具体描述
产品特色
编辑推荐
*一位耶鲁大学教授对美国常春藤精英教育的反思！
*一本颠覆美国中上阶层价值观的警世之作！
*《纽约时报》畅销书！《《华尔街日报》、《新共和》、《大西洋月刊》、《纽约客》多次报道！
*《南方周末》、凤凰卫视、澎湃新闻网、《环球时报》、《外滩画报》等热情讨论！
*《南方周末》刊发“精致的利己主义者和常春藤的绵羊”一文深度讨论该书！
*“《优秀的绵羊》很可能会在美国历史上留下深刻的印记，原因有三：首先，德雷谢维奇先生在常春藤名校浸泡了24年，他毕业于哥伦比亚大学，曾在耶鲁任教10年，所以他知道藤校是怎么一回事；其次，他很会写，很善于发现问题的本质；第三，他几乎颠覆了整个美国中上层阶级的价值观。”——《纽约时报》
内容简介
2008年，在常春藤盟校待了24年之后，耶鲁大学教授威廉·德雷谢维奇决定辞去自己的终身教职，离开这所常春藤名校。之所以这么做，是因为他感觉当前的美国精英教育已经陷入了误区，这套系统下培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感：他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题，却不知道为什么要解决这些问题。
在即将辞去耶鲁教职之际，他发表了一篇文章《精英教育的劣势》来讨论这些问题。让他万万没想到的是，几周之内，它的阅读量就超过了10万次（后来的累计阅读量超过了100万次）。很明显，这篇文章触动了很多人的神经。
从那之后，他开始应邀到美国各地的大学发表演讲，跟学生们交流，回答他们的问题，也向他们请教了许多问题，并倾听和了解了他们的答案。这本书就是他对这段经历的思考和总结。
在本书当中，作者德雷谢维奇历数哈佛、耶鲁、普林斯顿等常春藤学校学生的“数宗罪”：过于自信却输不起；朋友圈同质化，固步自封；思维僵硬，与社会脱节，缺乏“常识性聪明”等，并提出“读藤校远不如读公立大学，学校更重视教育、教学方法也更灵活、更前沿”等观点，他还进一步指出，虽然这些藤校外表上有特色，但在内里，都是“失去了灵魂的地方”。很多在藤校就读的学生没有使命和目标感，自我膨胀、自我中心、自以为是。而相比之下，那些没有这些标签的人，却能在人生道路上攻城掠地，在各方面成就自己。而有一些藤校生一辈子更大的成就，可能只是上过某藤校。
本书自2015年5月上市以来，在美国社会引起广泛争议，迅速成为《纽约时报》、《新共和》、《洛杉矶时报》等各大媒体追捧的话题，在国内也得到了南方周末、凤凰卫视、澎湃新闻网、环球时报、外滩画报等媒体的报道。
作者简介
威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz），毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任过10年英文教授，在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他的文章《精英教育的劣势》（The Disadvantage of an Elite Education）在网络上点击率超过100万次。除了经常应邀在各个大学发表演讲之外，他还是一名颇有影响力的文学评论家，其文章经常出现在《纽约时报》、《大西洋月刊》、《国家》、《新共和》上。
策划人&译者 简介
林杰，16岁赴美留学，获得康奈大学工程学学位和哥伦比亚大学教育硕士学位。为了坚持追随自己的热爱，投身教育事业，曾担任康奈尔大学校友面世招生官，并在美国两所百年寄宿高中从事招生录取、教学及管理工作，同时担任击剑教练。林老师目前从事中美教育交流工作，专注中美留学和国际学校的办学。
内页插图
精彩书评
“读过《优秀的绵羊》我们就会明白，这些整天立志“爬藤”的亚裔学生，根本没搞明白藤校是怎么回事儿……美国华裔学生MichaelWang，在2013年申请了7所常青藤大学和斯坦福大学，被除了宾夕法尼亚大学之外的所有学校拒绝。华人，乃至整个亚裔群体，哪怕是成绩再好，还是经常被常青藤大学挡在门外。常青藤的本质，是美国上层社会子弟上大学的地方。”
——《南方周末》
“《优秀的绵羊》很可能会在美国历史上留下深刻的印记，原因有三：首先，德雷谢维奇先生在常春藤名校浸泡了24年，他毕业于哥伦比亚大学，曾在耶鲁任教10年，所以他知道藤校是怎么一回事；其次，他很会写，很善于发现问题的本质；第三，他几乎颠覆了整个美国中上层阶级的价值观。”
——《纽约时报》
“他在书中提出的很多建议无疑值得今天的家长深思！想想看，花费成千上万美元给孩子请SAT辅导老师真的很值吗？”
——《华尔街日报》
在常春藤盟校待了24年之后，我感觉当前美国教育系统下培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感：他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题，却不知道为什么要解决这些问题。
2008年，在即将辞去耶鲁教职之际，我发表了一篇文章《精英教育的劣势》来讨论这些问题。让我万万没想到的是，几周之内，它的阅读量就超过了10万次（后来的累计阅读量超过了100万次）。很明显，这篇文章触动了很多人的神经。
从那之后，我应邀到美国各地的大学发表演讲，跟学生们交流，回答他们的问题，也向他们请教了许多问题，并倾听和了解了他们的答案。这本书就是我对这段经历的思考和总结，希望能够引发大家的思考。
——威廉·德雷谢维奇
目录
前·言 … 01
第一部分·优秀的绵羊
第1章·那些头顶光环的年轻人 …002
第2章·“哈耶普”的上位史 …022
第3章·“天才”背后的“魔鬼”式训练 …036
第4章·一流名校是如何运行的 …054
第二部分·自我
第5章·大学的使命…070
第6章·创建自己的生活…081
第7章·聪明人的道德和责任…121
第三部分 我们到底应该在大学里得到什么？
第8章·博雅教育与人文经典…138
第9章·教师的本职与学生最核心的能力…160
第10章 ·隐藏的常春藤…175
第四部分·社会
第11章·看不见的“特权堡垒”…186
第12章·精英教育的自我救赎…204
致谢…222
精彩书摘
但让我万万没想到的是，文章一经发表，就立刻像病毒一般传播开来。几周之内，它的阅读量就超过了10万次（后来的累计阅读量超过了100万次）。很明显，这篇文章触动了很多人的神经。人们发现，这并不只是某位离职教授在发牢骚。从我收到的海量电子邮件来看（其中绝大部分来自正在学校就读或者刚刚毕业的学生），我的文章引起了当今这些年轻的天之骄子们的广泛共鸣。他们感觉自己上当了，当前的教育系统没有让他们接受任何有意义的教育，它灌输给他们一套他们排斥却又无法摆脱的价值观，同时却又没能给他们提供足够的训练，帮助他们构建自己的未来。
从那之后，我应邀到美国各地的大学发表演讲，跟学生们交流，回答他们的问题，也向他们请教了许多问题，并倾听和了解他们的答案。这个过程本身就是对我的一次再教育，这本书就是我对这段经历的思考和总结。在可能的情况下，我会尽量引用他们的原话，但书中的每一页都渗透了我的思考，即我对大家需要思考什么以及想要思考什么的总结。如今市场上关于高等教育的书可谓汗牛充栋，但据我所知，直接面向学生的书屈指可数，能够说出他们心声的书，更是凤毛麟角。
本书一共分四个部分：第一部分，我讨论了美国精英教育系统本身，我把它简称为“一个强迫你选择是学习还是成功的系统”。教育是社会表达价值观的一种方式，也是社会传递其价值观的方式。虽然我经常批判那些挤到重点学校的孩子们，但我真正批判的是，强迫孩子们这么做的大人。
第二部分，我会阐述现在的学生们应该如何做，才能摆脱这个系统。我会谈论学生们应该在大学里做什么，应该如何找到一条完全不同的人生道路，“成为一名真正的领导者”究竟意味着什么等话题。
第三部分，我会进一步展开这个话题，详细讨论人文教育的意义、人文科学的价值以及为什么我们需要真正尽心的老师和小班授课等。虽然我也会指出年轻人该去哪儿，但我主要还是要说说他们为什么要那么做。
第四部分，我又把话题拉回到更大的社会问题。我们的整个教育系统的主要功能就是培养领导阶层，也就是所谓的精英阶层——他们会运营各种机构、政府机关和公司。他们运营得怎么样呢？从目前的情况来看，并不是太好。我们今天对孩子所做的一切，以后都会回到我们自己身上。在我看来，我们早该重新思考、改造和逆转我们的整个精英教育系统了。
最后澄清一下我所说的“精英”这个词。现在这个词经常被人们用来指自由主义者、知识分子或任何反对比尔·奥雷利的反义词，但在本书当中，我用“精英”指代那些占据社会上层位置的人，既指保守分子，又指自由主义者，既包括商务人士，也包括职业人士，既包括上层人士，也包括中产阶级上层——比如说企业经理、各种奖项获得者以及所有进入重点学校并运营各种机构来满足自我利益的人。此外本书也为当前统治阶级勾勒出了一幅清晰的画像——很明显，他们退出历史舞台的时候已经到了。
……
前言/序言
从很多方面来说，本书都可以看作是一封信。而收信人，则是20岁时的我。在书中，我谈论了很多我希望在自己上大学时能有人激发我去思考的问题——比如说，大学的意义到底是什么。
当时的我与很多今天的孩子一样（当时的孩子也一样），像个僵尸一样走进大学校园。对你们来说，大学是一片空白。大学是“接下来要考虑的事”。你去上大学，学点儿东西，然后再去做很多其他事情，比如说很可能去读个研究生。前方是一些你不太清楚的目标：地位、财富、往上爬——总之，“成功”。至于选择什么大学，那完全是为了满足炫耀的需要，因此你当然会选最好的大学。至于教育到底是什么，你为什么要读大学，大学如何帮助你找到自我，或者说大学如何帮助你独立思考，找到自己在这个世界上的位置，这些问题你根本想都没想过。与今天的孩子一样，我只是被动地去做那些周围所有人都认为理所当然的事。
我的大学生涯开始于1981年，当时美国的精英教育系统刚刚开始成型，但已经初具规模，各个环节紧密相扣，形成了一套完整的系统。在本书当中，我所说的“精英教育”不仅指一些如哈佛、斯坦福、威廉姆斯之类的名校和那些处于第二层级的重点学校；还包括所有与之相关的一切，比如说一些私立学校和经费充裕的公立高中；如今正蓬勃发展的辅导行业和学习咨询服务、考试辅导以及各种荣誉项目；千军万马过独木桥的大学录取流程；各种紧随本科之后的名牌研究生院和大公司抛来的橄榄枝；拼命把孩子推进这台庞大机器的父母和社区（主要是中上阶层）。简言之，我们的整个精英教育系统。
这个系统会如何影响我们孩子们的命运，孩子们该如何摆脱这个系统，这个系统会对我们的社会造成怎样的影响，我们该如何消除这些影响——这就是我要在本书中谈到的话题。我曾经在耶鲁大学教过一门课，主要讲授“友谊”这个话题。记得有一天，我们讨论的主题是“独处的重要性”。我认为，反思能力是精神生活的关键，而独处则是反思的前提。学生们想了一下，反思——独处——精神生活，之前似乎从未有人让他们思考过这个问题。然后一名学生似乎恍然大悟：“所以您是说，我们其实都是一群优秀的绵羊？”
都是？那肯定未必。但在常春藤盟校待了24年之后——在哥伦比亚大学读了本科，后来又在那里拿到博士学位，并当过5年的研究生导师；后来在耶鲁担任10年教职——我感觉大多数学生多多少少都是如此。当前系统下培养出来的学生大都聪明，富有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，又极度缺乏好奇心和目标感——他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题，但却不知道为什么要解决这些问题。2008年，在即将辞去耶鲁教职之际，我发表了一篇文章来讨论这些问题。文章的名字叫《精英教育的劣势》（The Disadvantage of an Elite Education），文章发表在《高等教育》杂志（American Scholar）上。因为这只是一家小型文学季刊，所以我想这篇文章最多只能吸引几千名读者的注意。
用户评价
《优秀的绵羊》这本书，对于我而言，是一次极其愉悦且富有启发性的阅读体验。我一直认为，好的书籍，不应该仅仅是提供信息，更应该能够引发思考，能够触动心灵。而这本书，恰恰做到了这一点。作者以一种极其平和却又深刻的笔触，勾勒出了一幅幅动人的画面，让我们得以窥见，那些隐藏在群体中的“优秀”是如何运作的。 我特别欣赏作者对“群体智慧”的解读。他并没有将“优秀”仅仅归结于个体的才华，而是强调了个体在群体中所扮演的角色以及如何与群体协同发展。他描绘了在危机时刻，一只“优秀的绵羊”是如何凭借其冷静的判断和对群体成员的信任，引导大家走出困境。这种引导，不是发号施令，而是通过示范，通过鼓舞，通过建立信任。我反复咀嚼了书中关于“信任的传递”的段落，作者用极其生动的语言，描述了当一只羊开始探索一条新路时，其他羊是如何在犹豫、观察后，渐渐地跟随，最终形成一股强大的合力。这种信任的建立，需要时间，需要耐心，更需要“优秀”个体的以身作则。这本书让我重新思考了“领导力”的本质，它并非是强制性的命令，而是一种潜移默化的影响，一种基于信任和共同目标的合作。读完这本书，我感到一种豁然开朗，原来“优秀”，也可以是如此包容和协同的存在。
评分《优秀的绵羊》这本书，就如同一杯温润的陈年老酒，初入口时或许平淡无奇，但随着品味的深入，其醇厚甘甜的内涵便会逐渐在舌尖绽放，并在心头久久回荡。作者的文字没有华丽的辞藻，也没有刻意制造的悬念，却有一种直击人心的力量。他以一种极其写实的手法，描绘了我们身边那些看似普通，实则拥有不凡之处的人。 我尤其欣赏作者对“顺势而为”的解读。他并没有将之等同于随波逐流，而是将其升华为一种高超的智慧。那些“优秀的绵羊”，它们懂得顺应自然规律，理解群体 dynamics，并在其中找到最适合自己的位置。它们不会刻意去挑战不必要的阻碍，也不会为了虚无缥缈的目标而燃烧自己。相反，它们能够敏锐地捕捉到环境中的机遇，以一种看似轻松自在的方式，达成自己的目标。我脑海中浮现出一个场景：一群绵羊在陡峭的山坡上觅食，有的在奋力攀爬，有的在小心翼翼地选择路线，而那只“优秀的绵羊”，却似乎找到了一个天然的、坡度适中的小径，既省力，又能吃到最新鲜的草。这种智慧，是历经岁月沉淀和无数次尝试才获得的，它体现在对细节的把握，对时机的判断，以及对自我能力的清晰认知。这本书让我明白，真正的强大，有时并非是激烈的对抗，而是以一种更加柔韧、更加智慧的方式，融入并影响着周围的世界。
评分《优秀的绵羊》这本书，给我带来了意想不到的惊喜。我原以为它会是一本关于群体行为的学术著作，但实际上，它更像是一本关于生活智慧的散文集，用一种诗意的方式，探索着“优秀”的真谛。 我非常欣赏作者对于“自我认知”的刻画。他笔下的“优秀的绵羊”，并非是那种妄自尊大、目空一切的个体。恰恰相反，它们对自己有着清晰的认知，了解自己的优势，也清楚自己的劣势。它们不会盲目跟风，也不会强求自己去做不擅长的事情。相反，它们能够充分发挥自己的长处，并在必要时，寻求他人的帮助。作者在书中用了一个很生动的例子，描绘了一只体力不支的绵羊，是如何主动向另一只更强壮的同伴发出信号，寻求帮助，而对方也欣然应允。这种坦诚和互助，正是“优秀”的体现。它让我意识到，真正的自信，并非源于对完美的追求，而是源于对自己真实的接纳。这本书让我重新审视了“自我”，它告诉我们，了解自己，接纳自己，才是通往“优秀”的第一步。
评分《优秀的绵羊》这本书，给我带来了前所未有的阅读体验，它就像一位智慧的长者，用平和的语言，缓缓道出生活的真谛。我并没有在书中找到什么惊心动魄的情节，也没有遇到什么跌宕起伏的命运。然而，正是这种朴实无华的叙事，让我更能体会到其中蕴含的深刻哲理。 我尤其喜欢作者对“边界感”的描绘。他笔下的“优秀的绵羊”，懂得如何与同伴保持适当的距离，既能感受到群体的温暖，又不至于丧失个人的独立空间。它们不会过度侵入他人的领地，也不会将自己的意愿强加于人。这种边界感，在作者看来，是实现个体价值和维护群体和谐的关键。我反复回味了书中关于“个体空间”的段落，作者用极其细腻的笔触，描绘了在羊群休息时，每只绵羊是如何找到一个既舒适又安全的个人区域，它们在自己的空间里，悠闲地反刍，或者默默地观察周围。这种“边界感”，不仅仅是物理上的距离，更是一种精神上的尊重。它让我反思，在现代社会，我们有多少人是在过度亲密或者过度疏远的极端中摇摆，而忽略了那种健康、适度的边界。这本书让我认识到，真正的优秀，需要智慧地处理好“我”与“我们”的关系，既能融入群体，又能保持个体的完整和尊严。
评分初读《优秀的绵羊》，就被它那种沉静而富有洞察力的叙事风格深深吸引。作者仿佛是一位老友，坐在我身边，用一种不紧不慢的语调，分享着他多年来对人生百态的观察与感悟。他笔下的“绵羊”，并非我们刻板印象中那群只会咩咩叫、随波逐流的动物。恰恰相反，作者赋予了它们一种内在的智慧和独特的生存哲学。他没有将“优秀”定义为鹤立鸡群、力压群雄，而是将其融入到了一种更为深层次的自我实现和群体和谐之中。 我印象最深刻的是作者对“沉默的领导力”的阐释。他描绘了一只并非族群中最健壮、也非最善于嘶吼的“绵羊”，却能在关键时刻，以一种近乎本能的方式，带领整个羊群避开危险，或者找到水源。这种领导力，不是通过权力或者武力获得的，而是源于其对环境的敏锐洞察，以及对同伴需求的深刻理解。作者巧妙地将这种观察投射到人类社会，让我们反思，在现代社会如此强调外在表现和竞争的时代，那些默默付出、用行动说话的个体，是否才是真正具有“优秀”潜质的人？这种“优秀”，不张扬，不喧哗，却能在潜移默化中产生巨大的影响。读这本书，仿佛在一次静谧的冥想，让心灵得到了前所未有的涤荡，也让我重新审视了自己对“成功”和“价值”的定义。
评分对于《优秀的绵羊》这本书，我只能说，它是一次令人心旷神怡的阅读之旅。作者的文字如同涓涓细流，滋润着我的心田，让我在这喧嚣的世界里，找到了一片宁静的港湾。我从中得到的，不仅仅是知识，更是一种思维方式的启迪。 我非常赞赏作者对“韧性”的解读。他描绘的“优秀的绵羊”，并非是那种天生就刀枪不入、百毒不侵的个体。相反，它们也经历过风雨，也承受过伤痛，但它们却能够以一种惊人的毅力，重新站立起来，继续前行。作者并没有回避那些艰难的时刻，他坦诚地描绘了羊群在面对严寒、饥饿时的困境，但他更着力于展现，在这些困境中，那些“优秀”的个体是如何保持内心的希望，是如何互相扶持，最终度过难关的。我常常想起书中关于“在绝境中寻找希望”的段落，作者描述了一只受伤的绵羊，在同伴的鼓励下，是如何一步一步地爬向水源，那种顽强的生命力，令人动容。这本书让我明白，优秀并非没有痛苦，而是面对痛苦时的态度。它是一种内在的力量，一种不屈不挠的精神，一种即使跌倒，也要爬起来继续奔跑的勇气。
评分不得不说，《优秀的绵羊》这本书，在我的阅读生涯中留下了浓墨重彩的一笔。它没有宏大的叙事，没有戏剧性的冲突，却以一种娓娓道来的方式，触动了我内心深处最柔软的地方。 我尤为喜欢作者对于“同理心”的描绘。他笔下的“优秀的绵羊”，不仅对自己有着清晰的认知，更能设身处地地理解他人的感受。它们能够感知到同伴的喜怒哀乐，能够在他人需要的时候伸出援手，而无需任何回报。作者在书中描绘了一个场景：一只小羊迷路了，其他的“优秀绵羊”并没有选择视而不见，而是分散开来，耐心地寻找，并用温柔的咩咩声安抚着它。这种关怀，没有丝毫的功利色彩，纯粹而真挚。它让我意识到，真正的优秀，不仅仅是个人的强大，更是一种对他人的关怀和理解。这本书让我明白，在一个充满竞争的社会里，同理心或许是最被忽视，但也是最有力量的品质。它能够化解矛盾，增进理解，构建和谐。
评分《优秀的绵羊》这本书，我拿到手的时候，说实话，内心是抱着一丝好奇又带着点儿不确定。书名本身就带了点儿反差萌，绵羊通常给人的印象是温顺、随大流，而“优秀”则指向了特立独行、出类拔萃。我一直觉得，能够将看似平凡的事物赋予新的解读，本身就是一种智慧。所以，我迫不及待地翻开了第一页，想看看作者是如何将这两者奇妙地结合在一起的。 在阅读的过程中，我发现作者的笔触相当细腻，他并没有急于抛出惊世骇俗的观点，而是从一些非常贴近生活的细节入手，一点点地构建起他对“优秀绵羊”的理解。他描绘了在群体中，那些看似遵循规则，实则内心自有乾坤的个体。这些个体，他们不是为了标新立异而刻意与众不同，也不是为了炫耀而故作姿态。他们只是在做自己认为正确的事情，并且坚持了下来。这种坚持，在看似平淡无奇的日常中，反而显得更加可贵。我特别喜欢作者描绘的那个在羊群中默默啃食三叶草的绵羊，它不是最显眼的，也不是叫声最大的，但它却能精准地找到营养最丰富的草地，并且在自己的节奏中享受阳光。这种“优秀”，没有丝毫的攻击性，却充满了内在的力量，让我深思，到底什么是真正的“优秀”，它是否一定伴随着激烈的竞争和耀眼的成就？
评分第一次翻开《优秀的绵羊》，我并没有预设它会给我带来多么大的惊喜，毕竟“绵羊”这个词语，总带着点儿固化的印象。然而，随着阅读的深入，我发现自己被作者独特的视角和深刻的洞察力所折服。他没有刻意去拔高“优秀”的定义，而是将其融入到最日常、最朴实的叙事之中。 让我印象最为深刻的是，作者对于“微创新”的描绘。他并没有着力去描绘那些惊天动地的改革，而是聚焦于那些在羊群中，个体如何通过细微的调整，来优化自己的生活和生存方式。比如，一只绵羊如何发现了一种更有效率的吃草方法，或者如何通过调整站立的角度，更好地避开风雨。这些看似微不足道的改变，日积月累，却能带来巨大的差异。作者将这种“微创新”的精神，巧妙地与“优秀”联系起来。他告诉我们，优秀并非遥不可及，它就蕴藏在这些点滴的改进和优化之中。我常常会想起书中描绘的，一只绵羊如何发现了一处被其他羊忽略的、长着特别肥美牧草的角落，它并没有独占，而是用自己的方式“标记”了它，引导其他同伴前来。这种智慧，在于发现，更在于分享和协作。这本书让我对“创新”有了更深刻的理解，它不一定是颠覆式的革命，也可以是润物细无声的进步。
评分我必须承认，一开始被《优秀的绵羊》这个书名吸引，很大程度上是因为它的“反差感”。绵羊，在我们脑海里似乎永远是温顺、批量生产的形象，而“优秀”这个词，却充满了独立、进取和超群的气质。我很好奇，作者究竟是如何在这两者之间架起桥梁的？读完之后，我发现，我的好奇心得到了极大的满足，并且收获了远超预期的启示。 作者在书中并没有给我们灌输任何“鸡汤”式的励志理论，也没有强迫我们去接受某种单一的成功模式。相反，他通过大量细致入微的观察和描绘，向我们展现了“优秀”的多重维度。我最喜欢他对于“内在驱动力”的刻画。他写到，那些“优秀的绵羊”，它们并非受到外部奖励或者惩罚的驱使，而是源于自身对探索的好奇，对完成的渴望，以及对自身能力的信任。它们在羊群中，可能不是最引人注目的那一个，但它们总是会主动去尝试新的技能，去探索未知的领域，去打磨自己不擅长的方面。这种内在的驱动力，就像是它们与生俱来的能量源，让它们在看似平淡的日常中，也能不断成长和进步。我联想到自己生活中遇到的一些人，他们可能没有耀眼的头衔，也没有惊人的财富，但他们身上总有一种积极向上的光芒，一种对生活的热情，那就是他们身上“优秀绵羊”特质的体现。这本书让我认识到，真正的优秀，是一种发自内心的状态，一种持续的自我精进，而非仅仅是外在标签的堆砌。
评分希望当个好妈妈，陪孩子一生。
评分在本书当中，作者德雷谢维奇历数哈佛、耶鲁、普林斯顿等常春藤学校学生的“数宗罪”：过于自信却输不起；朋友圈同质化，固步自封；思维僵硬，与社会脱节，缺乏“常识性聪明”等，并提出“读藤校远不如读公立大学，学校更重视教育、教学方法也更灵活、更前沿”等观点，他还进一步指出，虽然这些藤校外表上有特色，但在内里，都
评分相似性与差异性的区域 /149
评分书籍收到就破损了，不调换了，太麻烦。
评分然后，卡俄斯创造了让人望而生畏的塔耳塔罗斯和黑色的黑夜，紧接着又造出了美丽动人、光芒四射的白昼。
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评分我想，亲子之间的价值观相同，无论社会如何发展，代际之间差距会有多大，父母与子女之间总能找到相同的话题。
评分他有提到一个人“洛克菲勒”，他觉得教育应该平等化，他成功地创造了一个公平的环境，使得那些普通人也能接受一流的教育。
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