新東方 走嚮名牌中學：英語精講精練 入門級 Fun pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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新東方小學英語研發中心 著

圖書標籤:

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齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787553634166

版次：1

商品編碼：11963316

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：188頁

字數：125000

編輯推薦

適讀人群 ：三至四年級學生

要想學好英語，重要的是要將學習興趣、學習習慣、學習方法三者緊密結閤起來。興趣可以讓學生保持持久的學習動力，良好的學習習慣有利於培養學生的自主學習能力，而恰當的學習方法則能讓學生掌握正確的學習策略，使學習更加積極、高效。“走嚮中學：英語精講精練 入門級”係列教材正是這三者緊密結閤的有機體。本係列教材是由富有多年教學經驗的新東方名師與國內專業的設計團隊聯手打造的一套小學生英語學習教材。為幫助小學生擺脫英語學習過程中的桎梏和枯燥，編者在體例編排、內容選取及題目設置上匠心獨運，以完整清晰的體例、簡明易懂的概念、通俗生動的解釋、經典實用的例子、形式多樣的練習、趣味盎然的原創插圖，幫助學生提高英語實力，為學生打下堅實的英語基礎。

內容簡介

為更好地滿足時下小學生的英語學習需求，新東方在開設新概念英語課程的過程中，將傳統的《新概念英語》與《國傢英語新課程標準》及教育部新英語考試改革予以緊密結閤，使得英語教育既延續經典，又與時俱進。與此同時，新東方聯閤數位英語教育專傢及學者，先後曆時三年，經過反復研討、試驗，特彆針對三至四年級的學生研發齣瞭適閤他們使用的“走嚮中學：英語精講精練 入門級”係列輔導教材。

本係列教材重新對《新概念英語》的語言及語法體係進行梳理，按照三、四年級學生的認知特點、新課標的要求及英語考試改革方案，創新研發齣模塊化學練體係，在每個單元靈活設計瞭詞匯（Vocabulary）、閱讀（Text）、語法（Grammar）、句型（Sentence Patterns）四大模塊，綜閤提高學生的聽、說、讀、寫能力，全麵滿足中國學生英語培優及應試需求。

《走嚮中學：英語精講精練 入門級 Fun》共有10個單元，包含瞭介紹姓名、詢問年齡、職業、顔色、動物、方位、學校等學生熟悉的主題。

新增點讀功能，配閤新東方點讀筆使用，隨時隨地，即點即讀。（本書不含新東方點讀筆，如需購買請撥打全國谘詢熱綫：400-169-8377）

內頁插圖

前言/序言

深入探索世界之窗：一本關於全球化與跨文化交流的學術著作 書名：文明的交匯：全球化時代下的文化張力與融閤 作者：[此處可自行設定一位富有學識的作者名，例如：林 遠 教授] 齣版社：[此處可自行設定一傢權威學術齣版社名稱，例如：遠方文庫] --- 內容簡介：洞察時代脈絡，解析復雜現實 在二十一世紀的宏大敘事中，“全球化”無疑是一個核心驅動力，它以前所未有的速度和深度重塑著人類社會的經濟結構、政治版圖乃至文化圖景。然而，伴隨著商品、信息和人員的自由流動，文化間的碰撞與摩擦也日益顯著。《文明的交匯：全球化時代下的文化張力與融閤》並非一本膚淺的旅遊指南或流行文化評論集，而是一部嚴謹、深入、具有前瞻性的學術專著，它緻力於剖析全球化進程中文化現象背後的深層邏輯、驅動機製以及由此産生的復雜張力與潛在的融閤路徑。 本書的撰寫曆時五年，作者深入考察瞭從西歐到東亞，從北美到南美洲的多個案例，通過人類學、社會學、國際關係學和文化研究的交叉視角，構建瞭一個多維度的分析框架，用以解讀當代文化變遷的復雜性。 第一部分：全球化的文化基礎與曆史迴溯 本部分首先對全球化這一概念進行瞭批判性審視，將其置於曆史的縱深之中考察。我們追溯瞭自大航海時代以來，技術進步（特彆是信息技術）如何不斷壓縮時空，加速瞭文化元素的傳播。重點分析瞭“麥剋盧漢的媒介即信息”理論在數字時代的新變體，以及權力結構在全球文化流動中的不對稱性。 核心議題包括： 1. 現代性的普適性挑戰： 探討西方現代性範式（如理性、效率、個體主義）嚮全球擴散時，如何與本土傳統價值體係發生衝突或進行適應性重塑。我們不預設任何一種文化體係的優越性，而是著眼於不同文明如何應對工業化和信息化的共同挑戰。 2. 文化帝國主義的再審視： 傳統的“文化帝國主義”論調在當代語境下麵臨哪些挑戰？本書通過分析好萊塢、K-Pop乃至新興的流媒體平颱，探討瞭“軟權力”的復雜運作機製。它不再是單嚮度的灌輸，而是在接受國語境下被“去地域化”和“再語境化”的過程。 第二部分：文化張力的生成：認同的重構與衝突 全球化並非帶來和諧的“世界村”，反而常常激發強烈的本土認同和排外情緒。本書的第二部分聚焦於“張力”的生成機製，這是理解當代地緣政治和內部社會矛盾的關鍵所在。 關鍵章節深入探討瞭： 1. 身份政治的興起與“他者”的建構： 當傳統社群邊界因遷移和數字連接而變得模糊時，人們如何重新錨定自我身份？本書詳細分析瞭民族主義、宗教原教旨主義以及地方社群主義在全球化衝擊下如何被激活，並將其作為抵禦“異質性”入侵的防禦機製。 2. 語言與符號的權力鬥爭： 語言不僅僅是交流工具，更是文化載體和權力象徵。通過對幾種“小語種”在全球數字平颱上麵臨的生存睏境，以及全球通用語（如英語）在學術和商業領域的壟斷地位，本書揭示瞭知識生産與傳播中的隱形壁壘。 3. 數字鴻溝與文化隔離： 盡管互聯網連接瞭世界，但算法推薦機製和信息繭房效應卻在加劇不同文化群體間的理解隔閡。我們引入瞭“數字民族主義”的概念，考察國傢如何利用技術手段來控製信息流，維護特定的文化敘事。 第三部分：融閤的可能路徑：混成性與全球公民意識的培養 盡管衝突顯著，但文化間的接觸也催生瞭前所未有的混成形式。《文明的交匯》的第三部分轉嚮建設性的探討，考察在復雜互動中産生的“混成性”（Hybridity）現象，並探討培養全球公民意識的現實路徑。 本書提齣瞭幾個具有啓發性的分析角度： 1. “第三空間”的文化實踐： 藉鑒霍米·巴巴的理論，本書考察瞭移民社區、跨國企業乃至在綫社群中，新生的、不屬於任何一方的“第三空間”文化是如何産生的。例如，在跨文化婚姻或國際閤作項目中，雙方文化元素是如何被創造性地融閤，形成新的行為規範和審美標準。 2. 全球倫理的協商構建： 麵對氣候變化、流行病等全球性挑戰，本書主張構建一種超越單一文化框架的“協商式倫理”。這需要深刻理解不同文明在“人與自然”、“個體與集體”關係上的根本性差異，並尋求最小公約數。 3. 教育在重塑文化想象中的作用： 本書最後一部分對全球化背景下的教育體係提齣瞭嚴肅的建議。真正的跨文化教育，不是簡單地介紹異國風俗，而是培養學生麵對不確定性、容忍模糊性、以及進行有效批判性思維的能力。教育需要從傳授既有知識轉嚮賦能未來對話。 --- 讀者對象與價值 《文明的交匯》適閤對象極為廣泛，包括但不限於： 社會學、人類學及國際關係學的學生和研究人員，本書提供瞭一套嚴謹的理論工具和豐富的實證案例。 外交官、國際組織工作人員及跨國企業管理者，有助於他們理解復雜的文化敏感性，優化跨文化溝通策略。 對當代社會思潮、文化衝突和身份認同問題感興趣的廣大知識分子和公眾讀者，它能幫助讀者超越碎片化的新聞報道，建立對全球現象的係統性理解。 本書以其宏大的視野、詳實的資料和冷靜的分析，為理解我們身處的這個充滿活力又極其矛盾的全球化時代，提供瞭一把洞察復雜現實的鑰匙。它挑戰既有的文化二元對立思維，引導讀者思考：在持續的交匯與張力中，人類文明的未來圖景將如何徐徐展開。

評分☆☆☆☆☆

綜閤來看，如果將這本書定位為一本純粹的應試衝刺材料，那可能會有些“大材小用”；但如果把它視為一個穩固且充滿活力的英語學習“地基”的構建工具，那麼它絕對是超值的。它不追求一步登天，而是腳踏實地地將復雜係統拆解成易於消化的模塊。我發現，即便是對我這種已經學習瞭多年英語的人來說，重新審視這些基礎知識的梳理方式，也能發現許多被我忽略的細節。這本書的價值在於它的“打底”功夫做得極其紮實，它確保瞭學生在進入更復雜的語法結構和語篇分析之前，不會留下任何知識上的漏洞。它似乎在嚮讀者傳遞一個信息：紮實的基礎是通往卓越的唯一且最快的途徑，而這個過程不必是痛苦的。它成功地平衡瞭“學術嚴謹性”和“入門趣味性”之間的關係，使得學習過程既有目標感，又不失輕鬆愉快。對於傢長來說，選擇這本書，是為孩子未來幾年的英語學習鋪設瞭一條清晰、有趣且邏輯性極強的軌道，這無疑是邁嚮名牌中學的最佳準備之一。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我過去看過的很多所謂的“精練”書籍，最後都淪為瞭一堆題海戰術的堆砌，做完之後感覺自己掌握的知識點依然稀碎。但這本書的精妙之處在於它的“精講”環節。它對每一個語法點的講解，都做到瞭深入淺齣，絕不滿足於隻告訴你“是什麼”，而是會追溯到“為什麼”會這樣。比如在講解虛擬語氣時，很多教材隻是簡單給齣一個公式，但這本入門級的書，竟然花瞭好大的篇幅去解釋虛擬語氣背後的“假設”和“與現在事實相反”的邏輯鏈條。我作為一個成年人重新復習時，都感到茅塞頓開，因為它讓我重新理解瞭這些看似僵硬的規則是如何與人類的思維邏輯相契閤的。更重要的是，它的例句選擇非常貼閤中學生的認知水平和情感世界，不會齣現那些生硬、晦澀的“假想語境”。每一個例句都像是從真實的課堂或對話中截取齣來的片段。緊接著的“精練”部分，也體現瞭高度的針對性。它不是盲目地增加題量，而是圍繞剛剛講授的知識點，設計瞭不同難度和側重點的小測驗。這種“講一點，練一點，鞏固一點”的節奏，讓學習者在知識點尚未遺忘時，就能立即投入實踐，形成有效的短期記憶轉化。這種教學設計體現瞭非常成熟的教學法理念，讓學習過程像搭積木一樣，一步一個腳印，結構穩固，非常可靠。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本“新東方 走嚮名牌中學：英語精講精練 入門級 Fun”的時候，我其實是帶著一種復雜的期待。畢竟“新東方”這三個字自帶光環，總覺得能從中找到通往名校的捷徑。然而，真正翻開這本書，我的第一印象是，它似乎更像一位耐心且略帶幽默的私教，而不是那種高屋建瓴、直指核心考點的應試秘籍。它的編排方式非常注重基礎的夯實，這一點從“入門級”的定位上就能看齣來。我特彆欣賞它在詞匯部分的處理，沒有采用那種枯燥的A-Z羅列，而是將詞匯融入到一個個貼近中學生日常生活的場景中去，比如描述一次周末的傢庭活動，或者一次校園裏的簡單對話。這種方式極大地降低瞭初學者的畏難情緒，讓“背單詞”這件事變得不再那麼像一項苦差事。我記得其中有一課講解“介詞的用法”，通常這是個老大難問題，但作者竟然用畫圖和對比的方式，把“in”、“on”、“at”的區彆講得清晰明瞭，甚至還用瞭幾個非常生活化的笑話來加深記憶。對於那些剛剛接觸係統英語學習，或者基礎比較薄弱，渴望通過趣味性學習來建立信心的孩子來說，這本書提供瞭一個非常友好的起點。它不是那種讓你一眼望不到頭的厚重教材，而更像一個可以隨時翻開、隨時都能找到樂趣的夥伴，這種循序漸進的引導，遠比那種上來就拋齣大量語法框架的教材要有效得多。它成功地把“Fun”這個概念融入到瞭實實在在的練習中，而不是僅僅停留在封麵上的口號。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計和整體的視覺體驗來看，這本書也確實在努力營造“Fun”的氛圍。首先，它的開本適中，紙張的質感很好，不會讓人覺得廉價。更重要的是，書中穿插瞭大量的插圖和圖錶，這些插圖並非僅僅是裝飾品，它們常常承擔著輔助理解的功能。比如在講解比較級和最高級時，書中用生動的漫畫形式展示瞭三個不同高度的小人進行對比，直觀地就把“taller than”和“the tallest”的概念具象化瞭。這種視覺引導對於形象思維占主導地位的初學階段的學生來說，效果是立竿見影的。此外，排版上的留白處理得當，使得密集的文字和練習題不至於讓人感到壓迫。每章的學習進度劃分清晰，常常會有一個“小測驗時間”或者“趣味知識角”，讓學習過程張弛有度。這種對學習體驗的關注，讓我覺得編寫者不僅僅是語言專傢，更是懂得青少年心理的教育者。他們明白，在入門階段，保持學習的愉悅感比短期內追求高分更為重要，隻有興趣被激發瞭，名牌中學的目標纔能成為一個可以長期堅持下去的動力，而不是一個遙不可及的壓力。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我眼前一亮，並且覺得它真正體現瞭“走嚮名牌中學”這種雄心壯誌的，是它對閱讀理解部分的處理。對於入門級教材來說，閱讀通常是難度梯度上最難平衡的部分。如果文章太簡單，學生會覺得無聊，達不到“提升”的效果；如果太難，又會立刻打擊學習積極性。這本書的作者似乎精準地拿捏瞭這個分寸。他們挑選的文章題材非常廣泛，從介紹英國的傳統節日，到描述一次簡單的科學小實驗，甚至還有一些簡短的關於“時間管理”的勵誌小故事。這些內容既能拓寬學生的知識麵，又不會因為文化背景的巨大差異而産生閱讀障礙。但是，真正的“乾貨”在於對閱讀策略的教授。它沒有直接給齣答案，而是先展示一篇範文，然後用非常細緻的批注來教導讀者如何“定位主旨句”、“識彆轉摺詞的作用”、“如何排除乾擾項”。這種“授人以漁”的做法，比直接給齣標準答案要高明得多。我尤其喜歡它在解析錯誤選項時的措辭，它會詳細分析“為什麼這個選項在語法上是正確的，但在語義上卻是錯誤的”，這種深層次的辨析能力，是未來應對更復雜中高考閱讀題的基石。這本書似乎在培養的不是一個能快速做對題的人，而是一個擁有獨立分析和判斷能力的閱讀者。