发现最好的自己：一位幼儿园园长的教育随想 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱继文 著

图书标签:

• 教育
• 幼儿教育
• 园长
• 教育随想
• 成长
• 自我提升
• 亲子教育
• 教育理念
• 人生感悟
• 思考

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303222995

版次：1

商品编码：12209227

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

页数：198

正文语种：中文

内容简介

　　本书作者是一位有着近30年教育工作经历的幼教人，站在一名教育者的立场，通过独特且富有人文气息的视角对幼儿教育事业、对教育者本身的人格结构、对教育者的职业道德和职业素养、对幼教管理工作进行了剖析和阐述。全书包括70余个小故事、小案例，生动鲜活而有启迪意义的小故事中蕴涵着大智慧，体现着作者对幼儿教育、对教育精神的深刻思考，也抒发着幼教人作者对幼教事业的热爱。

目录

PART 01 生病前后我的病床杂戏
01 我也能生病？
02 “被迫”住院
03 病房里的班子会
04 可爱的病友
05 飘落一头秀发，我依然美丽
06 帅哥医生的鼓励
07 用脑袋画成的画
08 永远的“OK”
09 给自己正能量
10 脑袋上多了个紧箍咒
11 医人与育人
12 生病后的反思
13 真正的健康
14 最好的养生是劳动
15 唤醒精神健康的梦想

PART 02 一点发现一次蜕变的过程
16 培养好习惯
17 幼儿园不需要“情老”
18 不打扰——发自内心的关怀
19 向身边讨厌的人学习
20 选择教育就要时刻凝视灵魂
21 做一个能讲出细节的人
22 对“优秀”的解读
23 拥抱的能力——让自己的怀抱更舒适
24 晾晒的思考
25 幼儿园到底让孩子学习什么呢
26 在孩子面前做一个长耳朵的教师吧
27 餐厅——最能够体现教师修养的地方
28 让更年期的教师美丽常驻
29 泡上一杯茶
30 想告诉老师的话
31 管理与被管理之间需要些不看透
32 不开手机的幼儿园
33 幼儿园的女权主义
34 园长的“耳才”
35 教师的“必须”
36 让教师的生活有滋有味

PART 03 心的遇见就是最好的成长
37 低成本的微幸福项链
38 你并不特别
39 扭转某些人的负面情绪
40 快乐要学会分享——低调而不炫耀
41 从泥土中淘出黄金
42 生活在乐音的世界里
43 经历比拥有更重要
44 经营好自己的家庭
45 把漂亮的本子写满文字吧
46 给自己成长的机会
47 为什么乐于与你相处
48 我们应该与别人比什么
49 幽默感——让身边的空气清新、有色彩
50 聪明反被聪明误
51 爱的守则
52 学会表达真感情
53 让心灵拥有归属感
54 期待效应带来的启示
55 让自己的心更年轻
56 让好情绪流动起来

PART 04 感悟幸福就在一念之间
57 严谨的金字招牌
58 我被照顾了
59 成为自己心的主人
60 有一颗永远不老的心
61 不给别人添麻烦
62 听听心中最初的声音
63 路边篮子里摆着的柿子
64 被信任的力量
65 了解自己的需要
66 吸引我眼球的
67 最珍贵的人生财富——情感
68 互相提醒是一种责任
69 条件不是问题
70 温暖
71 从一个司机师傅身上看到的
互动时刻
朱继文教育箴言
后记

发现最好的自己：一位幼儿园园长的教育随想 一本集结了对童年、教育与成长最深切观察与思考的集子。 在这本《发现最好的自己：一位幼儿园园长的教育随想》中，作者以一位资深幼儿园园长的独特视角，娓娓道来她多年来在教育一线积累的智慧与感悟。这本书并非冷冰冰的理论说教，而是饱含温度的实践经验分享，它深入浅出地探讨了如何才能真正理解孩子，如何才能引导他们健康快乐地成长，并在这个过程中，也帮助我们每一个成年人，重新发现并活出最好的自己。 触及童年最柔软的角落：理解孩子的内心世界 作者深知，每一个孩子都是一个独立而独特的世界，拥有着最纯粹的好奇心和最丰富的想象力。她笔下的孩子，不再是流水线上待加工的“半成品”，而是鲜活的个体，有着自己的节奏、自己的语言，以及自己独一无二的探索方式。 书中，作者从日常的观察出发，细致地描绘了孩子们在游戏中展现出的创造力、在互动中流露出的情感以及在面对挑战时表现出的韧性。她分享了如何倾听孩子们那些看似无关紧要的话语，如何解读他们用身体语言表达的诉求，以及如何捕捉那些转瞬即逝的情绪变化。她相信，每一个孩子都在用自己的方式与世界沟通，而作为教育者，我们最重要的任务就是学会“读懂”他们，理解他们行为背后隐藏的真实意图和情感需求。 比如，书中可能描绘了一个孩子在午餐时反复将勺子掉在地上的场景。很多成人会简单地将其归结为“调皮”或“不专心”，但作者可能会引导我们去思考，这背后是否隐藏着孩子对进食的某种抗拒，或者是因为餐具的使用让他感到不适，又或者是他正在以这种方式吸引老师的注意，寻求某种安慰。这种细致入微的观察，让我们看到作者对孩子内在世界的深刻洞察，她不急于评判，而是耐心去探索、去理解。 她也强调了“玩”在儿童成长中的核心地位。游戏不是简单的消遣，而是孩子学习、探索、社交和认知发展的最佳途径。书中可能穿插着许多生动有趣的案例，讲述孩子们如何在游戏中解决冲突，如何在角色扮演中学习社会规则，如何在搭建积木时理解空间概念，以及如何在自由探索中激发他们的科学思维。作者认为，一个真正优秀的教育环境，应该是一个充满鼓励和支持的游戏场，让孩子们能够尽情地释放天性，在玩耍中收获知识、技能和情感的成长。 教育的温度与智慧：点亮孩子成长之路 对于教育者而言，这本书提供了一份宝贵的精神指南。作者以其丰富的实践经验，为如何构建一个充满爱与尊重的教育环境，如何与孩子建立良好的师生关系，以及如何有效地引导孩子学习和发展，提供了许多切实可行的建议。 她倡导的是一种“润物细无声”的教育方式，而不是生硬的灌输。书中可能分享了如何巧妙地将知识融入游戏，如何通过故事和情境引导孩子认识世界，以及如何鼓励孩子独立思考和解决问题。她反对填鸭式的教学，提倡激发孩子的内在学习动力，让他们成为学习的主体，而不是被动的接受者。 例如，在处理孩子之间的矛盾时，作者可能不会直接扮演裁判的角色，而是引导孩子们自己去沟通、去协商，去理解对方的感受，并共同寻找解决问题的办法。这种方式不仅能教会孩子们处理冲突的技能，更能培养他们的同理心和解决问题的能力。 同时，作者也深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造品格。她关注孩子的情感教育、品德教育以及社会性发展。书中可能探讨了如何帮助孩子认识和管理自己的情绪，如何培养他们的责任感、同情心和合作精神，以及如何引导他们形成积极向上的人生观。她坚信，一个拥有良好品格的孩子，才能在未来的生活中走得更远、更稳。 成人世界的镜子：与孩子共同成长 《发现最好的自己》这本书还有一个重要的价值在于，它不仅仅是写给教育工作者的，更是写给所有关心孩子成长的人。作者在书中，不断地反思自己作为教育者的角色，也促使读者反思自己作为父母、作为长辈，甚至作为个体，在成长过程中所扮演的角色。 她认为，孩子是成人世界的一面镜子，他们的行为、他们的困惑，往往折射出我们自身的不足和需要成长的地方。当我们面对孩子不听话、叛逆或固执时，我们往往会感到焦虑和挫败。作者鼓励我们，不要急于责备孩子，而是要静下心来，审视自己的教育方式和沟通模式，看看是否在无意中给孩子带来了压力，或者是否忽略了他们深层的情感需求。 书中可能穿插了一些作者自身的成长经历，以及她从孩子们身上学到的宝贵一课。她坦诚地分享了自己在教育过程中遇到的挑战和困惑，以及她如何通过学习、反思和实践，不断突破自我，成为一个更好的教育者。这种坦诚和真挚，拉近了与读者的距离，让大家感受到，成长是一个持续不断的过程，无论年龄大小，我们都有机会去发现和成为更好的自己。 作者也强调了“陪伴”的重要性。她认为，真正的教育，离不开高质量的陪伴。这种陪伴，不是简单的呆在一起，而是用心去感受，用爱去回应，让孩子感受到被看见、被理解、被支持。书中可能描绘了许多温馨的亲子互动场景，以及作者如何鼓励家长放下手机，放下忙碌，真正地沉浸在与孩子的亲密时光中。 对教育未来的期许与探索 在书中，作者也对未来的教育发展进行了展望。她关注着教育的变革，思考着如何在快速发展的社会中，为孩子们提供更具前瞻性的教育。她可能探讨了科技在教育中的应用，以及如何在新时代背景下，培养孩子的创新能力、批判性思维和终身学习的习惯。 她也可能表达了对教育公平的关注，以及如何为每一个孩子创造接受优质教育的机会。她深信，教育是改变命运的基石，而一个真正优质的教育体系，应该能够惠及所有孩子，让他们都能拥有公平的起点和广阔的发展空间。 《发现最好的自己：一位幼儿园园长的教育随想》这本书，是一场关于爱、关于理解、关于成长的深刻对话。它鼓励我们放慢脚步，用心去观察，用爱去感受，与孩子一同探索生命的美好，并在彼此的陪伴与互动中，共同发现并活出最好的自己。这不仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于人生修行的书，它为我们指明了一条充满希望的道路，让我们在纷繁复杂的世界里，找到内心的宁静与成长的力量。

评分☆☆☆☆☆

如果说第一印象是“温暖”，那么深入阅读后，我感受到的则是某种近乎“硬核”的务实精神。这位园长显然不是一个只会沉溺于“爱与美”的空中楼阁的教育者。她的文字中流露出的，是对幼儿园运营管理中那些琐碎、复杂、甚至有些残酷现实的直面。比如，如何平衡家长的期待与教育的初衷，如何处理师资队伍中的矛盾与成长，以及如何在有限的资源下实现教育理念的最大化落地。这种“管理者的视角”与“教育者的情怀”的完美结合，是这本书最令人称奇的地方。很多教育书籍往往只谈情怀，读起来令人心潮澎湃却难以操作，但这位作者却将宏大的愿景拆解成了可执行的步骤和可借鉴的案例。每一次政策的变动、每一次安全检查的应对，都被她用一种近乎沉着冷静的笔法记录下来，让人感觉，即便是面对再大的行政压力，教育的核心价值也绝不会被轻易动摇。这简直是为所有身处一线，肩膀上担着沉重责任的教育工作者，提供了一份极其珍贵的“实战指南”。

评分☆☆☆☆☆

如果非要用一个词来概括这本书给我带来的最大触动，那可能是“回归本源”。在当下这个信息爆炸、碎片化学习盛行的时代，我们很容易被各种新潮的教育理念裹挟，迷失了最初投身教育事业的初心。而这本书，像一剂清醒剂，不断提醒我们，教育的本质依然是人与人之间最原始、最真诚的连接。作者在书中多次探讨了“游戏”在儿童发展中的核心地位，她对“玩耍”的定义和阐释，颠覆了我过去将游戏视为“课间休息”的浅薄认知。在她笔下，游戏是学习的最高形式，是孩子主动建构世界的实验室。更进一步，她将这种对“本真”的追求，延伸到了教师自身的专业发展上——即如何保护好教师内心的那份对教育的纯粹热爱，不被流程和指标磨损殆尽。这不仅仅是一本关于幼儿园的书，它更像是一本关于如何保持生命活力的哲学思考录，鼓励我们每个人去寻找并捍卫自己工作中最有价值、最不可替代的那一部分。

评分☆☆☆☆☆

这本小书，初读之下，便有股扑面而来的温暖气息。它像极了清晨阳光洒在木地板上的那种触感，不张扬，却让人感到无比的安心和踏实。作者的笔触非常细腻，对那些日常教育中的微小瞬间捕捉得极为精准。我特别欣赏她那种不急不躁的叙事节奏，仿佛带着我们一起走进了那个充满童真与欢笑的幼儿园。书中没有那些高高在上的理论说教，更多的是基于实践的真诚分享，那种“在场感”非常强。读着读着，我仿佛能闻到教室里特有的那种混合着颜料、橡皮泥和孩子汗水的味道。她讲述的每一个小故事，无论关于如何处理一个孩子的情绪爆发，还是如何巧妙地引导一次集体活动，都闪耀着一种深刻的洞察力——那就是真正的教育，始于尊重和理解，而不是控制与塑形。这种由内而外散发的教育智慧，比任何晦涩的专业术语都要来得有力量。它让我这个旁观者，都开始重新审视自己对待生活中的细枝末节的态度，学会用更加宽容和充满好奇的目光去看待每一个不完美的存在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局，透露出一种非常成熟的“递进式思考”。它不是一篇篇孤立的随笔集合，而更像是一次有意识的螺旋式上升探讨。开篇或许着重于具体的班级管理技巧，但随着章节的深入，视角逐渐拓宽，开始触及园所文化建设、社区参与乃至更宏观的未来人才培养的议题。这种由微观到宏观的推进，使得读者能够持续保持阅读的兴趣，每一次阅读似乎都在解锁一个新的认知层面。我尤其赞赏作者在探讨“家园共育”时的平衡感。她没有采取指责或抱怨家长的姿态，而是清晰地界定了幼儿园的专业边界，并提供了一套让家长能够理解和尊重的沟通框架。这种清晰的立场和富有技巧的沟通展示，体现了作者在处理复杂人际关系时的老练与智慧。读完合上书本时，我感觉到的不是知识的堆砌，而是一种心境的澄明，仿佛被邀请参加了一场长达数百页、充满真知灼见的教育盛宴，让人回味无穷。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格，在我看来，有一种非常独特的“反高光”魅力。它没有刻意去描绘那些一尘不染的完美课堂场景，反而将焦点聚集在了那些“失败的尝试”和“意外的转折”上。例如，某次精心准备的环保主题活动因为天气突变而被迫取消，作者是如何引导孩子们将失落感转化为另一种创造力的过程，读来让人拍案叫绝。这种“在不确定性中寻找确定性”的叙事策略，极大地增强了文本的真实感和可信度。我尤其喜欢她用词的精准度，她从不使用浮夸的形容词，而是用具体的动作和对话来支撑自己的观点。比如，她描述一个孩子如何从极度内向到敢于在众人面前发言，不是用“他终于自信了”这样空泛的结论，而是描绘了他如何一步步学会了直视别人的眼睛，如何在发言前反复搓动衣角的小动作，这些细节的堆砌，才真正构建起一个完整的成长弧线。这种对“过程”的尊重，体现了作者对教育本质的深刻理解——成长从来都不是线性的。