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韩金明美 著

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• 阅读能力
• 小学阅读
• 学习方法
• 教育心理学
• 亲子教育
• 高效学习
• 思维训练
• 习惯养成
• 成长励志
• 好习惯培养

店铺： 英典图书专营店

出版社： 中国传媒大学出版社

ISBN：9787565702105

商品编码：28678510011

包装：平装

出版时间：2011-07-01

基本信息

书名：小学阅读能力决定一生的成绩

：26.00元

作者：(韩)金明美

出版社：中国传媒大学出版社

出版日期：2011-07-01

ISBN：9787565702105

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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轰动韩国，上市一周即荣登家庭教育类畅销书排行榜冠军！老师、家长人手一册！
读书专家教你学习的“超能力”——阅读能力即为学习能力!
**本介绍“阅读能力”概念和方法的学习指导书！把孩子培养成为优等生的**之选！
现行考试制度下，阅读能力是决定高考成绩的重要因素！
如果想提高所有科目的成绩，先从培养阅读能力开始！
如果想让考试成绩与平时的努力成正比，请先从培养阅读能力开始！
如果想随着年级的升高能一直取得好的成绩，也先从培养阅读能力开始！
丢掉参考书，谢绝辅导班，阅读能力强，成绩马上好！

内容提要

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在我们的身边经常发现有很多这样的孩子：他们在学习和读书上面花费了很多的精力，却未能取得很好的成绩。其主要原因就在于他们读过文章以后并没有充分地理解其中的内容，即所谓的“阅读能力”不足造成的。许多家长和老师对阅读能力也知之甚少，或者与读书能力相混淆。其实阅读能力与读书能力是两个不同的概念。现行考试制度下，阅读能力才是决定高考成绩的重要因素！
近年来阅读能力在教育界引起了广泛的重视，本书是本介绍“阅读能力”这一概念的书。本书对孩子在学习过程中所遇到的问题进行了归纳总结，针对不同的读书问题结合各种实例给出了相对应的阅读战略和指导方法。另外，本书还附有不同年级的阅读能力评价诊断题，本套诊断题是阅读指导专家们以专业知识和实践经验为基础设计而成的，父母或老师可以通过此诊断题对孩子的阅读能力进行评价。所以，本书具有相当重要的实用价值，是把孩子培养成为优等生的*之选！

目录

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推荐序 对阅读能力切实起到指导作用的书
前言 本介绍提高阅读能力的书
第1章 阅读能力的差异即学习能力的差异
——阅读能力很重要？
1. 阅读能力为什么这么重要？
阅读能力决定学习能力
决定学习成绩的阅读能力，父母为什么不知道呢？
如果学习成绩下降，首先就应该考虑阅读能力
小学二年级开始培养阅读能力
小学三年级开始逐渐拉开的学习成绩差异
2. 到底什么是阅读能力？
阅读能力是什么？
错误的阅读习惯导致阅读能力的下降
第2章 小学时的阅读能力能够一直影响到大学阶段
——阅读能力，从什么时候开始培养呢？
1. 阅读能力差的孩子会出现什么问题呢？
虽然读完了书，却不知道是什么内容
读完书后，还分不清自己知道什么，不知道什么
无法集中精力阅读，找不出核心内容
听力和口语差，成绩一直下滑
找到孩子的阅读问题
2. 怎样培养阅读能力？
小学二年级开始积累的阅读能力一直影响到大学
根据文章 的类型，有目的地阅读
大程度地调动背景知识
大程度地活用背景知识
大程度地提高词汇能力
出声思考
一边提问，一边阅读
阅读时先判断什么内容比较重要
阅读的同时做好笔记
第3章 阅读能力决定所有科目的成绩
——培养不同科目所需的阅读能力
1. 培养阅读能力可以提高各科成绩
成绩名列前5%，只要正确地阅读教科书就可以做到
阅读教科书也有顺序
2. 不同科目的教科书有不同的阅读方法
语文课本，这样阅读
社会学课本，这样阅读
科学课本，这样阅读
将各科目的知识综合起来阅读课本
第4章 阅读能力决定各年级的成绩
——每个年级都有必须具备的阅读能力
1. 准确了解孩子的阅读能力
不了解孩子阅读能力的父母们拥有共同的错觉
不要匆忙地根据阅读能力诊断结果判断孩子
父母可以对孩子的阅读能力做出诊断
2. 各年级需要具备的阅读能力
小学一年级需要具备的阅读能力
小学二年级需要具备的阅读能力
小学三年级需要具备的阅读能力
小学四年级需要具备的阅读能力
小学五年级需要具备的阅读能力
小学六年级需要具备的阅读能力
第5章 同时提高阅读能力和学习能力
——选择并阅读能够同时提高阅读能力和学习能力的书籍
1. 通过叙述性文章 提高阅读能力
通过古代故事提高阅读能力
通过创作童话提高阅读能力
通过古典小说提高阅读能力
通过伟人传记提高阅读能力
2. 通过信息性文章 提高学习能力
信息性文章 是提高学习能力的好选择
通过历史类书籍提高学习能力
通过社会学和科学类书籍提高学习能力
通过报纸提高学习能力
第6章 只有这样才能解决孩子的阅读障碍！
——六种孩子经常会遇到的阅读障碍
貌似喜欢读书的孩子
自称都知道，一问却毫无所知的孩子
即使是刚阅读过的部分也记不住的孩子
朗读和默读结果相差很大的孩子
阅读后却不能理解文章 内容的孩子
做错的问题，和妈妈一起重新做却能够做对的孩子
附录 不同年级的阅读能力诊断评价
阅读能力诊断题（父母观察记录卷）
阅读能力诊断题（学生阅读材料卷）

作者介绍

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金明美
毕业于韩国天主教大学教育研究生院读书教育系，20余年来一直致力于儿童和青少年的读书教育事业。现任韩国天主教大学终生教育院读书教育课程讲师，“根与果实”读书论述学院院长，为了提供给学生家长和老师共同学习的场所，成立了“养贤斋”读书教育研究会，并开展了丰富多彩的活动。曾监修《妈妈为繁忙的孩子纠正读书习惯的57种方法》，著有《培养思想的读书论述》（合著）等。

文摘

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序言

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《小学阅读能力决定一生的成绩》 阅读，是点燃孩子求知欲的火种，是开启智慧之门的钥匙，更是播撒未来成功种子的沃土。 在浩瀚的知识海洋中，阅读是孩子扬帆远航的唯一工具。然而，我们常常在为孩子学业的起伏而忧虑，却忽略了最基础，也最关键的起点——阅读能力。当孩子踏入小学，一个全新的学习世界展现在眼前，而阅读能力的高低，将直接决定他们在这片土地上能够耕耘出怎样的成果，甚至在未来的漫长人生旅途中，留下深深的印记。 这本书，并非枯燥的理论说教，也不是空洞的技巧罗列。它是一次深入孩子心灵的探索，一次对阅读力量的深情呼唤，一次为家长和教育者量身打造的实用指南。它将带领我们一同走进阅读的世界，去理解为何小学阶段的阅读能力如此至关重要，它如何悄无声息地影响着孩子的一生。 第一章：启蒙的乐章——阅读能力与小学阶段的黄金法则 初入小学，孩子们就像一张张白纸，他们渴望了解这个五彩斑斓的世界。而阅读，正是他们认识世界、理解知识的最初触角。我们将在这一章中，详细阐述小学阶段阅读能力发展的关键节点。从认识拼音、掌握识字技巧，到理解句子、分析段落，再到体会文章情感、领悟作者意图，每一步都至关重要。 认识拼音与识字： 基础的基石。我们将探讨如何通过有趣、有效的方法，帮助孩子跨越识字的“第一道门槛”，让他们爱上认识每一个神奇的汉字。 理解与表达： 语言的脉络。从简单的陈述句到复杂的描述性段落，孩子需要逐步掌握理解句子结构、逻辑关系的能力，并以此为基础，培养清晰、流畅的表达能力。 文本解读： 意义的挖掘。故事背后的寓意，科普文章中的知识点，议论文中的观点，孩子需要在阅读中学会提取信息，理解作者的意图，并能用自己的语言复述。 情感共鸣： 价值的传递。好的故事能够触动人心，引发思考。我们将分析如何引导孩子在阅读中感受人物的情感，体会文字的力量，培养同理心和人文素养。 我们也将深入探讨，一旦在小学阶段未能有效建立起扎实的阅读基础，将会对孩子未来的学习和成长造成怎样的连锁反应。那些因阅读困难而产生的厌学情绪，那些因理解障碍而导致的成绩下滑，那些因思维局限而错失的机遇，都将在这一章中得到深刻的剖析。 第二章：智慧的火花——阅读能力如何点燃一生学习的引擎 小学只是学习生涯的起点，而阅读能力，则是一台永不熄灭的学习引擎。它驱动着孩子在中学、大学，乃至终身学习的道路上，不断前行。 学科学习的基石： 无论是语文、数学，还是英语、科学，几乎所有的学科都高度依赖阅读理解能力。数学应用题的解读，英语单词和句子的掌握，科学原理的理解，都离不开阅读。我们将通过生动的案例，展示阅读能力如何成为孩子攻克各学科难关的“利器”。 思维能力的催化剂： 阅读不仅仅是获取信息，更是思维训练的过程。它能够培养孩子的逻辑思维、批判性思维、创造性思维。通过阅读不同类型、不同观点的文章，孩子学会辨别真伪，独立思考，形成自己的见解。 知识体系的构建者： 一个人知识的广度和深度，往往与他的阅读量和阅读质量息息相关。良好的阅读习惯能够帮助孩子不断拓展知识边界，构建起属于自己的、系统化的知识体系，这对于他们应对未来复杂多变的社会至关重要。 终身学习的动力源泉： 在信息爆炸的时代，学习能力成为个体竞争力的核心。而阅读，正是最有效、最经济的终身学习方式。一个拥有强大阅读能力的人，能够快速适应新知识，掌握新技能，不断提升自我价值。 本章将以大量真实数据和案例，清晰地勾勒出阅读能力与学业成绩、智力发展、甚至职业前景之间的紧密联系，让家长们深刻认识到，投资于孩子的阅读能力，就是投资于他们最宝贵的未来。 第三章：方法的力量——家庭与学校共筑阅读的坚实堡垒 提升孩子的阅读能力，绝非一日之功，也并非仅凭学校的努力就能完成。家庭教育的积极参与，以及学校教育的科学引导，是构筑孩子阅读“坚实堡垒”的基石。 家庭阅读的魔力： 营造浓厚的阅读氛围： 从家中设置一个舒适的阅读角，到父母以身作则，都能够潜移默化地影响孩子。 亲子共读的艺术： 我们将分享如何选择适合孩子年龄段的书籍，如何进行有声有色的亲子共读，如何引导孩子提问与讨论。 激发阅读兴趣的秘诀： 如何将阅读与生活相结合，如何通过游戏、活动等方式，让阅读充满乐趣，而不是成为负担。 培养自主阅读的习惯： 当孩子能够独立阅读时，如何鼓励他们探索更多书籍，形成自己的阅读偏好。 学校教育的推手： 课程设置的优化： 如何在语文课程中，更注重阅读能力的培养，而非仅仅是应试技巧。 教师的专业素养： 教师如何通过引导、示范，点燃学生对阅读的热情，并教授有效的阅读方法。 阅读资源的丰富： 学校图书馆的建设，课外阅读的推荐，都将为学生提供更广阔的阅读空间。 家校合作的桥梁： 如何构建有效的家校沟通机制，让家长与学校携手，共同为孩子的阅读成长保驾护航。 我们将提供大量切实可行的建议和操作指南，帮助家长和老师们走出误区，掌握科学的方法，让每一个孩子都能在阅读的海洋中，找到属于自己的乐趣和成长。 第四章：超越文本——阅读能力与品格、情商的双重飞跃 阅读的价值，远不止于智力与学业的提升。它更是滋养孩子品格、塑造健康情商的无形之手。 品格的塑造者： 道德观的建立： 阅读中形形色色的人物，他们的善恶美丑，他们的选择与后果，都在潜移默化地引导着孩子形成正确的价值观和道德观。 责任感与担当： 故事中的英雄人物，他们面对困难时的勇气与担当，能够激发孩子内心的责任感。 尊重与理解： 阅读不同文化背景、不同社会阶层的故事，能够培养孩子的同理心，学会尊重与理解他人。 情商的培养师： 情感的识别与表达： 通过阅读，孩子能够识别各种复杂的情感，并学会用恰当的方式表达自己的情绪。 挫折应对的能力： 故事中的人物如何面对失败与挑战，能够为孩子提供宝贵的借鉴，培养他们面对挫折的勇气。 人际交往的智慧： 阅读中的人际互动，能够教会孩子如何与人相处，如何建立良好的人际关系。 自我认知的发展： 在阅读中，孩子能够看到不同的人生选择，从而更好地认识自己，理解自己的价值。 本章将深入分析阅读如何成为孩子认识世界、认识自己、认识他人的一面镜子，帮助他们成长为更完整、更成熟、更富有同情心和智慧的人。 结语：播种阅读，收获未来 《小学阅读能力决定一生的成绩》是一本充满力量的书。它不仅仅是关于阅读的方法，更是关于教育的理念，关于对孩子未来的深切期盼。我们相信，当每一个孩子都能在童年时期，享受到阅读的乐趣，掌握阅读的力量，他们的人生，必将因此而更加光明，更加精彩。 这是一份对所有关心孩子成长的父母、老师和教育工作者的邀请，邀请大家一同踏上这场关于阅读的探索之旅，为孩子们点燃智慧的火花，播撒成功的种子，让他们的人生，从阅读开始，书写无限的可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格极其引人入胜，它没有采取那种冷冰冰的学术报告模式，而是采用了一种近乎于“故事会”的叙述手法，将复杂的教育心理学原理巧妙地融入到一个个真实的家庭案例中。我感觉自己就像是坐在一个经验丰富的教育专家身边，听他娓娓道来那些关于孩子阅读习惯培养的“秘密”。作者的语言极富画面感，时而幽默风趣，时而又带着一种深沉的关切。举例来说，书中描述一位母亲如何通过每天坚持的“十分钟共读时间”，最终帮助孩子跨越了阅读障碍的那一段，读得我几乎热泪盈眶。那种细腻的情感捕捉，那种对亲子间无声交流的洞察，远超出了普通科普读物的范畴。更厉害的是，作者在叙事的高潮部分，总能适时地插入一些权威的研究数据作为支撑，使得故事的感染力与科学的说服力完美结合，让人在被故事打动的同时，也由衷地认同其背后的逻辑和方法论。这种‘情理兼备’的写作功力，是很多同类书籍所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

从内容结构上看，这本书的逻辑跳跃度非常低，它构建了一个非常扎实且循序渐进的知识体系。初读时，你可能会觉得它从基础的识字和发音抓起有些“小题大做”，但读到中后段，你才会明白，所有的宏大目标都必须建立在最坚实的地基之上。它没有急于求成地给出“速成秘籍”，而是花费了大量篇幅去解析“为什么”——为什么早期阅读的质量决定了后来的学习效率？为什么被动接受信息的能力不如主动提问的能力重要？这种对底层逻辑的深挖，体现了作者深厚的学术功底和对教育本质的深刻理解。特别是关于“阅读中的元认知”那几个章节，作者用了很多篇幅去解释如何引导孩子意识到自己“知道什么”和“不知道什么”，这个过程的描述非常细致，甚至给出了具体的提问清单。这种层层递进、步步为营的组织方式，使得读者即便不是教育专业人士，也能轻松跟上思路，并且对所学知识点形成牢固的记忆。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大触动是它对“阅读挫败感”的深刻剖析和有效干预策略。很多家长可能都遇到过这样的困境：孩子在学校被要求阅读某类“经典”名著时，表现出强烈的抵触情绪，家长束手无策。这本书没有简单地指责孩子“不爱学习”，而是深入探讨了这种抵触情绪背后的心理根源——往往是过早地被不匹配其认知水平的材料所“碾压”导致的自我效能感降低。作者提出了一套非常实用的“兴趣桥梁”建立法，核心思想是承认并利用孩子现有的兴趣点，无论多么“浅薄”或“通俗”，作为通往更深层阅读的跳板。这种“先接纳，后引导”的策略，极大地缓解了我在家庭教育中对孩子阅读取向的焦虑。它教会我的不是‘教’孩子阅读，而是‘引导’他们爱上阅读这个行为本身，这是一种更高维度的教育智慧。读完之后，我感觉自己手里的“工具箱”里多了一种非常柔和却无比坚韧的工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种略带磨砂质感的封面，握在手里沉甸甸的，立刻就给人一种“这是本有分量的书”的感觉。内页的纸张选择也十分考究，不是那种市面上常见的廉价白纸，而是带有一点米黄色的纸张，印刷的字迹清晰锐利，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛特别疲劳。我特别欣赏它在排版上的用心，行距和字间距都拿捏得恰到好处，使得阅读的节奏感非常流畅。书中的章节划分清晰明了，每一章的标题都像是一个小小的路标，能精确地指引读者下一步将要探索的领域。而且，每当引入一个新的概念或者理论时，作者总会用一些非常生活化的例子来辅助说明，这让原本可能略显枯燥的教育理论变得生动有趣起来。比如，书中对“深度阅读”和“泛读”的区分，并非简单地罗列定义，而是通过描绘两个不同孩子在接触新知识时的心智活动差异，让读者能瞬间‘看见’不同阅读习惯带来的长期影响。这本书的物理形态本身，就传递出一种对知识的尊重和对读者的关怀，绝非那种赶工出来的快消品，而是值得珍藏在书架上的精品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考文献和附录部分，同样令人印象深刻，展现了作者严谨的治学态度。虽然主体内容写得通俗易懂，但当你翻到书的最后部分时，会发现它背后是一个非常扎实的学术支撑体系。作者引用的研究横跨了认知心理学、发展心理学乃至神经科学的多个领域，这确保了书中所提出方法的科学有效性，而非空中楼阁般的经验之谈。对于我这种希望深入了解理论背景的读者来说，附录部分提供了极好的拓展阅读方向。此外，书中提到的一些评估工具和自测量表，虽然没有直接提供答案，但它们的设计思路非常启发性，让我能够更好地自我反思和观察孩子。总而言之，这本书的价值体现在它不仅提供了“怎么做”的指导，更提供了“为什么这么做”的底层逻辑支撑，是一本能够让家长在知识和心态上都得到全面提升的教育宝典。