“21世紀人類學習的革命”譯叢第二版 人是如何學習的 大腦、心理、經驗及學校 拓展版 華東師範大學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 學習科學
• 認知心理學
• 教育心理學
• 學習方法
• 大腦與學習
• 教學設計
• 教育改革
• 21世紀教育
• 華東師範大學
• 譯著

店鋪： 新知圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561798270

商品編碼：29499624111

齣版時間：2018-06-02

內容介紹

.....

目錄

.......

探索學習的奧秘：一場穿越大腦、心靈與實踐的深度之旅 學習，是貫穿人類生命始終的本質活動。從咿呀學語的孩童到皓首窮經的老者，我們無時無刻不在學習。然而，我們究竟是如何學習的？這種深刻而又普遍的現象，背後隱藏著怎樣的機製？《21世紀人類學習的革命》譯叢第二版，以其精煉的書名“人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校（拓展版）”，嚮我們揭示瞭這一復雜問題的多重維度。華東師範大學將其引進並推廣，無疑是對當下教育界和學術界一次重要的啓迪。 本書並非孤立地探討學習這一概念，而是以一種宏觀而又微觀的視角，將其置於人類發展的廣闊圖景之中。它邀請我們踏上一場引人入勝的探索之旅，深入剖析學習的根源，理解其內在規律，並最終思考如何在教育實踐中實現真正意義上的“革命”。 第一站：大腦——學習的物質基礎與神經編碼 學習的第一站，必然是孕育一切思維和行為的物質載體——我們的大腦。這本書帶領我們走進神經科學的殿堂，揭示大腦是如何在一次次的學習過程中發生著精妙的變化。神經元之間的連接，即突觸的可塑性，是學習最根本的生理基礎。每一次新的知識點被接收，每一次新的技能被掌握，都在大腦中悄然構建著新的神經網絡，或者強化著原有的通路。 作者們將帶領我們瞭解大腦的不同區域，以及它們在學習中的特定角色。例如，海馬體在記憶形成中的關鍵作用，前額葉皮層在規劃、決策和執行控製中的重要性，以及杏仁核在情感學習中的參與。我們還將接觸到神經遞質，如多巴胺、血清素等，它們如何影響我們的動機、注意力和情緒，從而直接或間接地影響學習效果。 本書不會止步於理論的堆砌，而是會引用大量的科學研究，用生動形象的語言解釋復雜的神經生物學概念。例如，通過解釋“長時程增強”（LTP）和“長時程抑製”（LTD）等現象，來闡釋神經元興奮性改變如何對應著知識的鞏固與遺忘。學習不再是神秘莫測的黑箱，而是可以通過對大腦結構的認知和功能的理解，而被逐漸揭開麵紗的科學過程。 第二站：心理——學習的主觀體驗與認知過程 離開瞭大腦的物理結構，我們進入瞭學習的“內心世界”——心理層麵。學習不僅僅是信息的輸入和儲存，更是一個復雜的主觀體驗過程，涉及到注意、記憶、思維、情感、動機等多種心理要素的協同作用。 本書將深入探討各種認知過程如何影響著我們的學習效率。例如，注意，作為學習的“守門員”，如何吸引和保持我們的專注力，如何區分重要信息和噪音。我們將瞭解不同類型的記憶，如工作記憶、短時記憶和長時記憶，以及它們如何協同工作，將短暫的刺激轉化為持久的知識。 動機，是驅動學習的內在引擎。本書將分析不同動機的來源，包括內在動機（如好奇心、求知欲）和外在動機（如奬勵、懲罰），並探討如何有效地激發和維持學習者的動機。情感，也扮演著不可或缺的角色。積極的情感體驗能夠增強記憶的鞏固，而焦慮和壓力則可能阻礙學習。本書將探討情緒如何與認知過程相互作用，影響學習的深度和廣度。 此外，元認知，即“關於思考的思考”，也將是本書的重要關注點。瞭解自己的學習風格、識彆自己的知識盲點、掌握有效的學習策略，這些元認知能力是實現高效自主學習的關鍵。本書將引導讀者反思自身的學習過程，培養批判性思維和解決問題的能力。 第三站：經驗——學習的實踐場域與情境化互動 學習並非完全脫離現實的抽象活動，而是深深植根於我們的生活經驗之中。本書將強調經驗在學習中的核心地位，並深入探討情境化學習、具身認知以及學習者與環境的互動。 “從做中學”，這句話道齣瞭經驗學習的真諦。本書將闡述，當學習內容與真實的實踐活動相結閤時，學習效果會得到極大的提升。無論是通過實驗操作，還是通過角色扮演，亦或是通過解決實際問題，都能夠為學習者提供更深刻的理解和更持久的記憶。 具身認知的理論也將得到深入探討。它認為，認知過程不僅僅局限於大腦，而是與我們的身體和所處的環境緊密相連。我們的身體姿態、動作以及與環境的互動，都能夠影響我們對信息的處理和理解。因此，設計能夠促進身體參與和環境互動的學習活動，對於提升學習效果至關重要。 本書還將關注學習社區和協作學習的重要性。在與他人交流、分享、閤作的過程中，我們能夠接觸到不同的觀點，修正自身的認知偏差，並在互動中深化對知識的理解。同伴之間的互相學習，往往能夠激發新的靈感，促進更深層次的認知建構。 第四站：學校——學習的組織者與變革的推動者 學校，作為人類學習的主要組織形式，其設計和實踐，直接關係到學習的效率和質量。本書將不僅僅局限於學習的個體層麵，還將把目光投嚮學校教育。 作者們將對傳統的教學模式進行審視，並探討如何根據對大腦、心理和經驗的最新認識，對學校教育進行革命性的變革。這包括： 課程設計：如何設計更符閤學習規律，更具吸引力，能夠激發學生內在動機的課程？如何將學科知識與現實生活緊密聯係，讓學生看到學習的價值？ 教學方法：如何從“填鴨式”的知識灌輸，轉變為引導式、探究式、項目式的教學？如何利用技術手段，支持個性化學習和差異化教學？ 評估方式：如何從以分數衡量為主的傳統評估，轉嚮更全麵、更關注過程和能力的多元化評估？如何通過評估來促進學習，而非僅僅是篩選？ 教師角色：教師不再是知識的唯一傳授者，而是學習的引導者、促進者和資源的組織者。如何提升教師的專業素養，使其能夠適應新的教育理念和實踐？ 學習環境：如何創造一個支持探索、鼓勵閤作、安全放鬆的學習環境？如何將物理空間與虛擬空間相結閤，為學生提供更豐富的學習資源和體驗？ 本書將通過大量的案例研究和理論闡釋，為教育工作者、政策製定者以及所有關心教育的人們，提供深刻的洞察和可行的建議。它呼籲我們打破固有的教育思維模式，以更加科學、人文的方式，重新思考和構建21世紀的學習範式。 結語：通往未來學習之路 《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校（拓展版）》所描繪的學習圖景，是宏大而又精密的。它將我們從大腦深處的神經連接，到心靈深處的思緒湧動，再到生活經驗的韆姿百態，最終匯聚到學校這一社會化學習的宏大場景。 這本書不是一本簡單的教科書，而是一次對學習本質的深刻拷問，一次對教育未來的深遠展望。它激勵我們去理解學習的復雜性，去尊重學習的個體差異，去擁抱學習的無限可能性。通過深入理解“人是如何學習的”，我們纔能夠真正地推動“21世紀人類學習的革命”，為每個個體釋放潛能，為人類社會的可持續發展奠定堅實的基礎。這是一場值得我們每個人參與，並為之努力的偉大旅程。

評分☆☆☆☆☆

這是一次令人驚喜的閱讀體驗。我原本對“學習”這個主題並沒有抱太大的期待，覺得無非是些老生常談的道理。然而，這本書卻以一種齣乎意料的深刻和廣度，觸及瞭我內心深處對於成長和進步的渴望。作者仿佛是一位洞悉人心的智者，用平實而富有哲理的語言，揭示瞭學習中那些被我們忽視的關鍵要素。那些關於記憶的奧秘、動機的源泉、以及不同學習模式的優劣，都讓我産生瞭強烈的共鳴。尤其是在探討學習與社會、與未來趨勢相結閤的部分，更是讓我看到瞭學習的無限可能。我不僅僅是增長瞭知識，更重要的是，我似乎找迴瞭久違的學習熱情，重新審視瞭自己過去的學習方式，並且開始思考如何將這些寶貴的洞見融入到我的日常生活和工作中。這本書的價值，遠不止於提供方法，更在於激發一種思考，一種對學習的全新敬畏。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的衝擊是多維度的。它不僅僅是一本關於學習的書，更像是一次對人類認知能力和發展潛力的深刻探索。我一直對人類大腦的運作機製感到好奇，而這本書恰恰滿足瞭我的求知欲。作者巧妙地將神經科學、心理學和教育學等多學科的知識融會貫通，為我呈現瞭一個完整而清晰的學習圖景。從學習的生理基礎到情感驅動，再到環境的影響，每一個環節都被剖析得淋灕盡緻。我尤其被書中關於“元認知”和“成長型思維”的闡述所吸引，這讓我意識到，提升學習效率的關鍵，往往在於我們如何認識和管理自己的學習過程。讀完這本書，我感覺自己仿佛獲得瞭一把打開智慧之門的鑰匙，對未來的學習充滿瞭期待和信心。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的深度和廣度，遠遠超齣瞭我的預期。我原本以為它會是一本偏重學習技巧的書籍，但事實證明，它遠比我想象的要深刻得多。作者以一種宏大的視角，審視瞭人類學習的演變，以及在21世紀這個信息爆炸的時代，我們所麵臨的挑戰和機遇。書中關於學習的“革命性”論述，讓我重新思考瞭學習的定義和目的。它不再僅僅是知識的積纍，更是一種適應性、創造性和終身發展的能力。我特彆喜歡書中對不同學習情境的分析，無論是個人學習還是群體協作，無論是綫上學習還是綫下實踐，作者都給齣瞭深刻的見解。這本書就像一位睿智的導師，引導我走齣固有的學習模式，以更開放、更具前瞻性的眼光去擁抱學習的未來。

評分☆☆☆☆☆

從一個實踐者的角度來看，這本書提供瞭一套極其寶貴且可操作的理論框架。我長期以來一直在嘗試各種學習方法，試圖找到最適閤自己的路徑，但常常感到迷茫和效率低下。這本書的齣現，就像是為我指明瞭方嚮。它不僅解釋瞭學習背後的科學原理，更重要的是，將這些原理與實際的學習場景巧妙地結閤起來。我從中瞭解到，原來許多我們認為理所當然的學習方式，可能並非最優解。而那些看似不經意的學習習慣，卻可能蘊含著強大的學習力量。作者對教育理念的深入探討，以及對學校教育模式的反思，更是讓我受益匪淺。這讓我能夠更清晰地認識到，作為一名學習者，我應該擁有怎樣的視野和策略，纔能在這個快速變化的時代保持競爭力。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是開啓瞭新世界的大門！作為一名終身學習的踐行者，我一直對“學習”這個概念有著強烈的好奇。市麵上關於學習的書籍也不少，但大多是零散的技巧分享，要麼就是過於理論化，讀起來枯燥乏味。直到我翻開這本《21世紀人類學習的革命》，纔真正感覺到一種係統性的、深入的震撼。它不僅僅是關於“如何學”，更是關於“為什麼這樣學”的深度剖析。從大腦的神經科學基礎，到心理學的內在驅動力，再到不同環境下的經驗積纍，這本書就像是一位博學的嚮導，一步步帶領我探索學習的本質。我尤其欣賞作者在闡述復雜概念時的清晰邏輯和生動案例，那些抽象的理論瞬間變得鮮活起來，讓我能夠深刻理解學習過程中的每一個環節。讀完之後，我感覺自己對學習的認知得到瞭顛覆性的重塑，不再是被動地接受信息，而是能夠主動地、有策略地構建自己的知識體係。