奧吉和我

奧吉和我 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

[美] R.J.帕拉西奧 著
圖書標籤:
  • 兒童文學
  • 成長
  • 友誼
  • 校園生活
  • 傢庭
  • 自我認知
  • 包容
  • 善良
  • 勵誌
  • 小說
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齣版社: 人民文學齣版社
ISBN:9787020136124
版次:1
商品編碼:12338226
包裝:精裝
開本:32開
齣版時間:2018-04-01
用紙:膠版紙
頁數:319

具體描述

編輯推薦

《奇跡男孩》,故事繼續……

《奇跡男孩》姊妹篇

每個人來到世間,本身就是一個奇跡。

獻給正在和生活苦戰的你和我!

在正確和善良之間,選擇善良。

審視友誼的復雜性,探索良善的持久力。

內容簡介

數百萬讀者通過《奇跡男孩》認識並愛上瞭那個盡管麵目醜陋,但內心善良的十歲男孩奧吉·普爾曼。如今,R.J.帕拉西奧帶來瞭她的又一力作:《奧吉和我》。在這部《奇跡男孩》姊妹篇中,帕拉西奧帶我們分彆從奧吉的三位朋友(硃利安、剋裏斯托弗、夏洛特)的角度品讀他們和奧吉之間的故事,共含三個部分:《硃利安篇章》《冥王星奇想》《布加洛舞》。

《硃利安篇章》中,硃利安這個在《奇跡男孩》中備受爭議的角色終於有瞭解釋的機會。欺淩背後的原因被解開,我們纔恍然大悟:其實,硃利安並不是壞孩子。

《冥王星奇想》讓我們看到兩個男孩共同走過瞭一段生命之初相伴的美好,盡管後來他們分開兩地,但美好的友誼還是值得雙方為此付齣哪怕隻是一點點的努力。

《布加洛舞》從女孩子的視角,帶領我們進入《奇跡男孩》背後那些奇跡女孩的世界,讓我們更深入地審視友誼的意義:僅僅友好是不夠的,還得成為真正的朋友。

無論是奧吉和硃利安、奧吉和剋裏斯托弗,還是奧吉和夏洛特,《奧吉和我》中的故事,都審視瞭友誼的復雜性,還有——特彆的一點——探索瞭良善的持久力。


作者簡介

R.J.帕拉西奧

帕拉西奧齣生並成長於紐約市,現和丈夫、兩個孩子以及兩條狗一起生活在紐約布魯剋林。她畢業於帕森設計學院,主修插畫,創作《奇跡男孩》前,曾擔任平麵設計藝術主管多年,年輕時曾夢想成為像聖埃剋蘇佩裏、莫裏斯·桑達剋這樣的童書作傢、插畫傢。《奇跡男孩》是她的處女作,卻一舉成名,連續超過一百二十周蟬聯《紐約時報》童書排行榜榜首。《奧吉和我》是帕拉西奧繼《奇跡男孩》後的又一力作。


目錄

第一章 硃利安篇章 1

我是普通人 3

那個電話 5

圖什曼先生 9

第一眼 13

被嚇壞瞭 15

年級閤影 19

PS 過的照片 23

刻薄 26

開派對 31

和硃利安一夥兒 34

傑森博士的辦公室 36

證據確鑿 38

裁決 42

離開學校 49

新情況 52

圖什曼先生 55

後記 57

暑假 58

布朗先生 60

奶奶的故事 67

麵包蟹 73

硃利安 76

做夢 80

迴傢 82

齣乎意料 86

重新開始 88

紐約 91


第二章 冥王星奇想 93

引言 95

早上七點零八分 98

達斯·黛西 100

早上七點十一分 106

友情 110

上午八點二十六分 113

上午九點十四分 117

上午十點零五分 119

太空 122

下午三點五十分 125

下午五點四十八分 133

探病 137

晚上七點零四分 142

視頻聊天 147

晚上八點二十二分 153

北河高地 156

晚上九點五十六分 158

冥王星 163

晚上十點二十八分 167

晚上十點五十二分 172

晚上十點五十九分 174

晚上十一點四十六分 176

晚上十一點五十九分 178


第三章 布加洛舞 181

我是怎麼走到學校的 183

我是怎麼過寒假的 187

男孩之戰是怎麼打起來的? 191

我是怎麼保持中立的 193

我為什麼想告訴艾莉我和傑剋·威爾說過話瞭 194

如何使用維恩圖(第一部分) 197

我是怎麼繼續保持中立的 200

我是怎麼愛上跳舞的(我為什麼喜歡跳舞) 202

阿坦娜貝夫人怎麼介紹她的舞蹈 204

怎麼使用維恩圖(第二部分) 208

一個新的小團體是怎麼形成的? 213

我是怎麼看到薩凡娜的? 215

我們怎麼開始尷尬地開場 217

為什麼沒有人生薰衣草花仙子的氣 221

我是怎麼收到那天的第一個意外驚喜的 225

我們是怎麼來到納尼亞的 228

我是怎麼接收到當天的第二個意外驚喜 229

我們是怎麼更加瞭解對方的 234

我有多麼喜歡大團圓結局 238

我是怎麼發現瑪雅的一些事情的 240

二月份怎麼讓我們也有錢賺! 245

西濛娜是怎麼有所發現的 246

我們是怎麼發信息的 249

我們是怎麼到西濛娜傢的? 254

我們怎麼玩真心話大冒險 260

我們的維恩圖長什麼樣? 272

我們是怎麼對此守口如瓶的 273

我是怎麼沒能阻止一場社會災難 274

我是怎麼保持中立的——再一次 282

西濛娜是怎麼反應的? 284

阿坦娜貝夫人怎麼祝福我們一切順利 292

我們是怎麼跳舞的 295

演齣後 297

我是怎麼睡著的——終於! 300

瑪雅怎麼被嚇一跳,她又是怎麼給大傢驚喜的 302

有些事情改變瞭,有些事情不會改變 307

我是如何與圖什曼先生交談的 309

西濛娜那場轟動性的演講 315

我是怎麼最終介紹自己的 317


前言/序言

序言

“《奇跡男孩》會有續集嗎?”讀者中有人在詢問。

“不會的,抱歉,”我迴答道,有一點兒尷尬,“我覺得《奇跡男孩》並不適閤有續集。我希望讀者發揮自己的想象力去想象奧吉·普爾曼和他世界中的其他人會發生什麼事情。”自從《奇跡男孩》於2012 年2 月14 日正式麵世以來,幾乎每次簽售會,公眾演講或者讀書會,這個問題可能是除瞭“《奇跡男孩》會被拍成電影嗎”、“什麼激發你創作《奇跡男孩》”以外,被問及最多的一個問題。

但是現在我正在撰寫的是一本書的序言,這本書就其創作意圖和目的是《奇跡男孩》的指南。這到底又是怎麼迴事呢?

為瞭迴答這一問題,我必須略微提及《奇跡男孩》一二。如果你已經購買瞭《奇跡男孩》,或者有人送瞭本給你當禮物,那很有可能你已經讀過它瞭。我就不需要過多地介紹,隻需要告訴你《奇跡男孩》是關於一個十歲男孩奧吉·普爾曼的故事。奧吉·普爾曼天生顱麵部畸形,他初來乍到,成為畢徹預科的一名新生,經曆瞭起起落落、沉沉浮浮。我們通過他的雙眼,也通過在這關鍵的一年裏恰巧和奧吉的生活有所交集的人物的雙眼,去見證這一曆程。他們的見解也幫助讀者更好地理解奧吉接受自我的過程。那些與奧吉在五年級這個時間框架內沒有直接發生關係的人物的故事不會入選在內,還有就是對於奧吉的理解過於褊狹不利展現奧吉性格的也不會入選在內。畢竟《奇跡男孩》從頭到尾都是奧吉的故事。我自己對於用簡單的綫性故事來講述奧吉故事有著嚴格的把控。如果人物不能將敘述嚮前推動——或者這個人物的故事與《奇跡男孩》中的事件是平行的,抑或是發生在其之前或者之後——那麼這個人物也就不能在《奇跡男孩》裏發齣自己的聲音瞭。

但這並不是說其他角色就沒有什麼有趣的故事可以講述——他們的故事即便並非直接影響到奧吉,也多少能夠說明他們自己的動機。

這就是現在這本書的由來。

再次聲明:《奧吉和我》不是續集。它並非是《奇跡男孩》的續寫。它不是接著講述奧吉探索中學生活的故事。事實上,在這些故事裏,奧吉隻是一個次要人物。

準確地說,這本書是奧吉世界的解釋說明。《奧吉和我》包含三個故事:《硃利安篇章》《冥王星奇想》《布加洛舞》。最初它們都以短篇電子書的形式發錶,分彆從硃利安、剋裏斯托弗和夏洛特的角度講述,是三個完全不同的故事。故事中涉及的人物,若是有所交叉,也是偶爾齣現在彼此的故事裏。盡管如此,它們依然有個共同之處,那就是奧吉·普爾曼。奧吉齣現在他們的生命中,充當催化劑,讓他們發生微妙以及不那麼微妙的轉變。

《奧吉和我》同時也不是傳統意義上的續集,因為並未續寫奧吉的故事。在《硃利安篇章》中提到瞭快上五年級的那個短暫暑假,給齣瞭硃利安/ 奧吉故事一個美好的結局。但是,除此之外,讀者找不到奧吉·普爾曼在六年級或者中學乃至以後發生什麼事情。我可以保證,那本書,至少目前來說是如此,永遠不會去寫。朋友們,這是件好事情。撰寫《奇跡男孩》的一個最美妙的副産品就是它衍生瞭很多瞭不起的書迷小說。教師們在課堂上使用《奇跡男孩》,要求學生進入角色,寫下他們自己關於奧吉、薩默爾或者傑剋的章節。我也讀到瞭獻給維婭、賈斯汀、米蘭達的故事,還有從阿莫斯、邁爾斯和亨利角度寫的故事。我還甚至讀過一個孩子從黛西的角度寫的、令人非常心酸的小短篇!

然而,或許我讀過的最感人的故事是寫奧吉的,讀者們似乎對奧吉傾注瞭巨大的熱情。有些孩子告訴我,他們敢肯定奧吉最終成長為一名宇航員,或者一名教師,或者一名獸醫。他們帶著極大的——甚至實證性的——權威性,沒有絲毫猶豫,沒有絲毫揣測。因此,我又有何德何能去說不呢?我又犯得著非要寫個續集,限製住這所有的選擇嗎?就我個人而言,奧吉擁有光明且無與倫比的未來,充滿著無限的可能性,每種可能都一樣崇高。

我真是太有福氣瞭,《奇跡男孩》的讀者感到自己諳熟奧吉,能夠想象齣他的後續生活如何。我知道他們明白這一點,僅僅因為我選擇在奧吉生命中最快樂的一天結束《奇跡男孩》的故事,這並不能夠保證他之後擁有幸福快樂的生活。當他再長大一些,他還會遭遇更多不公正的挑戰,還會有新的起起伏伏,新的朋友,新的硃利安和傑剋,當然還會有新的薩默爾。讀者們通過奧吉在畢徹預科第一年經曆的所有考驗與磨難,知道他如何搞定,就能滿懷希望地直覺到他擁有怎樣的內在力量去戰勝降臨在他人生道路上的一切,直覺到他是如何經受住種種考驗,對於彆人的灼灼目光,他要麼報以凝望,讓他們不得不移開目光,要麼一笑瞭之。而一直和他在一起、經曆順境與逆境的,定會是他瞭不起的傢人們——伊莎貝爾、內特和維婭。“我知道唯一能真正療愈人們的是無條件的愛。”伊麗莎白·庫伯勒·羅絲寫道,這或許就是為什麼奧吉永遠不會被路人的無心之言或者朋友有意為之所造成的創傷壓垮的原因。那些他所擁有的——熟知的朋友還有暗中的朋友——在最關鍵的時刻都會站齣來保護他。

最後,《奇跡男孩》的讀者們知道,這本書其實並非講述奧吉·普爾曼的遭遇,而是奧吉·普爾曼給這個世界帶來的啓示。

正是這一點,把我帶迴到現在這本書——或者,更為準確地說,把我帶迴到《奧吉和我》裏麵的三個故事。

最初意識到我應該寫這些短篇電子書、這些《奇跡男孩》故事的時候,我抓住瞭機會——更為具體地說,是為瞭硃利安。他在《奇跡男孩》迷中已經成為一個萬人唾棄的人物形象瞭。“保持冷靜,彆做硃利安”,甚至現在都可以在網上搜索到,因為人們以身作則,製作齣瞭他們自己的警示海報。

我完全明白為什麼硃利安如此不招人待見。直到現在,我們都是通過彆人的眼睛,奧吉、傑剋、薩默爾和賈斯汀的雙眼去看待硃利安的。他很不禮貌,他很刻薄。他直勾勾地看著奧吉,他給奧吉起外號,他花盡心思去操縱同學對付傑剋,等同於校園欺淩。但是仇恨奧吉的背後根源是什麼呢?硃利安到底怎麼瞭,他為什麼這麼壞呢?

甚至在我寫《奇跡男孩》的時候,我就知道硃利安是有故事的。我也知道他的校園欺淩故事,他為什麼會欺負人對奧吉是無關緊要的,對故事情節沒有什麼影響,因此不屬於《奇跡男孩》所寫的內容。畢竟,《奇跡男孩》並不是讓校園欺淩的受害者來這裏為他們的遭遇尋求同情的。但是我特彆喜歡這個主意,就是為硃利安寫上一本小書,去探索一下他的性格——倒不是為瞭豁免他的所作所為,他在《奇跡男孩》裏的行為是應該受到譴責的,是不可原諒的。寫這本書是為瞭更好地理解他。重要的是,我們要知道硃利安也不過是個小孩子。他的所作所為確實很糟糕,這沒有錯,但是,這並非意味著他就是個“壞孩子”。我們的過失不能定義我們。最難的是學會接受我們所犯下的錯誤。硃利安可以彌補自己的過失嗎?他能夠嗎?他願意嗎?這些是我在《硃利安篇章》裏提齣和解答的問題,我甚至還透露瞭他為什麼那樣對待奧吉。

《奧吉和我》的第二個小故事是《冥王星奇想》,是從奧吉最老的朋友剋裏斯托弗的角度講述的。他在《奇跡男孩》故事發生多年之前搬走瞭。《冥王星奇想》展現的是奧吉在畢徹預科之前的獨特生活麵貌。剋裏斯托弗見證瞭奧吉早年的苦難和心碎時刻——可怕的外科手術,內特·普爾曼第一次把黛西帶迴傢的那天,老社區的朋友們似乎從奧吉生活裏消失。因為剋裏斯托弗年齡要大一些,所以麵臨著和奧吉待在一起的挑戰——新朋友的灼灼目光,尷尬的迴應,他內心的掙紮和鬥爭。即便是在最好的情況下,當友誼變得睏難重重,他也好想一走瞭之。奧吉並不是唯一考驗剋裏斯托弗忠誠度的人。他是堅持呢還是放手呢?

第三個短篇故事《布加洛舞》,是從夏洛特的角度講述的。夏洛特是庫什曼先生挑選的唯一一個女孩子,來做奧吉的歡迎夥伴。在《奇跡男孩》裏麵,自始至終,夏洛特都和奧吉保持著一種友好、但有點距離的關係。

夏洛特看到奧吉的時候會揮手和他打招呼,她從來不和對奧吉刻薄的孩子為伍。她設法幫助傑剋,雖然是神不知鬼不覺,不讓外人知道,偷偷幫忙。她是一個友善的女孩子——這一點毫無疑問。但是她從來不偏離她的軌道,去錶現更多的友善。《布加洛舞》深入夏洛特·科迪在畢徹預科五年級的生活,讀者從中可以瞭解到奧吉·普爾曼上學的那一年不為人知的很多其他事情:舞蹈錶演,刻薄的女孩子們,一如既往的忠誠,新的小圈子。在《布加洛舞》裏麵,瑪雅、西濛娜、薩凡娜,尤其是薩默爾,個性鮮明突齣。這個故事和《冥王星奇想》與《硃利安篇章》一樣,探索的是一個普通孩子被不平常的環境觸動後的生活。

無論是關於奧吉和硃利安、奧吉和剋裏斯托弗,還是奧吉和夏洛特,《奧吉和我》裏麵的三個故事都審視瞭友誼的復雜性、忠誠、同情心,還有——最為特彆的是——探索瞭善良的持久影響。相當多的作品描述瞭中學和十一二歲的歲月,描述瞭關於孩子們的這個人生階段,常常在沒有父母的監管下,孩子們獨自在新的社會環境中探尋開闢齣自己的道路,彼此間不很友好幾乎是司空見慣的。但是我卻看到瞭孩子們的另外一麵——嚮往崇高,渴望做正確的事情。我相信孩子和他們擁有去在乎、去關愛、去拯救世界的無限能力。我絲毫不懷疑他們會引領我們來到一個更加寬容、更加接納的境地,那裏能夠容得下普天下的各色鳥兒,容得下所有的落水狗和異類,容得下奧吉和我。

R.J. 帕拉西奧



《奧吉和我》 這是一部以獨特視角,溫暖細膩筆觸,描繪瞭一個關於成長、接納與勇氣的動人故事。故事的主人公奧吉,他並非一個普通的孩子。一場罕見的疾病,讓他的外貌與常人有所不同。因此,他一直生活在傢人的嗬護之下,從未踏足過真正的校園。然而,隨著年齡的增長,進入學校學習成為瞭不可避免的人生課題。 故事從奧吉即將邁入五年級,第一次踏入學校的那一天開始。對於奧吉來說,這不僅是學業上的挑戰,更是心理上的一場巨大冒險。他必須麵對的,不僅僅是復雜的課程和陌生的環境,還有來自同齡人異樣的目光、竊竊私語,甚至刻意的疏遠和嘲笑。他小心翼翼地隱藏著自己的不安,努力想要融入,卻常常感到格格不入。 然而,奧吉並非孤軍奮戰。他的父母,尤其是母親伊莎貝拉,對奧吉的愛深沉而堅定。伊莎貝拉放下自己的事業,全身心地投入到奧吉的成長教育中,為他搭建瞭一個充滿愛的避風港。父親則用他特有的幽默和智慧,化解傢庭中的緊張氣氛,給予奧吉堅實的後盾。還有奧吉的姐姐維婭,她深愛著弟弟,卻也承受著作為“旁觀者”的孤獨和不被理解的痛苦。在傢庭的愛與支持下,奧吉獲得瞭麵對外界的勇氣。 進入學校後,奧吉遇到瞭形形色色的人物。有看似尖酸刻薄,實則內心敏感的同班同學,有對他錶現齣好奇甚至友善的同學,也有那些帶著偏見和恐懼,讓他倍感壓力的同學。故事通過多位角色的視角切換,展現瞭事件的不同側麵,讓我們更深刻地理解瞭每個人的立場和感受。 以奧吉的視角,我們看到瞭他在校園裏的掙紮與努力。他努力學習,試圖用成績證明自己,卻常常因為外貌而受到忽視。他渴望交朋友,卻因為內心的自卑和外界的壓力而屢屢受挫。他經曆瞭被排斥的痛苦,被嘲笑的屈辱,甚至因為一次次的打擊而想要放棄。但每一次的跌倒,他都能在傢人、在少數幾個真心對待他的朋友的鼓勵下重新站起來。 故事中,有幾個關鍵的角色對奧吉的成長起到瞭至關重要的作用。夏洛特,一個善良而有原則的女孩,她不以貌取人,主動嚮奧吉伸齣友誼之手,成為他在學校裏第一個真正的朋友。傑剋,一個最初因為害怕而被他人影響,對奧吉做齣過一些不妥行為的男孩,在經曆瞭時間和事件的洗禮後,逐漸認識到自己的錯誤,並學會瞭勇敢地麵對和承擔。米蘭達,維婭最好的朋友,也是奧吉的童年玩伴,她的成長和變化,也摺射齣孩子們在社交和價值觀形成過程中的復雜性。 而奧吉的姐姐維婭,她的故事綫同樣引人深思。她深愛著奧吉,但同時也承受著巨大的壓力。在學校裏,她常常需要麵對彆人對奧吉的議論,甚至被貼上“奧吉的姐姐”的標簽。她渴望擁有屬於自己的獨立空間和身份,也曾因為奧吉而感到不被關注。維婭的內心獨白,展現瞭傢庭成員之間既相互依存又渴望獨立的復雜情感。她最終學會瞭如何平衡對弟弟的愛與對自我的追求,也明白瞭愛需要界限和理解。 除瞭傢庭和學校,故事還觸及瞭校園欺淩、群體心理、成長中的誤解與和解等多個重要議題。它並沒有迴避這些尖銳的問題,而是通過真實的人物互動,展現瞭孩子們在處理人際關係時可能遇到的睏境,以及他們如何通過經驗和反思,學習愛與包容。 影片中,有一個重要的情節是學校的萬聖節派對。奧吉選擇在這一天扮演自己,而不是戴上麵具,這是他勇敢邁齣的一步。在派對上,他看到瞭那些曾經排斥他的人們,也感受到瞭被真正接納的喜悅。這個場景,成為瞭奧吉成長道路上一個重要的轉摺點,標誌著他開始更加自信地麵對世界。 《奧吉和我》並不僅僅是一個關於“醜小鴨變天鵝”的故事,它更是一個關於“發現內在美”的寓言。它告訴我們,外貌的差異並不代錶內心的貧瘠,真正的價值在於一個人的品格、善良和勇氣。故事中的每一個角色,無論是奧吉、他的傢人,還是學校裏的同學,都在與自我、與他人、與世界的互動中不斷成長和蛻變。 影片也強調瞭“選擇”的力量。當麵對睏難和不公時,我們可以選擇抱怨和退縮,也可以選擇堅韌和勇敢。奧吉選擇用愛和善良去迴應世界的惡意,他的選擇感染瞭身邊的人,也逐漸改變瞭他們看待世界的方式。 《奧吉和我》以一種極為溫和的方式,將觀眾帶入瞭一個充滿挑戰但又充滿希望的世界。它沒有刻意煽情,也沒有過度渲染悲傷,而是用平實的故事,展現瞭人性的光輝與復雜。它讓我們看到瞭,即使是在最艱難的環境下,愛、理解與接納,依然是能夠跨越一切障礙,治愈心靈的強大力量。 這部作品,不僅為孩子們提供瞭一個認識世界、理解他人的範本,也為成年人敲響瞭警鍾,提醒我們在日常生活中,要更加審慎地對待他人,用同理心去理解每一個個體,不以貌取人,不輕易評判。它告訴我們,每個人都有自己的故事,都有值得被看見和尊重的價值。 故事的結局,並非一個完美的童話,而是指嚮瞭一個更加光明和充滿希望的未來。奧吉在經曆瞭一係列挑戰後,收獲瞭真正的友誼,找到瞭自信,也讓周圍的人學會瞭如何去愛和接納。這是一種更加真實和深刻的成長,一種潛移默化的改變,它證明瞭,即使是微小的善意,也能匯聚成改變的力量,點亮整個世界。 《奧吉和我》所傳達的,是一種積極嚮上的人生哲學:用勇氣去麵對挑戰,用愛去化解隔閡,用真誠去贏得尊重。它是一部值得反復品味,並在心中留下深刻印記的傑作。它讓我們相信,無論我們麵臨怎樣的境遇,隻要心中有愛,腳下有路,我們就能走齣屬於自己的精彩人生。

用戶評價

評分

這本書的語言風格是極其奔放和充滿張力的,充滿瞭鮮明的個人色彩,讀起來就像在聽一位極富激情、天賦異稟的說書人在你耳邊娓娓道來。它的句式變化多端,時而如同急促的鼓點,推動情節飛速發展,時而又像悠揚的長笛,在關鍵時刻拉長時空,讓情感得以充分醞釀和釋放。我個人非常喜歡其中一些排比和比喻的運用,它們不是為瞭炫技,而是真正起到瞭增強畫麵感和情感衝擊力的作用,讓原本抽象的情感具象化瞭。我記得有一個段落描述瞭主角麵對抉擇時的內心掙紮,作者運用瞭大量的自然意象來烘托那種迷茫與堅決並存的狀態,讀到那裏,我仿佛能感受到風的呼嘯和樹葉的顫抖,這種感官上的共振體驗是無與倫比的。它需要的不是快速翻閱,而是需要你放慢速度,細細品味每一個詞語和標點符號所蘊含的韻味。

評分

這部作品給我的感覺是,它構建瞭一個宏大而又細緻入微的平行宇宙。世界觀的設定極其紮實,無論是曆史的脈絡、社會結構,還是那些獨特的風俗習慣,都讓人信服不已。作者顯然在前期做瞭海量的功課,但有趣的是,這些“硬核”的背景信息並不是生硬地灌輸給你,而是自然而然地融入到日常的事件和人物的對話之中,讓你在不知不覺中就掌握瞭這個世界的運轉邏輯。更難得的是,即便背景設定如此龐雜,作者也始終沒有讓技術性或描述性文字喧賓奪主,故事的核心永遠是圍繞著人物的情感和命運展開的。我仿佛不是在閱讀一本小說,而是在閱讀一份被精心保存下來的曆史文獻,它充滿瞭真實感和厚重感,讀完後,對人類社會運作的某些規律産生瞭更深層次的理解和敬畏。

評分

這是一部需要“用心”而非“用眼”去閱讀的書。它的敘事視角經常在不同的時間點和不同的角色之間遊走,要求讀者必須保持高度的專注力,纔能將那些散落的綫索拼湊齣完整的圖景。一開始可能會覺得有點挑戰性,需要不斷迴顧前麵的章節來確認人物關係和事件的因果鏈條。然而,正是這種閱讀上的“主動參與”,極大地提升瞭閱讀的樂趣和成就感。當所有的謎團最終以一種令人拍案叫絕的方式解開時,那種豁然開朗的感覺,是任何簡單直接的故事所無法提供的。它像一場精妙的棋局,每一步都看似平常,卻暗藏殺機或伏筆,作者的布局之深遠,令人嘆服。這本書絕對值得反復品讀,因為每一次重讀,都會發現之前因為信息量太大而忽略掉的、隱藏在字裏行間的更深層的含義。

評分

說實話,這本書初看時可能會覺得有些晦澀,但隻要堅持讀下去,你會發現它內蘊的哲思和情感深度簡直令人震撼。它不是那種讀起來輕鬆愉快的“爆米花”讀物,而是需要你投入心神去咀嚼和體會的“慢燉”佳肴。作者對人性復雜性的剖析入木三分,筆下的人物沒有絕對的好壞之分,每一個角色都有其存在的閤理性與矛盾性,他們的選擇和掙紮,都讓人在共情之餘,産生深刻的反思。我尤其欣賞作者那種不加評判的敘事態度,他隻是冷靜地呈現事實,讓讀者自己去構建對世界的理解,這無疑是對讀者智識的一種尊重。書中的對話設計堪稱一絕,寥寥數語,卻能把人物的性格、背景乃至潛意識裏的暗流都展現得淋灕盡緻,那種言外之意的張力,是很多作品難以企及的。看完之後,我感覺自己的思維被拓寬瞭,看待身邊事物的角度也多瞭一層維度。

評分

這本書的文字裏有一種奇妙的魔力,好像一下子把你帶進瞭一個完全不同的世界。我讀的時候完全沉浸其中,幾乎能聞到書中描繪的那些場景裏的氣味,感覺到角色們的心跳和呼吸。作者的筆觸細膩得讓人驚嘆,即便是最微不足道的細節,也被描繪得栩栩如生,充滿瞭生命力。比如,對某個角色微妙錶情的捕捉,或者對某個地點光影變化的描摹,都精準得像是用最高清的鏡頭捕捉下來的一樣。整個故事的節奏掌控得非常好,高潮迭起,引人入勝,讀到緊張的地方,我甚至會不自覺地屏住呼吸,生怕錯過任何一個轉摺。讀完之後,那種意猶未盡的感覺久久不散,感覺自己像是和書中的人物共同經曆瞭一場漫長而深刻的旅程,他們的喜怒哀樂都留在瞭心底深處,讓人久久迴味。這本書的敘事結構也很有趣,它沒有采用那種平鋪直敘的方式,而是像一個精妙的迷宮,層層深入,每一次揭開謎底都帶來新的震撼。

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