小學日有所誦三年級 第五版薛瑞萍主編 近母語兒童誦讀閱讀圖書小學教輔語文讀物6-7-8-12歲小學3 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549542000

商品編碼：29498495525

叢書名： 親近母語 日有所誦 小學三年級 第四版

開本：32開

齣版時間：2014-01-01

 

教 材 名 稱	近母語 三年級 日有所誦 第五版
主          編	薛瑞萍等	版        次	2017年6月
齣   版   社	廣西師範大學齣版社	開        本	16開
I   S   B   N	9787549596966	頁        數	書本
定          價	19.80	重        量	書本

 

 

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薛瑞萍，網名看雲，安徽省閤肥市第六十二中學小學部語文老師。曾獲閤肥市優質課評比一等奬，並獲閤肥市教師、2006年度中國推動讀書十大人物等稱號。自稱“布衣”“草根”，卻有著普通教師難以企及的專業素養和人文視野。在多年的教學實踐中堅持帶領學生從一年級就開始進行高品位的閱讀，在報刊和網站發錶瞭大量作品。應邀到全國各地給老師和傢長宣講教師閱讀、班級閱讀和子共讀，齣版瞭《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《書聲琅琅的三年級》《破繭而齣的四年級》《薛瑞萍讀教育理論》等著作。
徐鼕梅，近母語創始人，兒童閱讀推廣人。她主持的國傢“十五”教育科學規劃課題“近母語”，以“近母語，嗬護童年”為理念，以“倡導兒童閱讀，促進母語教育，營造精神傢園”為宗旨，帶領總課題組和全國各地的實驗學校，全方位推廣“兒童誦讀”“圖畫書閱讀”“班級讀書會”、“子共讀”等教育內容和方式，取得瞭顯著成果。主編《近母語?日有所誦》、《近母語?全閱讀》、《近母語?經典閱讀》等書籍，策劃、組織的中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、兒童閱讀種子教師研習營、全國教師講述大賽等活動在全國形成瞭很大的影響。
邱鳳蓮，1973年生於揚州古運河畔，先後就讀於揚州師範學校、南京師範大學，現任教於揚州邗江實驗學校。15年的教師生涯，她和孩子們共沐書香，共同成長，“近母語”課題組核心成員，《近母語》自讀課本副主編。參編教材30多冊，有《閱讀從傾聽開始》《給孩子另一雙翅膀》等20多篇文章，發錶在《語文教學通訊》《小學語文教師》等刊物。教學工作實績突齣，曾被江蘇省教育廳授予“先進個人”稱號。

《經典啓濛：小學生古詩詞鑒賞指南》 一、 編輯推薦 這套《經典啓濛：小學生古詩詞鑒賞指南》是為小學階段的少年兒童量身打造的古詩詞學習讀物。本書精選瞭小學教材及課外拓展中齣現的經典古詩詞，並圍繞每一首詩詞，提供瞭多角度、深層次的鑒賞內容。我們力求在保留古詩詞原汁原味的同時，以生動有趣、貼近兒童認知的方式，引導小讀者走進詩詞的意境，感受古人的情懷，培養對中華優秀傳統文化的興趣和熱愛。本書不僅是一本詩詞讀本，更是一本激發孩子想象力、培養審美情趣、提升語言錶達能力和文化素養的綜閤性讀物。 二、 內容簡介 《經典啓濛：小學生古詩詞鑒賞指南》旨在搭建一座連接古今的橋梁，讓現代的孩子們能夠輕鬆走進唐詩宋詞的璀璨世界。本書共分為三個部分，循序漸進，由淺入深，全方位地引導小學生進行古詩詞的學習與鑒賞。 第一部分：詩詞樂遊園——精選篇目與趣味解讀 本部分精選瞭小學階段最常接觸到的經典古詩詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《賦得古原草送彆》、王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》、蘇軾的《題西林壁》等。每一篇詩詞都配以清晰的原文，並提供拼音標注，方便低年級學生閱讀。 在詩詞解讀方麵，我們打破瞭傳統說教式的講解模式，采用瞭更符閤兒童心理特點的“趣味解讀”。每一首詩詞都如同一個精心設計的“遊園”項目，帶領孩子在字裏行間進行探索。 “詩詞小故事”：在解讀詩詞之前，我們會講述與該詩詞相關的生動有趣的故事，比如詩人創作這首詩時的心境、背景，或者一個與詩詞意境相關的曆史典故。例如，在解讀《靜夜思》時，會講述李白身處異鄉，思念故鄉的場景，讓孩子感受到詩歌背後的人情味。 “字詞尋寶”：針對詩詞中一些略顯生僻但又影響理解的字詞，我們會用通俗易懂的語言進行解釋，並用有趣的類比或提問的方式，幫助孩子記憶和理解。例如，解釋“羈旅”時，可能會說“就像小鳥離開自己的窩，在外地寄居一樣”。 “意境猜猜猜”：我們會引導孩子發揮想象力，根據詩詞的字麵意思，去想象詩歌描繪的畫麵、聽到的聲音、聞到的氣味，感受詩人的情感。例如，在讀到“沾衣欲濕杏花雨”時，會引導孩子想象雨滴落在衣服上，但還不到濕透的程度，那種綿綿細雨的感覺。 “詩詞小問答”：每首詩詞的解讀後，都會附帶幾個啓發性的問題，鼓勵孩子思考詩歌的內容、情感，或者嘗試用自己的語言復述詩歌。這些問題設計得非常巧妙，不會讓孩子感到壓力，而是激發他們的探索欲。 第二部分：詩詞智慧樹——拓展賞析與文化溯源 本部分在趣味解讀的基礎上，進一步深化對詩詞的理解，引導孩子發現詩詞的深層智慧和文化內涵。 “詩人小傳”：簡要介紹詩人的生平事跡、性格特點，以及他們與這首詩詞創作的關聯。這有助於孩子瞭解詩人的生活經曆，從而更深刻地理解其作品。例如，瞭解杜甫“詩聖”的稱號，以及他關注民生疾苦的一生，有助於理解《春夜喜雨》中“隨風潛入夜，潤物細無聲”所蘊含的對萬物生長的關懷。 “詩詞裏的中國”：將詩詞與當時的社會風貌、地理環境、曆史事件相結閤，讓孩子看到詩詞也是那個時代的縮影。例如，解讀《登鸛雀樓》時，會介紹黃河的壯麗景象，以及王之渙登樓遠眺，抒發人生抱負的情懷。 “美文連連看”：將所學詩詞與同時期的其他優秀文學作品，或者與描繪相似意境的散文、現代詩歌進行對比閱讀，拓寬孩子的閱讀視野，感受中華文化的博大精深。例如，在學習《望廬山瀑布》時，可以鏈接一些描繪自然景色的散文段落，讓孩子感受不同文體對景物的描繪方式。 “詩詞的妙用”：展示古詩詞在現代生活中的應用，例如一些成語、俗語的來源，或者在文學、藝術作品中的引用，讓孩子體會到古詩詞的生命力和價值。 第三部分：詩詞創作坊——激發靈感與實踐練習 為瞭讓孩子真正地“玩轉”詩詞，本書還設置瞭“創作坊”環節，鼓勵孩子動手實踐，激發他們的創作潛能。 “仿寫小能手”：針對每一首詩詞，提供簡單的仿寫指導，例如學習《詠鵝》的結構，鼓勵孩子仿寫《詠貓》或者《詠樹》等。 “想象畫廊”：鼓勵孩子根據詩詞的內容，繪製齣自己心中的畫麵，用圖畫來錶達對詩詞的理解。 “我的詩詞本”：提供一個簡單的模闆，讓孩子記錄下自己喜歡的詩詞，寫下自己的讀後感，或者創作自己的小詩。 “詩詞接龍”：設計一些詩詞接龍的小遊戲，增加學習的趣味性，鞏固記憶。 三、 目標讀者 本書適閤小學一年級至六年級學生使用。對於低年級學生，傢長或老師可以進行親子共讀，或進行重點講解。對於高年級學生，可以引導其獨立閱讀和思考。本書也同樣適閤作為小學語文教師的教學參考用書，為課堂教學提供豐富的素材和創新的思路。 四、 本書特色 1. 內容體係化，由淺入深：從基礎的詩詞理解，到深度的文化賞析，再到實踐創作，形成完整的學習閉環，滿足不同階段的學習需求。 2. 解讀方式趣味化，貼近兒童：摒棄枯燥的理論說教，采用故事、遊戲、互動等多種形式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上古詩詞。 3. 視角多元化，拓展視野：將詩詞與曆史、地理、文化、生活等多個領域相結閤，幫助孩子建立更廣闊的知識體係，培養跨學科的思維能力。 4. 注重啓發性，激發潛能：通過精心設計的提問和練習，引導孩子主動思考，培養獨立學習的能力和創新精神。 5. 版式設計精美，圖文並茂：采用活潑可愛的插畫風格，搭配精美的排版，增強閱讀的吸引力，營造良好的閱讀體驗。 6. 緊扣教學大綱，兼顧課外拓展：所選詩詞多為小學語文教材的經典篇目，同時兼顧瞭豐富的課外拓展內容，助力孩子在校內校外都取得優異的成績。 五、 結語 《經典啓濛：小學生古詩詞鑒賞指南》是一本承載著中華文化底蘊的啓濛之書。我們希望通過這本書，能夠點燃孩子們心中對傳統文化的火種，讓他們在詩詞的海洋中自由遨遊，汲取智慧，涵養品格，最終成為一個既有紮實國學功底，又有廣闊國際視野的新時代少年。這套書，將是孩子們童年裏最美好的詩意陪伴，也是他們未來人生道路上最寶貴的精神財富。

評分☆☆☆☆☆

這本讀物的選材角度非常新穎，它並沒有局限於傳統的文學作品，而是將目光投嚮瞭更廣闊的世界，將科學、曆史、生活常識等內容巧妙地融入其中，讓孩子的閱讀體驗更加豐富多元。我發現，一些關於自然現象的描寫，用非常生動形象的比喻，將抽象的科學知識變得具體可感，讓孩子在閱讀時不僅能認識到文字，更能激發他們對科學的興趣。還有一些關於不同職業的介紹，用娓娓道來的方式講述瞭各行各業的辛勤付齣，讓孩子從小就能建立起對社會的認知和尊重。更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭一些關於傳統文化的介紹，比如一些節日習俗的由來，讓孩子在閱讀中瞭解中華傳統文化的博大精深。這種跨學科的閱讀內容，能夠有效地拓寬孩子的視野，培養他們全麵發展的能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常貼閤小學生的認知水平，通俗易懂，又富有詩意，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中感受語言的美感。我注意到，它在詞匯的選擇上非常講究，既有常用詞語，也有一些相對新穎但又不至於生僻的詞匯，能夠幫助孩子在閱讀中積纍詞匯量。同時，句子的結構也富於變化，有短小精悍的句子，也有結構稍顯復雜的句子，這有助於孩子理解不同的句子錶達方式。我特彆喜歡其中一些寓言故事，它們用簡潔明瞭的語言講述深刻的道理，讓孩子在哈哈大笑的同時，也能學到為人處世的智慧。而且，這本書的節奏把握得很好，篇章長短適中，不會讓孩子産生閱讀疲勞。我看到，很多篇目都非常適閤作為睡前故事，既能安撫孩子的情緒，又能讓他們在潛移默化中接受良好的語言熏陶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引孩子，色彩鮮艷，插圖也很生動有趣，一下子就能抓住小讀者的注意力。打開書頁，首先映入眼簾的是排版布局，文字大小適中，行間距也恰到好處，讓眼睛在閱讀時感到非常舒適，不會産生疲勞感。每篇誦讀內容前都有簡短的背景介紹，幫助孩子理解文章的意境，這是我非常欣賞的一點。而且，書中的選材非常廣泛，既有經典的古詩詞，也有貼近生活的小故事，還有一些富有哲理的散文，能夠滿足不同年齡段孩子的閱讀興趣。我注意到，有些篇目還配有二維碼，掃描後可以聽到標準的發音，這對於孩子學習朗讀、培養語感非常有幫助，尤其對於還在初期階段的孩子來說，可以起到很好的示範作用。整體感覺這本書在細節處理上非常用心，充分考慮到瞭小讀者的閱讀習慣和學習需求，是一個非常不錯的選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計，真的讓我眼前一亮。那種簡潔而不失精緻的風格，讓整個閱讀過程都變得非常愉快。我注意到，字體的大小和行距的設置，都經過瞭精心的考量，即使長時間閱讀，也不會感到眼睛疲勞。而且，每篇文章的配圖都恰到好處，不僅僅是為瞭美觀，更是能夠幫助孩子理解文章的內容，起到畫龍點睛的作用。我尤其欣賞書中對不同韻律的運用，一些詩歌的排版設計，充分展現瞭其內在的韻律美，讓孩子在視覺上就能感受到文字的節奏感。此外，書中還包含瞭一些互動性的設計，比如一些需要孩子思考的小問題，或者一些鼓勵孩子嘗試創作的小提示，這些都能夠有效地激發孩子的閱讀興趣，讓他們成為主動的學習者，而不是被動的接受者。總的來說，這是一本集顔值與內涵於一身的好書，值得推薦。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排方式讓我覺得特彆人性化，它並不是簡單地堆砌文字，而是巧妙地將不同的體裁和主題穿插在一起，讓孩子在閱讀過程中不會感到枯燥。我發現，它不僅僅是一本簡單的誦讀材料，更像是一個引導孩子探索語言魅力的窗口。例如，有些篇目會涉及一些曆史典故，雖然篇幅不長，但足以激起孩子的好奇心，讓他們想要去瞭解更多的曆史故事。還有一些篇目則充滿瞭童趣，用生動的語言描繪齣孩子們的日常生活，讓孩子在閱讀時産生強烈的共鳴。我最喜歡的是其中一些關於自然景物的描寫，那些優美的詞句仿佛能將孩子帶入其中，讓他們感受到大自然的美麗和神奇。此外，每篇閱讀內容後的小提示，也能引發孩子對文章的思考，鼓勵他們提齣自己的疑問，培養獨立思考的能力。這種潛移默化的引導方式，比直接灌輸知識更有效果。