全国对外汉语教学与汉语国际教育基本信息调研报告 [An Investigation Report on the Basic Information of Chinese Teaching and Chinese International Education] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱瑞平，冯丽萍 等 著

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• 对外汉语教学
• 汉语国际教育
• 教学研究
• 教育调查
• 语言学
• 应用语言学
• 中国语言文化
• 教育政策
• 教师发展
• 课程研究

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787516174661

版次：1

商品编码：12197048

包装：平装

外文名称：An Investigation Report on the Basic Information of Chinese Teaching and Chinese International Education

开本：16开

出版时

内容简介

　　《全国对外汉语教学与汉语国际教育基本信息调研报告》总体目标是在汉办的指导和协调下，对全国对外汉语教学机构与专兼职师资队伍状况进行全面调研，以获得相关数据，建立数据库，在此基础上分析国内对外汉语教学以及汉语国际教育师资培养领域的现状、发展趋势和存在的问题，为国家汉办制定相关政策提供科学依据。项目调研内容是对外汉语教学与汉语国际教育机构的调研，调研对象为全国高等院校涉及对外汉语教学或汉语国际教育的机构，调研内容：一是机构的基本信息，包括机构的类型、办学历史、机构设置、机构职能、国际合作等信息；二是机构人才培养信息，包括与人才培养相关的招生、培养、就业情况，重点关注近三年的信息；三是机构师资信息。

内页插图

目录

前言

第一部分 项目概况
一 项目总体背景和目标
1．项目背景
2．项目目标
二 研究问题与主要任务
1．研究问题
2．主要任务
三 项目调研内容
（一）对外汉语教学与汉语国际教育机构调研
（二）人才培养调研
（三）对外汉语本科专业培养情况调研
（四）国内对外汉语专兼职教师现状调研
四 项目的组织与实施
1．项目的组织
2．项目实施过程

第二部分 对外汉语教学机构调研报告
第一章 机构调查总体情况介绍
第二章 机构基本情况分析
第一节 培养类型
一 以对外汉语教学和对外汉语本科教学为主
二 培养类型与院校类别及所属部门的关系
三 培养类型与学校学科特色的关系
四 小结
第二节 办学历史
一 近三十年机构增速与办学历史
二 新设机构的主要培养类型
三 小结
第三节 机构行政设置
一 培养机构的行政隶属关系
二 不同类别院校中行政设置方式的差别
三 培养类型与机构行政隶属关系
第四节 机构职能
一 机构职能的多样性
二 与外事部门合署的机构的职能特色
第五节 机构基本情况总结
第三章 机构师资情况
第一节 师资数量与比例
一 教学科研与行政人员比例
二 师资数量与培养类型的关系
三 师资数量和比例与机构隶属的关系
第二节 师资的职称构成
一 职称构成的比例
二 教学科研人员职称比例与机构培养类型的关系
第三节 师资的学位构成
一 硕士学位为主，不同类别院校师资学位构成有差异
二 培养类型与师资学位构成的关系
第四节 师资的年龄与性别比例
一 女性占多数，30-40岁教师是主体
二 不同类别院校师资性别与年龄分布情况
第五节 师资的来源与专业背景
一 以毕业于国内其他院校的人员为主
二 不同类型院校师资来源比例
三 教师专业背景
……

第三部分 外国留学生非学历教育调研报告
第四部分 外国留学生汉语言本科调研报告
第五部分 对外汉语本科调研报告
第六部分 学术型硕士培养调研报告
第七部分 专业硕士培养调研报告
第八部分 语言学及应用语言学博士培养调研报告
第九部分 对外汉语专职教师调研报告
第十部分 对外汉语兼职教师调研报告

前言/序言

　　2009年年初到2011年年底的三年间，在孔子学院总部／国家汉办的大力支持下，北京师范大学汉语国际推广新师资培养基地成立了一个项目组，对全国高校的对外汉语教学与汉语国际教育基本信息进行了调研。2012年春，项目组向孔子学院总部／国家汉办提交了长达五百余页的调研报告，希望以比较翔实的数据及具体分析为其决策提供参考。其后，报告的部分内容陆续在国内一些学术刊物上发表。忙碌之中几年倏忽而过，总感觉这样的一份报告作为某个时间节点上对全国相关学科的基本情况的大致摸底与总结，还是有其特定的价值，还是有正式出版的必要，所以现在又把它拿出来整理出版，箅是对项目组十多位同仁三年多辛勤工作的纪念吧。

《中国教育地图：走向世界的语言与文化桥梁》 一、 引言：时代呼唤，视野拓展 在21世纪全球化浪潮的澎湃推进下，语言作为沟通的基石、文化交流的载体，其战略意义日益凸显。汉语，作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际传播的深度与广度，不仅关乎中国的国家形象，更深刻影响着中国与世界的互联互通，以及中国文化在国际舞台上的影响力。在此背景下，对中国对外汉语教学与汉语国际教育的现状进行全面、深入的梳理与研究，已成为时代发展的必然要求。 本书，《中国教育地图：走向世界的语言与文化桥梁》，正是这样一部旨在绘制中国对外汉语教学与汉语国际教育宏观图景的学术力作。它不是对某个具体教学方法或理论的精雕细琢，也不是对某一地区或机构的个案分析，而是以一种宏观、全景式的视角，深入探究中国在推广汉语、传播中华文化道路上的整体布局、发展脉络、现有资源、面临挑战以及未来趋势。本书的目标在于，为政策制定者、教育研究者、教学实践者、文化传播者，以及所有关心中国语言文化国际传播事业的社会各界人士，提供一份详实、准确、具有参考价值的“中国教育地图”，帮助大家更清晰地理解这一领域的发展现状，并共同擘画其更加辉煌的未来。 二、 时代背景：全球化下的语言之潮 21世纪以来，随着中国经济的腾飞和国际地位的提升，一股强劲的“汉语热”席卷全球。越来越多的外国人渴望学习汉语，了解中国文化，这既是中国软实力提升的体现，也是全球化背景下跨文化交流日益频繁的必然结果。孔子学院的遍地开花，海外汉语学习者的数量激增，以及各国教育体系中汉语课程的不断增设，都标志着汉语正以前所未有的速度走向世界。 然而，伴随这股热潮的，是中国对外汉语教学与汉语国际教育体系自身面临的巨大发展空间和挑战。如何系统地规划教学资源？如何培养高素质的师资队伍？如何构建符合国际标准的教学体系？如何有效传播中华优秀文化？这些问题，都需要我们从宏观层面进行深入的审视和研究。本书正是站在这样的时代潮头，以国家层面的视角，审视这一宏大命题。 三、 研究范畴：立足全局，细致入微 本书的研究范畴，并非局限于某一特定地域或教育机构，而是力求覆盖中国对外汉语教学与汉语国际教育的各个关键维度。其核心内容涵盖但不限于以下几个方面： 政策法规与顶层设计： 深入剖析国家层面关于对外汉语教学与汉语国际教育的各项政策、法规、指导意见以及发展规划。研究这些政策是如何制定、如何落地、又在多大程度上推动了该领域的发展。重点关注国家对汉语国际推广的战略定位、目标设定与资源投入。 教育体系与机构布局： 全面梳理中国在境内外设立的对外汉语教学与汉语国际教育相关机构的整体布局。这包括国内承担相关教学与研究任务的高校、研究机构，以及海外的孔子学院、孔子课堂、中文教学点等。分析不同类型机构的功能定位、运行模式及其在汉语国际推广中的作用。 师资队伍建设与培训： 探讨当前对外汉语教学与汉语国际教育师资队伍的现状，包括教师的规模、学历背景、专业能力、国际经验等。深入分析现有师资培训体系的有效性，以及在教师引进、培养、考核、激励等方面存在的机遇与挑战。 教学内容与课程体系： 研究当前对外汉语教学的课程设置、教材开发、教学大纲的制定原则与实施情况。关注面向不同国家、不同学习者群体的个性化教学需求，以及如何将中华文化更有效地融入语言教学之中，构建具有国际竞争力的汉语课程体系。 教学方法与技术应用： 关注对外汉语教学方法的创新与发展，包括传统教学模式的演进，以及现代教育技术的应用，如在线教学平台、多媒体教学工具、人工智能辅助教学等。探讨这些方法和技术在提升教学效果、扩大教学覆盖面方面的潜力。 人才培养与就业导向： 关注对外汉语教学与汉语国际教育专业的人才培养模式，以及毕业生在国内外相关领域的就业情况。分析人才培养与社会需求之间的契合度，以及如何更好地满足国际社会对汉语人才的需求。 文化传播与跨文化交流： 深入探讨汉语国际教育在传播中华文化、促进跨文化交流中的独特作用。研究如何通过汉语教学，增进国际社会对中国的理解，消除误解，构建和谐的国际文化生态。 面临挑战与发展对策： 系统分析当前中国对外汉语教学与汉语国际教育在实际推进过程中所面临的共性问题与个性挑战，例如：文化适应性问题、教学资源分布不均、师资短缺与水平参差不齐、国际竞争日益激烈、意识形态的考量等。在此基础上，提出具有前瞻性、可行性的发展对策与建议。 国际合作与比较研究： 关注中国与其他国家在语言推广、教育合作方面的交流与互鉴。通过比较研究，借鉴国际先进经验，为中国汉语国际教育的发展提供新的思路和视角。 四、 研究方法：科学严谨，求真务实 本书的研究采取了多学科交叉、多层次分析的科学方法，力求数据的真实性、分析的客观性、结论的有效性。具体而言，主要运用以下研究方法： 文献研究法： 对国家相关部门发布的政策文件、统计年鉴、官方报告，以及国内外学术期刊、研究专著、会议论文等进行广泛而深入的梳理与分析，为研究奠定扎实的理论基础和史料支撑。 问卷调查法： 针对国内高校、教育机构、相关政府部门的负责人、教学管理者、一线教师，以及海外孔子学院、中文教学点的相关人员，设计并实施大规模的问卷调查，收集一手数据，了解基层实际情况。 访谈研究法： 对政策制定者、教育专家、资深教育管理者、一线优秀教师、海外合作伙伴等进行深度访谈，获取更具深度和洞察力的信息，理解政策背后的逻辑和实践中的难点。 数据统计与分析法： 对收集到的各类数据进行科学的统计、量化与分析，揭示变量之间的关联性，发现发展趋势，为研究结论提供量化证据。 比较研究法： 借鉴国际上其他语言推广的成功经验，以及不同国家在对外汉语教学领域的实践做法，进行对比分析，取长补短，为中国对外汉语教学与汉语国际教育的发展提供借鉴。 案例研究法： 选取具有代表性的地区、机构或项目，进行深入的案例分析，以点带面，揭示某一领域或某一方面的典型经验与存在问题。 五、 潜在价值：洞察全局，指引未来 《中国教育地图：走向世界的语言与文化桥梁》的出版，预期将产生多方面的价值： 为政策制定提供科学依据： 本书的研究成果，将为国家相关部门在制定和调整对外汉语教学与汉语国际教育的政策、规划和战略时，提供翔实、客观的数据支持和深入的分析洞见，帮助其更精准地把握发展方向，优化资源配置。 为教育研究提供学术支撑： 本书梳理了该领域的宏观现状，发现了诸多值得深入研究的学术问题，为高等院校、研究机构的学者们在开展更细致、更深入的课题研究时，提供了一个重要的研究起点和学术参考。 为教学实践提供操作指南： 本书对教学内容、课程体系、教学方法、师资培训等方面的梳理与分析，将为各级各类对外汉语教学机构、教师提供宝贵的实践经验与改进思路，帮助他们提升教学质量和国际化水平。 为文化传播提供战略支撑： 本书深入分析了汉语国际教育在文化传播中的作用，将有助于相关部门和机构更有效地设计和实施文化传播策略，增强中华文化的国际吸引力，促进中国与世界的文化交流互鉴。 为社会各界提供认知框架： 对于关心中国教育发展、文化对外开放、国际交流合作的社会各界人士而言，本书提供了一个全面了解中国对外汉语教学与汉语国际教育全貌的窗口，帮助他们形成清晰的认知框架，认识到该领域的重要意义和未来发展潜力。 助力构建人类命运共同体： 语言的沟通是人类命运共同体构建的重要基石。本书的研究成果，有助于增进不同国家和民族之间的理解与互信，为构建一个更加和谐、繁荣的世界贡献中国智慧和中国力量。 六、 结语：共绘蓝图，携手前行 《中国教育地图：走向世界的语言与文化桥梁》的完成，是一项系统而艰巨的工程。它凝聚了研究团队的辛勤付出，也得益于众多教育工作者、研究者以及社会各界的积极支持。我们深知，语言的传播与文化的交流是一个长期而持续的进程，面临着无数的机遇与挑战。 本书的出版，绝非研究的终点，而是一个新的起点。我们希望，它能够成为一座桥梁，连接起学术研究的深度与教育实践的广度，连接起中国教育的现状与世界对中国语言文化的期盼。通过这份“中国教育地图”，我们期盼能引发更多有识之士的关注与思考，汇聚更多的智慧与力量，共同描绘中国对外汉语教学与汉语国际教育更加美好的未来，让汉语真正成为连接中国与世界的牢固纽带，成为促进人类文明交流互鉴的璀璨星辰。

评分☆☆☆☆☆

我刚才粗略翻阅了目录结构，感觉这份报告的组织逻辑非常清晰，采用了从宏观背景到具体实践的层层递进的方式。报告的这种结构设计，似乎在有意引导读者，先建立起对行业整体面貌的认知，然后再聚焦到具体的实践环节。我特别留意到其中可能涉及到的“教学资源使用情况”和“质量评估体系”的部分。在当前“走出去”战略背景下，优质、适切的教材和教学工具的开发与应用至关重要。我希望这份调研报告能提供一份详尽的全国教材使用率报告，指出哪些教材体系占据主导地位，哪些新兴的数字化教学工具正在被采纳，以及在使用过程中教师们普遍反映的痛点在哪里。此外，如果报告能对不同层级的汉语学习者（从零基础入门到高级商务汉语）的实际学习效果进行抽样分析，并尝试构建一套可操作的、全国层面的质量评估框架，那将是这份报告的巨大亮点。这不仅仅是罗列数据，更是对行业健康度的一次系统体检，其深远意义不言而喻。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育普及化有情怀的人士，我更关注这份报告在“普惠性”和“多样性”方面的数据呈现。对外汉语教学早已不再是少数精英机构的专属，如今它正向更广泛的群体渗透，包括针对特定职业群体（如医疗、旅游行业中文培训）以及特殊需求群体（如移民社区的中文支持）的教学。我非常好奇这份“基本信息调研报告”是否深入到了这些细分市场，并提供了关于这些新兴教学形态的规模和成熟度的评估。如果报告能展示出不同学习群体（比如，学习中文的“一带一路”国家学生与学习中文的欧美学生）在学习动机、文化背景和学习路径上的统计差异，并论证现有教学体系如何去适应这种日益增长的多样性需求，那么这份报告的价值就得到了极大的延伸。它将不再只是针对汉语教育专业人士的内部参考，而是会成为一个具有社会意义的、关于文化交流与传播效能的综合性文献。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注教育改革的观察者角度来看，这份调研报告的价值或许更在于其“基线”的设定意义。教育政策的制定往往需要精确的基线数据来支撑改革的必要性和方向性。我推测，这份报告必然花费了大量精力去采集那些难以量化的“软性”信息，比如教师的职业倦怠度、不同地域文化背景下教学适应性的差异、以及国家层面对国际中文教育发展的政策响应速度等。这些深层次的社会学和管理学指标，往往是传统统计报告容易忽略的盲点。如果报告能够通过问卷或访谈的形式，捕捉到一线教师群体对于当前行业发展方向的普遍焦虑或者期待，并用翔实的数据将其呈现出来，那么它就不再仅仅是一份行业概览，而成为了一个重要的政策建议风向标。我个人尤其关注报告中关于“师资培养模式”与“市场需求匹配度”的对比分析，因为这是决定未来行业可持续发展的关键瓶颈之一。

评分☆☆☆☆☆

这本《全国对外汉语教学与汉语国际教育基本信息调研报告》的封面设计得相当朴实，线条硬朗，色彩以沉稳的蓝灰色为主调，给人一种严谨、学术的初步印象。虽然我还没有深入翻阅内容，但从这份报告的命名来看，它似乎试图勾勒出当前我国对外汉语教学和汉语国际教育领域的一个全景图。我期待它能在宏观层面，为我们理解这个快速发展的行业提供坚实的数据支撑和清晰的脉络梳理。比如，它是否涵盖了不同地区、不同类型教学机构（高校、中小学、社会培训机构）的分布情况？师资力量的结构性矛盾是否得到了量化分析？这些都是我们这些身处教育一线的工作者非常关心的议题。如果报告能提供近五年来的趋势分析，对比不同项目（如孔子学院、海外中文学校、国内高校涉外汉语项目）的发展速度和瓶颈，那将极具参考价值。毕竟，宏观数据的支撑，是制定有效教学策略和资源配置优化的基础。我尤其好奇它对“汉语国际教育”这一概念的界定和统计口径，毕竟这是一个涵盖面很广，内部细分复杂的领域，能将这些分散的信息汇集成一份全面报告，本身就是一项巨大的工程，也预示着其内容的深度和广度，值得我们深入探究。

评分☆☆☆☆☆

这份报告的出版，无疑是对当前对外汉语教学界一个非常及时的反馈。我们都知道，过去几年，国际形势和教育环境都发生了翻天覆地的变化，许多依赖传统模式的机构面临转型压力。因此，我期待这份报告能具有“前瞻性”而非仅仅是“回顾性”。也就是说，它不能只是对过去经验的总结，更重要的是要清晰地指出现阶段存在的最主要的“结构性失衡”。例如，沿海发达地区与内陆欠发达地区在对外汉语教育投入上的巨大差距；或者，高校理论研究与中小学一线教学实践之间的脱节程度。如果报告能够精准定位这些失衡点，并辅以清晰的图表和对比分析，那么它就能为教育行政部门和高校决策者提供明确的干预方向，指导资源向最需要的地方倾斜。这种对“痛点”的精准打击，远比泛泛而谈的乐观展望更有价值，也更具操作指导意义。