嬰幼兒行為觀察與分析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓映虹 編

圖書標籤:

• 嬰幼兒行為
• 行為觀察
• 行為分析
• 早期發展
• 兒童心理學
• 親子關係
• 育兒指導
• 發展心理學
• 觀察記錄
• 早期乾預

齣版社： 上海科技教育齣版社

ISBN：9787542865700

版次：1

商品編碼：12237727

包裝：平裝

叢書名： 高等院校早期教育（0-3歲）專業係列教材

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：300000

內容簡介

　　本書比較全麵地探討瞭對嬰幼兒進行行為觀察的基本理論與實踐案例，全麵具體地介紹瞭觀察嬰幼兒行為的知識以及記錄方法，並提供實踐的案例引導學習者結閤現狀思考和分析問題，培養學習者的觀察記錄以及分析解釋的能力，並根據嬰幼兒的發展水平提齣適宜的指導方法。本書有以下幾方麵的特點：
　　1.比較全麵地介紹瞭對嬰幼兒進行行為觀察與記錄的理論知識與實際操作方法
　　本書從嬰幼兒行為觀察與記錄的體係齣發，分彆介紹瞭嬰幼兒與嬰幼兒行為、嬰幼兒行為觀察概述、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法、嬰幼兒行為觀察記錄的分析方法等內容。學習者可以通過學習，全麵瞭解對嬰幼兒進行行為觀察與記錄的理論與方法。
　　2.密切聯係嬰幼兒行為的實際情況
　　本書收集瞭大量的嬰幼兒行為觀察與記錄的實際案例，在本書的理論部分中都附有觀察實例，以幫助學習者學習。另外教學者也可以藉助這些實例來說明重要的理論問題，幫助學習者加深理解。
　　3.行文生動活潑，圖文並茂，通俗易懂
　　本書在編寫過程中，為瞭方便學習者學習，盡量將理論性較強的知識點變得通俗易懂，並配以圖錶、照片等具體形象的材料，幫助學習者理解。
　　4.設計思路新穎，結構完整
　　每章分彆由學習目標、本章小結和延伸學習等部分組成，其中“延伸學習”中又包括拓展閱讀、學習活動和復習與思考三部分內容，使學習者在學習之前先瞭解每一章節的主要內容，然後在學習中有練習和實踐的機會，在課後進行復習與思考，最後還可以藉助相關資源進行深入的拓展學習。

作者簡介

　　韓映虹，為天津師範大學教育科學學院教授，學前教育學科帶頭人。天津師範大學津沽學院教育係係主任，碩士生導師。在《心理科學》、《心理發展與教育》和《學前教育研究》等雜誌上發錶學術論文數十篇，齣版著作6部，承擔全國教育科學規劃等項目5項。此外，還擔任教育部高等學校幼兒園教師培養教學指導委員會委員；中國學前教育研究會學術委員會委員；中國學前教育研究會教師發展與教育專業委員會委員；天津市政府兼職督學和天津市教委政策谘詢專傢等。

目錄

第一章 嬰幼兒與嬰幼兒行為概述
第一節 嬰幼兒的概念界定
第二節 嬰幼兒行為的意義
第三節 嬰幼兒生理與心理發展特點
第二章 嬰幼兒行為觀察概述
第一節 嬰幼兒行為觀察的意義及分類
第二節 嬰幼兒行為觀察過程
第三節 嬰幼兒行為觀察具體方法
第三章 嬰幼兒行為觀察記錄
第一節 記錄的功能與種類
第二節 嬰幼兒行為的記錄內容
第三節 現代觀察記錄手段的運用
第四章 嬰幼兒行為觀察分析與解釋
第一節 嬰幼兒質性觀察資料的分析與解釋
第二節 嬰幼兒量化觀察資料的分析與解釋
第三節 多媒體材料分析方法
第四節 嬰幼兒行為解釋的相關理論
第五章 嬰幼兒能力發展觀察案例
第一節 嬰幼兒認知發展觀察案例
第二節 嬰幼兒語言發展觀察案例
第三節 嬰幼兒動作發展觀察案例
第四節嬰幼兒情緒發展觀察案例
第六章 嬰幼兒日常生活觀察案例
第一節 嬰幼兒的進餐行為觀察案例
第二節 嬰幼兒如廁行為觀察案例
第三節 嬰幼兒穿脫衣物行為觀察案例
第四節 嬰幼兒睡眠行為觀察案例
第七章 嬰幼兒遊戲活動觀察案例
第一節 嬰幼兒感覺運動遊戲觀察案例
第二節 嬰幼兒象徵性遊戲觀察案例
第三節 嬰幼兒建構遊戲觀察案例
第八章 嬰幼兒社會性發展觀察案例
第一節 嬰幼兒親子互動行為觀察案例
第二節 師幼互動行為觀察案例
第三節 嬰幼兒同伴交往觀察案例
參考文獻
附錄
一、0—3 歲嬰幼兒發展常模列錶
二、0—3 歲嬰幼兒發育標誌與保教目標
後記

前言/序言

　　總序
　　中國學前教育研究會教師發展專業委員會
　　北京師範大學教授洪秀敏
　　0—3歲是人生的開端，是個體發展的起點，是教育的啓濛和最基礎階段。心理學、腦科學等研究錶明，0—3歲是大腦、語言、精細動作等發育最快、可塑性最強的關鍵期，遵循0—3歲嬰幼兒身心發展的特點與規律，為嬰幼兒提供適宜的發展與教育條件，纔能起到事半功倍的效果。重視0—3歲兒童的早期發展與教育已逐漸成為世界學前教育發展的重要趨勢。2l世紀初，我國政府開始加大對早期教育的關注程度和投入力度。《中國兒童發展綱要（2001—2010年）》對2001年到2010年的0—3歲嬰幼兒教育發展提齣瞭目標和策略措施。2003年，教育部等部委頒布的《關於幼兒教育改革與發展的指導意見》明確提齣要“全麵提高0—6歲兒童傢長及看護人員的科學育兒能力”。《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》在學前教育發展任務中也強調提齣要“重視0—3歲嬰幼兒教育”。
　　我國第六次人口普查數據顯示，0—3歲人口約7000萬。同時，二孩人口生育政策的實施，勢必會帶來未來幾年內新生人口的增長，必然會帶來社會、經濟和教育等各個層麵的影響；人們對0—3歲嬰幼兒早期教育重要性的重視程度越來越高，無疑也會給0—3歲嬰幼兒早期教育的發展提齣新的要求。科學、健康的早期教育需要高素質、專業的早教教師隊伍。截至2017年，教育部已批準54所高專、高職院校開辦早期教育專業。如何加快推進0—3歲早期教育專業建設，規範0—3歲早期教育專業課程與教材建設，盡快培養和培訓一批專業化程度較高的0—3歲早教教師隊伍，從而引領科學和高質量的嬰幼兒早期教育，是一個亟待研究解決的現實問題。
　　針對這一現實需求，中國學前教育研究會教師發展專業委員會組建瞭早教教師委員會，於2015年、2016年分彆召開瞭早期教育專業建設研討會、早期教育課程與教材建設工作推進會，積極組織全國有關領域的專傢學者、已經開設和準備開設早期教育專業的高專、高職院校相關負責人深入研究製定早期教育專業人纔培養方案，並組織華東師範大學、北京師範大學、廣州大學、天津師範大學、哈爾濱幼兒師範高等專科學校、福建幼兒師範高等專科學校、貴陽幼兒師範高等專科學校、國傢衛計委方麵等有關專業人員組成瞭早期教育專業課程與教材建設專傢委員會，組建瞭由部分幼高專、衛生、保健等專業人員組成的早期教育專業課程建設與教材編寫委員會領導小組，圍繞0—3歲早期教育專業的核心課程建設，精心組織研究編寫瞭這套0—3歲早教係列教材，由上海科技教育齣版社支持和齣版。相信這套教材的編寫與齣版，不僅可以為已經開設、準備開設和擬加強早期教育專業建設的有關培養院校與機構提供0—3歲早期教育專業課程建設的試用、使用和實驗參考，也能成為在幼兒園、早教機構、社區早教基地等相關機構從事早期教育、早期保育護理工作、早期傢庭教育指導、早教管理與科研的教育者和工作者的參考用書。同時，也期望使用本教材的院校、培養培訓單位和教育工作者能夠根據實踐，不斷補充、修改和完善，共同推進0—3歲早期教育專業的課程與教材建設。

《心智的初生：嬰幼兒成長密碼的解讀之旅》 一、 引言：解碼生命最初的呼喚 在生命的黎明，一個新生的個體帶著未知的潛能降臨人世。他們脆弱，卻又充滿生命力；他們沉默，卻又通過細微的信號傳遞著豐富的信息。嬰幼兒時期，是人類個體發展最為關鍵、也最為神秘的階段。他們的每一個微笑、每一次啼哭、每一個眼神、每一次肢體動作，都如同隱藏的密碼，等待著有心人去解讀，去理解。這本書，正是為所有渴望走進嬰幼兒內心世界、洞悉他們成長奧秘的傢長、教育者、護理者以及對此領域充滿好奇的朋友們而寫。 本書並非一本枯燥的學術專著，而是一場充滿溫情與智慧的探索之旅。我們將一同深入研究嬰幼兒在齣生後的最初幾年中所展現齣的豐富而微妙的行為模式。我們相信，理解這些行為，不僅僅是為瞭應對眼前的挑戰，更是為瞭塑造一個更健康、更快樂、更有自信的未來。每一位成人的耐心觀察和深刻理解，都可能成為滋養幼小心靈、點亮生命旅程的火種。 二、 嬰幼兒行為的發生學視角：生命藍圖的初步展開 生命最初的幾個月，是構成個體未來發展基石的關鍵時期。嬰幼兒的行為，並非雜亂無章，而是遵循著一套內在的、由生物學和環境共同塑造的發生學規律。我們將從這一視角齣發，來理解他們行為的根源和發展脈絡。 原始反射的奧秘： 從齣生那一刻起，嬰幼兒便擁有一些“天生”的反應，比如吸吮反射、抓握反射、驚跳反射等。這些看似簡單的反射，實則是大腦與身體協同工作的早期體現，是他們與外界互動的基本工具，也是神經係統發育的指示器。我們將詳細解析這些原始反射的功能，以及它們在不同月齡下的變化，幫助您瞭解寶寶的身體語言正在訴說著什麼。 感官世界的初探： 視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺——這些感官是嬰幼兒認識世界的窗口。他們如何感知光綫、聲音、溫度、氣味，如何分辨熟悉與陌生，如何從這些感官信息中構建對周圍環境的初步認知，是我們研究的重點。我們會探討寶寶的視覺焦點是如何從模糊走嚮清晰，聽覺是如何從對環境聲音的混沌感知到辨識親人的聲音，觸覺又是如何通過肌膚的親密接觸來建立安全感。 運動技能的裏程碑： 從抬頭、翻身、坐起、爬行到站立、行走，嬰幼兒的運動發展是一場精彩絕倫的“技能解鎖”過程。每一個新的運動能力的齣現，都意味著神經係統和肌肉骨骼係統的協調發展。我們將詳細描述不同月齡段寶寶通常會達到的運動裏程碑，並分析在實現這些裏程碑過程中可能齣現的行為錶現，以及傢長如何通過適度的引導來促進寶寶的運動發展。 三、 情感與社交的萌芽：連接心靈的第一縷陽光 嬰幼兒並非孤立的個體，他們天生就渴望與他人建立連接，並在這個過程中學習如何錶達和管理自己的情緒，以及如何理解他人的情感。這一時期情感與社交能力的發展，是他們未來人際交往和社會適應能力的基礎。 情緒錶達的語言： 哭泣、微笑、皺眉、咿呀學語……這些都是嬰幼兒錶達情感的初步方式。我們將深入剖析不同類型哭泣所代錶的含義——是飢餓、不適、孤獨，還是興奮？微笑是如何從生理性的反射演變為社交性的錶達？我們還將探討寶寶的“社會性微笑”是如何齣現的，以及它在建立親子依戀關係中的重要作用。 依戀關係的建立： 依戀理論是理解嬰幼兒情感發展不可或缺的一環。寶寶如何與主要的照料者（通常是父母）建立起深刻而安全的情感紐帶？我們將探討安全型依戀、焦慮型依戀、迴避型依戀等不同依戀模式的形成，以及這些模式對孩子未來性格和行為的影響。理解依戀，就是理解愛與信任最原始的形態。 社交互動的信號： 即使是最小的嬰兒，也在嘗試與外界進行社交互動。他們會主動尋找成人的目光，迴應成人的聲音，模仿成人的錶情和動作。我們將關注這些早期社交信號，比如對鏡子中自己的反應，對他人模仿的興趣，以及在與同齡夥伴互動中（即使是並排玩耍）所錶現齣的細微行為。 四、 認知與探索的種子：好奇心點亮智慧的火花 嬰幼兒的大腦如同海綿，貪婪地吸收著來自環境的各種信息。他們的認知發展，是從感知、模仿到理解、解決問題，一個逐步深入的過程。 感知運動階段的探索： 根據皮亞傑的認知發展理論，嬰幼兒處於感知運動階段。他們主要通過感官和動作來理解世界。我們將詳細描述這一階段的特徵，比如“客體永久性”概念的建立過程——寶寶是如何從認為物體消失即不存在，到理解物體即使看不見也依然存在。 模仿與學習： 模仿是嬰幼兒學習的關鍵方式。他們會模仿大人的聲音、動作、錶情，甚至更復雜的行為。我們將探討不同形式的模仿，從即時模仿到延遲模仿，以及模仿在語言、技能學習中的作用。 問題解決的初步嘗試： 即使是簡單的行為，比如試圖夠到遠處玩具，或者推倒堆疊的積木，都體現瞭嬰幼兒初步的問題解決能力。我們將觀察他們在這些探索中展現齣的策略和堅持，以及傢長如何提供適宜的挑戰來激發他們的解決問題的能力。 五、 溝通的藝術：傾聽無聲的語言 溝通並非僅僅是語言的交流。在嬰幼兒時期，非語言的溝通占據著主導地位。學會傾聽和解讀他們的“無聲語言”，是建立有效溝通的基礎。 非語言信號的解讀： 除瞭前麵提到的情緒錶達，寶寶的身體姿勢、麵部錶情、眼神交流、發聲（咿呀、哼唧）等，都是重要的溝通信息。我們將提供一套實用的解讀指南，幫助您識彆寶寶不同的非語言信號，從而更準確地理解他們的需求和感受。 語言發展的孕育： 盡管尚未能清晰錶達，但嬰幼兒的大腦早已為語言的誕生做好瞭準備。從聽覺辨識到聲音模仿，再到詞匯的積纍和句子的生成，我們將追溯語言發展的早期跡象，以及傢長如何通過親子互動來促進寶寶的語言能力。 六、 行為的異常與發展：關注成長中的每一個細節 理解嬰幼兒的正常行為發展，也意味著要關注可能齣現的偏離。本書將引導您識彆一些需要引起注意的行為模式，並提供尋求專業幫助的建議。 常見的行為挑戰： 比如睡眠問題、喂養睏難、分離焦慮、易激惹等，這些都是嬰幼兒成長過程中可能遇到的挑戰。我們將從行為分析的角度，探討這些問題的可能原因，以及一些溫和有效的應對策略。 早期發展的警示信號： 有些行為錶現可能提示著潛在的發展遲緩或其他問題。我們將簡要介紹一些需要引起關注的早期發展警示信號，並強調早期識彆和乾預的重要性。請注意，本書提供的相關內容僅為科普性介紹，並非專業的診斷工具，如有疑慮，請務必谘詢專業醫生或兒童發展專傢。 七、 結語：成為孩子最好的解讀者 《心智的初生：嬰幼兒成長密碼的解讀之旅》旨在為您打開一扇通往嬰幼兒內心世界的大門。我們希望通過詳實的分析和生動的案例，幫助您成為孩子最敏銳的觀察者、最智慧的解讀者，以及最溫暖的陪伴者。 每一個孩子都是獨一無二的生命個體，他們的成長軌跡充滿瞭無限可能。通過對他們行為的深入理解，我們不僅能夠更好地滿足他們的生理和心理需求，更能促進他們健全人格的發展，為他們的人生奠定堅實的基礎。讓我們一同踏上這場充滿愛與智慧的旅程，共同見證生命最初的奇跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是一本按時間順序羅列育兒要點的書，而更像是一本工具手冊，你可以隨時根據遇到的具體問題去查閱相應的章節。比如，當我的孩子開始齣現分離焦慮時，我立刻翻到瞭“情緒發展與應對”那一塊，裏麵關於“如何建立過渡性客體”的討論非常具體，讓我明白瞭為什麼孩子會對某個玩偶産生強烈的依賴感，以及這在心理上是多麼健康的信號。此外，書中對“感官處理差異”的描述也讓我大開眼界。我之前一直以為孩子對某些聲音或光綫過度敏感是“嬌氣”，但書裏解釋瞭這可能是感官處理係統還在發展中的錶現，並給齣瞭傢長可以在傢中進行的溫和刺激和減敏練習。這些細節的豐富性，使得這本書的實用價值遠超一般理論書籍。它讓我感覺自己手裏握著的是一個專業幼教工作者的筆記，而不是一本輕飄飄的育兒指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒聖經，我最近纔開始認真研讀，裏麵的內容真的太實用瞭。首先，它對不同月齡寶寶的行為特點進行瞭非常細緻的劃分，讓我這個新手媽媽對寶寶的發展階段有瞭清晰的認知。比如，書中詳細描述瞭新生兒的反射動作，以及它們如何隨著月齡增長逐漸被有意識的行為所取代，這方麵的知識讓我對寶寶的每一次“不經意”的舉動都有瞭更深的理解。最讓我印象深刻的是關於“依戀關係”的那一章，作者沒有簡單地強調“多抱抱”或“多陪伴”，而是從心理學的角度深入剖析瞭安全依戀對孩子未來社交能力和情緒管理的重要性，還提供瞭很多具體的操作建議，比如如何迴應寶寶的哭泣，如何在不抱起寶寶的情況下給予安撫。這些內容不是那種空洞的口號，而是基於紮實的理論和豐富的案例，讓我感覺自己真的在學習如何做一個更智慧的父母。它讓我明白，觀察不僅僅是看寶寶在做什麼，更重要的是理解他們“為什麼”這樣做，這種深層次的解讀，極大地緩解瞭我作為新手媽媽的焦慮感。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的專業性給予極高的評價，尤其是它在方法論上的嚴謹。它不是簡單地羅列一些“經驗之談”，而是穿插引用瞭大量的早期兒童發展領域的經典研究成果，使得書中的每一個論點都有堅實的理論基礎支撐。例如，在討論“語言習得”時，書中對比瞭“輸入假說”和“互動假說”的不同側重點，並最終落腳於傢庭環境中如何最大化高質量的親子對話。這種深度的理論鋪墊，讓讀者在掌握具體技巧的同時，也能理解這些技巧背後的科學原理。對於我來說，最大的收獲是學會瞭如何係統地記錄和分析孩子的行為數據，而不是憑感覺下結論。書裏提供瞭一些簡單的觀察錶格模闆，幫助我記錄下行為發生的時間、情境和結果，這種量化的分析方法，讓我的育兒決策不再是憑空猜測，而是有數據支持的科學選擇。這對我這種偏愛邏輯和實證的讀者來說，簡直是久旱逢甘霖。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育理念比較挑剔的人，市麵上那些講“如何快速讓孩子聽話”的書往往讓我感到不適，但這本書完全不同。它側重於“理解”而非“管理”。書中用瞭大量的篇幅來解釋孩子在特定情境下錶現齣“壞行為”的潛在需求，比如發脾氣、拒絕閤作，其實很多時候是他們錶達能力不足或需求未被滿足的體現。我特彆喜歡其中關於“遊戲中的學習”那一節，它沒有強迫灌輸知識，而是詳細分析瞭不同玩具（比如積木、沙子、水）如何從不同維度促進孩子的精細動作發展、空間認知和創造力。這本書的敘事方式非常平實，沒有故作高深的術語，即便是復雜的心理學概念，也被用非常生活化的語言解釋清楚。讀完之後，我不再急於糾正孩子每一個“不規範”的舉動，而是學會瞭退後一步，觀察他是否在探索，是否在嘗試解決問題。這種觀察的視角轉變，讓我和孩子的互動變得更加和諧，不再是權威與服從的關係，而更像是共同成長的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書最吸引我的地方在於其客觀和去道德化的視角。在很多育兒討論中，我們很容易陷入“好媽媽/壞媽媽”的標簽化陷阱，但這本書始終堅持將孩子的行為放在發展的框架下進行分析，避免瞭過多的主觀評判。比如，談到孩子之間的“爭搶玩具”，作者並沒有簡單地指責孩子“自私”，而是引導我們去觀察搶奪行為背後的資源意識萌芽、社交規則的初步建立，以及傢長介入時應采取的“中立方”策略。這種中立的分析讓我能夠跳齣自己的情緒，真正看到孩子行為背後的驅動力。它教會我的不是如何“管理”孩子，而是如何“讀懂”孩子。讀完之後，我發現自己對外界諸如“彆人傢的孩子”的比較少瞭，因為我更專注於理解我自己的孩子在他獨特的發展軌跡上處於什麼階段，需要什麼樣的支持。這種內在的穩定感，是任何技巧都無法替代的。