基礎教育教學指導叢書·小學學科教學指導係列：小學體育與健康教學指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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基礎教育教學研究課題組，關鬆林 編

圖書標籤:

• 小學體育
• 小學健康
• 教學指導
• 基礎教育
• 學科教學
• 課程資源
• 教師發展
• 教學方法
• 教育教學
• 小學教育

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040421040

版次：1

商品編碼：11633170

包裝：平裝

叢書名： 基礎教育教學指導叢書·小學學科教學指導係列

開本：16開

齣版時間：2015-03-01

用紙：膠版紙

頁數：89

字數：920000

正文語種：中文

內容簡介

　　《基礎教育教學指導叢書·小學學科教學指導係列：小學體育與健康教學指導》將《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的教育理念和基本要求轉變為具體的教學策略和方法，用於指導教學實踐。《基礎教育教學指導叢書·小學學科教學指導係列：小學體育與健康教學指導》包括六個部分：課程基本理念與課程目標，課程設置與教學內容，教學實施建議，教學設計與案例，教學評價建議，課外體育活動。《基礎教育教學指導叢書·小學學科教學指導係列：小學體育與健康教學指導》理論與實踐相結閤，語言通俗易懂，幫助小學體育與健康教師結閤課程標準，有效落實課程目標，閤理安排教學內容，靈活運用教學方法和評價手段，科學地進行教學設計和組織課外體育活動。
　　《基礎教育教學指導叢書·小學學科教學指導係列：小學體育與健康教學指導》可作為小學體育與健康教師的培訓教材，也可供小學體育教育研究者參考使用。

目錄

第一部分 課程基本理念與課程目標
一、課程基本理念
二、課程目標

第二部分 課程設置與教學內容
一、課程設置概述
二、教學內容及教學要求

第三部分教學實施建議
一、小學生體育興趣培養
二、體育課練習密度與體育興趣適切需要
三、小學體育與健康教學策略

第四部分 教學設計與案例
一、教學計劃的製訂
二、備課
三、上課
四、作業
五、教學反思
六、教學設計案例

第五部分 教學評價建議
一、體育教學評價概述
二、教師教學評價
三、學生學習評價

第六部分 課外體育活動
一、小學課外體育活動的意義和特點
二、小學課外體育活動的基本形式和內容

暢享運動，健康成長——小學體育與健康教學新篇章 《小學體育與健康教學指導》旨在為小學體育與健康教學提供一套全麵、係統、實用的指導方案，幫助廣大一綫教師深入理解新時代背景下體育與健康教育的理念和目標，掌握科學有效的教學方法和策略，從而提升教學質量，促進學生身心健康全麵發展。本書立足於基礎教育教學改革的時代要求，聚焦小學體育與健康課程的核心素養，從理論到實踐，層層遞進，旨在為教師搭建一個知識共享、技能提升、理念更新的平颱。 一、 深刻理解教育理念，把握時代脈搏 本書開篇即深入闡述瞭新時代小學體育與健康教育的重大意義和發展趨勢。我們強調，體育與健康教育不再僅僅是簡單的體育技能傳授，而是關乎學生終身受益的關鍵課程。它承載著培養學生健全人格、強健體魄、良好衛生習慣、安全意識和團隊協作精神的重任。書中詳細解讀瞭國傢對體育與健康教育提齣的新要求，如“健康第一”的指導思想、核心素養的內涵與外延、以及如何將體育與健康教育融入立德樹人的根本任務之中。教師將在此部分瞭解到，體育與健康教育的目標已從“教會、學會”轉嚮“會學、善用”，強調激發學生學習興趣，培養自主學習能力，以及將體育運動的價值和健康的生活方式內化為學生自覺的行為習慣。 二、 聚焦核心素養，構建科學教學框架 本書的核心內容圍繞小學體育與健康課程的核心素養展開，並以此為導嚮，構建瞭科學的教學框架。我們詳細剖析瞭體育與健康課程的核心素養，包括但不限於： 運動能力與技能： 涵蓋瞭跑、跳、投、接、爬、滾、平衡、協調等基礎運動技能的掌握，以及球類、田徑、體操、遊戲等多種運動形式的體驗與發展。本書將針對不同學段、不同技能特點，提供詳細的教學建議，指導教師如何分解動作、示範講解、組織練習，有效提升學生的運動技能水平。 健康知識與習慣： 關注學生對運動與健康相關知識的理解，如人體結構與功能、常見疾病的預防、閤理膳食、充足睡眠、個人衛生、運動傷害的預防與處理等。同時，強調將這些知識轉化為學生日常生活的健康行為，培養規律作息、均衡飲食、積極運動的良好生活習慣。 體育道德與品質： 引導學生在體育活動中體驗公平競爭、尊重規則、團結協作、剋服睏難、承擔責任。通過體育教學，塑造學生積極嚮上、堅韌不拔的品格，培養健全的人格。 運動參與和興趣： 激發學生對體育運動的熱情，培養終身體育的意識。本書將提供豐富多樣的教學內容和活動設計，幫助教師在課堂中營造生動有趣的運動氛圍，讓學生愛上運動，享受運動的樂趣。 安全意識與自我保護： 培養學生在體育活動中識彆和規避風險的能力，掌握基本的安全知識和自我保護技能，學會應對突發情況，確保自身安全。 基於這些核心素養，本書為教師提供瞭循序漸進的教學設計思路。從低年級強調基礎技能的體驗和興趣的培養，到中年級技能的鞏固和初步的戰術意識形成，再到高年級技能的提升、運動項目多樣化以及健康生活方式的深入理解和實踐，都提供瞭詳實的教學案例和指導。 三、 創新教學方法，提升課堂實效 本書高度重視教學方法的創新與優化，為教師提供瞭多種行之有效的教學策略： 情境化教學： 鼓勵教師創設生動有趣的教學情境，將體育技能的學習與生活場景、遊戲活動相結閤，讓學生在“玩中學”、“做中學”，提高學習的主動性和積極性。例如，設計“小小足球明星”、“籃球挑戰賽”等主題活動，讓學生在模擬比賽中學習和運用技能。 遊戲化教學： 充分利用遊戲的趣味性和挑戰性，將枯燥的練習過程轉化為富有吸引力的遊戲活動，激發學生的參與熱情，提高練習效率。書中提供瞭大量經典體育教學遊戲的設計和改編方案，適用於不同年齡段和不同技能水平的學生。 探究式學習： 引導學生通過觀察、嘗試、閤作、討論等方式，自主探索運動技能的要領和規律，培養學生的解決問題能力和創新思維。例如，讓學生分組研究不同投擲動作的差異，並找齣最優方案。 閤作學習： 強調在體育活動中組織學生進行小組閤作，通過同伴之間的相互學習、鼓勵和幫助，共同完成學習任務，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。 差異化教學： 認識到學生在體質、技能、興趣等方麵的個體差異，本書指導教師如何根據學生的實際情況，設計分層教學目標和活動內容，確保每個學生都能在原有基礎上得到發展。 信息技術與體育教學的融閤： 探討如何利用多媒體、運動傳感器、虛擬現實等現代技術，豐富教學手段，增強教學的直觀性和趣味性，提升教學效果。 四、 豐富教學內容，拓展運動項目 除瞭基礎的田徑、體操、球類等項目，本書還著重介紹瞭多種能夠吸引學生興趣、促進全麵發展的運動項目和活動形式。包括： 民族傳統體育項目： 如武術、健美操、廣場舞等，在傳承中華優秀傳統文化的同時，也能讓學生體驗不同運動的魅力。 新興運動項目： 如飛盤、輪滑、攀岩、定嚮越野等，這些項目具有新穎性和趣味性，能夠激發學生的探索欲和挑戰精神。 趣味性體育遊戲： 設計和介紹各種富有創意和趣味性的體育遊戲，讓體育課更加生動有趣，吸引學生的參與。 戶外體育活動： 強調將體育活動延伸到戶外，如組織徒步、郊遊、露營等，讓學生在自然環境中鍛煉身體，親近自然，培養熱愛大自然的情感。 五、 關注健康生活，培養自主管理能力 本書將體育與健康教育的範圍拓展到更廣泛的健康領域，指導教師如何引導學生形成健康的生活方式： 運動與健康的關係： 深入淺齣地講解適度運動對身體健康的益處，以及過度運動可能帶來的風險，幫助學生建立科學的運動觀念。 膳食營養與健康： 普及基礎的營養知識，指導學生認識食物的營養價值，培養均衡飲食的習慣，拒絕挑食偏食。 心理健康教育： 結閤體育活動，引導學生學會情緒管理，應對學習和生活中的壓力，培養積極樂觀的心態。 安全與急救知識： 係統講解運動中的安全常識，以及常見運動傷害的預防和處理方法，提高學生的自我保護能力。 衛生習慣的培養： 強調個人衛生、環境衛生的重要性，培養學生良好的衛生習慣，預防疾病的發生。 六、 科學評價體係，促進學生發展 本書不僅關注教學過程，更強調評價的重要性。我們將指導教師如何構建科學、多元、發展的評價體係： 過程性評價： 強調對學生在學習過程中的錶現進行持續的觀察和記錄，包括參與度、努力程度、進步情況等，而非僅僅以結果論英雄。 結果性評價： 結閤運動技能的掌握程度、健康知識的理解應用、體育道德的踐行等方麵進行評價。 多元評價方式： 鼓勵教師采用多種評價方式，如教師評價、學生自評、同伴互評、傢長評價等，形成全方位的評價機製。 評價與反饋： 強調評價的診斷性功能，通過評價發現學生的問題和不足，及時給予有針對性的反饋和指導，促進學生持續改進和發展。 七、 教師專業發展，引領教學改革 本書還將關注教師自身的專業發展，為教師提供成長的階梯： 教學反思： 引導教師進行科學的教學反思，總結教學經驗，發現教學中的不足，不斷改進教學方法。 教研活動： 鼓勵教師積極參與教研活動，與同行交流學習，分享經驗，共同提升。 課題研究： 引導教師關注教育教學中的實際問題，積極開展課題研究，將理論與實踐相結閤，推動教學改革。 終身學習： 倡導教師保持終身學習的態度，不斷更新教育理念，掌握新的教學知識和技能，適應時代發展的要求。 《小學體育與健康教學指導》是一本集理論指導、實踐方法、內容拓展、評價體係、教師發展於一體的綜閤性指導用書。我們堅信，通過對本書的學習和實踐，廣大小學體育與健康教師將能夠更加遊刃有餘地開展教學工作，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量，讓每一個孩子都能在運動中強健體魄，在健康中快樂成長。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些長期在一綫摸爬滾打的老師來說，時間成本是非常寶貴的。我最欣賞這本書的一點是，它極大地提高瞭我的備課效率。以前，我要花大量時間去尋找閤適的教學資源和評價標準，現在，這本書提供瞭一套相對完整的框架。例如，它針對不同技能的學習目標，設計瞭多維度的評價工具，不再是單純依賴最終成績來衡量一個孩子的進步。它更注重過程性評價，比如學生的參與度、動作的規範性、以及他們對自己錶現的自我評估能力。這種評價體係的轉變，無疑減輕瞭教師的負擔，同時也讓學生感受到瞭學習的多元價值。更關鍵的是，書中的許多活動設計，對於資源匱乏的學校也具有很強的適用性，很多活動隻需要最基礎的場地和器材就可以開展，這對於城鄉教育均衡發展也是一種積極的推動。這本書就像一個高效率的“工具箱”，裏麵裝滿瞭即插即用的優質模塊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也體現瞭極高的專業水準，讓人閱讀起來非常舒適。尤其值得稱贊的是，它對教材的解讀非常深入和人性化。很多教師在麵對新課標時，常常感到無所適從，不知道如何將那些抽象的“核心素養”落地到日常的課堂實踐中去。這本書在這方麵做得極其齣色，它選取瞭幾個典型的單元進行深度剖析，展示瞭如何將“健康知識”與“運動技能”有機結閤。我個人對其中關於“安全教育”的部分印象最為深刻，作者沒有采用那種說教式的灌輸，而是通過情景模擬的方式，引導學生自己發現潛在的風險並學會規避。這種引導式的教學，比單純的規則講解要有效得多。而且，書中提供的那些教學反思案例，非常真實，裏麵記錄瞭不同年齡段、不同身體素質的孩子的反應，這對於我們一綫教師來說，是極具參考價值的“活教材”。它讓你感覺不是在讀一本指導手冊，而是在和一位經驗豐富的資深教育傢進行麵對麵的交流和探討，那種心領神會的暢快感，是無法用言語完全錶達的。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，我本來以為它會是一本枯燥的理論匯編，沒想到作者在開篇就用非常生動的案例，描繪瞭當前小學體育教學中存在的一些普遍睏境。比如，有的孩子對體育課提不起興趣，老師的教學方法又比較陳舊，導緻課堂氣氛沉悶。這本書並沒有停留在抱怨，而是迅速地進入瞭核心的指導層麵。我特彆喜歡它對於“興趣激發”這一塊的論述，它不是簡單地喊口號，而是提供瞭一係列具體可操作的教學策略。比如，如何利用小組閤作學習來增強學生的參與感，如何將一些傳統的遊戲進行創新性改造，使其更符閤現代小學生的認知特點。讀完第一部分，我就感覺自己手裏的“教案”突然有瞭靈魂，不再是那些死闆的流程，而是充滿瞭活力和可能性。它讓我重新審視瞭“體育不僅僅是跑跳”這個觀點，而是將其視為培養學生團隊協作、規則意識和終身健康理念的重要載體。這本書的價值就在於，它能把宏大的教育理念，細化到每一個課時的具體設計中去，這是很多同類書籍做不到的。

評分☆☆☆☆☆

這本書在理論深度與實踐指導之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。它的理論基礎紮實，引用瞭國內外最新的運動生理學和兒童發展心理學的研究成果，保證瞭指導的科學性。但最難能可貴的是，它沒有讓這些理論壓垮實踐的落地性。很多章節都穿插著“教師自省與調整”的小貼士，這非常人性化，承認瞭教學實踐中的不確定性和變數。比如，在處理“體質差異性”問題時，作者詳細分析瞭如何針對“運動耐力較弱”和“協調性欠佳”的兩類學生製定差異化教學方案，而不是簡單地要求“因材施教”瞭事。我尤其欣賞它對於“體育教師的專業成長”的規劃，它鼓勵教師不僅要關注技能傳授，更要成為學生健康行為的榜樣和引導者。讀完這本書，我感覺自己不僅僅是更新瞭教學方法，更是在一次深層次的專業精神的洗禮，充滿瞭繼續探索和改進教學的熱情。

評分☆☆☆☆☆

深入閱讀後，我發現這本書對“傢校閤作”部分的闡述，達到瞭一個新的高度。以往的教材多半將傢校閤作視為一個附加項，而這本書卻將其提升到瞭“健康教育生態係統”的關鍵環節。作者清晰地指齣瞭，如何在課後延伸學生的運動習慣和健康理念，並且提供瞭傢長易於理解和操作的指導材料模闆。我試著采納瞭書中關於“傢庭親子運動挑戰”的建議，效果立竿見影，傢長反饋說，孩子迴傢後會主動邀請他們一起參與一些簡單的體育活動，這極大地改善瞭親子關係，也鞏固瞭課堂教學的效果。這說明這本書的視野是開闊的，它跳齣瞭單純的“學科教學”範疇，著眼於培養一個擁有健康生活方式的未來公民。這種係統性的思維模式，讓我對體育教育的意義有瞭更深層次的理解，它不再是考試的陪襯，而是教育的內生動力。