具体描述
编辑推荐
适读人群 ：对认知神经科学和异常行为感兴趣的人、神经心理学研究者《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》是神经科学“大神级”专家彭宁顿新颖之作，揭示变态行为的脑神经模型，心理学专业人员必读经典之一。这本quan威著作从神经科学视角告诉我们，拥有异常行为的人是如何生活的。
自古以来，心理学对异常行为的解释都是非常吸引人的，特别是在个体层面上：
他为什么看到不存在的事物或听到莫须有的声音？
她为什么总说自己的父母是冒名顶替者？
他为什么说左腿不是自己的？
延伸阅读：
《变态心理学（原书第3版）》
《穿西装的蛇》
《当良知沉睡：辨认身边的反社会人格者》
内容简介
《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本quan威著作从神经科学视角告诉我们，拥有异常行为的人是如何生活的。而揭示这些异常行为的奥秘，将深刻地挑战我们的自我信念以及对自我行为的控制。本书将探查以上提到的以及其他典型的异常行为，以揭示我们究竟是如何加工信息的。
本书主要分为三个部分：
（1）什么解释是可能的。
（2）有哪些障碍。
（3）什么成为自我。
本书的创新之处则在于它尝试将同一组模型应用于三种不同类型的障碍：
神经障碍（neurological disorders）
精神障碍（psychiatric disorders）
神经发展障碍（neurodevelopmental disorders）
作者试图应用这些模型解释三种类型的障碍（神经、精神和神经发展）在不同领域的神经心理功能：知觉、注意、语言、记忆、动作选择、情感管理、社会认知和认知以及整体功能。本书是一本不可多得的神经科学读物。
作者简介
布鲁斯 F. 彭宁顿 博士，丹佛大学心理学教授，获得John Evans教授的学术名誉。主导了丹佛大学发展认知神经科学的研究。获得了由美国国立卫生研究院颁发的Research Scientist，MERIT，and Fogarty奖，还是美国科学进步协会和心理科学协会的会员。学术造诣深厚，发表过多篇极具影响力的文章，并著书立作，其学术作品除本书外还有《诊断学习障碍（第2版）》（Diagnosing Learning Disorders，Second Edition）和《小儿神经心理学（第2版）》（Pediatric Neuropsychology, Second Edition）等。
精彩书评
克里斯托弗 M. 菲利博士，科罗拉多大学医学院行为神经科主任
这本出色的著作集结了神经发展障碍、神经病学和精神病学的观点，提供了大脑与行为关系的记录。通过详实的研究成果、清晰有趣的写作手法，本书充分体现了彭宁顿作为临床医生的丰富经验及其在研究过程中积累的独到见解。我向那些对神经科学如何揭示人类思想的运作感兴趣的人推荐本书。
格里·泰勒博士，凯斯医疗中心彩虹婴幼儿医院儿科
本书显示出当代认知神经科学如何改变了我们对大脑与行为关系的理解，并对功能障碍的神经基础提出了新见解。彭宁顿强调了联结主义或神经网络模型的解释力，表明正常行为和发展之下的机制有助于解释异常行为。
多萝西·毕晓普博士，英国牛津大学实验心理学系
彭宁顿提供了对异常行为研究的高度原创性描述，将领域纳入历史背景，以综合的方式阐述发展神经心理学、成人神经心理学和精神病学。他不仅解释了当前异常行为的认知神经科学模型，而且使我们深入思考这种模式的性质及充分性。
基思·欧文·耶茨博士，俄亥俄州立大学儿童心理学和精神病学系
我非常推荐大家阅读本书，它研究了异常行为的认知神经科学模型。本书角度新颖，将同一组模型应用于一系列神经、精神和神经发育障碍。彭宁顿是国际公认的神经科学专家，对正常和异常发展之间的相互作用有精湛的学术造诣和极大的热情。本书对于异常行为的研究生非常有价值。
目录
目录
Contents 目 录
前言
致谢
第一部分 什么解释是可能的 //1
第1章 科学的解释 //2
第2章 神经科学，置身于科学与哲学的历史中 //7
第3章 功能定位争论的历史 //16
重现的定位争论 //18
第一轮：等位性与颅相学 //19
第二轮：等位性和皮层中枢 //22
第三轮：单语言中心对多语言中心 //22
第四轮a：图者及其批评者 //23
第四轮b：质量作用与图者 //24
第五轮：双分离辩论 //25
结构和功能网络 //30
第4章 大脑是如何计算的 //33
第5章 异常行为的经典模型和当代模型 //43
减法 //43
中断 //44
多重缺陷 //45
失衡 //46
异常可塑性 //47
环境剥夺 //49
由扩散损伤引起的吸引子动力学改变 //50
连通性改变 //51
第二部分 有哪些障碍 //55
第6章 知觉障碍 //56
知觉障碍的定义 //56
知觉障碍的脑机制 //57
知觉障碍的典型发展 //63
知觉障碍的障碍 //64
人脸识别是模块化的吗 //65
第7章 注?意?障?碍 //73
注意障碍的定义 //73
注意障碍的脑机制 //74
注意障碍的典型发展 //78
注意障碍的障碍 //80
第8章 语言障碍 //84
语言障碍的定义 //84
语言障碍的脑机制 //88
语言障碍的典型发展 //88
获得性语言障碍 //96
言语和语言发展障碍 //100
语言损害 //102
阅读障碍 //104
语音障碍 //107
认知重叠的证据 //108
第9章 记忆障碍 //110
记忆障碍的定义 //110
记忆障碍的脑机制 //115
记忆障碍的典型发展 //118
记忆障碍的障碍 //122
第10章 行为选择障碍 //126
行为选择障碍的定义 //126
行为选择 //127
执行功能 //129
行为选择障碍的脑机制 //130
前额功能的理论 //131
行为选择障碍的典型发展 //132
前额叶皮层障碍 //134
神经障碍 //134
抽动秽语综合征和注意缺陷多动障碍 //139
精神分裂症 //142
第11章 状态管理障碍 //145
状态管理障碍的定义 //145
状态管理障碍的脑机制 //146
状态管理障碍的典型发展 //153
状态管理障碍的障碍 //155
身体状态 //158
隐性情感指数 //158
内隐的趋避学习 //159
内感受 //159
情绪评价与调节 //160
认知控制 //161
第12章 全球性障碍 //162
全球性障碍的定义 //162
全球性障碍的脑机制 //162
全球性障碍的典型发展 //163
全球性障碍的障碍 //163
智力残疾综合征 //164
痴呆综合征 //170
第三部分 什么成为自我 //175
第13章 如何联系自我与大脑 //176
自我是基于生物的 //178
自我在大脑中的多重方面 //179
大脑中的默认模式网络和自我加工 //181
附录A 人类新皮层区域 //183
附录B 在线资源 //185
术语表 //187
参考文献 //197
精彩书摘
《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》：第二轮：等位性和皮层中枢
弗卢朗对皮层功能的等电位观点遭到了诸多反对，包括布洛卡关于左半球语言中心的研究和威尔尼克、Fritsch、Hitzig及Ferrier后来的发现。布洛卡发现了大脑皮层的第一个临床功能定位。布洛卡（1861）的研究报告说，左侧下额叶（现在的布洛卡区）有局部病变的患者讲话会显著减少，这使当时的神经学家相信，皮层如颅相学家所说是存在定位功能的。后来的实验研究也表明，大脑皮层并非等电位。Fritsch和Hitzig（1870）则展示了第一个被广泛接受的皮层功能定位实验。他们用电刺激狗的大脑皮层，发现了能够在被刺激时导致机械运动的脑区。Ferrier（1886）将这一成果扩展到猴子和其他动物上，结果显示运动皮层的概念是一般哺乳动物的特征，他还发现了感觉皮层的定位。Young（1970）认为，Ferrier的研究拓展了感觉一运动物理学家Magendie关于脊柱和整个神经系统的发现，所以人们可以认为其功能在反射弧上或在感觉输入和运动输出之间。换句话说，Magendie抵制的皮层还原论由Ferrier补充。Young（1970）认为，Gall和：Ferrier的理论有互补的优势和弱点。Gall有一个有趣的、在生物学上合理的理论，但没有任何直接的生理知识能够对其加以限制。而Ferr。Ier则只依靠直接的大脑实验，而无视感觉和运动的行为，可谓是脑科学中的联结主义。
第三轮：单语言中心对多语言中心
虽然布洛卡（1861）发现了一个确切定位的语言中心似乎能证实颅相学家的理论，即各种复杂的功能只有单一的皮层中枢，可这一单一中心的想法，至少在语言领域很快便被否决了。威尔尼克（1874）发现了位于后左半球的第二个语言中心，该区域的病变会导致与布洛卡的患者Tan截然不同的症状。两个语言中心的存在引出了一个问题：这两个中心要如何一起工作。威尔尼克提出了简单的解剖和功能模型来回答这个问题，其中布洛卡区和威尔尼克区由被称为弓状纤维束的白质束相连。两者之间的连接能解释我们是如何能够重复听过的话的（更详细地了解布洛卡和威尔尼克的发现见第8章）。
第四轮a：图者及其批评者
下一轮功能定位辩论发生在19世纪末，由失语症引发。布洛卡、威尔尼克和其他人的案例创建了能够解释和预测不同亚型的失语症的模型，包括功能中心和路径。这些模型类似于20世纪信息加工理论的“盒子与箭头”模型。在这样一个盒子与箭头模型中，盒子代表信息的处理阶段，箭头表示信息从低级的处理阶段到高级处理阶段。这种盒子与箭头模型的两个重要的假设是，信息处理是单向的和串行的。然而，正如我们将在下一章中看到的那样，现在大量有关大脑中信息处理的证据表明，加工其实是双向并行的。Lichtheim（1885）的经典论文提供了一个三中心（盒子）和五途径（箭头）的早期盒子与箭头模型。
在论文中，他也介绍了纯模型和混合模型的重要区别。纯模型指当一个盒子或箭头被损坏，病人就会减去该功能或连接，这样患者剩余的一系列功能就能透明地反映出剩余的完整组件。所以纯模型的概念取决于减法和早些时候讨论的透明性假设。
Lichtheim和其他神经学家诸如提出这一模型的威尔尼克，被其批评者贬称为“图者”。这些批评者包括Marie（1906a）、Freud（1891）、Hughlings Jackson（1931）和Head（1926）。他们的批评结束了失语症的这种研究方法，有效地结束了神经心理学的古典时期。这些批评家们注意了几个问题：（1）图者的理论中提出的精确定位在随后的观察研究中并不总是可靠的。（2）他们的理论概念不能充分解释失语的症状（例如，语法缺失）。（3）他们的案例中的行为文档是薄弱和非系统性的。再一次，Lichtheim（1885）不得不在他的著名论文中道歉说，没有与为他的理论提供重要检验的案例中所说明的语言功能相关的数据。
也许，最有说服力的批评者是Head（1926），他强调很少有案例和理论家认为的一样纯：“每出现一个案例，病变与一些皮层中心或假设路径的联系就要被一改再改”（56页）。基本上，是纯的还是不纯的情况是由理论决定的。最重要的是，Head质疑了独立性假设，“但大多数人都陷入了一个微妙的错误，即假设元素为独立的实体，但事实上它已经成了组合的一部分”（66页）。Head也批评了透明性和局部性假设：
脑组织的局部损坏会妨碍某些特定行为的正常满足，而且之后的反应表明了有机体作为一个整体对新形势产生的反应。没有肉体上的或身体上的功能是一个基本过程的镶嵌，当它被脑损伤的后果干扰时才会变得明显（Htead，1926，548页）。
第四轮b：质量作用与图者
20世纪初，卡尔·拉什利就提出了强烈质疑双功能定位的关于反射弧和记忆位置离散化的实证结果。‘Ferrier有关皮层反射弧定位的联结主义假设是拉什利（1929，1950）伪造的。拉什利在实验中使用病变的、感觉运动皮层被切断的动物，但没有发现其学习条件反射的能力有所损失。他说，“这样的反射弧要么会扩散通过皮层的所有部分，包括继电器的低级中心，要么是不存在的”（Lashley，1950，461页）。拉什利还进行了病变实验，以测试新的记忆是否被定位，并发现它们是以一种分布式的方式被存储的，而非定位化。拉什利提出一个“新联结的印迹，远从一个单一的结点或神经元连接出发，可能是一个庞大的、涉及相关数百数千或数百万神经元重组的系统”（1950，475页）。为了解释这些病变实验的结果，拉什利提出了质量作用的原则。这个原则认为病变对某些功能（诸如记忆或反射）的影响，取决于病灶的大小而非位置：病灶越大，功能损害越多。
第一轮到第四轮的总结
关于功能定位争论的这些回合均面临着各种嵌入式问题。Flourens对Gall的反对主要对二元论的防御，而威尔尼克对布洛卡的定位假设的批判则集中在有单个还是多个（有联系的）中心的问题。在20世纪初，一些支持者的团体包括Head（1926）、Goldstein（1948）和Lashley（1950），批评这些图者在19世纪后叶提出的口语和书面语的模型，因为这些模型缺乏解释力，且能够支持它们的观察证据往往是不可靠的。
……
前言/序言
前言
对异常行为的解释是非常吸引人的，特别是在个体层面上：他是怎么看到或听到不存在的事情的？她为何声称父母是冒名顶替者？他又为何否认左腿是自己的？然而，异常行为也令人饶有兴趣，因为它们告诉我们这一类人是如何生活的。为什么大多数人每天都能认出他们的父母？我们为何知道哪只手是我们的？而揭示这些异常行为的奥秘，将深刻地挑战我们的自我信念以及对自我行为的控制。我们将探查以上提到的以及其他典型的异常行为，以揭示我们究竟是如何加工信息的。
几乎所有的人类历史，对异常行为的解释都严重不足。在日常或民间心理学里，我们会参考个体的信仰和欲望来解释他的行为，并且我们通常会假设该演员是理性的。当个体的行为偏离了理性的规范，民间心理学通常会提供两种解释：
（1）在一个更广泛的背景下，个体的行为实际上是有意义的；
（2）个体的行为没有意义，因此是“疯狂”的。
更广泛的背景可能包括个体的童年或以前的社会环境。第二个选项并不是真正的解释，因为它只是在断言行为是无法解释的。随着越来越多关于神经科学的研究成果出现，日常或流行心理学对异常行为有一个新的解释选项：“是个体的脑子有问题”。例如，大众媒体报道约翰·欣克利枪击罗纳德·里根总统是因为欣克利是精神分裂症患者。使这一说明有说服力的证据是结构性磁共振成像扫描显示，欣克利拥有扩大的脑室，这是与精神分裂症（以及许多其他疾病）相关的。所以，令人喜忧参半的是，“从大脑结构的角度解释异常”被同化到了日常心理学中。在这本书中，我们基于当前的研究从大脑的角度解释异常行为，包括研究成果可以解释的范围及其局限。本书的目的在于利用认知神经科学模型解释异常行为，使他们能够很容易地被本领域之外的人所理解，同时重新审视这些模型是否足够合理。本书的创新之处则在于它尝试将同一组模型应用于三种不同类型的障碍：神经障碍（neurological disorders）、精神障碍（psychiatric disorders）和神经发展障碍（neurodevelopmental disorders）。
从历史上看，神经学家大多关注那些有明确的病理学基础的综合征，如获得性病变（例如，失语）、遗传综合征（例如，亨廷顿病）或确定的病理生理学（例如，斑块和阿尔茨海默病神经原纤维缠结）。精神科医生则主要关注行为层面的障碍，包括缺乏明确的病因或病理生理学的抑郁症或精神分裂症。神经发展障碍则与前两者重叠，因为有的神经发展障碍按病理定义（例如，早期治疗苯丙酮尿症（PKU）和唐氏综合征），有的按行为定义（例如，阅读障碍和自闭症），但其都是在大脑发育过程中出现的变化。越来越多的人相信，精神障碍同时也是神经发展障碍。因为它们明显在患者的童年时期就埋下了隐患，是产生于大脑发育时期的异变。要研究神经障碍，拥有一个发展的观点也是非常重要的，因为后天性脑损伤的行为表现很大程度上依赖于大脑在发展的关键时点的情况。遗传综合征如阿尔茨海默病和亨廷顿病，其早期表现（称为前驱的特点）在临床确诊很久之前就出现了，在发病之后会有一段时间表现出明显的特征。因此，即使神经、精神和神经发展障碍通常被单独研究，但所有三种障碍应该能够共享一个可以解释所有问题的理论框架。这样一个框架的应用不仅将增加我们对这些障碍的科学认识，也会提高预防与治疗的效果。
正如我们所看到的，有关正常功能的理论与用于解释障碍的理论之间有着密切的联系，并且每个领域的发现之间在不断地交流。所以，障碍在以一种普通学术研究做不到的形式帮助并将持续帮助我们发现和分析人类大脑的构成。
要理解这些异常行为模型，读者需要理解这些领域之间的对话，即读者需要理解过去的和当前的理论意义。无论在19世纪初还是今天，对障碍的解释都是认知神经科学的核心。读者还需要了解这些关于精神哲学和科学问题更广泛的讨论，特别是生物科学方面。因此，本书一开始将在这一更广泛的背景下追溯关于认知神经科学持续争论的历史，以及更核心的本土化问题。正如我们将看到的，关于障碍的解释往往会揭示出一个关于“功能是如何定位的”以及“思维是如何运作的”核心假设。事实上，能否用一个共同的框架解释三种障碍是一个非常重要的标准，它能够衡量正常和异常的认知神经科学模型的普适性及发展前景。
最后一个重点是，我们意识到正常和异常行为间看似清晰的分界线已经开始模糊。因为这些障碍的许多症状是连续变化的，而正常行为与“异常行为”的分界点是任意的。所以不可避免的是，部分被划定在异常线之外的人多多少少也有一些所谓的症状。此外，一些罕见的症状会在生命发展早期的典型儿童身上出现，而且可以通过增加成人的处理负担来诱发他们也出现这种症状。这说明有时正常和异常行为的机制之间存在着意想不到的共性。本书将会展示相关的例子，包括一些在典型的成年人发展过程中会出现的看似罕见的症状。
本书主要分为三个部分：（1）什么解释是可能的？（2）有哪些障碍？
（3）什么成为自我？第一部分考虑神经科学的历史和将其他科学应用于神经科学的种种限制，包括发展科学，然后提出了古典与现代的认知神经科学对异常行为的解释，并评估其科学性。第二部分应用这些模型解释三种类型的障碍（神经、精神和神经发展）在不同领域的神经心理功能：知觉、注意、语言、记忆、动作选择、情感管理、社会认知和认知以及整体功能。在每个功能领域，我们将简要介绍当代的理论，特别是正常的功能及其发展，然后评价这些理论解释异常行为的效果。最后一部分解释了前两部分中自我概念的含义。为帮助读者了解专业术语，本书包含术语表，专业术语在第一次使用时会用黑体打印。此外还有两个附录可以帮助读者，附录A列出了人类的新皮层区域和布罗德曼号码，并简要介绍了每个区域的功能。附录B提供了一个在线资源列表，以帮助读者了解更多关于神经解剖学、脑功能成像、脑神经网络连接建模与遗传的信息。
用户评价
评价四 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，如同一束强光，穿透了我心中对“异常”的种种模糊认知。在阅读之前，我总是习惯性地将那些与主流行为模式不符的心理和行为，简单地归类为“问题”，甚至“疾病”。但本书却带领我进入了一个更广阔、更深刻的视野。它并非仅仅是在“诊断”和“分类”，而是在“解释”和“还原”。作者以扎实的认知神经科学研究为基础，详细阐述了大脑是如何工作的，以及当某些环节出现偏差时，会如何影响我们的感知、思维、情绪和行为。例如，在探讨自闭症谱系障碍时，书中并非简单地聚焦于社交障碍，而是深入分析了大脑中负责社会认知、情绪识别和信息处理的区域是如何不同于常人的，以及这些差异如何影响个体与世界的互动方式。这种从根本上解释“为什么”，让我对这些群体有了前所未有的理解。我印象特别深刻的是，书中对于“正常”的定义也并非一成不变，而是强调了文化、社会和历史背景对我们认知的影响。这让我意识到，我们所认为的“正常”也并非绝对，而是一种相对的概念。这本书，不仅让我了解了“变态”是如何发生的，更让我反思了“正常”的边界，以及我们是如何被大脑的生物学机制所塑造的。它是一种对人类心智的全面探索，既揭示了多样性，也展现了共通性。
评分评价二 在翻阅《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》的过程中，我着实体验到了一次思维上的“大扫除”。作者以其深厚的学术功底，将原本晦涩难懂的认知神经科学知识，转化为了一场场引人入胜的智力冒险。我一直认为，要真正理解“异常”，就必须先理解“正常”，而这本书恰恰提供了这样的基础。它系统地介绍了大脑的各个功能区域，以及它们在不同认知过程中的作用，然后巧妙地将这些“正常”的功能，与“异常”的表现联系起来。例如，在讨论抑郁症时，书里不仅仅提及了血清素、去甲肾上腺素等神经递质的失衡，更深入地分析了负面认知偏差、情绪调节能力下降等认知层面的改变，以及这些改变在大脑回路中是如何被固化的。这种多层次的剖析，让我意识到，所谓的“心理问题”，往往是生物、心理和社会因素相互交织的复杂结果，而不是单一原因的“故障”。我尤其欣赏书中对“正常”与“异常”界限的探讨，它提醒我们，许多我们在日常生活中可能遇到的情绪波动、思维模式，如果放到特定的情境下，或者持续的时间过长，也可能触碰到“异常”的边缘。这是一种非常宝贵的提醒，让我们能够更审慎地对待自身的心理健康，也更能理解和接纳那些与我们不同的人。书中的理论阐述严谨而不失趣味，作者善于运用生动的比喻和形象的图示，将复杂的概念具象化，使得非专业人士也能轻松掌握。读这本书，就像是在接受一次高级的心理学普及教育，既增长了知识，又提升了认知。
评分评价六 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，可以说是一次颠覆性的阅读体验。在此之前，“变态心理”对我来说，往往是一个充满神秘色彩且带有一些负面色彩的词汇。但这本书，用科学的眼光，为我揭示了其背后令人惊叹的生物学原理和认知机制。作者以极其清晰的逻辑，将大脑的各个功能区域、神经递质、神经回路与各种异常行为紧密地联系起来。我尤其对书中对注意力缺陷多动障碍（ADHD）的解释印象深刻。它不再简单地将患者描述为“不专心”或“好动”，而是深入分析了大脑中负责执行功能、冲动控制和奖励系统的区域的异常，以及这些异常如何导致个体在信息处理和行为调节上出现困难。这种基于生理基础的解释，让我对ADHD患者不再感到“不理解”，而是产生了一种同情和想要帮助的愿望。书中还探讨了成瘾行为的神经机制，以及某些人格障碍是如何在大脑的结构和功能上有所体现。作者在描述这些复杂概念时，善于运用类比和图示，使得非专业读者也能轻松理解。同时，本书也让我意识到，我们每个人的大脑都可能存在细微的差异，这些差异在特定的环境下，可能会被放大，从而表现为一些“异常”的行为。这是一种极具启发性的视角，它让我们对“正常”和“异常”的界限有了更深入的思考。
评分评价五 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，给我最直接的感受是，科学的力量能够将我们对人类复杂性的理解提升到新的高度。我一直对心理学充满兴趣，但往往局限于行为描述或主观感受的层面。这本书则将我带入了大脑的微观世界，让我得以窥见那些隐藏在行为之下的生物学驱动力。作者以严谨的科学态度，将大量的认知神经科学研究成果，转化为通俗易懂的语言。书中对焦虑症的解读，就让我耳目一新。它不再仅仅描述患者内心的恐慌和身体的反应，而是详细解释了大脑中的杏仁核（恐惧中枢）过度活跃、前额叶皮层（决策和控制中心）功能受损，以及压力荷尔蒙（如皮质醇）在其中的作用。这种层层递进的解释，让我明白了为什么患者会陷入一种“过度警觉”的状态，并且难以自拔。书中还探讨了学习、记忆和创伤等因素，如何在大脑中留下永久的印记，并可能导致长期的心理困扰。我尤其欣赏作者在分析问题时，所展现出的平衡性。它既承认了生物学因素的重要性，也没有忽视心理和环境因素的交互影响。这种多维度、系统性的分析，让我对“异常”的理解，不再是简单的“非黑即白”，而是充满了 nuanced（细微之处）的灰色地带。读完这本书，我对人类心智的复杂性和脆弱性，有了更深的敬畏。
评分评价三 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，对我而言，是一次对“人性”的重新定义。在阅读之前，我对“变态”的理解，很大程度上受到媒体和社会舆论的影响，总觉得那是一群与我们截然不同、甚至令人不适的个体。然而，这本书却以一种极其耐心且富有洞察力的方式，揭示了这些行为背后可能存在的、与我们所有人相似的生物学基础和认知机制。作者并没有回避那些令人不安的议题，而是选择直面它们，并试图用科学的语言去解释。书中对精神分裂症的解读，让我第一次了解到，这并非仅仅是“幻觉”和“妄想”，而是大脑中信息处理、联想和逻辑推理等过程发生了深刻的改变，其根源可以追溯到发育早期的神经发育异常。这种对根源的探究，让我不再感到恐惧，而是产生了一种想要了解的冲动。同时，本书也强调了环境因素在触发和加剧这些异常行为中的重要作用，这让我意识到，我们每个人都可能在某些极端情况下，表现出一些“异常”的迹象。这种认识，反而让我对社会上那些被贴上“变态”标签的群体，多了一份理解和同情，少了一份疏离和排斥。作者在书中多次强调，即使是看似最不可思议的行为，其背后也可能隐藏着一套独特的、虽然扭曲但却自洽的内部逻辑。这种“理解”的姿态，是这本书最打动我的地方。它让我们明白，那些“异常”的背后，依然是鲜活的生命，是需要被看见和理解的个体。
评分评价八 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，为我打开了一扇通往理解人类内心深处奥秘的窗口。在这之前，我对“心理异常”的认知，很大程度上是模糊和片面的，常常带着一些误解和恐惧。但这本书，以其严谨的科学方法和清晰的逻辑，为我构建了一个全新的认知框架。作者深入浅出地介绍了大脑的结构和功能，以及神经递质、神经回路在认知和行为中的关键作用。我尤其对书中关于偏执型精神分裂症的解读感到震撼。它不再仅仅是描述患者的“多疑”和“被害妄想”，而是深入分析了大脑中信息处理、社会认知以及情感识别的异常，以及这些异常如何导致个体对周围环境产生错误的解读。这种对根源的探究，让我意识到，这些行为并非“故意”或“邪恶”，而是大脑功能失调的结果。书中还探讨了学习、记忆以及压力如何在大脑中留下印记，并可能影响个体的长期行为模式。我欣赏作者在分析问题时所展现的客观性和中立性，它避免了简单的道德评判，而是专注于理解生物学和认知机制。这种科学的态度，让我能够更理性、更客观地看待那些与我们不同的人。读完这本书，我感觉自己对人类心理的复杂性和多样性有了更深刻的认识，也对那些身心受到困扰的人们多了一份理解和尊重。
评分评价一 读完《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，我最大的感受就是，原来我们一直以为是“非正常”的那些心理和行为，背后竟然有着如此清晰、可循的科学逻辑。在阅读之前，“变态心理”这个词对我来说，总带有一种神秘、遥远甚至有些恐惧的色彩，仿佛是少数人才会陷入的泥潭。但这本书，却用一种异常温和且严谨的态度，一点点剥开了这层迷雾。它没有停留于对症状的罗列和标签化，而是深入到大脑的微观层面，去探寻那些导致行为异常的神经回路、化学物质以及认知模式。举个例子，书中对强迫症的解读，不再仅仅强调“重复性行为”，而是详细解释了大脑中负责决策、冲动控制和情绪调节的区域是如何失衡的，以及这些失衡如何导致个体陷入非理性但又难以摆脱的循环。这种基于证据的分析，让我对患者产生的不是猎奇或审判，而是一种深刻的理解和共情。书中的案例分析也相当精彩，它将抽象的神经科学理论，巧妙地融入到生动具体的故事中，让我能够清晰地看到，一个个鲜活的个体是如何在大脑的“不协调”中挣扎。从童年时期的发育偏差，到成年后压力下的生理反应，这本书都给出了详尽的神经科学解释，甚至还探讨了遗传因素和环境因素如何共同作用，塑造出我们独特的心理景观。最让我印象深刻的是，作者在分析一些极端行为时，并没有简单地将其归咎于“人性本恶”或“精神错乱”，而是强调了这些行为背后可能存在的生物学基础和认知偏误，这无疑是一种更加科学、更加人道的视角。这本书，无疑为我打开了一扇全新的大门，让我得以用一种更理性、更深入的方式去理解人类心理的复杂性。
评分评价十 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，对我而言，是一次从“标签化”到“理解性”的认知飞跃。在此之前，我习惯性地用简单的词汇去形容那些行为不符常轨的人，比如“精神病”、“疯子”等等，这些标签虽然方便，却掩盖了背后深刻的复杂性。这本书，则像一把精密的解剖刀，将那些模糊的“异常”一一剖析，展现在我面前的是一个个由大脑生理机制和认知过程交织而成的个体。作者以详实的认知神经科学研究为支撑，为我们揭示了诸如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等病症背后的神经生物学基础。例如，书中对于强迫症的分析，让我明白了并非是患者“想太多”，而是大脑中负责“担忧”和“执行”的回路出现了异常，导致他们陷入一种难以摆脱的思维和行为循环。这种基于科学的解释，让我不再感到恐惧或不解，而是多了一份想要去了解和帮助的愿望。书中还强调了环境因素、社会压力以及个体经历是如何与大脑的生物学易感性相互作用，最终导致了心理和行为的异常。这种多维度的视角，让我认识到，心理异常并非单一原因的结果，而是多种因素协同作用的产物。这本书，让我学会了用一种更科学、更人道的视角去观察和理解人类的多样性，也让我对自己和他人有了更深刻的认识。
评分评价七 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，像是一堂生动且深刻的心理学公开课，它用科学的语言，为我重新定义了“异常”的含义。我一直对人类行为的背后原因感到好奇，而这本书则为我提供了一个探索的工具和视角。作者以扎实的认知神经科学研究为基础，将抽象的概念具体化、形象化。例如，在讨论双相情感障碍时，书中不仅仅描述了情绪的剧烈波动，更是深入分析了大脑中情绪调节回路的功能失调，以及神经递质（如多巴胺、血清素）的异常变化。这种深入的生物学解释，让我对这种疾病有了更深刻的理解，也对患者的痛苦有了更深的共情。书中还详细阐述了童年经历、创伤以及环境压力如何影响大脑的发育和功能，进而导致长期的心理问题。这种对根源的追溯，让我意识到，许多“异常”行为并非凭空产生，而是有着其深厚的生物学和发展学基础。最让我感到惊喜的是，作者在书中并没有将“变态”视为一种绝症或难以治愈的缺陷，而是强调了大脑的可塑性以及通过干预和治疗，改善和恢复的可能性。这种积极的态度，为那些面临心理困扰的人们带来了希望。这本书，让我从一个旁观者，变成了一个更加理解和关怀的观察者。
评分评价九 《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》这本书，可以说是我对“人”的理解的一次深度刷新。在我过往的认知中，“变态”往往与“失控”、“疯狂”等负面词汇紧密相连，带有一种疏离感。但这本书，用一种极其科学且富有同情心的方式，将这些模糊的界限一一溶解。作者以认知神经科学为基石，为我们细致地剖析了那些看似“异常”行为背后的生物学原理。我印象特别深刻的是，书中对冲动控制障碍的分析，它不仅仅停留在行为的描述，而是深入到了大脑前额叶皮层在抑制冲动、评估后果方面的功能缺陷，以及这些缺陷如何导致个体在没有充分思考的情况下做出行为。这种从根本上解释“为何会这样做”，让我对这些行为的理解，从“不理解”变成了“理解”。书中还探讨了发展性障碍，如言语障碍和运动协调障碍，如何与大脑特定区域的发育异常相关联，以及这些差异如何影响个体的日常生活。作者在论述过程中，始终保持着一种科学的严谨性，但同时又不失人性的关怀。它提醒我们，大脑的运作机制极其复杂，微小的差异也可能导致巨大的行为改变。这本书，让我认识到，我们所谓的“正常”和“异常”，其实都根植于同一套生物学基础，只是在个体发展和环境互动中，呈现出不同的轨迹。
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