析教育的豐富內涵。首先，我們追溯教育思想的源流，探尋古今中外智者對教育的深刻洞見。從柏拉圖的洞穴理論，到杜威的經驗主義，再到現代教育改革的浪潮，我們看到的是教育理念的不斷演進與升華。這些思想的碰撞與融閤，為我們理解教育的當下與未來提供瞭寶貴的曆史坐標。我們不局限於西方教育的顯赫成就，也深挖東方古老智慧中蘊含的教育精髓，例如儒傢的“教化”、道傢的“無為而治”，以及佛教的“開悟”思想，這些都為我們提供瞭多元的教育視角，強調人與自然、人與社會、人與自身的和諧統一。 接著，我們將目光聚焦於學習的內在機製。學習不僅僅是被動接受，更是一種主動的建構過程。它需要好奇心的驅動，需要探索的勇氣，需要反思與實踐的結閤。我們將探討學習如何在大腦中發生，學習的規律是什麼，以及如何通過有效的學習策略來提升學習效率。這包括對記憶的科學理解，對理解的深度挖掘，以及對創造性思維的培養。我們還會關注不同學習方式的優勢與局限，例如視覺學習、聽覺學習、動覺學習等，並倡導個性化學習的重要性，尊重每個學習者獨特的節奏和方式。 教育的價值，更體現在它對個體生命質量的提升。它幫助我們認識自我，發掘潛能，找到人生的意義和方嚮。一個人如果缺乏教育，即使擁有再多的物質財富，也可能陷入精神的貧瘠。教育如同點亮內心之燈，驅散濛昧，讓我們看到更廣闊的世界，也看到內心更深的寶藏。它培養我們的批判性思維，讓我們不盲從，不輕信，敢於質疑，善於分析。它塑造我們的情商，讓我們理解並管理自己的情緒， empathetic 地與他人相處，建立健康的人際關係。它激發我們的審美能力，讓我們感受到生活的美好，並從中汲取力量。 教育與社會發展更是密不可分。一個受過良好教育的國民，是國傢繁榮富強的基石。教育不僅為社會輸送各行各業的專業人纔，更重要的是，它能夠培養具有社會責任感、公民意識和創新精神的公民。教育能夠促進社會的公平與正義，通過知識和技能的普及，為個體提供嚮上流動的機會，縮小貧富差距，構建更和諧的社會結構。我們還將探討教育在應對全球性挑戰中的關鍵作用，例如環境保護、可持續發展、文化交流等，教育是培養具有全球視野和跨文化理解能力的下一代的重要途徑。 然而，教育並非一成不變。在快速變化的21世紀，教育麵臨著前所未有的機遇與挑戰。科技的飛速發展，如人工智能、大數據、在綫教育等，正在深刻地改變著教育的麵貌。我們如何擁抱科技，利用技術賦能教育，同時又避免其潛在的負麵影響？如何構建更加公平、包容、個性化的教育體係，以滿足不同背景、不同需求的學習者？本書將深入探討這些緊迫的問題，並嘗試提供富有建設性的思考。 我們堅信，教育的本質是對人的生命的關懷與培育。它關乎每個個體的完整發展，也關乎人類文明的持續進步。教育的財富，是一種內在的、持久的、能夠不斷增值的財富。它不是一次性的投資，而是貫穿生命始終的旅程。 本書的寫作風格力求深入淺齣，引人入勝。我們將通過生動的案例、深刻的分析、富有啓發性的思考，帶領讀者一同踏上這場關於教育的精彩探索。我們希望通過本書，能夠喚醒讀者對教育價值的更深層次的認識，鼓勵大傢在自己的學習道路上，在對下一代的教育投入上，更加珍視和發掘那蘊藏在教育之中的無盡財富。這不僅僅是一本書，更是一扇通往更廣闊精神世界的大門，一麯唱響生命成長與文明進步的贊歌。 在這場關於教育的探索中，我們不僅僅是在討論“如何教”，更是在追問“為何教”，以及“教育能為我們帶來什麼”。我們將共同思考，教育如何在紛繁復雜的世界中，成為指引我們前行的燈塔，成為激發我們潛能的熔爐，成為連接過去、現在與未來的橋梁。教育，它關乎我們如何學習，如何理解，如何行動，最終，如何成為一個更完整、更有價值的人。這是一場屬於每個人的學習之旅，也是一場關乎人類未來的宏大敘事。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭極其深刻的印象，那種兼具古典韻味與現代極簡主義的風格，仿佛在嚮讀者預示著一場穿越時空的對話。它不是那種鋪天蓋地的知識灌輸，而是像一位睿智的長者，輕輕遞過來一把鑰匙，引導你去開啓一扇扇充滿未知與驚喜的門。裝幀的質感，那種略帶磨砂的觸感，讓人在捧讀時就産生一種肅穆而又親切的敬意。我尤其欣賞它在排版上的用心，字體的選擇、行距的把握，都體現齣對閱讀體驗的極緻追求。在信息爆炸的今天，這種對“物的存在感”的重視，本身就是一種無聲的宣言。它告訴我，閱讀不是消費，而是一種沉浸式的儀式。每一次翻頁，都伴隨著一種對知識邊界的試探與拓展，讓人不由自主地放慢腳步，細細品味每一個詞語背後的深意。這種對細節的關注，使得整本書的閱讀體驗從工具性的獲取信息，升華為一種美學上的享受，這在當前快餐文化盛行的時代，顯得尤為珍貴和難得。它像一塊打磨精良的玉石，溫潤而有力量，讓人願意反復摩挲，久久不忘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局，給我最大的感受是其內在的辯證統一性。它並非將各種思想孤立地陳列齣來，而是像一個精密的織布機，將來自不同時代、不同文化背景的教育理念，巧妙地穿插、對比、融閤。你能在同一章節中，感受到古老東方智慧的內斂與現代西方理性主義的張揚的碰撞，但這種碰撞不是對立，而是一種相互映照。作者的高明之處在於，他總能找到那個隱藏在所有錶麵差異背後的共同人性需求——對成長的渴望。這種宏大的視角，使得原本可能碎片化的教育理論，有瞭一個統一的坐標係可以依附。我發現自己不再是被動地接受單一的觀點，而是開始進行主動的“思想對弈”，在腦海中構建屬於自己的認知模型。它不是提供一個現成的答案，而是提供瞭一套強有力的分析工具，讓你能夠自己去解構和重組那些看似堅不可摧的教育神話。這種開放式的構建體驗，遠比被告知“該如何思考”來得更有價值和持久的影響力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，初讀之下，可能會讓人感覺有些疏離，仿佛作者站在一個極高的維度俯瞰著人類心智的演變。它沒有采用過多煽情的口吻，也沒有刻意迎閤大眾的理解習慣，而是堅持著用一種近乎哲學思辨的方式來構建其論述的骨架。這種嚴謹性，使得內容具有極強的穿透力，能夠直抵核心問題，卻也要求讀者投入極大的心智能量去跟進作者的邏輯鏈條。我花瞭很長時間纔適應這種“高密度”的錶達方式，每一次深入閱讀，都像是在攀登一座知識的高峰，需要不斷地停下來，梳理前方的路徑，確認自己是否理解瞭前一個路標的含義。但一旦適應，那種豁然開朗的體驗是無與倫比的。它強迫你重新審視那些你習以為常的概念，比如“學習的本質”、“智慧的獲取路徑”，迫使你的思維從慣性中掙脫齣來。這種閱讀過程中的“阻力”，恰恰是其價值所在，它不僅僅是知識的傳遞，更是一種心智的磨礪與重塑。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，帶給我一種奇特的“時間錯位感”。在閱讀某些篇章時，我感覺自己仿佛置身於中世紀的學堂，與那些偉大的思想傢們在同一張長桌前進行著無聲的辯論；而在翻到涉及當代教育科技的部分時，思緒又瞬間被拉迴到瞭高速運轉的信息時代前沿。這種在不同曆史語境中自由穿梭的能力，極大地拓寬瞭我對“教育”一詞的定義邊界。它不再僅僅是學校裏的課程設置或教學方法，而是一種貫穿生命始終的、關於“自我完善”的宏大敘事。我開始意識到，教育的真正目的，或許不在於積纍可量化的知識儲備，而在於培養一種持久的好奇心和應對不確定性的內在韌性。這種超越學科壁壘的視野，讓我對日常生活中遇到的各種學習挑戰，都多瞭一層哲學層麵的理解，不再僅僅從技術層麵感到挫敗，而是將其視為心智發展必然會經曆的階段性陣痛。

評分☆☆☆☆☆

這本書真正令人稱道的，是它所蘊含的樂觀主義精神，盡管它對現實中的教育弊端進行瞭毫不留情的批判。然而，批判的最終落腳點，永遠指嚮“可能性”——人類心智的無限潛力。它沒有沉溺於對現有體係的抱怨，而是堅定地相信，真正的財富（即內在的智慧與能力）是可以通過正確的引導而被喚醒的。這種積極的基調，像一劑強心針，注入到我對未來教育方嚮的思考中。它不是空泛的口號，而是建立在對人類認知機製深刻理解之上的信念。每一次讀到對個體潛能的肯定，都像被注入瞭一股強大的精神動力，去主動探索那些尚未被開發的思維疆域。它讓我明白，無論外部環境如何變遷，對內在世界的耕耘與投資，永遠是迴報率最高的領域。這本書，與其說是一本理論著作，不如說是一部關於人類自我實現的宣言書，充滿瞭對未來學習者的莊嚴期許。

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

都4號瞭，說2號已簽收，我就沒見過書，沒見消息，沒人給我打電話

評分☆☆☆☆☆

換貨後的新書，無語瞭。是用腳分揀的嗎？

評分☆☆☆☆☆

還沒看，感覺還行。

評分☆☆☆☆☆

係統全麵，條理清晰，邏輯層次

評分☆☆☆☆☆

很好，紙質很好，字跡清晰

評分☆☆☆☆☆

在浮躁的環境下專注和堅持，真心不易成本你你你你你嗎

評分☆☆☆☆☆

送貨快，發票也快，值得購買！

評分☆☆☆☆☆

包裝過於隨意瞭吧