具体描述
| 教 材 名 称 | 手把手教孩子 看图写话 二年级适用 全彩注音 | ||
| 主 编 | 汪立民 | 版 次 | 2014.11.1 |
| 出 版 社 | 华东师范大学出版社 | 开 本 | 16开 |
| I S B N | 9787567526525 | 页 数 | |
| 定 价 | 30.00 | 重 量 | 0.4KG |
怎样教孩子看图写话”已经成为广大家长、老师感到困惑的问题。现行小学语文教材缺少作文教学内容，而一、二年级语文考核都会有“看图说话写话”的要求。本书的编写旨在帮助大家解决这一问题，让孩子轻松、有趣、有序地学会看图写话。
看图说话写话是小学生学习作文的步，对于一个孩子的语文学习至关重要，必须踏实地指导孩子走好这一步。
在本书的编写过程中，我们总结并吸取了广大语文教师多年来的经验，努力按照孩子的认知规律，一步一步地教孩子学会看图写话。我们的编写努力体现在这个教与学的过程中：从指导看好简单的一幅图，写好一句话开始，到看好复杂的多幅图，写好一段话；从学习仔细观察一个画面开始，到连贯地观察一组图画；从指导看好图画上的内容，到由画面展开丰富的想象，把话写具体、写生动。这样，循序渐进地指导孩子学会看图写话。
为努力体现“手把手”教孩子的过程，我们设计了以师生对话为主的“观察图片”、“组织语言”、“案例点评”等栏目，使家长、老师能按本书的指引教孩子看图写话，既可以通过范例与赏析让孩子学有榜样，也可以通过点评与练习让孩子动手尝试。经过这样一个由扶到放的过程，相信孩子一定会逐步学会自己独立地进行看图写话。
为使本书能更符合孩子们的学习心理，我们邀请了一群喜欢画图的小朋友来绘图。在美术老师指导下，用孩子的手画孩子自己的生活，反映孩子自己的心理，相信一定会引起小读者们的兴趣。
在本书的编写过程中，我们得到了上海市进才实验小学赵国弟校长和该校老师们的支持和帮助，在此一并表示衷心感谢。
希望本书能成为家长辅导孩子看图写话的好助手、老师教孩子看图写话的好参考、小朋友学习看图写话的好朋友。也希望大家在使用本书的过程中，给我们提出宝贵的意见与建议。
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精 彩 页：
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作者简介：用户评价
说实话，刚拿到这套“手把手教孩子看图写话”的时候，我还有点犹豫，毕竟市场上同类产品很多，不知道效果如何。但当我翻开第一页，我的疑虑就完全打消了。这套书的设计真的太有智慧了！它没有像很多教程那样，上来就给孩子灌输各种写作规则和技巧，而是从最直观的“看”入手，通过一幅幅生动有趣的图画，来激发孩子的观察力和想象力。我儿子最喜欢的是里面的手绘风格插图，那种充满童真的笔触，让他觉得好像是他自己在画画一样，特别亲切。书中的图片内容非常丰富，涵盖了孩子生活中可能遇到的各种场景，无论是动物、植物、还是人物活动，都描绘得栩栩如生。更重要的是，它提供了一种非常自然的学习方式。比如，有些页面会给出一些简单的提示词，引导孩子去描述图片中的细节；有些页面则会提出一些开放性的问题，鼓励孩子去发挥想象，猜测故事的后续发展。这种“留白”的设计，恰恰给了孩子最大的自由发挥空间。我儿子现在已经能够看着图片，用自己的话语，把图片中的内容描述得很清楚，而且还能加上一些他自己的“小想法”，这让我看到了他写作潜力的释放。这本书真的让我明白了，好的教程，应该是在悄无声息中，点亮孩子内心的创作火花，而不是强行灌输。
评分这套“手把手教孩子看图写话”带给我的惊喜，远超出了我对一本二年级语文教材的预期。我一直觉得，孩子的写作能力，很大程度上来源于他们的观察力和想象力，而这套书恰恰在这两方面做了非常出色的引导。它选择的图片，没有那种过于成人化的精致，而是保留了非常鲜活的手绘感，每一个人物的表情，每一个小动物的神态，都充满了故事性，很容易就能抓住孩子的注意力。而且，它并没有给孩子设定固定的写作模式，而是提供了一个非常宽松的创作环境。比如，有时候它会给出一些简单的词语，让孩子去填充句子，有时候则会提出一些问题，引导孩子去思考图片的逻辑和情感。我儿子现在已经能够根据图片，写出一些有头有尾的短句，甚至还能用上一些他在书里学到的新词汇。最让我赞赏的是，这本书的编排，非常注重循序渐进。从最简单的看图说一句话，到能够描述一个简单的场景，再到能够编织一个简单的小故事，整个过程都衔接得非常自然，一点也不会让孩子感到吃力。我发现，他现在写话时，不再是那种“挤牙膏”式的，而是能够比较流畅地表达自己的想法。我能感觉到，这套书不仅仅是在教他写话，更是在培养他一种用文字描绘世界的乐趣。
评分这套书简直是为我家那个二年级的小宝贝量身定做的！我之前尝试过很多方法，想让他对写话产生兴趣，但效果都不太理想。不是他觉得枯燥，就是我讲得不够生动。直到我发现了这套“手把手教孩子看图写话”，才算是找到了救星。首先，它的封面设计就很吸引人，色彩鲜艳，配上孩子气的涂鸦风格，让他一看就爱不释手。打开书，里面一个个精美的绘本风格插图，简直就像是在给他讲故事一样，每一个画面都充满了细节，而且主题都贴近孩子的日常生活，比如和小伙伴玩耍、和小动物互动、家庭出游等等。最让我惊喜的是，它不仅仅是图片，很多图片旁边都配有注音，这样即使孩子还不认识很多字，也能通过拼音自己尝试阅读，培养他的独立性。而且，图片的下方还巧妙地设计了一些引导性的问题，比如“小明在做什么呀？”“他为什么这么开心？”“接下来会发生什么呢？”这些问题一下子就能激发孩子的联想和思考，不再是干巴巴地看着图发呆。我儿子现在每天放学回家，都会主动翻开这本书，自己对着图画，一边看一边小声地嘟囔着，有时候还会指着图画比划。看到他这么投入，我心里别提多高兴了。而且，书里的句子结构都很简单，但却很生动，我儿子时不时会冒出一两句他从书里学到的短语，用在自己的小作文里，虽然稚嫩，但已经很有画面感了。这本书真的做到了“一看就会写”，而且让写话变成了一件快乐的事情，而不是一项艰巨的任务。
评分我必须得说，这套“手把手教孩子看图写话”真的是我近期买过的最值的童书之一。作为家长，我深知基础教育的重要性，而看图写话正是培养孩子观察力、想象力、逻辑思维以及语言表达能力的关键环节。过去，我总是担心孩子写作文会词穷、思路不清，但自从有了这套书，我的顾虑大大减少了。它的编排方式非常独到，不是简单地罗列一些图片和范文，而是通过一系列精心设计的环节，循序渐进地引导孩子。每页的插图都特别用心，色彩搭配和谐，人物表情生动，场景描绘细腻，仿佛能让孩子身临其境。而且，它巧妙地运用了“玩”和“学”相结合的理念，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握写话的技巧。我儿子现在不仅能根据图片描述场景，还能尝试着根据图片的情节编织小故事。书中的语言风格也很有特色，不像很多教程那样生硬，而是充满了童趣和生活气息，很多词语和句子都非常地道，充满了画面感，让孩子在模仿中学习，在学习中创造。更让我欣慰的是，这本书不仅仅是教孩子怎么写，更重要的是在培养他的语感和对文字的兴趣。我能感觉到，自从用了这套书，我儿子写话时的“卡壳”现象明显减少了，他的语言组织能力也在悄然提升。他会主动跟我分享他写的内容，还会问我一些关于词语和句子的用法，这种主动学习的态度，才是最让我欣喜的。
评分我是一位非常注重孩子早期阅读和写作启蒙的家长，所以对市面上的各种教程都有所了解。这套“手把手教孩子看图写话”给我留下了非常深刻的印象，因为它真的做到了“寓教于乐”的精髓。最吸引我的是它独特的“全彩注音”设计，这一点对于二年级的孩子来说，简直是太友好了。很多孩子在这个阶段，识字量还在不断增加，有了注音，他们不仅能看懂图画，还能通过拼音辅助理解文字，大大降低了阅读门槛，也增强了他们独立学习的信心。而且，它采用的是孩子非常喜欢的“手绘风”插画，色彩明亮，构图有趣，瞬间就能吸引住孩子的目光。书中的每一个画面，都充满了细节，能够激发孩子的观察力，让他们去发现隐藏在画面中的故事。我儿子现在每天都会主动翻看这本书，他会指着图片，用自己刚刚学到的词语来描述，有时候还会即兴发挥，编出一些小小的“脑洞”故事。这本书的语言风格也特别贴近孩子，简单易懂，但又不失生动性，很多句子都非常有画面感，我儿子在模仿的时候，也能自然而然地掌握一些写作技巧。我觉得，它不仅仅是在教孩子“写”，更是在引导孩子“说”和“想”，帮助他们建立起用语言表达内心的能力，这才是真正有价值的。
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