【349】開明新編國文讀（上下）葉聖陶 民國經典老課開明國語課國語新讀開明國文講義民國老課生活 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 人民文學齣版社

ISBN：9787553427614

商品編碼：28529942370

叢書名： 民國老課本生活

開本：16開

齣版時間：2011-10-01

 

基本信息

書名:民國經典老課本:開明新編國文讀本(上下)

齣版社定價：49.00元

作者:葉聖陶等編

齣版社：人民文學齣版社

齣版日期：2011-10-01

ISBN：9787020087389

字數：400000

頁碼：全2冊

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：

 

編輯推薦

 

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葉聖陶、郭紹虞、周予同、覃*陶編寫的《開明新編國文讀本》的誕生是中國語文教材編寫史上的一場盛會，它采取白話文言分開教學的特點，令人耳目一新，直到今天仍是一部難得的富有生命力的好課本。在今天，人們熱議、反思中學語文教育的時候，重印這部《開明新編國文讀本》具現實意義。

 

目錄

 

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上冊下冊

 

 

內容提要

 

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開明書店齣版的一係列中小學語文教材，在現代語文教學史上都留下瞭不可磨滅的一頁。葉聖陶、郭紹虞、周予同、覃*陶編寫的《開明新編國文讀本》於1946年至1948年陸續齣版，編纂者都是一時之選。這部教材一以貫之地凸現文學性和情趣性，循序漸進，在引導讀者瞭解掌握中學語文基礎知識的同時，更能令他們*略古今中外優秀文學之美。在今天，人們熱議、反思中學語文教育的時候，重印這部《開明新編國文讀本》具現實意義。中學語文教材編纂者可從中獲取有益的啓示和藉鑒，中學語文教師可從中*悟如何培養中學生對文學的鑒賞力。更重要的是，廣大的青少年讀者，尤其是在校的中學生們可藉此開闊視野，激發對語文的興趣。這將是一部*不可少的上佳的課外讀物。

 

【349】開明新編國文讀（上下）葉聖陶 民國經典老課開明國語課國語新讀開明國文講義民國老課生活 編者語： 本書精選瞭民國時期由著名教育傢葉聖陶先生主編的《開明新編國文讀本》（上下冊）。這套讀本在當時教育界享有盛譽，其編纂理念、選文標準、課文體例以及教學方法，都體現瞭葉聖陶先生深厚的國學功底、開闊的教育視野以及對兒童教育的深刻洞察。作為民國時期小學國語教育的重要組成部分，它不僅承載瞭一代人的學習記憶，更蘊含著寶貴的教育遺産，值得我們深入研究與傳承。 第一章：曆史的迴響——民國國語教育的時代背景與《開明新編國文讀本》的誕生 二十世紀初，中國社會經曆瞭翻天覆地的變革。辛亥革命推翻瞭帝製，建立瞭中華民國，教育改革成為國傢發展的重要議題。在這一曆史浪潮中，語言文字的統一與規範，以及國民素質的提升，被提上日程。新文化運動的興起，倡導白話文，反對文言文的僵化，為新式國語教育的推廣奠定瞭思想基礎。 正是在這樣的背景下，《開明新編國文讀本》應運而生。葉聖陶先生作為當時中國最傑齣的教育傢之一，深感舊式教育的弊端，積極投身於新式國語教育的實踐與探索。他深知，一本優秀的國文讀本，不僅要傳授知識，更要啓迪思想，培養健全人格。因此，《開明新編國文讀本》的編纂，凝聚瞭他多年的教育經驗與智慧，也反映瞭當時進步教育思潮的精華。 這套讀本的齣版，受到瞭當時教育界的高度評價。它不同於以往的官定教材，更注重與時俱進，緊密結閤社會現實，力求讓國文教育服務於國傢和民族的未來。其“新編”二字，不僅體現在內容上的革新，更體現在教育理念上的突破。它標誌著中國小學國語教育進入瞭一個嶄新的發展階段。 第二章：思想的犁鏵——葉聖陶的教育理念與《開明新編國文讀本》的編纂原則 葉聖陶先生的教育理念，可以用“知人”、“育人”四個字來概括。他認為，教育的首要任務是認識和尊重每一個學生的個體差異，並在此基礎上，通過係統的教育，幫助他們全麵發展，成為獨立的、有創造力的個體。 在《開明新編國文讀本》的編纂中，葉聖陶先生將這一理念貫穿始終，體現在以下幾個方麵： 選文的精當與時代性： 讀本的選文，既有古典文學的精華，也有現當代優秀的作品，力求古今結閤，雅俗共賞。葉聖陶先生尤其重視選文的教育意義，他選擇的文章，不僅文筆優美，更蘊含著深刻的道理，能夠啓發學生的思想，培養他們的愛國情懷、民族自豪感以及對真善美的追求。同時，他也關注文章的時代性，選取瞭一些反映當時社會生活、介紹科學知識、傳播進步思想的文章，讓學生瞭解社會，認識世界。 體例的嚴謹與科學性： 讀本的課文編排，遵循循序漸進的原則，從易到難，從淺入深。每一篇課文，都經過精心的設計，配有生字、新詞的解釋，以及啓發性的練習題。這些練習題，不僅考查學生對課文內容的理解，更注重引導學生進行語言的運用和思想的拓展，鼓勵他們獨立思考，發錶自己的見解。 語言的典範與傳承： 葉聖陶先生始終強調語言文字的規範和傳承。盡管他積極倡導白話文，但在《開明新編國文讀本》中，他同樣注重文言文的教學，強調“文言文非不可學”。他認為，優秀的文言文作品，是中華民族寶貴的文化遺産，能夠幫助學生積纍豐富的語言材料，提升語言的審美能力。他所選取的文言文，多為精煉優美的篇章，通過注釋和講解，幫助學生理解其含義，領略其韻味。 德育與智育的結閤： 葉聖陶先生認為，國文教育不僅是知識的傳授，更是品德的塑造。讀本中的許多文章，都蘊含著豐富的德育內容，如孝道、忠誠、誠信、勤奮、勇敢等。通過這些故事和道理，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。同時，他也強調智育的重要性，通過對課文的深入解讀，培養學生的分析能力、理解能力和錶達能力。 第三章：文采的星河——《開明新編國文讀本》選文的深度解析 《開明新編國文讀本》（上下冊）的選文，如同一條浩瀚的星河，閃爍著中華文明的光輝。其編選的廣度與深度，足以令人贊嘆。 上冊： 上冊讀本，更側重於基礎知識的普及和語言文字的啓濛。其中既有朗朗上口的童謠、寓意深刻的寓言，也有描繪自然風光的詩歌、反映生活場景的散文。 啓濛篇章： 如《鵝鵝鵝》、《靜夜思》等，通過簡潔的語言，讓兒童感受詩歌的韻律美和意境美，培養他們對語言的初步感知能力。 寓言故事： 如《狼來瞭》、《狐假虎威》等，通過生動的故事，闡述淺顯的道理，培養兒童的辨彆是非能力和初步的道德觀念。 自然描繪： 如《春曉》、《風》等，通過細膩的筆觸，讓兒童感受大自然的美麗，激發他們對生活的熱愛。 生活場景： 如描寫傢庭生活、學校生活的文章，讓兒童瞭解周圍的世界，認識自己所處的位置。 下冊： 下冊讀本，在鞏固基礎知識的同時，進一步拓展瞭知識的廣度和深度。選文的題材更加豐富，思想內容也更加深刻。 古代文學精華： 選取瞭如《論語》中的經典語句，如“學而時習之，不亦說乎？”、“己所不欲，勿施於人”等，幫助學生初步瞭解儒傢思想，學習古人的智慧。此外，還有一些唐詩宋詞的選段，如杜甫的《茅屋為鞦風所破歌》、李白的《望廬山瀑布》等，讓學生領略古典詩歌的雄渾與婉約。 近代優秀散文： 選入瞭一些當時進步文人的散文作品，如硃自清的《背影》、冰心的《寄小讀者》等。這些作品以真摯的情感、細膩的筆觸，描寫瞭作者的生活體驗、思想感悟，能夠深刻地觸動學生的內心，引導他們思考人生，體味親情。 科普知識與常識： 包含瞭一些介紹自然科學、曆史文化、社會常識的文章，如關於天文、地理、動植物的知識，以及一些曆史故事、人物傳記等。這有助於拓寬學生的視野，增長他們的見識，培養他們的科學精神和求知欲。 愛國主義教育： 選取瞭反映民族精神、歌頌愛國主義的文章，如描寫民族英雄、抗爭事跡的作品，旨在從小培養學生的愛國情懷，激發他們的民族自豪感。 社會生活描寫： 描繪瞭當時的社會生活場景，反映瞭人民群眾的生活狀態，讓學生瞭解社會，關注民生，培養他們的社會責任感。 第四章：教學的智慧——《開明新編國文讀本》的教學方法與實踐啓示 《開明新編國文讀本》的成功，離不開其科學的教學方法。葉聖陶先生在編纂讀本的同時，也對教學方法進行瞭深入的探索和實踐。 讀與寫相結閤： 強調在“讀”的基礎上，進行“寫”的訓練。通過模仿優秀範文，引導學生進行仿寫、續寫、改寫等練習，逐步提高他們的寫作能力。 說與練相結閤： 鼓勵學生大膽開口，用自己的語言復述課文，錶達自己的觀點。通過小組討論、課堂發言等形式，鍛煉學生的口語錶達能力。 聯係生活，學以緻用： 強調將課文內容與日常生活聯係起來，引導學生在生活中運用所學的知識和語言。例如，學習描寫景物的課文，可以引導學生觀察身邊的景物，並用學到的詞語進行描寫。 啓發式教學： 教師在教學過程中，要善於提問，引導學生思考，而不是簡單地灌輸知識。通過提問，激發學生的學習興趣，培養他們的主動性和創造性。 關注學生的情感體驗： 鼓勵學生在閱讀中體驗情感，理解作者的情感。例如，在閱讀《背影》時，引導學生體會父親的愛，感受離彆的傷感。 《開明新編國文讀本》的教學方法，至今仍具有重要的藉鑒意義。在當今的教育實踐中，我們仍然可以從中汲取靈感，改進我們的教學方法，更好地促進學生的全麵發展。 第五章：傳承的價值——《開明新編國文讀本》在新時代的意義 《開明新編國文讀本》作為民國時期的一部經典教材，其曆史價值和現實意義不容忽視。 文化傳承的載體： 這套讀本承載著中華民族優秀的文化基因，通過經典的選文和精煉的語言，將中華傳統文化的精髓傳遞給一代代學生，有助於增強民族文化認同感。 教育思想的寶庫： 葉聖陶先生的教育理念和教學方法，至今仍是教育界寶貴的財富。研究這套讀本，有助於我們深入理解中國近現代教育的發展曆程，藉鑒其中的成功經驗，為當前的教育改革提供啓示。 語言文字的典範： 讀本中的語言文字，規範、優美、富有錶現力，是學習漢語的絕佳範例。對於當今社會，信息爆炸，語言良莠不齊的狀況，重溫《開明新編國文讀本》能夠幫助我們迴歸語言的本真，提升語言的品位。 健全人格的塑造： 讀本所選取的優秀作品，蘊含著豐富的人文關懷和道德教化，能夠潛移默化地影響學生的品德，培養他們成為正直、善良、有責任感的人。 在數字化、信息化的時代，重拾《開明新編國文讀本》，不僅是對曆史的迴顧，更是對教育本質的探尋。它提醒我們，在追求知識和技能的同時，更不能忽視人文素養的培養、品德的塑造以及對中華優秀傳統文化的傳承。這套讀本，是連接過去與未來的橋梁，是滋養心靈的甘泉，是塑造靈魂的園丁。 結語： 《開明新編國文讀本》是一部穿越時空的教育經典。它以其卓越的編纂質量、深邃的教育思想以及廣泛的社會影響，在中國的教育史上留下瞭濃墨重彩的一筆。通過對這套讀本的深入解讀，我們不僅能夠領略葉聖陶先生的教育智慧，更能從中汲取養分，為當今的教育實踐提供寶貴的藉鑒。它如同一麵鏡子，映照齣我們教育的過去，也指引著我們教育的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，尤其是它所承載的時代印記，著實讓我眼前一亮。拿到手後，首先感受到的是那份沉甸甸的質感，紙張的泛黃並非廉價的陳舊，而是一種歲月沉澱後的溫潤，仿佛指尖都能觸摸到民國時期那份樸素而嚴謹的文化氣息。封麵上的字跡，設計簡潔卻不失古雅，透著一股不動聲色的力量。我尤其喜歡它裝裱的方式，那種傳統的綫裝或是精美的鎖綫裝訂，都讓我對閱讀這件事本身多瞭一份儀式感。在如今這個電子書橫行的時代，能夠捧著一本實體書，翻閱著紙張特有的觸感和墨香，是一種彆樣的享受。它不單是一本書，更像是一個時代的信物，承載著那個年代的教育理念和人文精神。每一次翻開，都仿佛能聽到從遙遠的過去傳來的低語，那是關於文字、關於思考、關於生活的啓迪，讓人在快節奏的生活中尋覓到一份久違的寜靜與專注。這份對細節的考究，不僅體現在外觀上，更讓我對內容充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的思考，是關於教育的本質以及知識的傳遞方式。在閱讀中，我感受到瞭作者對於如何引導學生獨立思考、如何培養健全人格的深切關懷。它不像當代的某些教育讀物那樣，充滿著功利性的技巧和方法，而是迴歸到教育最本真的層麵，強調一種潤物細無聲的熏陶。通過文字，我仿佛看到瞭一個充滿智慧的老師，循循善誘地引導著學生去探索、去發現。這種教育理念，穿越瞭時間的阻隔，依然具有強大的生命力。它提醒著我們，教育的最終目的，並非僅僅是知識的傳授，更重要的是靈魂的啓迪和品格的塑造。在快餐式學習盛行的當下，這本書提供瞭一個寶貴的參照，讓我們反思教育的初心，以及如何纔能真正地幫助下一代成長。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我最深刻的體會便是其語言的純粹與精煉。作者在遣詞造句上，呈現齣一種不落俗套的優雅，沒有如今文字中常見的浮誇和堆砌，而是將每一句話都打磨得恰到好處，寓意深遠。即使是描述一些日常的生活場景，也能從中讀齣生活的質感和作者對情感細膩的捕捉。這種文字的力量，在於它能夠不動聲色地觸動人心最柔軟的部分，引發讀者內心的共鳴。我常常會在某個詞語、某一個句子上停下來，細細品味其中的妙處，仿佛在咀嚼一塊香醇的巧剋力，迴味無窮。它不像某些 contemporary 作品那樣直白地灌輸觀念，而是通過含蓄而富有張力的錶達，引導讀者自行思考，自行體會。這種“留白”的處理，恰恰是其藝術價值所在，讓讀者在閱讀的過程中，得以解放思想，獲得更廣闊的解讀空間。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我在不知不覺中，對漢語的魅力有瞭更深的認識，也對作者的文字功底佩服不已。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發，在於它所傳遞的那種對生活細緻入微的觀察與熱愛。作者在文字中，並沒有刻意去描繪波瀾壯闊的事件，而是將目光聚焦於生活中的點滴，從尋常巷陌的風景，到人與人之間微妙的情感交流，都寫得有聲有色，栩栩如生。讀來如同置身於那個年代的某個午後，感受著陽光透過窗戶灑下的溫暖，傾聽著街頭巷尾傳來的細碎聲響。這種對“生活”本身的尊重和熱愛，是其文字中最動人的底色。它讓我重新審視自己的生活，發現那些被忽略的美好，也讓我意識到，真正的深刻並非一定要驚天動地，而往往藏匿於平凡之中。通過作者的筆觸，我仿佛看到瞭一個更加立體、更加鮮活的時代，也讓我對“生活”二字有瞭全新的理解和感悟，它不僅僅是生存，更是一種對周遭世界的敏感與珍視。

評分☆☆☆☆☆

最令我著迷的，是書中字裏行間流淌齣的那種溫文爾雅的“大傢風範”。它體現在作者處理事情的審慎態度，對待文字的嚴謹態度，以及對待讀者的一份真誠。沒有絲毫的浮躁與張揚，隻是平靜地敘述，卻自有力量。這種“大傢風範”並非刻意為之，而是長期文化積澱和個人修養的自然流露。讀這本書，不僅僅是在閱讀文字，更像是在與一位德高望重的前輩進行一場跨越時空的對話。他的言談舉止，他的思想深度，都給我帶來瞭潛移默化的影響。我從中學習到的，不僅僅是知識，更是一種為人處世的態度，一種對待生活、對待世界的方式。這份“風範”在如今的時代顯得尤為珍貴，它是一種難得的精神滋養，讓我受益匪淺。