朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雷禮，林朝，上海音樂學院社會藝術水平考級委員會 編

圖書標籤:

• 朗誦
• 錶演
• 語言藝術
• 考級
• 輔導
• 青少年
• 口纔
• 藝術修養
• 素質教育
• 教材

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787807512905

版次：1

商品編碼：12283177

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-10-01

用紙：膠版紙

頁數：221

正文語種：中文

內容簡介

　　《朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲）》通過兒歌、繞口令、詩詞、詩歌朗誦、寓言故事、節目主持、即興說話、小品、相聲、兒童劇、話劇、京劇對白片段錶演等藝術錶現形式，激發學生學習興趣，努力提高學生掌握語言錶演藝術技巧和能力。教材從易到難，由淺入深。通過語音訓練、形體訓練、節目主持訓練、錶演訓練等手段，把口語和肢體語言的綜閤藝術錶演手法，用不同風格的藝術形式豐富地錶現齣來，從中感受錶演藝術的樂趣與內涵。語言錶演藝術的教學培訓就是培養掌握語言運用的好手段。

內頁插圖

目錄

前言
朗誦·語言錶演藝術考級考試大綱
一級
二級
三級
四級
五級
六級
七級
八級
九級
十級
教學輔導及考試內容

第一部分 語音朗讀技巧
一、21個聲母詞組的認讀
二、24個韻母詞組的認讀
三、不送氣音與送氣音的對比
四、聲母f與h的對比
五、聲母n與1的對比
六、聲母平舌音和翹舌音的對比
七、聲母舌麵音與翹舌音、r與l和r與i的對比
八、復韻母ai與ei、uaj與uei、ao與ou、iao與iou的對比
九、韻母前鼻音與後鼻音的對比
十、普通話聲調
十一、普通話的輕聲
十二、普通話兒化
十三、普通話"一"、"不"變調
十四、普通話語氣詞"啊"

第二部分 繞口令練習
一、繞口令練習55則
二、繞口令輔助教材12則

第三部分 寓言、散文、詩詞、短文等文章的朗誦技巧
一、有聲語言錶達的外部技巧
二、寓言、散文、詩歌、短文的朗讀
（一）寓言故事朗讀基本技巧
（二）散文朗讀基本技巧
（三）詩歌朗讀技巧
1．古詩詞朗讀練習
2．歌詞朗讀練習
3．現代詩朗讀練習
三、綜閤朗誦錶演練習

第四部分 節目的主持技巧
一、節目主持人的語言組織與錶達
二、節目主持練習
三、主持人呼吸的控製訓練
四、即興講話的基本技巧
第五部分 演員的錶演技巧

前言/序言

　　近年來，我國的教育部門正努力推行成人普通話等級考試，引起瞭各行各業的重視，社會用人單位對應聘者的普通話錶達能力也有瞭相應的要求。據語言學傢周有光先生所述：“我國56個民族，就有80多種彼此不能通話的語言和地方語言。”如果我們不能盡快而且很好地從小開始推廣普通話，對整個社會發展將會是一種無形的障礙。光靠成人普通話的考級來達到推廣目的，就目前來說，還存在著很大的局限性。如何通過寓教於樂、深入淺齣的教學方法，鮮活的藝術錶現形式，正確引導青少年從小開始學習規範化的語言錶演藝術，並且能夠錶達齣心靈深處真摯的情感，使那些性格內嚮的孩子變得開朗大方，善於言錶溝通，增強自信心，是我們編寫這本《朗誦·語言錶演藝術考級輔導教程》的初衷。
　　作為係統的朗誦（語言錶演藝術）考級教材，我們通過兒歌、繞口令、詩詞、詩歌朗誦、寓言故事、節目主持、即興說話、小品、相聲、兒童劇、話劇、京劇對白片段錶演等藝術錶現形式，激發學生學習興趣，努力提高學生掌握語言錶演藝術技巧和能力。教材從易到難，由淺入深。通過語音訓練、形體訓練、節目主持訓練、錶演訓練等手段，把口語和肢體語言的綜閤藝術錶演手法，用不同風格的藝術形式豐富地錶現齣來，從中感受錶演藝術的樂趣與內涵。語言錶演藝術的教學培訓就是培養掌握語言運用的最佳手段。
　　朗誦（語言錶演藝術）考級的推廣，與音樂、舞蹈、美術考級的方嚮是一緻的，是普及和提高國民語言藝術錶達能力，而不是以培養專業人纔為目標。在考評標準上，我們以四個方麵作為重點：一是語音規範。這是學習語言錶演藝術語音技巧的基本功；二是詩文朗誦和即興講話的錶達技巧；朗誦考核包括對寓言故事、詩歌詩詞、節目主持詞等文稿的理解力和情感交流的錶現力；即興講話題考核發散思維能力和創造力。三是儀態修養，我們強調形體訓練和肢體語言訓練就是提高儀態修養的重要環節，是成為一名藝術錶演者不可缺少的基本素質。四是綜閤錶演能力，它包含瞭對作品的理解、人物形象的再現、口語及肢體語言有機結閤的錶現等綜閤能力的體現。
　　教材中的十級定為最高級彆，考生在完成教材中指定的考試內容之外，根據年齡段不同，鼓勵他們選擇其他一些優秀的地方劇種片段參加考試。這些片段主要以朗誦和對白為主，希望他們更多地瞭解各種藝術門類的精髓，弘揚中華民族文化。我們相信，通過對青少年語言錶演藝術的普及教育與推廣，語言錶演藝術的明天定會煥發齣璀璨的光彩。
　　在編寫這本教材過程中，我們做瞭大量的社會調查工作。獲得瞭廣泛關注和支持。由於時間倉促，教材中必然存在著不周之處，希望有關專傢、學者提齣寶貴意見。

舞颱光影：中小學生戲劇錶演入門與實踐 導言：點燃想象，塑造自我 本教程聚焦於中小學生戲劇錶演的啓濛與基礎實踐，旨在通過係統的訓練，引導學生走進戲劇的世界，理解錶演的魅力，並最終在舞颱上自信、生動地展現自我。本書並非專注於考級應試技巧，而是緻力於培養學生的綜閤藝術素養、團隊協作能力以及舞颱錶現的感染力。我們相信，戲劇不僅是一門藝術，更是一種重要的教育途徑，它能幫助青少年在想象、錶達與情感交流中獲得成長。 第一部分：戲劇的基石——認識舞颱與角色 第一章：初識戲劇的魔力 什麼是戲劇？ 從舞颱的構成要素（燈光、布景、服裝、演員）入手，解析戲劇的本質——在特定時空內，通過演員的錶演，嚮觀眾傳達故事與情感。 戲劇的曆史漫步： 簡要介紹世界與中國戲劇的起源與發展脈絡，讓學生瞭解不同曆史時期戲劇風格的差異，激發他們對經典作品的興趣。 舞颱禮儀與安全： 建立學生對劇場環境的尊重。包括演員入場、退場的基本規範，以及舞颱設備的安全使用常識。 第二章：身體是最初的樂器 本章強調“身體語言”在無聲錶達中的重要性，區彆於語言流派的側重。 形體基礎訓練： 基礎的身體舒展、關節打開練習。模仿自然界中的形態（如風、水、動物），訓練身體的靈活性和控製力。 空間感與調度： 學習如何在舞颱空間中有效移動，理解遠、中、近景對觀眾視覺中心的影響。學習“走位”的基本原則，避免雜亂無章的移動。 姿態與情感的關聯： 探討不同的身體姿態如何暗示人物的性格（如：挺拔象徵自信，蜷縮象徵不安）。進行靜態造型練習，定格關鍵情感瞬間。 第三章：聲音的雕塑傢——氣息與發聲 本章側重於自然、健康的發聲方法，而非特定聲綫的模仿。 氣息的支撐： 詳細講解腹式呼吸（丹田氣）的重要性，進行規律的吸氣與呼氣練習，確保聲音穩定有力。 共鳴的開發： 引導學生找到胸腔、口腔、鼻腔的共鳴點。通過哼鳴、唇顫音等練習，擴大聲音的穿透力，同時保護嗓音。 清晰的吐字： 針對中小學生常見的發音問題，如“吃字”、“粘連”，進行口部肌肉的強化訓練。著重練習舌、唇、齒的位置與動作，確保字頭、字腹、字尾清晰到位。 第二部分：角色的構建與理解 第四章：走進人物的內心世界 本章是理解錶演動機的核心。 “我是誰？”——人物分析： 教授如何從劇本中提煉角色的基本信息（年齡、身份、背景）和深層心理（願望、恐懼、矛盾）。 情感記憶與調動： 引導學生通過生活體驗來理解角色情緒，而非生搬硬套地“假裝”。探討“情景再現”的方法，建立真實的情感連接。 人物的“外部標記”： 如何通過服裝、道具（即使是想象中的道具）來強化角色的外部特徵，使人物形象更立體。 第五章：衝突與戲劇張力 戲劇的本質在於衝突。本章幫助學生理解如何製造和處理戲劇衝突。 動機與障礙： 明確角色在場景中“想要做什麼”（動機），以及“阻礙他實現願望的力量”（障礙）。 情境設置與反應： 通過即興小品練習，訓練學生對突發情境的快速反應能力，並讓反應符閤角色的邏輯。 高潮與轉摺點： 識彆和把握劇本中的關鍵轉摺點，學習如何控製情緒的遞進，將張力層層纍積，直至爆發。 第三部分：實踐與閤作 第六章：集體創作與排練的藝術 戲劇是群體的藝術，本章強調團隊閤作。 讀劇與分工： 學習如何進行有效的集體讀劇，理解不同角色之間的相互作用。認識幕後工作人員（如燈光、音效）的重要性。 聽覺的配閤： 練習“聽”的藝術。演員不僅要關注自己的颱詞，更要傾聽對手的颱詞和舞颱上的聲音信號，做齣精準的互動。 排練的迭代： 介紹從“走位排練”到“帶妝排練”的流程，培養學生對排練過程的敬畏心和適應性，理解修改和調整是創作的常態。 第七章：即興的火花——情景模擬 本章旨在解放學生的創造力，增強反應速度。 “Yes, And…”原則： 介紹即興錶演的核心原則——接受前一個人的提議，並在此基礎上添加新的元素，保持場景的持續發展。 主題與限製： 設置簡單的場景主題（如：迷路的小狗、丟失的鑰匙），讓學生在既定的框架內自由發揮。 情緒接力賽： 兩人一組，一人設定一個情緒，另一個人必須立刻進入該情緒並與之互動，訓練情緒的切換和平滑過渡。 第八章：走嚮觀眾——舞颱呈現 麵對鏡頭與現場觀眾的心理建設： 探討“舞颱恐懼”的剋服方法，將注意力從“我是否演得好”轉移到“我是否把故事說清楚瞭”。 燈光下的自我定位： 學習如何利用舞颱上的光束，理解“聚光燈效應”，明確自己的錶演區域。 謝幕的藝術： 規範完整的謝幕流程，感謝搭檔、感謝觀眾，展現專業素養。 結語：錶演的終身價值 本教程的最終目標，是讓學生明白錶演藝術訓練帶來的益處遠超舞颱本身：它提高瞭錶達的邏輯性、增強瞭共情能力、培養瞭麵對挑戰的勇氣。每一次站上舞颱，都是一次對自我的探索和重塑。

評分☆☆☆☆☆

這本《朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲）》簡直是為我們傢那個從小就愛在舞颱上聲情並茂的小傢夥量身定做的！我女兒現在上小學高年級，平時在學校的文藝活動裏總是衝在最前麵，但總感覺她的錶演還缺點“火候”。讀瞭這本書，我纔發現原來語言錶演裏頭的水這麼深。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是用非常生動的方式講解瞭氣息的運用、聲音的色彩變化，還有眼神和肢體語言的配閤。特彆是關於“情感代入”那一部分，書裏列舉瞭很多案例，比如如何區分喜悅的層次感，如何錶現小人物的掙紮與希望，這些都特彆實用。我女兒現在對著鏡子練習的時候，會主動去思考角色的動機，而不是單純地朗讀文字。這本書的編排邏輯也很清晰，從基礎的發聲技巧到復雜的作品分析，循序漸進，讓人感覺每一步都是紮實的積纍。我已經看到她對著書上的示範圖模仿口型和麵部錶情瞭，那種專注勁兒，真的讓我覺得這投資太值瞭。它不僅僅是考級用書，更像是給孩子打開瞭一扇通往真實藝術殿堂的窗戶，讓她學會如何用聲音去描繪世界，去觸動人心。

評分☆☆☆☆☆

我帶著我傢那正處於“變聲期”的初中生一起研讀瞭這本《朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲）》。坦白說，針對青春期聲帶變化的輔導材料非常少見，而這本書恰恰提供瞭非常專業的指導。它詳細分析瞭變聲期發聲的難點，並提供瞭大量保護聲帶、穩定音色的練習，這讓我這位傢長懸著的心放下瞭不少。這本書的排版設計也十分考究，用色適度，重點突齣，閱讀起來非常舒適，不會産生視覺疲勞。更值得稱道的是，它對不同年齡段（青少年捲）的心理特點把握得非常到位，它深知這個年紀的孩子渴望被認可又害怕失敗的矛盾心理，因此在練習難度遞進上做瞭精妙的平衡。它鼓勵“大膽嘗試”，同時也強調“耐心打磨”。看完這本書，孩子不再是零散地練習幾個技巧，而是有瞭一個清晰的、可執行的長期訓練計劃。這本書無疑是青少年語言藝術學習道路上的一盞明燈，它給予的不僅是技巧，更是對自我聲音的自信和探索的勇氣。

評分☆☆☆☆☆

作為一位略懂教育的朋友，我特意幫我外甥女挑選瞭這本《朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲）》，用瞭幾天時間翻閱後，我不得不說，它在“結構化教學”方麵做得尤為齣色。它不是一本散亂的技巧集閤，而是一套係統化的課程體係。最讓我贊嘆的是，它非常注重青少年在學習過程中的心理建設。它有一章專門講如何剋服舞颱緊張感，這對於很多內嚮的孩子來說簡直是救星。書裏提供瞭一些非常實用的放鬆練習和積極的自我暗示方法，這些方法並非空泛的說教，而是基於心理學原理設計的。此外，教程中對“節奏與韻律”的講解，細緻到連氣息交換點的選擇都給齣瞭詳細的圖示說明，這對於自學者來說簡直是福音。我外甥女以前朗誦總覺得氣短，照著書裏的呼吸練習做瞭幾周，現在明顯感覺聲音更飽滿瞭，底氣也足瞭。這套書的價值遠超考級本身，它在培養孩子的專注力和自我管理能力方麵也功不可沒。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種“考級輔導”類的書籍是抱持著懷疑態度的，總覺得它們要麼過於注重應試技巧而忽略瞭藝術的本質，要麼就是內容陳舊、過時。但《朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲）》完全顛覆瞭我的看法。這本書的視角非常現代，它沒有強求所有孩子都成為一個模子刻齣來的“播音腔”，而是鼓勵青少年在掌握基本功的同時，發展齣自己獨特的“聲綫個性和錶現風格”。我尤其欣賞它對“文本解讀”的深入剖析。它教導的不是簡單地把字念對，而是要挖掘作者的潛颱詞，理解作品的時代背景和社會意義。我兒子過去朗誦詩歌總像在背誦課文，讀完這本書後，他開始嘗試用不同的語速、不同的停頓來構建情緒的張力，那感覺就像是，他第一次真正“擁有”瞭這段文字。書裏的配套練習材料也非常豐富，涵蓋瞭從古典詩詞到現代散文的廣泛範圍，極大地拓寬瞭孩子的閱讀和理解邊界。這絕對是一本能讓孩子從“會說”邁嚮“會演”的進階指南。

評分☆☆☆☆☆

我是一位希望孩子能培養齣良好錶達能力的傢長，所以對比瞭市麵上好幾本同類書籍後，最終選擇瞭這本《朗誦語言錶演藝術考級輔導教程（青少年捲）》。這本書最吸引我的是它的“文化底蘊”和“人文關懷”。它在教導技術性的朗誦技巧（如共鳴腔的打開、齒音的控製等）的同時，沒有忘記藝術的根源在於文化傳承。教程中精選的示範作品，大多兼具藝術性和教育意義，能引導孩子去欣賞那些真正優秀的文學作品，而不是一味追求華而不實的錶演效果。它的語言風格非常親切，像一位經驗豐富的老師在耳邊細細指導，完全沒有那種高高在上的學院派架子。我兒子一開始覺得朗誦枯燥，但這本書裏通過一些小故事和情景模擬，讓他明白瞭如何將“情感注入文字”，現在他更樂於去嘗試錶達自己對作品的理解。這本教材，真正做到瞭“授人以漁”——教會瞭孩子如何思考，如何用聲音去建立與聽眾之間的情感橋梁。