核心素养及其培育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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靳玉乐，张铭凯，郑鑫著

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核心素养
素养发展
教育理念
课程设计
教学方法
学生能力
未来教育
教育创新
素质教育
终身学习

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出版社：江苏人民出版社

ISBN：9787214218018

版次：1

商品编码：12327192

包装：平装

丛书名：教育部哲学社会科学研究普及读物项目

开本：32开

出版时间：2017-04-01

用纸：轻型纸

页数：308

字数：188000

具体描述

编辑推荐

“核心素养”是近些年国内外教育界普遍探讨的议题，世界主要发达国家和地区先后构建了不同的核心素养体系。本书围绕构建具有中国特色、符合中国实情的学生发展核心素养体系，并以此推动人才培养体系改革和课程教学改进，作了深入浅出的探讨和解读，结构合理，条理清晰，语言简明。

内容简介

核心素养是学生适应未来社会发展和实现自身价值的必备品性和素质，有效培育学生的核心素养不仅关乎学生的当前成长，而且关乎学生的未来发展。本书在综合国内外已有研究成果的基础上，从人与工具、人与自我、人与社会三个维度，语言运用、信息素养、自我理解、反思能力、创新精神、实践能力、合作参与、社会责任和国际理解九个关键要素对核心素养及其培育进行了探讨。

本书所构建的“三维度九要素”的核心素养理解框架和探索提出的相应培育路径，或许都还有待商榷，但人们对教育要培养什么样的人的探究永远在路上。从这个意义上说，我们对于核心素养及其培育这一问题的思考其实就是对教育培养什么样的人和如何培养这种人的一种探究，其旨趣在于为人才培养质量的提高探寻某种理路。

作者简介

靳玉乐，西南大学党委常委、副校长，博士生导师，教育学博士。国务院学位委员会教育学科评议组成员，首批新世纪“百千万人才工程”*人选，享受国务院政府特殊津贴专家。

《通往卓越的基石：深度解读个体成长与社会发展的驱动力》这本书并非对某一特定学科知识的简单罗列，而是深入剖析了驱动个体在复杂多变的世界中实现持续成长，并最终为社会进步贡献力量的根本性要素。它旨在为那些渴望超越表层学习、构建坚实内在能力，并以此应对未来挑战的读者提供一份详尽的指南。本书的核心关切在于，在信息爆炸、技术飞速迭代的当下，个体如何才能真正掌握驱动自身发展的“内燃机”，而非被动地接受外部信息，成为知识的搬运工。第一部分：内在力量的觉醒——认知与思维的深度拓展我们将从个体认知能力的底层逻辑出发，探索思维模式的构建与优化。批判性思维的铸造：这部分将打破“照单全收”的学习惯性，引导读者学会审视信息的来源、论证的严谨性以及结论的合理性。我们将通过大量实例，从识别逻辑谬误、辨别偏见、评估证据的可靠性，到提出有洞察力的问题，全方位地训练读者的独立思考能力。它不只是简单的“质疑”，而是一种基于证据和逻辑的建设性解构与重塑。我们将探讨如何在日常学习、工作乃至生活中，主动地对信息进行“过滤”与“甄别”，避免被虚假信息或片面观点误导。这包括对“信息茧房”现象的警惕，以及如何主动拓展信息接触面，形成更全面的认知。创新性思维的孵化：告别“按部就班”的模式，本书将揭示创新并非灵光一现，而是系统性思维训练的结果。我们将深入研究发散性思维与收敛性思维的辩证统一，探讨如何通过联想、类比、重构等多种方法，打破思维定势，生成新颖的解决方案。本书会介绍“头脑风暴”之外更深层次的创新技巧，例如“六顶思考帽”的应用，以及如何通过跨学科的知识融合来激发创意。我们将探讨如何营造有利于创新的环境，鼓励试错，并从失败中汲取宝贵的经验。这部分将引导读者认识到，创新是解决复杂问题的关键，也是个体在快速变化的时代中保持竞争力的核心。系统性思维的构建：在一个相互关联、日益复杂的现代社会，孤立地看待问题已不再可行。本书将带领读者理解“整体大于部分之和”的原理，学会从宏观视角审视事物之间的内在联系、相互影响与动态演变。我们将分析反馈回路、因果关系、涌现现象等系统性思维的核心概念，并通过实际案例，展示如何运用系统性思维来分析复杂的社会问题、组织管理挑战，甚至是个人发展规划。读者将学会如何识别系统的边界，理解不同要素之间的相互作用，并预测系统可能产生的非线性变化。这有助于读者在复杂的环境中做出更明智的决策，并采取更有效的干预措施。问题解决能力的精进：面对层出不穷的问题，本书将提供一套行之有效的、可操作的问题解决框架。从问题的精确定义，到多维度分析根源，再到生成和评估多种解决方案，最后到实施与反思，每一个环节都将进行细致的阐述。我们将介绍不同类型问题的分析工具，例如SWOT分析、鱼骨图、决策树等，并强调在解决问题过程中，同理心与合作的重要性。读者将掌握从“碰壁”到“找到突破口”的转化过程，提升在任何情境下都能有效应对挑战的信心。第二部分：面向未来的行动力——实践与应用的能力认知能力的提升最终要落地于行动，本书将聚焦于个体将内在力量转化为实际成果的能力。沟通与协作的艺术：在高度互联的时代，清晰有效的沟通是事业成功的基石，而协作则是完成复杂任务的必要手段。本书将深入探讨不同沟通模式的优劣，如何进行积极倾听，如何清晰地表达自己的观点，以及如何运用非语言沟通来增强影响力。在协作方面，我们将讨论团队动力学，如何建立信任，如何有效地分配任务，如何处理团队冲突，以及如何最大化团队的整体效能。本书将通过模拟场景和案例分析，帮助读者掌握在多元化团队中有效沟通和协作的技巧，实现“1+1>2”的效应。学习与适应能力的强化：知识更新的速度远超以往，终身学习不再是选择，而是必然。本书将探讨如何构建高效的学习体系，如何选择最适合自己的学习方法，如何保持学习的动力与好奇心，以及如何从经验中学习和反思。更重要的是，我们将强调适应性的培养，即在变化的环境中，能够快速调整自身认知、行为和策略的能力。这包括对不确定性的接纳，对新技术的开放态度，以及在逆境中保持韧性的重要性。读者将学会如何成为一个自主的学习者，并能在快速变化的世界中不断调整和进步。自我管理与情绪智慧：卓越的成就离不开强大的自我管理能力。本书将深入研究时间管理、目标设定、优先级排序、专注力提升等方面的实用技巧，帮助读者更有效地规划和利用自己的时间和精力。同时，我们将重点关注情绪智慧的培养，包括自我觉察、自我调节、情绪识别与理解他人情绪，以及如何运用情绪来指导思考和行为。拥有高情绪智慧的个体，更能应对压力，建立良好的人际关系，并在决策中保持冷静与理性。伦理判断与责任担当：在享受科技进步和社会发展的同时，个体也面临着日益复杂的伦理困境。本书将引导读者深入思考科技伦理、信息伦理、环境伦理等议题，培养明辨是非、做出合乎道德判断的能力。我们将探讨责任的内涵，包括对个人行为、对他人、对社会和对环境的责任，并鼓励读者在日常行动中践行诚信、公正、同情等普世价值。这部分旨在帮助读者成为一个有道德感、有社会责任感的公民，在追求个人发展的同时，也能为社会的健康发展贡献积极力量。第三部分：面向未来的成长——持续的探索与贡献本书的最终目标是帮助读者认识到，个体的成长并非终点，而是一个持续不断、不断超越自我的过程。好奇心驱动的探索：我们将探讨如何保持和激发与生俱来的好奇心，这种好奇心是驱动深入学习和探索未知领域的最强大动力。本书将提供方法，帮助读者将好奇心转化为主动的学习和研究，从而在自己感兴趣的领域获得更深层次的理解和突破。终身学习的实践路径：学习不是学校生活的结束，而是生活的常态。本书将提供切实可行的终身学习路线图，包括如何利用在线资源、如何参与社群学习、如何通过实践深化认知等，确保读者能够在这个快速变化的时代中，持续更新自己的知识和技能。影响力与社会贡献：最终，个体的价值体现在其对他人、对社会产生的积极影响。本书将引导读者思考如何将自己的能力和所学，转化为有意义的社会贡献，如何在各自的领域成为一股积极的力量，推动社会向更美好的方向发展。这包括理解合作的重要性，认识到个体力量的局限性，并学会如何通过集体行动来实现更大的目标。本书特点：实践导向：理论与实践紧密结合，提供大量可操作的方法和工具。深度解析：深入挖掘核心素养背后的原理和机制，而非浮于表面。全面覆盖：涵盖了认知、思维、行动、品格等多个维度，构建完整的个体成长模型。面向未来：关注在快速变化的时代下，个体所需具备的关键能力。《通往卓越的基石：深度解读个体成长与社会发展的驱动力》是一本献给所有渴望自我超越、追求卓越、并希望为社会做出贡献的读者的书籍。它将帮助你构建一个强大而灵活的内在操作系统，让你在时代的浪潮中，既能乘风破浪，又能稳健前行，成为真正意义上的“个体”，并为世界的进步注入源源不断的活力。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在我看来，不仅在于它提供了怎样培育现代人才的蓝图，更在于它深刻地揭示了当前教育体系中存在的“错位”。作者非常敏锐地指出了我们常常将“知识的传递”等同于“能力的培养”这一误区。她通过对比不同文化背景下的教育模式，提醒我们，真正的核心素养培养，是构建一套能够支持个体在快速变化的社会中持续学习和适应的内在操作系统。全书的语言风格是那种深思熟虑后的平静，没有激动人心的口号，只有一步一步、逻辑严密的论证，如同构建一座精密的桥梁，每一块砖石都放置得恰到好处。尤其是在讨论如何平衡技术工具的使用与人际交往能力培养时，作者提出的“技术为人服务”的原则，非常具有现实指导意义。这本书让我清晰地认识到，教育的未来，不在于掌握多少新工具，而在于是否真正理解了“人”的成长规律。这是一本值得反复研读的、具有里程碑意义的教育著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常独特，它没有那种传统教育著作的严谨和刻板，反而带有一种知识分子特有的思辨色彩和人文关怀。阅读过程中，我时常需要停下来，回味作者对某些教育现象的犀利剖析。比如，书中对“标准化考试”与“个性化发展”之间张力的探讨，观点非常尖锐，她并没有简单地否定前者，而是深入分析了如何在现有的评价体系下，最大化地保护和培养学生的内在驱动力。这部分内容让我深受启发，因为它直面了教育改革中最棘手的问题。我感觉作者在用一种近乎哲学的深度去审视教育的本质，她不仅仅是在描述“怎么教”，更是在探讨“为何教”和“教什么”。书中的一些比喻和类比非常精妙，比如将学习过程比作攀登一座云雾缭绕的山峰，强调过程中的迷失与坚持同样重要，这种文学性的表达方式极大地提升了阅读体验。它提供了一种全新的视角，让我重新审视自己过去对“成功教育”的理解，更注重培养学生面对不确定性的韧性和适应力。

评分☆☆☆☆☆

我花了大概一个月的时间才读完这本书，期间穿插着无数次重读和标记。这本书的结构安排也很有匠心，它并非线性的知识堆砌，而更像是一张不断扩展的思维网络。前半部分侧重于理论基础和核心概念的界定，用了很多跨学科的引证，涉及心理学、社会学甚至一点点神经科学的知识，使得整个理论框架非常扎实。但真正让我震撼的是中后段，作者开始聚焦于具体领域的教学创新，比如艺术教育如何促进逻辑思维，科学探究如何培养合作精神。她提供的案例并非是那种在顶尖私立学校才能实现的“理想化”场景，而是基于大量普通公立学校的实践经验，充满了烟火气和解决问题的智慧。我尤其欣赏书中对“教师专业成长”的论述，作者认为教师的角色定位是终身学习者和环境的设计者，而非知识的灌输者。这种对教师主体性的强调，读起来让人倍感振奋，也为我们这些一线工作者指明了努力的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是沉甸甸的，不是因为文字晦涩，而是因为它承载了太多的反思和对未来教育的期许。我发现自己读这本书时，常常会不自觉地对照现实中的教学情境，然后产生一种强烈的“行动冲动”。它不像有些教育理论读起来很舒服，读完就放下了；这本书更像是一块磨刀石，它不断地挑战你固有的思维定势。比如，书中对“知识的遗忘曲线”和“深度加工”之间的关系进行了详尽的论证，这让我开始重新思考作业布置的合理性。作者提出，有效的学习不是重复记忆，而是通过解决复杂情境中的问题，将知识内化为解决问题的工具。这种将理论与实践的结合推向极致的处理方式，使得全书具有极强的说服力。读完后，我迫不及待地想去尝试书中提及的几种新型评估工具，希望能够更客观地捕捉到学生真实的发展轨迹。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我其实是带着一种既期待又有点迟疑的心态。封面设计简洁，书名直指教育前沿，让人感觉内容会比较理论化，可能有点枯燥。然而，翻开第一章，我立刻被作者的叙事方式吸引住了。她没有一上来就抛出复杂的教育模型，而是从一个具体的小学课堂案例切入，描绘了孩子们在面对一个开放性问题时，从最初的茫然到逐渐展现出独立思考和协作精神的全过程。那种细腻的观察力，仿佛带着我亲身站在教室的角落，感受着每一次眼神的交流和每一次思想火花的碰撞。特别是关于“项目式学习”的探讨，书里不是简单地介绍流程，而是深入剖析了如何在资源有限的现实环境中，设计出既能激发兴趣又能保证深度学习的活动。我特别欣赏作者对于“批判性思维”的阐述，她没有把它描绘成一个高不可攀的技能，而是融入到日常的提问和反馈机制中，让这个概念变得可感、可操作。读到最后，我发现这本书更像是一位资深教育者在与我进行一场深刻的对话，而不是一份冰冷的学术报告。它成功地将宏大的教育理念，转化为了触手可及的教学实践指南。