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罗卫东 著

图书标签:

• 浙江大学
• 历史
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• 大学史

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308168946

版次：1

商品编码：12204238

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

内容简介

以求是书院为前身的浙江大学，是我国历史悠久的著名高等学府之一。她创建于清末国人图强变革之时，开创了中国近代高等教育的先河；她崛起于抗日烽火硝烟之中，赢得了“东方剑桥”的美誉；她新生于人民共和国的怀抱，哺育了数以万计的华夏英才；她腾飞于改革开放的时代，铸就了世人瞩目的辉煌。今天，浙江大学已发展成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明、居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型、创新型大学。本书以图为史，以图片为主要展示方式展现其120年发展历程，迎接120周年校庆。

目录

第一章 开物前民求实学（1897-1928）
求是书院的创立
浙江工专和浙江农专
成立国立第三中山大学

第二章 国有成均展宏图（1928-1937）
定名国立浙江大学
延聘著名学者专家
初具现代大学格局
竺可桢出任校长

第三章 文军长征奋崛起（1937-1946）
於潜、建德办学
吉安、泰和办学
宜山办学
龙泉办学
遵义、湄潭办学
校训、校歌
名师云集
英才辈出
成果卓硕
师生文化活动
李约瑟访问浙大

第四章 复员回杭迎黎明（1946-1949）
建设新校园
在动荡中办学
参与接管台北帝国大学
东南“民主堡垒”

第五章 调整重组启新局（1949-1952）
拥抱新时代
马寅初出任校长
参加抗美援朝
院系调整惠四方

第六章 老和山下谱新篇（1952-1998）
迁址老和山
重建理科
在“文革”动乱中奋争
全国科学大会崭露头角
在改革开放时代奋勇崛起
首批进入“211工程”

第七章 西溪河滨吟弦歌（1952-1998）
成立浙江师范学院
合并成立杭州大学
文理为主、多学科交叉的办学格局
扩大对外学术交流与合作
进入“211工程”

第八章 华家池园育新风（1952-1998）
成立浙江农学院
升格为浙江农业大学
以农为主、多科协调发展的办学格局
富有特色的留学生培养
进入“211工程”

第九章 西子湖畔铸仁术（1952-1998）
成立浙江医学院
升格为浙江医科大学
以医为主、多科协调发展的办学格局
附属医院的成立与发展
通过省级重点学科建设项目论证

第十章 树我邦国奔一流（1998-）
新浙江大学成立
融合与发展
明确发展战略
拓展办学空间
汇聚一流师资
培育时代英才
勇攀学科高蜂
服务社会
传承优秀文化
国际交流与合作
实施党建伟大工程实现党的伟大事业
附录浙江大学院系设置沿革一览
浙江大学两院院士名录
后记

精彩书摘

　　《浙江大学图史》：
　　在中国近代高等教育历史上，浙江大学是一所具有典范意义的大学，也是历史和文化脉络非常清晰的大学。她经历了自甲午战争以来一个多世纪中国社会的历次重大变革和社会变迁，始终勇立潮头。从求是书院的艰辛初创，到国立浙江大学的蔚然形成；从艰苦卓绝、玉汝于成的“文军长征”，到办学遵湄、声誉鹊起的“东方剑桥”；从抗战胜利复员杭州，到迎接新中国的诞生；从院系调整作出巨大贡献，到改革开放取得突出成绩；从四校合并组建新浙大，到新世纪勇担使命加快建设世界一流大学，浙江大学始终与民族共命运，与时代同进步，与科学同发展，创造了无数的奇迹和辉煌。她的历史就是一部浓缩的中国近代高等教育史。
　　1897年，作为中国人自己最早创办的新式高等学堂之一，浙江大学前身求是书院在清末维新浪潮中诞生。求是书院秉持“居今日而图治，以培养人才为第一义；居今日而育才，以讲求实学为第一义”的宗旨，师生“正其谊，不谋其利，明其道，不计其功”，形成了以“勤、诚”为特色的校风。求是书院开启了教育救国、人才兴国的探索历程，是百廿年浙大文化传统的源头。1927年，在原求是书院的旧址上，成立了国立第三中山大学。次年定名为国立浙江大学。著名教育家蒋梦麟、邵裴子等先后出任校长，引入现代教育制度，注重教学实验实践，办学规模日渐扩展。
　　1936年4月起，著名科学家、教育家竺可桢出任浙江大学校长。在竺校长先进的办学理念和崇高的人格力量影响、感召和带动下，浙江大学自此进入了一个困厄中崛起、苦难中辉煌的历史时期。特别是抗日战争全面爆发之后，竺校长率领浙大师生举校西迁，辗转五千余里，足迹涉及南方七省，最后到达贵州遵义、湄潭办学，直到抗战胜利复员杭州，前后历时近九年。西迁期间，浙大确立了“求是”校训，谱写了校歌，为师生点亮了前行的明灯。……竺可桢的《二十八宿起源之时代与地点》、苏步青的微分几何研究、束星北的狭义相对论研究和量子力学研究、王淦昌的《关于探测中微子的建议》、谈家桢的遗传学研究、张荫麟的《中国史纲》等科研成果都处于国际或国内学术界的前沿。英国皇家科学院院士李约瑟先后两次考察访问在遵义、湄潭办学的浙江大学，惊叹于浙大在艰苦条件下的浓厚学术气氛和高水平科研能力，盛赞浙大是“东方的剑桥”。抗日战争胜利后，浙江大学师生于1946年秋全部返回到杭州。此时的浙江大学，拥有文、理、工、农、医、法、师范7个学院，30个系，4个研究所，计5个研究学部，已经发展成为一所学科门类齐全、办学实力雄厚的综合性大学。
　　新中国成立后，为适应高等教育调整发展的需要，国家对浙江大学的院系和学科结构进行了一些调整。特别是1952年全国高等学校院系调整时，浙大部分系科转入兄弟高校和中国科学院，为全国高等教育和科学研究机构相关学科发展建设的重新布局与发展作出了突出贡献；留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校，后来分别发展为浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学，并且都取得了较大成就。在1978年的全国科学大会上，四校共有60多项科研成果获奖。20世纪末，四校又分别通过了国家“211工程”部门预审或省级重点学科建设项目立项论证。
　　1998年9月，经国务院批准，同根同源的四所大学合并组建为新的浙江大学，迈上了创建世界一流大学的新征程。新浙江大学学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等12个门类，现拥有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江和舟山、海宁等7个校区，与杭州市、宁波市分别共建城市学院和宁波理工学院，设医学院附属第一医院、第二医院、邵逸夫医院、妇产科医院、儿童医院、口腔医院和第四医院等7家高水平医院。
　　……

前言/序言

序

金德水 吴朝晖

回眸双甲子辉煌，献礼百廿载华诞，《浙江大学图史》出版，这对传承文脉、启鉴后人具有深远意义。
国有成均，在浙之滨。作为一所为图强变革而创立的新式高等学府，学校始终胸怀振兴中华的梦想，秉承求是创新的优良传统，在抗战烽火中崛起，在国家建设中奉献，在并校融合中跨越，在争创一流中奋进。聚江南山水之灵秀，汲华夏文明之学养。120年来，“浙里”人文荟萃、俊彩星驰，涌现出竺可桢、苏步青、贝时璋、王淦昌、谈家桢、钱三强、叶笃正、徐光宪、谷超豪、程开甲、李政道等一大批著名科学家，以及马一浮、郑晓沧、丰子恺、夏承焘、沙孟海、夏衍、姜亮夫、常书鸿等一大批文化大师，目前有200余位校友当选为中国科学院院士、中国工程院院士，5位校友荣获国家最高科学技术奖，4位校友荣获国家“两弹一星”功勋奖章，1位校友荣获诺贝尔物理学奖，60余万校友遍布全球，为人类进步和民族复兴作出了杰出贡献。
薪火相传，学脉绵延。一代代浙大人坚持以天下为己任，以真理为归依，勤学、修德、明辨、笃实，形成了“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的大学精神。近年来，浙大人继续保持干在实处、走在前列、勇立潮头的精神状态，进一步明确了建设世界一流大学的目标愿景，大力培育时代高才，构建学科高峰，打造科研高地，汇聚名师高人，积累文化高度，探索改革高招，各项事业呈现出强劲的发展势头。2015年教师节前夕，领导人总书记特别嘱托中共中央办公厅来函转达了他对浙大教师的节日祝贺，指出：“浙大教师信念坚定、师德高尚、业务精良，为党和国家事业培养了大批人才。我们要实现‘两个一百年’奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一大批忠诚党的教育事业的老师们精心育人，源源不断培养和造就一代又一代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。希望浙大在这方面走在前列。”
今日之浙大，创新创业的教育特色不断巩固，顶尖前沿的科研成果加速涌现，群峰竞秀的学科布局加快涵育，开放共享的合作网络日臻完善，与世界著名院校的合作不断深化，面向未来的战略格局正在形成，七大校区交相辉映，综合实力稳居前列，大学声誉跻身世界百强，正朝着建设中国特色世界一流大学的目标不断前行！
一段历史，波澜壮阔，跨世纪宏伟画卷折射出浙大师生不懈奋斗的璀璨群像。一种精神，辉映古今，百廿载风雨沧桑锤炼了求是学人的风骨和气韵。《浙江大学图史》以大量珍贵的史料展现了一代代浙大人求真至善、无私奉献的生动画面：他们将复兴中华的赤子情怀融入求是书院的挑灯苦读中，挥洒在辗转西迁的漫漫征途上，绽放在祖国需要的广袤天地间，铭记在追求卓越的不绝弦歌里，交织成跨越时空的求是记忆，贯穿其中的求是创新校训和浙大精神历经岁月的洗礼，日益昭示出蓬勃生机。
让我们走进历史、感知历史，用心体会中国教育的沧桑与跨越，用心感知求是文脉的自强与遒劲，承继百廿载光荣与梦想，主动在创新、开放、联动、包容的时代把握发展机遇，不忘办学初心，勇立时代潮头，加快建设中国特色世界一流大学，努力为服务社会发展、实现民族复兴、推动人类进步作出更大贡献！

《星辰下的回响：一场跨越千年的文明对话》 一部关于人类求知历程与文明演进的恢弘史诗 本书并非一家之言，亦非某个特定地域的微观写照，而是一次宏大的文明叙事，一次跨越时空的精神跋涉。它追溯人类理性之光初燃的火种，探寻知识体系萌芽的沃土，勾勒出不同文明间思想碰撞、相互启发的壮丽画卷。我们将在本书中，跟随先哲们的足迹，走进那古老而璀璨的智慧殿堂，感受人类对未知世界永不熄灭的好奇心，以及那不断挑战极限、拓展边界的求知精神。 第一章：文明的黎明——智慧的星火 在遥远的史前时代，当人类仰望星空，开始思考“我是谁？我从哪里来？又要到哪里去？”的终极问题时，文明的曙光便已悄然点亮。本书将带我们回到那些孕育了人类早期文明的摇篮——古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊、古中国，它们如同夜空中最耀眼的星辰，各自散发着独特的光芒。 美索不达米亚的泥板与星象： 探究楔形文字的起源，了解最早的数学、天文记录，以及早期法律、宗教和神话的雏形。在尼罗河畔，我们看到古埃及人如何在数学、几何、医学和工程学上取得惊人成就，那些宏伟的金字塔和精密的历法，是他们智慧的结晶。 恒河的吠陀与瑜伽： 追溯古印度哲学与宗教的源头，理解奥义书的深邃思想，以及早期医学（阿育吠陀）和数学（零的概念、十进制）的贡献。 爱琴海的理性之光： 深入古希腊哲学、逻辑学、几何学、天文学的殿堂。从泰勒斯、毕达哥拉斯的自然哲学，到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的形而上学与伦理学，再到阿基米德的力学与物理学，古希腊文明为后世奠定了理性思考的基石。 东方的智慧东方： 关注中国古代的哲学思想，如儒家的仁爱与礼制、道家的“道”与“无为”、墨家的兼爱与非攻，以及《周髀算经》、《九章算术》等早期科学著作，展现了东方文明独特的智慧体系。 这一时期，知识尚未系统化、学科化，更多地融合在宗教、哲学、神话和日常生活之中。但正是这些零散的智慧火花，点燃了人类对世界的探索之火，为后续文明的发展埋下了伏笔。 第二章：文明的交融与碰撞——知识的种子在传播 随着丝绸之路的驼铃声响彻欧亚大陆，不同文明之间的交流日益频繁。本书将详细描绘这一时期知识传播的路径与方式，以及由此带来的思想碰撞与融合。 希腊化时代的遗产： 亚历山大大帝东征之后，希腊文化与东方文化相互渗透，亚历山大港成为当时重要的学术中心，保存和传播了大量古代知识。 佛教的西传与东渐： 佛教思想在传播过程中，与中国、中亚等地的哲学、艺术、医学等发生深刻交流，催生了新的学派和文化现象。 阿拉伯世界的黄金时代： 在伊斯兰文明的黄金时代，阿拉伯学者们不仅保存、翻译了大量希腊、罗马、印度、波斯等地的古典文献，更在此基础上进行了创新和发展。他们在数学（代数、算法）、天文学、医学、化学、哲学等领域取得了辉煌成就，并将这些知识传播到欧洲。 中国科技的远播： 造纸术、印刷术、指南针、火药等中国古代四大发明，通过各种途径传入西方，对欧洲乃至世界的历史进程产生了深远影响。 在这个过程中，书籍作为知识传承的重要载体，其形态也在不断演变。从莎草纸卷到羊皮书，从雕版印刷到活字印刷，每一种技术的进步都加速了知识的传播速度和广度。 第三章：中世纪的守护与变革——知识的灯火未熄 中世纪的欧洲，在战乱与宗教笼罩之下，古典知识曾一度面临失传的危机。然而，修道院的抄写员们默默守护着知识的火种，拜占庭帝国也保存了大量古希腊文献。本书将展现这一时期知识传承的韧性。 修道院的抄写室： 描绘修道士们在昏暗的灯光下，一丝不苟地抄写古籍，守护着西方文明的火种。 伊斯兰世界的桥梁作用： 再次强调阿拉伯学者对古典知识的保存与传播，以及他们对欧洲文艺复兴的间接影响。 大学的兴起： 随着中世纪晚期大学的建立，如博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等，学术研究开始走向规范化，学科划分也逐渐清晰，为后来的科学革命奠定了基础。 与此同时，东方的文明也未曾停滞。中国的宋代，科技发展达到顶峰，四大发明进一步完善和应用，哲学思想也日益丰富。 第四章：文艺复兴与科学革命——理性之火的熊熊燃烧 当薄雾散去，欧洲迎来了文艺复兴的曙光。这是一场思想解放的运动，也是一次对古典文化的重新发现与继承。本书将重点探讨这一时期知识体系的重塑。 人文主义的觉醒： 乔托、达芬奇、米开朗琪罗等艺术家的作品，以及但丁、彼特拉克、薄伽丘等文学家的创作，重新强调人的价值和尊严。 古籍的重译与传播： 随着印刷术的普及，古希腊罗马的经典著作得以大规模出版，为学者们提供了更广泛的研究基础。 地理大发现的冲击： 新大陆的发现，打破了欧洲人狭隘的世界观，激发了人们探索未知世界的勇气，也对自然科学提出了新的挑战。 哥白尼的“日心说”与伽利略的观测： 科学革命的序幕由此拉开。哥白尼颠覆了地心说，为天文学的发展开辟了新方向。伽利略通过望远镜的观测，用实验证据支持了哥白尼的理论，并奠定了现代实验科学的基础。 牛顿的力学体系： 牛顿集前人之大成，建立了万有引力定律和三大运动定律，为物理学建立了一个统一的理论框架，标志着科学革命的最终胜利。 这一时期，理性精神成为时代的主旋律，科学方法逐渐成熟，学科划分更加明确。知识不再是神学的附庸，而是以一种独立、有序的方式发展壮大。 第五章：启蒙运动与知识的传播——理性之光的普照 启蒙运动是人类思想史上又一座高峰，它将理性的光辉普照于社会生活的方方面面。本书将深入探讨启蒙运动对知识传播方式和社会结构的影响。 百科全书的编纂： 狄德罗和达朗贝等主编的《百科全书》是一项浩大的知识工程，它汇集了当时各个领域的知识，并以理性的视角进行解读，极大地推动了知识的普及。 科学社团与沙龙： 皇家学会、科学院等科学组织的建立，为学者提供了交流思想、合作研究的平台。咖啡馆、沙龙等社交场所也成为知识传播的重要阵地。 哲学与政治思想的变革： 洛克、卢梭、孟德斯鸠等人的政治思想，强调自由、平等、人权，深刻影响了后来的政治革命和社会进步。 工业革命的催化： 科学技术的突破与应用，如蒸汽机的发明，极大地推动了生产力的发展，也带来了社会结构的深刻变革，进一步加速了知识的传播和应用。 这一时期，知识的传播不再局限于精英阶层，而是逐渐向更广泛的民众扩散。教育体系的建立和报刊杂志的兴起，为知识的普及提供了更为便利的条件。 第六章：现代知识体系的建构——学科的分化与整合 随着科学技术的飞速发展，知识体系也日益庞大和复杂。本书将梳理现代知识体系是如何在分化与整合中不断演进的。 学科的细化与专业化： 从物理学分化出化学、生物学，再到生物学内部的遗传学、分子生物学等，学科分支不断细化，研究也日益深入。 跨学科研究的兴起： 尽管学科日益细分，但不同学科之间的交叉与融合也催生了新的研究领域，如生物化学、神经科学、计算科学等。 信息时代的来临： 互联网的出现彻底改变了知识的获取、传播和生产方式。信息的爆炸式增长，带来了新的机遇与挑战。 科学理论的飞跃： 爱因斯坦的相对论、量子力学的发展，以及基因工程、人工智能等前沿科技的突破，不断刷新着人类对宇宙和生命的认知。 社会科学的崛起： 经济学、社会学、心理学等社会科学的建立与发展，开始用科学的方法研究人类社会，探索社会运行的规律。 结语：追寻星辰的旅程永无止境 《星辰下的回响》并非一部终结性的著作，它所呈现的，是人类永无止境的求知历程。从古老的星象记录，到浩瀚的宇宙探索；从朴素的哲理思辨，到复杂的理论模型，人类的智慧之光从未停止闪耀。本书旨在激发读者对知识的敬畏之心，对探索未知的好奇之情，以及对文明交流与互鉴的深刻理解。在浩瀚的星辰之下，每一个求知的灵魂，都是这场宏大叙事中的一部分，共同回响着人类文明最动人的乐章。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对学术性的历史书籍通常抱有一种敬畏感，生怕晦涩的术语和枯燥的年代堆砌会让我望而却步。但翻开这本《浙江大学图史》的局部章节，我发现它的叙事方式相当巧妙，它似乎在试图打破传统史书的刻板印象。我看到那些配图——泛黄的老照片、手绘的校园地图，一下子就把我拉回了那个青涩而充满理想的年代。这种图文并茂的编排，极大地增强了阅读的直观性和代入感。它不仅仅是在记录“发生过什么”，更是在描绘“那是什么样子”。我特别留意到它对早期师生生活状态的刻画，那种在物质匮乏中坚守学术理想的激情，比任何宏大的口号都更具感染力。这使得这本书既有历史的深度，又不失人文的温度，非常适合那些希望以更轻松、更亲近的方式了解大学精神内核的读者。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注高等教育改革的旁观者，我更关注的是《浙江大学图史》对于学科建设和学术思想演变的梳理。一所顶尖学府的崛起，绝非偶然，必然源于其在关键历史节点上对人才培养方向的精准把握。我好奇这本书是如何处理诸如工科教育的奠基，以及后来的文理渗透与综合化发展这些核心命题的。特别是那些在特定历史时期涌现出的、具有开创性贡献的学者群像，他们的学术传承链条是如何被精心记录下来的？我希望看到作者能够超越简单的机构沿革，深入挖掘那些影响了学科走向的重大决策背后的深层逻辑。如果能配有当时重要的学术著作目录或科研成果的摘要，那对研究者来说无疑是巨大的福音，它将构成一幅完整的中国现代科学发展的重要侧面图景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量给我留下了深刻的印象，这本身就是一种对历史的尊重。我欣赏它在细节处理上的考究，比如引用的文献注释是否详实可靠，以及版面设计是否兼顾了阅读的舒适度与历史资料的呈现效果。通常来说，这类“图史”的编撰，最考验编者的耐心和细致程度，因为需要对海量的原始资料进行筛选、考证和结构化处理。我希望它不仅仅是一部“纪念册”，而是一部严谨的学术参考工具书。如果它能够清晰地标明不同历史阶段的校区变迁、建筑风貌的更迭，甚至是对学校徽标、校训等视觉符号的演变进行解析，那么它就超越了单纯的文本叙述，成为了一部立体的地方文化史料集。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，历史的魅力往往在于其不完美和充满矛盾的真实性。《浙江大学图史》如果能做到这一点，就非常成功了。我期待它不会仅仅是粉饰太平，而是敢于触及那些敏感或争议性的历史片段。例如，在特定政治运动时期，大学内部的思想控制、学术自由的边界是如何被试探和重塑的？老一辈学人是如何在时代洪流中寻求学术独立性的？这些“灰度地带”的记录，往往才是一位真正有担当的史书最宝贵的部分。只有直面历史的复杂性，这本书才能真正成为引导后人思考“大学精神究竟为何物”的有力载体，而不是一份苍白的功绩簿。

评分☆☆☆☆☆

这本《浙江大学图史》显然是一部凝聚了深厚历史情怀和学术底蕴的著作。我刚拿到这本书，光是翻阅目录和序言，就感受到了一种扑面而来的时代厚重感。它不仅仅是对一所高等学府百年风雨的简单罗列，更像是一部浓缩了近现代中国高等教育发展脉络的微观史诗。我尤其期待看到其中对于早期办学艰辛与转型期的抉择的描绘。比如，浙大在历史长河中多次更迭校址、调整学科布局，每一次变动背后必然有其复杂的社会背景和教育理念的碰撞。我设想作者一定是花费了大量心血去搜集那些尘封已久的档案、书信甚至是口述资料，才得以勾勒出如此立体鲜活的画面。这本书无疑是为那些对中国近代教育史、尤其是浙江地域文化感兴趣的读者准备的深度读物，它提供的不仅是史实，更是一种精神传承的见证。

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很好，一直都在京东买东西，快递很快，包装很好

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浙江大学求是创业新军的成长之路