大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案） 《大学体验英语》项目组 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 大学英语
• 体验英语
• 教学参考书
• 英语教学
• 高等教育
• 外语教学
• 大学英语教学
• 教案
• 第三版
• 项目组

店铺： 和谐万邦图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040349146

商品编码：28632532412

丛书名： 大学体验英语教学参考书(附光盘4第3版普通高

出版时间：2012-07-01

商品目录加载中......

基本信息
书    名	大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案） 《大学体验英语》项目组
外文书名		出版社	高等教育出版社
作    者	《大学体验英语》项目组	原作者
出版时间	2012.09	I S B N	9787040349146
套装书	否	引进版	否
装    帧	平装	版    次	3
字    数	337 (千字)	配套资源
页    数	165	开    本	16开
丛书系列
重点项目
获奖信息
编辑推荐
内容简介
《大学体验英语教学参考书4（第3版）》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。
作者简介
目    录
Unit 1 Men and Women’s Prejudices Unit 2 Culture Unit 3 Copyright Unit 4 Language and Economy Unit 5 Business Ethics Unit 6 Psychological Health Unit 7 Hopes and Fears for the Future Unit 8 Globalization — For and Against Reference Teaching Plan
营 销 语
精彩书评
书    摘

《大学体验英语：第三版》教学参考书——赋能英语教师，开启深度教学新篇章 导言 《大学体验英语：第三版》（以下简称“本参考书”）是配套《大学体验英语》（第三版）教材而编写的，旨在为广大一线英语教学工作者提供一套系统、全面、实用的教学指导。本参考书深入解读教材的编撰理念、教学目标与内容设计，并在此基础上，为教师提供丰富的教学策略、活动设计、评估方法以及拓展资源，旨在帮助教师更好地驾驭教材，激发学生的学习兴趣，提升英语教学的深度与广度，最终实现学生综合英语运用能力的显著提高。 第一章：教材编撰理念与教学目标解读 本章将从宏观视角出发，深入剖析《大学体验英语》（第三版）教材的核心编撰理念。我们将重点阐释教材如何秉持“以学生为中心”、“任务型教学法”、“跨文化交际能力培养”等现代英语教学的最新发展趋势，并将这些理念贯穿于教材的整体设计之中。 “体验式学习”理念的深度解析： 教材如何通过创设真实、贴近学生生活和学习情境的篇章，鼓励学生主动参与、积极思考，将所学知识转化为实际运用能力。我们将探讨“体验”在听、说、读、写、译等各个技能环节的具体体现。 “语境化”教学的实践指南： 教材如何打破传统的孤立词汇、语法讲解模式，强调语言在实际语境中的学习和运用。本章将重点说明教材如何通过大量的语篇材料、对话情境、案例分析来呈现语言知识，并指导教师如何引导学生在语境中理解和掌握语言。 “能力导向”的教学目标： 教材设定了哪些具体的听、说、读、写、译等方面的能力目标，以及如何通过教材内容的设计来层层递进地达成这些目标。我们将梳理教材在培养学生的信息获取能力、批判性思维能力、协作能力、自主学习能力等方面的设计思路。 “跨文化交际”的意识培养： 教材如何通过选材、话题设置、文化习俗介绍等方式，引导学生了解英语国家的文化，理解不同文化背景下的交际差异，从而培养学生在全球化背景下的跨文化交际意识和能力。 第二章：单元教学设计与策略指导 本章将聚焦于教材的微观教学层面，为教师提供详尽的单元教学设计思路和多样化的教学策略。我们力求让每一位教师都能根据自身教学实际和学生特点，灵活运用所提供的指导。 单元教学目标与重点难点分析： 针对教材的每一个单元，本章将详细分析该单元的教学目标、核心词汇、关键语法点、重点篇章的理解要点，以及可能出现的教学难点，并提供相应的突破思路。 听力教学的策略与活动： 深入探讨如何利用教材提供的听力材料，设计丰富多样的听力训练活动，如预测听力内容、听后判断、信息填写、摘要概括、角色扮演等，以提高学生的听力理解能力。 口语教学的设计与指导： 教材如何引导学生进行有效的口语练习？本章将提供一系列口语训练活动的设计方案，包括但不限于话题讨论、角色扮演、情景对话、辩论赛、演讲等，并强调如何在课堂上创造机会，鼓励学生大胆开口。 阅读教学的思路与方法： 如何引导学生有效地阅读教材中的篇章？本章将介绍多种阅读教学方法，如略读、精读、扫读，以及阅读理解策略的指导，如预测、提问、归纳、推断等，帮助学生掌握阅读技巧。 写作教学的梯度与指导： 教材的写作任务如何循序渐进？本章将围绕教材的写作练习，提供从句子、段落到篇章的写作指导，包括审题、构思、选材、组织、表达等各个环节，并提供范文分析和修改建议。 词汇与语法教学的融会贯通： 教材如何将词汇和语法的学习融入真实的语境？本章将指导教师如何通过词汇辨析、同义词辨误、语法点情境化运用等方式，帮助学生在理解和运用中掌握语言知识，而非死记硬背。 综合技能训练的设计： 如何将听、说、读、写等单项技能有机结合，设计综合性的教学活动？本章将提供跨技能整合的教学案例，如围绕一个话题进行听力输入，组织讨论，阅读相关材料，最终完成写作任务。 第三章：课堂教学实践与互动创新 本章将重点探讨如何在课堂教学中有效地运用教材，并充分激发学生的学习热情，创造生动活泼的课堂氛围。 导入环节的设计： 如何通过引人入胜的导入活动，迅速抓住学生的注意力，引发学习兴趣，并为本单元的学习内容做好铺垫？本章将提供多种导入方式，如故事引入、图片激发、问题导入、视频片段展示等。 互动性教学的设计： 如何打破教师单向讲授的模式，充分调动学生的学习主动性？本章将介绍多种课堂互动形式，如小组讨论、同伴互评、游戏化学习、课堂问答、案例分析等，并提供具体的实施步骤。 技术辅助教学的应用： 如何利用多媒体技术（如PPT、视频、音频、在线学习平台等）丰富课堂教学手段，提高教学效果？本章将提供技术应用的案例和建议，帮助教师将技术有效地融入日常教学。 差异化教学策略： 如何关注不同层次学生的学习需求，实施差异化教学？本章将介绍如何通过分层任务、分组合作、个性化指导等方式，满足不同学生的学习需求，促进全体学生的共同进步。 课堂管理与情绪调动： 如何营造积极的学习氛围，有效管理课堂秩序，并及时调动学生的学习情绪？本章将提供课堂管理技巧和情绪调动方法。 第四章：教学评估与反馈机制 有效的评估是促进学习、改进教学的关键。本章将为教师提供一套系统、全面的教学评估与反馈方案。 形成性评估的设计与实施： 除了传统的终结性考试，如何通过日常课堂活动、作业、小组合作等形式，对学生的学习过程进行持续的形成性评估？本章将提供多种形成性评估工具和方法。 终结性评估的多元化： 如何设计既能考察学生语言知识掌握程度，又能体现学生语言运用能力的终结性评估？本章将提供不同类型试题的设计思路，如选择题、填空题、简答题、篇章改写、口语表达等。 同伴互评与自我评估： 如何引导学生进行有效的同伴互评和自我评估，提升学生的自我认知和反思能力？本章将提供相应的操作指南。 有效的反馈策略： 如何向学生提供及时、具体、有建设性的反馈，帮助他们认识到自己的优势与不足，并找到改进的方向？本章将介绍不同类型反馈的技巧。 教学反思与改进： 教师如何通过对教学过程和学生反馈的分析，进行有效的教学反思，并不断改进教学方法和策略？本章将提供教学反思的框架和方法。 第五章：拓展资源与问题解答 为了进一步丰富教学内容，拓展学生视野，《大学体验英语：第三版》项目组精心搜集了丰富的拓展资源。本章将为教师提供这些资源的指引，并解答教学过程中可能遇到的常见问题。 课外阅读材料推荐： 根据教材的篇章主题，推荐相关领域的报刊、杂志、网络文章、短篇故事等，供学生进行课外延伸阅读。 视听资源推荐： 推荐与教材内容相关的纪录片、电影片段、TED演讲、播客等，供学生进行听力与文化理解的拓展。 语料库与语言学习工具： 介绍一些实用的语料库和在线语言学习工具，帮助学生更深入地了解词汇用法、语法结构，并进行自主学习。 跨文化交流活动建议： 提供组织跨文化交流活动（如文化分享会、国际学生交流项目等）的思路和建议，以促进学生跨文化交际能力的实际提升。 常见教学问题与解答： 针对教师在教学过程中可能遇到的共性问题，如学生学习积极性不高、听力口语提升瓶颈、写作能力不足等，提供具有针对性的解决方案和建议。 结语 《大学体验英语：第三版》教学参考书，是《大学体验英语》项目组倾注心血的结晶，它不仅是对教材内容的高度解读，更是对一线英语教师教学实践的有力支持。我们希望通过本书，能为广大英语教师提供一个坚实的理论基础、丰富的实践方法和源源不断的教学灵感。通过教师的专业智慧与本参考书的有机结合，必将能够更好地引领学生在英语学习的道路上不断探索、体验，最终实现英语能力的飞跃，为他们的未来发展奠定坚实的基础。我们期待与您携手，共同推动大学英语教学迈向新的高度。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本优秀的教学参考书，其价值不仅在于提供现成的教学材料，更在于能够启发教师的教学思维，引领教学理念的革新。这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案）》恰恰做到了这一点。它在设计上，充分体现了以学生为中心的教学理念，强调互动、合作和个性化学习。我尤其欣赏书中关于“学习策略指导”的内容，这对于帮助学生建立有效的学习方法，培养自主学习能力至关重要。电子教案中提供的不仅仅是单纯的文本文件，更包含了丰富的多媒体素材和互动式练习，这些都可以极大地提升课堂的吸引力和参与度。比如，书中提供的一些讨论话题，我就结合电子教案中的相关视频，引导学生进行深入的探讨，学生的积极性空前高涨。这本书让我意识到，大学英语教学不应只局限于语言技能的传授，更应注重培养学生的语言运用能力、思辨能力和跨文化沟通能力。它是一本真正能够帮助教师提升教学质量，培养优秀学生的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案）》最初的印象，主要集中在它的“体验”二字上。我一直觉得，大学阶段的英语学习，不能仅仅停留在书本和课堂，更应该与现实生活紧密结合，让学生感受到语言的生命力。这本书在这方面做得非常出色。它所设计的活动和话题，都力求贴近大学生的学习、生活和未来职业发展，鼓励学生主动去探索、去思考、去表达。我特别喜欢其中一些鼓励学生进行独立研究和项目式学习的环节，这不仅能锻炼他们的英语应用能力，更能培养他们的自主学习能力和创新精神。电子教案中的丰富资源，比如各种实用的范文、案例分析，以及可供学生独立完成的练习，都为我们教师提供了很大的便利，让我们可以将课堂教学延伸到课后，实现更深入的学习。这本书让我看到了大学英语教学的更多可能性，也让我对如何培养具有国际视野的创新型人才有了更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，当初购买这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案）》更多的是一种职业习惯，想着总是要跟上教材的更新迭代。然而，真正使用起来，我才发现它带来的不仅仅是“更新”那么简单。它更像是一次教学理念的“唤醒”。书中关于“体验式”教学的论述，让我深刻反思了传统英语教学中过于强调语法和词汇记忆的弊端。它鼓励教师将课堂变成一个真实的语言运用场，让学生在“做中学”，在“用中学”。我特别欣赏其中关于“语境构建”的详尽指导，如何通过创设真实或模拟的情境，让学生在自然而然的语境中理解和运用语言。比如，教材提供的一些情景对话设计，可以很好地引导学生进行真实的交流练习，从模仿到创造。再者，电子教案中提供的多媒体资源，如短视频、音频片段，极大地丰富了课堂教学的层次感和趣味性，让原本可能略显单调的语言教学变得生动有趣。这种将理论与实践紧密结合，并且提供强大技术支持的做法，对于提升教学效果，培养学生的跨文化交际能力，起到了关键性的作用。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入职不久的大学英语教师，选择这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案）》作为我的教学参考，可以说是我做出的一个非常明智的决定。在教学实践中，我经常会遇到一些关于如何设计课程、如何激发学生积极性、如何进行有效评估的困惑。这本书就像一位经验丰富的老教师，为我提供了清晰的指导和可操作的建议。我尤其看重它在“教学法”部分的内容，详细介绍了各种创新性的教学方法，并提供了具体的实施案例。例如，书中关于“任务型教学法”的讲解，我就在我的课堂上进行了尝试，发现效果非常好。学生们通过完成一个个具体的语言任务，不仅提高了语言能力，更培养了团队协作和问题解决的能力。电子教案中的配套练习和评估工具，也大大减轻了我的工作负担，让我能够更专注于课堂互动和学生的个性化指导。这本书让我深刻体会到，好的教材不仅仅是知识的载体，更是教学理念的传播者和教学创新的助推器。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案）》我当初是真的抱着极大的期待入手的。毕竟是《大学体验英语》项目组出品，而且是第三版，感觉应该在内容和编排上都经过了充分的打磨和优化。拿到书的那一刻，厚实的手感和清晰的排版就让我觉得物有所值。特别是附带的电子教案，这对于我们一线教师来说，简直是福音！以往备课，总要在有限的资料里翻来覆去，耗时耗力。现在好了，电子教案就像一位不知疲倦的助手，随时随地提供丰富的教学资源和灵活的教学思路。我特别喜欢它提供的多样化的练习形式，不再是枯燥的填空和选择，而是更多地融入了情境模拟、角色扮演、小组讨论等互动环节，这更能激发学生的学习兴趣和参与度。而且，教材中的话题设置也很贴近大学生的生活，无论是校园文化、学术探索，还是社会热点，都能引起他们的共鸣，让他们在学习英语的同时，也能拓展视野，培养批判性思维。总的来说，这本书在设计理念和实用性上都给了我很大的惊喜，是我近期教学工作中的得力助手。