物理教学参考书（通用类）（修订版）-张明明 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张明明 编，无 译

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• 修订版

店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040394139

商品编码：28632129356

丛书名： 物理教学参考书(通用类)(修订版)

开本：16开

出版时间：2014-05-01

物理教学参考书（通用类）（修订版）-张明明

基本信息
书    名	物理教学参考书（通用类）（修订版）
外文书名		出版社	高等教育出版社
作    者	张明明	原作者
出版时间	2014.05	I S B N	9787040394139
套装书	否	引进版	否
装    帧	平装	版    次	2
字    数	210 (千字)	配套资源
页    数	138	开    本	16开
丛书系列
重点项目	中职课程改革国家规划新教材及配套;
获奖信息
编辑推荐
内容简介
本书是与张明明主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材《物理》（通用类）（修订版）配套使用的教学参考书。 本书按主教材的章节顺序编排，每章的内容由教材分析与教学建议、背景资料、教材习题参考答案、教学案例四部分组成。 本书附有与教材内容同步的助教光盘，内有可供教师直接使用的一整套PPT演示文稿、电子教案及相关多媒体资源。 本书可供中等职业学校物理教师使用。
作者简介
目    录
前言 第一章 运动与力 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 第二章 机械能 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 第三章 热现象及应用 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 第四章 直流电路 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 第五章 电场与磁场 电磁感应 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 第六章 光现象及应用 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 第七章 核能及应用 一、教材分析与教学建议 二、背景资料 三、教材习题参考答案 四、教学案例 教材总复习题参考答案 版权
营 销 语
精彩书评
书    摘

《物理教学的艺术：理论、实践与创新》 图书简介 本书是一部面向全体物理教育工作者的深度理论探讨与实践指导相结合的专著。它并非一本涵盖所有物理知识点的“填鸭式”教材，也不是一本简单罗列习题的“题海战术”指南，而是旨在提升物理教学的艺术性与科学性，帮助教师构建更具启发性、更富成效的课堂。本书的编写，凝聚了多位在物理教育领域深耕多年的专家学者的智慧与经验，力求为广大一线物理教师提供一套系统、前沿且极具操作性的教学理论与方法论。 第一部分：物理教学的理念基石——重塑认知与情境 本部分深入剖析了物理教育的本质和核心目标。我们强调，物理教学不仅仅是知识的传授，更是对学生科学思维、逻辑推理、探究能力和创新精神的培养。 第一章：物理是什么？——超越公式，抵达本质 本章将带领读者重新审视物理学的学科特性，从认识论的角度探讨物理知识的形成过程，强调理解物理概念的深层含义，而非仅仅记忆表面的定义和公式。我们将区分“知道”与“理解”，探讨如何帮助学生构建扎实的物理概念体系。 内容要点： 物理学的科学精神：实证、抽象、模型建构。 概念的形成与发展：从宏观现象到微观解释，从直观感知到数学描述。 物理规律的普适性与局限性：理解物理模型在不同尺度下的适用范围。 从“是什么”到“为什么”：引导学生探究物理现象背后的原因。 区分“学习物理”与“学习物理知识”：强调能力与素养的培养。 第二章：如何学习物理？——认知科学的启示 本章借鉴认知心理学、教育心理学等相关学科的最新研究成果，探讨学生在学习物理过程中可能遇到的认知障碍，以及如何设计教学活动以克服这些障碍。我们将重点关注概念同化、知识迁移、认知冲突的解决等关键环节。 内容要点： 学生先前的概念与误解：识别和分析常见的物理学习误区（如力的概念、能量守恒的理解等）。 基于建构主义的学习理论：如何设计引导学生主动建构知识的教学环节。 情境化学习的重要性：将抽象概念置于具体、真实或模拟的情境中。 认知负荷理论在物理教学中的应用：如何优化教学内容和呈现方式，避免信息过载。 不同类型学习者的教学策略：兼顾不同认知风格和学习节奏的学生。 第三章：学习物理的动机——点燃求知欲的火花 本章聚焦于学生学习物理的内在与外在动机，探讨如何通过教学设计，激发学生对物理学的兴趣，培养其持续学习的热情。我们将分析影响学生学习动机的多种因素，并提供切实可行的策略。 内容要点： 内在动机的培养：好奇心、成就感、挑战性。 外在动机的转化：将外部奖励与内在价值相结合。 情境创设与物理学联系现实：展示物理学在日常生活、科技发展中的应用。 合作学习与同伴互动：通过协作激发学习动力。 教师的示范与鼓励：教师自身的热情与专业素养的影响。 设定可达成的学习目标：增强学生的自我效能感。 第二部分：物理教学的实践智慧——设计、实施与评估 本部分将理论与实践深度融合，为教师提供一套系统、可操作的教学设计与实施框架。我们将详细阐述如何将先进的教学理念转化为具体的课堂活动，并探讨有效的教学评估方法。 第四章：课程设计与教学目标——精确导向，循序渐进 本章强调教学设计的科学性与系统性。我们将引导教师如何根据课程标准和学生实际，制定清晰、可测量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART）的教学目标，并据此构建富有逻辑的教学流程。 内容要点： 目标分解：将宏观教学目标分解为具体的知识、技能、方法和情感目标。 基于能力的教学设计：以培养学生解决问题的能力为核心。 教学环节的设计：导入、新知探究、巩固练习、总结提升等环节的有机结合。 结构化教学设计：情境-问题-探究-总结-应用-评价的完整链条。 案例研究：不同物理主题的教学设计范例。 第五章：课堂教学的艺术——互动、启发与引导 本章是本书的核心实践部分。我们将深入探讨各种有效的课堂教学策略，包括但不限于：提问艺术、合作学习、项目式学习、探究式学习、演示实验、模拟仿真等。重点在于如何通过教师的引导，将学生置于学习的主体地位，激发其主动思考与探究。 内容要点： 提问的策略：开放性提问、引导性提问、挑战性提问。 合作学习的设计与管理：分组方式、任务分工、评价机制。 项目式学习（PBL）在物理教学中的应用：解决真实世界问题的物理学。 探究式学习的设计：引导学生自主发现规律。 演示实验与动手实验的结合：如何设计和利用实验激发兴趣、验证概念。 多媒体与信息技术的应用：可视化工具、虚拟实验、在线互动平台。 课堂管理与提问技巧：创造积极、安全的学习氛围。 引导学生进行概念辨析与反思。 第六章：教学评价的多元化——真实反映，促进发展 本章挑战传统的单一评价模式，倡导多元化、过程性、形成性评价。我们将探讨如何设计不同类型的评价工具，如观察记录、学生作品分析、项目报告、表现性任务、单元测试等，以全面、准确地反映学生的学习成果，并为后续教学提供依据。 内容要点： 形成性评价：贯穿教学过程的即时反馈。 总结性评价：对阶段性学习成果的评估。 表现性评价：评价学生解决实际问题的能力。 学生自评与互评：培养学生的自我认知和反思能力。 评价标准的设计：清晰、可操作的评价量规。 从评价结果到教学改进：如何利用评价数据调整教学策略。 评价的公平性与有效性。 第三部分：物理教学的创新前沿——融合、发展与未来 本部分将目光投向物理教学的未来发展趋势，探讨跨学科融合、技术创新以及教育理念的演进，为教师提供前瞻性的思考和实践方向。 第七章：跨学科融合——连接物理与世界的桥梁 本章探讨物理学与其他学科（如数学、化学、生物、信息技术、工程学、艺术等）的交叉融合，强调在物理教学中融入跨学科视角，帮助学生建立更广阔的知识视野，理解物理学在现实世界中的综合作用。 内容要点： STEAM教育理念与物理学：科学、技术、工程、艺术、数学的协同。 物理学与数学工具的协同：强化数学在物理建模和解决问题中的作用。 物理学与信息技术：编程、数据分析、仿真模拟的应用。 物理学在工程、医学、环境科学等领域的应用案例。 设计跨学科项目与课程单元。 第八章：信息技术赋能物理教学——数字化与智能化 本章聚焦于信息技术（IT）在现代物理教学中的应用，从虚拟仿真实验、智能教学系统、在线学习平台到数据驱动的教学分析，探讨如何利用技术提升教学的效率、生动性和个性化水平。 内容要点： 虚拟实验的优势与局限：安全、成本、可重复性。 仿真软件的设计与应用：PhET、Algodoo等工具。 智能辅导系统（ITS）的角色：个性化练习与反馈。 在线学习社区与资源共享：MOOC、教育博客。 大数据在教育评估与诊断中的潜力。 教师在数字化时代的专业发展。 第九章：面向未来的物理教师——终身学习与专业成长 本章回归教师本身，强调教师的专业发展是物理教学创新的根本动力。我们将讨论教师如何进行反思性实践，保持终身学习的热情，适应教育改革的步伐，并分享教师专业成长的方法与途径。 内容要点： 反思性实践：记录、分析、改进教学过程。 教师的自我诊断与成长计划。 参与专业社群与学术交流：分享经验，解决问题。 新技术、新理念的学习与应用。 教育研究与实践相结合。 应对教育改革的挑战与机遇。 教师的情感智慧与教学幸福感。 本书内容丰富，理论深刻，实践指导性强，旨在成为广大物理教师案头的良师益友。我们希望通过这本书，能够帮助教师们突破教学的瓶颈，提升教学的艺术性，点燃学生的科学热情，共同塑造更加精彩的物理教育未来。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对科学充满好奇的科技爱好者，虽然我没有接受过系统的物理学教育，但我对宇宙、对万物运行的奥秘总是充满着探索欲。市面上有很多科普读物，但很多要么过于肤浅，要么过于晦涩。这本书的名字“物理教学参考书（通用类）（修订版）”听起来似乎有些专业，但“通用类”这三个字又让我觉得它可能包含了我所感兴趣的广泛内容。当我拿到这本书时，我被其条理清晰的编排和由浅入深的讲解所吸引。它并没有一开始就抛出复杂的公式和理论，而是从一些基本的生活现象入手，引导读者去思考“为什么”。例如，书中在讲解力的概念时，会从我们推桌子、拉箱子这些日常行为说起，然后逐渐引申到物理学中对力的严谨定义和相关定律。我尤其喜欢书中对于一些经典物理实验的描述，不仅仅是实验步骤，更重要的是实验的背景、目的以及从中得出的结论，这让我仿佛置身于那个伟大的科学发现的时代。而且，书中的插图和图表也都非常精美，能够直观地帮助我理解抽象的物理概念。这本书就像一位经验丰富的向导，带领我在物理学的世界里进行一次精彩的漫游，让我对这个世界的了解又进了一步。

评分☆☆☆☆☆

我是一名准备考研的学生，正在为复习物理知识打基础。在翻阅教材的过程中，我偶尔会遇到一些概念理解上的障碍，或者是在解题思路上的困惑。这时候，一本高质量的参考书就显得尤为重要了。这本书的名字“物理教学参考书（通用类）（修订版）”引起了我的注意，我抱着试试看的心态买了下来。拿到书后，我立刻就被其清晰的结构和详实的讲解所吸引。它不仅仅是知识点的罗列，更侧重于对知识点的深入剖析和逻辑梳理。例如，在讲解牛顿运动定律时，书中不仅给出了严谨的数学推导，还结合了多个经典的物理模型，例如斜面、滑轮、连接体等，并且对每种模型的受力分析步骤都进行了详细的示范，这对我理解力的提升非常有帮助。此外，书中还包含了一些对易错题的辨析，以及不同解题方法的比较，这对于我这种需要系统性复习的考生来说，简直是雪中送炭。我尤其欣赏的是，书中在介绍一些物理现象时，并没有回避其背后的复杂性，而是通过循序渐进的方式，引导读者逐步深入，直至理解其本质。这种讲解方式，让我感觉知识不是孤立存在的，而是相互联系、层层递进的，这极大地增强了我学习物理的信心。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育一线摸爬滚打多年的老师，我深知教学过程中所面临的挑战。知识更新快、学生接受能力差异大、教学方法需要不断创新等等，这些都要求我们不断地学习和进步。这本书，从它的名字“物理教学参考书（通用类）（修订版）”来看，就直指这些痛点。我特别关注书中关于“通用类”的表述，这表明它并非局限于某个特定年级或某个特定专题，而是力求为更广泛的物理教学群体提供支持。在我看来，一本好的教学参考书，首先必须具备扎实的理论基础，其次要有可操作性强的教学建议，最后还要能体现出对学生认知规律的深刻理解。我期待在这本书中看到一些能够解决实际教学难题的案例，例如，如何有效地讲解抽象概念，如何设计能够激发学生兴趣的实验，如何处理学生在学习中遇到的普遍性误区等等。同时，“修订版”的字样也让我对其内容的时效性充满了信心。物理学本身就在不断发展，新的理论、新的发现层出不穷，一本及时更新的参考书，能够帮助我们跟上时代的步伐，将最前沿的物理知识融入教学。我希望这本书能够成为我们教师队伍中的“及时雨”，为我们提供源源不断的教学灵感和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很有分量，"物理教学参考书（通用类）（修订版）"，再加上作者“张明明”，这名字组合本身就透露着一种严谨和专业。作为一名在物理教学领域摸爬滚打了多年的老师，我对这类书籍总是充满期待，因为它们往往是连接理论与实践的桥梁，是帮助我们不断提升教学水平的宝贵资源。拿到这本书，我第一时间翻阅了目录，看到里面涵盖了从高中到大学基础物理的各个重要分支，例如力学、热学、电磁学、光学、近代物理等等，这让我感到非常欣喜。因为在实际教学中，我们经常需要跨越不同的知识模块，而一本通用类的参考书恰好能满足这种需求，省去了查找多本不同教材的麻烦。而且，标题中的“修订版”字样也暗示了内容的更新和优化，这对于跟上物理学发展的最新动态，以及教学方法的改进都至关重要。我特别关注那些关于实验设计和教学案例的部分，因为理论再好，最终还是要落实到学生能够理解和掌握，而生动有趣的实验和成功的教学实践，往往能激发学生的学习兴趣，点燃他们对物理的探索热情。我希望这本书能提供一些新颖的教学思路，一些在课堂上行之有效的互动环节，甚至是一些能够引起学生共鸣的生活化物理联系，毕竟，让物理“活”起来，才是我们教学的终极目标。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我购买这本书纯粹是出于好奇。我并不是一个物理专业人士，甚至对物理的理解还停留在初高中的基础水平。但是，我一直对这个世界的运行规律充满了好奇，而物理学无疑是解释这些规律的钥匙。这本书的书名“物理教学参考书（通用类）（修订版）”听起来非常学术，我担心自己会看不懂。然而，当我打开它时，我发现我的担心是多余的。书中以一种非常平实的语言，将那些看似深奥的物理概念变得触手可及。比如，在讲述相对论时，书中并没有上来就用复杂的数学公式，而是通过一些生动形象的比喻，例如“同时”这个概念的相对性，让我对时间和空间的扭曲有了初步的认识。而且，书中穿插了一些物理学发展史上的有趣故事，比如爱因斯坦和他的思考实验，这些内容让我在学习知识的同时，也感受到了科学的魅力和探索精神。我喜欢书中那种“润物细无声”的讲解方式，它不强迫你一定要记住所有细节，而是让你在阅读的过程中，自然而然地对物理产生兴趣，并对其产生敬畏之情。这本书就像一位和蔼可亲的长者，耐心地引导着我，让我看到了一个更加广阔、更加奇妙的物理世界。