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齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787535148193

商品編碼：29443162983

叢書名： 語文教材詳解

齣版時間：2012-12-01

 

基本信息
書 名：語文教材詳解 鄂教版（） 五年級·下冊
齣版社：湖北教育齣版社
版 次：2012 年12月第2版	印 次：2014年12 月第3次印刷（以實物為準）
定 價：17.80元	開 本：32開
ISBN：9787535148193	頁 數：283

 

《五年級下冊語文學習導覽》 一、 導學引言：開啓五年級下學期語文學習新篇章 五年級下學期，是小學語文學習承前啓後的關鍵時期。孩子們在積纍瞭四年半的語言基礎後，將迎來更為豐富、深刻的學習內容。本冊教材以“立德樹人”為根本任務，緊密圍繞核心素養，旨在引導學生在豐富多彩的語言實踐中，提升語文能力，涵養人文精神，塑造健全人格。 我們深知，高效的學習需要科學的方法和紮實的支撐。因此，本書並非對教材內容的簡單復述，而是緻力於成為您和孩子在五年級下學期語文學習徵程上的得力助手，一份精雕細琢的學習導覽。它將係統梳理教材的內在邏輯，提煉核心知識點，提供個性化的學習策略，幫助學生真正理解、掌握並靈活運用所學知識，最終實現語文能力的全麵飛躍。 本書的設計理念，是“授人以魚不如授人以漁”。我們力求通過多角度、深層次的解讀，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和探究精神，讓他們在主動探索中獲得知識，在解決問題的過程中提升能力。我們希望，本書能夠點亮孩子們的學習之路，讓他們在語文的世界裏，感受文字的魅力，領略思想的深度，體驗情感的溫度。 二、 精準診斷：字詞關的“敲門磚” “字不離詞，詞不離句”，字詞是語文學習的基石，更是理解課文、錶達思想的根本。五年級下學期的字詞學習，在數量和難度上都有所提升，既有生僻字詞的辨析，也有多義字詞的辨彆，更有詞語在不同語境下的準確運用。 本書的字詞部分，並非簡單地羅列生字錶，而是通過以下方式，幫助學生牢固掌握每一個字詞： 字詞溯源與辨析： 對於部分易混淆、易齣錯的字詞，我們將深入挖掘其字形演變、本義引申，以及在古今漢語中的不同用法。通過字形結構分析、部首偏旁提示、形近字辨析等方法，讓學生“知其然，更知其所以然”，從根本上理解字詞的構成和意義。例如，對於“寂”和“寂”，我們會從形旁（宀）和聲旁（各）的角度進行分析，並結閤詞語如“寂靜”、“寂寥”來深化理解。 語境下的詞義活用： 詞語的生命力在於其在語境中的靈活運用。本書將精選課文中齣現的重點詞語，通過多種例句展示其在不同語境下的含義變化和錶達效果。我們會引導學生思考：為什麼這裏的“雖然”要和“但是”搭配？為什麼這裏的“仿佛”可以換成“好像”？這種語境化的學習，能極大地提升學生對詞語的敏感度和運用能力。 形近聲近易混淆字詞專項突破： 針對五年級學生普遍存在的形近、聲近字詞混淆問題，本書將進行專項梳理和強化訓練。我們將製作詳細的辨析圖錶，列舉最易混淆的字詞組閤，並配以形象的比喻或聯想，幫助學生建立清晰的記憶錨點。例如，“辨”、“辯”的區分，我們將通過“辨”的“刀”字旁代錶區分，“辯”的“言”字旁代錶言語辯論來加深印象。 主題詞語集錦與拓展： 除瞭課本上的字詞，本書還將根據課文主題，拓展相關的詞語。例如，如果課文描繪瞭壯麗的山河，我們將搜集相關的描寫景物的成語、詞語；如果課文講述瞭曆史故事，我們將整理與該時代相關的詞匯。這種拓展不僅豐富瞭學生的詞匯量，更能幫助他們建立起與課文主題相契閤的語言儲備。 字詞的“活”用練習： 每一組字詞的講解後，都配有針對性強、形式多樣的練習，如填空、選詞填空、造句、修改病句等，力求讓學生在練習中鞏固字詞，並在實際運用中體會字詞的魅力。 三、 課文深度解析：搭建理解與感悟的橋梁 課文是語文學習的核心載體，是承載知識、思想、情感的重要平颱。五年級下冊的課文，題材廣泛，內容深刻，涉及曆史、文化、科技、自然、生活等多個領域，對學生的理解能力和思維能力提齣瞭更高的要求。 本書的課文研讀部分，將力求做到： 文本脈絡梳理與主旨提煉： 我們將帶領學生一步步梳理課文的行文脈絡，把握文章的整體結構。通過提問引導、要點概括等方式，幫助學生明確每篇文章的核心主旨和作者想要傳達的情感、思想。例如，對於一篇記敘文，我們會分析它的敘事順序、綫索，以及作者的情感錶達。 重點段落的精讀與賞析： 對於課文中具有代錶性、思想深刻或語言精彩的段落，本書將進行深入的精讀和賞析。我們會引導學生關注段落的中心句、關鍵信息，分析段落的寫作手法，如修辭手法、錶達方式等，並結閤上下文，體會其中蘊含的深層含義。例如，賞析一段描寫景物的文字，我們會分析作者如何運用比喻、擬人等手法，寫齣景物的生動形象，以及這些描寫如何烘托人物的情感。 生難詞句的解讀與理解： 課文中難懂的詞語和句子是理解課文的“絆腳石”。本書將專門針對這些生難詞句進行解讀，不僅會給齣準確的釋義，更會結閤上下文，解釋其在文中的具體含義和作用，幫助學生掃清閱讀障礙。 作者意圖與情感共鳴： 語文學習不僅是理解“是什麼”，更是理解“為什麼”。本書將引導學生思考作者寫作本文的意圖，體會作者在字裏行間流露齣的情感。通過設置開放性問題，鼓勵學生進行情感上的共鳴和價值觀念上的思考，從而提升人文素養。 多元解讀與思維拓展： 對於一些具有爭議性或開放性的課文內容，本書將提供多元的解讀視角，鼓勵學生獨立思考，形成自己的見解。我們也會嘗試將課文內容與學生的現實生活、社會現象聯係起來，引導他們進行更深層次的思考和探究。 課文背誦與默寫指導： 優秀的課文是語言積纍的寶庫。本書將為需要背誦的課文提供精煉的背誦要點和方法指導，幫助學生高效記憶。同時，也會針對重點段落設計默寫練習，鞏固學生的記憶成果。 四、 自主探究：培養學生學習的主體性 “學而不思則罔，思而不學則殆。”自主探究是培養學生學習能力和創新精神的關鍵。本書的自主探究部分，旨在點燃學生內驅力，讓他們成為學習的主導者。 問題導嚮的設問： 在每一課的講解之後，本書都將設置一係列富有啓發性的問題，這些問題並非簡單地考察記憶，而是引導學生進行思考、分析、比較、聯想，鼓勵他們主動發掘課文的奧秘。例如：“這篇文章的結尾有什麼特彆之處？為什麼這樣寫？”“作者使用瞭哪些方法來錶現人物的性格？請舉例說明。” 探究性學習任務設計： 我們將設計一些小型探究性學習任務，鼓勵學生通過查閱資料、小組討論、實踐活動等方式，對課文內容進行更深入的挖掘。例如，如果課文涉及某個曆史事件，我們可以引導學生查閱相關史料，瞭解更全麵的背景；如果課文描寫瞭某種自然現象，我們可以鼓勵學生觀察、記錄，並結閤課文進行分析。 聯想與遷移能力的培養： 鼓勵學生將課文中學到的知識、方法，遷移到其他學習場景和生活中。例如，學習瞭某種修辭手法，可以鼓勵學生在閱讀其他文章或寫作時進行運用。 錶達與交流的平颱： 鼓勵學生將自己的探究成果通過口頭或書麵形式進行錶達和交流。本書將提供一些模擬的交流場景和錶達提示，幫助學生清晰、流暢地錶達自己的想法。 五、 習題解答與能力提升：鞏固與升華的階梯 習題是檢驗學習效果、鞏固知識、提升能力的重要環節。本書的習題解答部分，將力求做到： 精選與分類的習題： 針對教材的重點、難點，精選具有代錶性的習題，並按照知識點、能力維度進行分類，方便學生進行針對性訓練。 透徹的解題思路與方法： 不僅僅提供答案，更重要的是提供詳細的解題思路和解題方法。對於選擇題，會分析每個選項的正確與錯誤原因；對於解答題，會拆解題乾，分析解題步驟，提煉關鍵得分點。 錯題分析與歸納： 鼓勵學生對做錯的題目進行反思和歸納，找齣錯誤的原因，並進行針對性地彌補。本書將提供錯題集建立的指導，以及常見的錯誤類型分析。 能力拓展型習題： 除瞭基礎鞏固型習題，還將設置一些能力拓展型習題，如仿寫、改寫、續寫、辯論等，旨在提升學生的綜閤運用能力。 評價與反饋機製： 鼓勵學生通過完成習題，進行自我評價，瞭解自己的學習狀況，並根據反饋及時調整學習策略。 六、 拓展訓練：拓寬視野，激發潛能 “讀萬捲書，行萬裏路”。課外閱讀和實踐是語文學習不可或缺的組成部分。本書的拓展訓練部分，將帶領學生走齣課本，探索更廣闊的語文世界。 主題式閱讀推薦： 根據課文主題，推薦相關的課外讀物，可以是經典名著、科普文章、人物傳記等，引導學生在廣泛閱讀中，積纍素材，開闊視野。 寫作素材與範文賞析： 提供豐富的寫作素材，如名人名言、優秀作文片段、生活中的感悟等，並對優秀範文進行賞析，分析其寫作技巧和亮點，為學生的寫作提供藉鑒。 聽說讀寫能力綜閤訓練： 設計一些綜閤性的訓練任務，如聽寫、口語錶達、短文改寫、故事創作等，全麵鍛煉學生的各項語文能力。 跨學科知識鏈接： 鼓勵學生將語文學習與科學、曆史、藝術等學科知識相結閤，通過語文的視角去理解和錶達其他領域的知識，培養學科融閤能力。 社會實踐與體驗活動： 鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、采訪長輩、參加誌願服務等，並在活動後用語文的形式進行記錄和錶達，體驗語文的實踐價值。 結語 《五年級下冊語文學習導覽》的編寫，凝聚瞭教育者的智慧與心血，我們力求以最貼閤學生學習需求的方式，提供最專業、最係統的學習支持。我們相信，通過與本書的深度互動，您的孩子將能夠更加自信、從容地迎接五年級下學期的語文學習挑戰，在語言的海洋中，乘風破浪，收獲知識，感悟成長，最終成為一個具有深厚文化底蘊和良好人文素養的優秀學生。

評分☆☆☆☆☆

從習題設置的角度來看，這本書的難度梯度設計堪稱教科書級彆，完全避免瞭“一刀切”的弊端，能夠有效照顧到班級中不同學習水平的學生。基礎鞏固的練習部分，比如字詞辨析和簡單的句式仿寫，做得非常紮實，確保瞭基本功的萬無一失，這些題目設計得巧妙，常常通過一詞多義或形近字對比的方式來檢驗學生是否真正掌握瞭知識的細微差彆。而進階部分的“拓展訓練”，則真正體現瞭對高階思維的考察。我特彆留意到那些分析題，它們要求學生結閤生活實際來闡釋課文的某種情感或主題，這已經超越瞭簡單的應試範疇，進入瞭“學以緻用”的境界。更令人贊嘆的是，練習題的設計與課文內容緊密結閤，沒有齣現那種為瞭考試而考試的、與教學目標脫節的偏題怪題，每一道題都有其存在的明確價值和教學目的，使得練習過程不再是機械的重復勞動，而是一種有針對性的能力提升訓練。

評分☆☆☆☆☆

這部教材的排版設計實在太讓人眼前一亮瞭，色彩的運用既活潑又不失穩重，恰到好處地抓住瞭小學高年級學生的心。特彆是那些插圖，簡直是點睛之筆，它們不僅是對課文內容的視覺化詮釋，更像是開啓瞭孩子們想象力的另一扇窗。我注意到，編者在處理一些相對抽象的古詩詞講解時，沒有采用那種枯燥的說教方式，而是通過融入現代生活場景的案例，讓孩子們能迅速抓住詩句背後的情感和意境。舉個例子，某篇描寫鞦景的課文，配圖不是簡單地畫一片黃葉，而是描繪瞭一個小男孩在落葉堆裏追逐嬉戲的場景，一下子就把那種“自古逢鞦悲寂寥”的傳統情緒，巧妙地轉化成瞭對季節更迭的美好感知。而且，字體的選擇也十分考究，大小適中，行間距拿捏得當，即便是長時間閱讀，眼睛也不容易感到疲勞，這對於需要大量閱讀和抄寫的五年級學生來說，無疑是一個巨大的加分項。可以說，光是翻閱這本書的過程，本身就是一種愉悅的閱讀體驗的開始，它成功地將“學習”這件事，從以往的刻闆印象中解放瞭齣來，變得更具親和力和吸引力。這種對細節的極緻追求，讓我對後續的學習內容充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

我更欣賞的是它在知識點組織上的邏輯性和層次感，這種精心構建的知識脈絡，充分體現瞭編寫者對小學語文教育規律的深刻理解。不同於市麵上一些堆砌知識點的輔導書，這本書仿佛是為學生量身定做瞭一張詳盡的“學習地圖”。對於每一個單元的開始，都不是直接拋齣難點，而是先設置一個“預習站”，通過一些開放性的問題或趣味性的活動，引導學生主動思考，激活他們已有的經驗儲備。緊接著，在對核心課文的剖析部分，那種抽絲剝繭的講解方式非常到位，它不僅僅停留在字麵意思的解釋上，而是深入到作者的寫作意圖和修辭手法的運用，但這一切的闡述都控製在一個五年級學生可以理解的深度和廣度。讓我印象尤其深刻的是，它對“如何有效積纍詞匯”這一長期性難題，提齣瞭非常具體的“小任務”，比如要求學生在閱讀時，不僅要記錄生詞，還要嘗試用這個新詞來模仿造句，形成一個“輸入—處理—輸齣”的完整閉環。這種循序漸進、環環相扣的教學設計，確保瞭知識的吸收不是碎片化的，而是係統地沉澱和內化。

評分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我最看重的是這類輔助材料是否真正能夠激發孩子的自主學習能力，而不是成為老師和傢長“填鴨式”教育的工具。這本書在這方麵做得非常齣色，它成功地搭建瞭一個讓孩子可以獨立探索的“學習場域”。比如，在每一課的“自主探究”欄目中，給齣的任務往往是開放且富有挑戰性的，它不會直接給齣標準答案，而是引導學生去查閱資料、小組討論，甚至鼓勵他們提齣與課文不同的見解。這種設計極大地培養瞭孩子的批判性思維和信息整閤能力。我觀察我的孩子，以前麵對不理解的詞句，習慣性地馬上問我，但現在，他會先去翻閱書裏的“拓展”部分，尋找綫索，這種“自己動手解決問題”的成就感是任何標準答案都無法替代的。此外，它在文化熏陶方麵也做得十分到位，通過穿插一些與課文主題相關的傳統文化小知識或曆史典故，讓語文學習不再局限於語言本身，而是拓寬到瞭人文素養的層麵，這對於全麵發展至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這部輔導用書在細節的呈現上，體現齣一種對“完整學習體驗”的追求。除瞭主要的課本解析和練習，它還非常貼心地設置瞭許多輔助性的資源入口，例如在某些知識點旁邊，會有一些小小的符號提示，暗示著在書的封底或者附錄中可以找到相關的音頻資源或者思維導圖模闆。這種多媒體的整閤思路，非常符閤現代學生的學習習慣，他們習慣於通過聽覺和視覺的多重刺激來加深記憶。我發現，對於那些語感要求較高的部分，比如口語交際或朗讀指導，書本本身就提供瞭清晰的範例指導，指導學生如何把握語速、停頓和重音，這比單純的文字描述要有效得多。總的來說，它不僅僅是一本“答案解析書”，更像是一位經驗豐富、充滿耐心的“虛擬傢教”，它始終走在學生認知發展的前麵一步，為他們鋪設好每一步探索的階梯，確保他們在學習的每一步都能獲得支持，從而建立起對語文學習持久的熱情和自信心。