具體描述
| 教 材 名 稱 | 手把手教孩子 看圖寫話 二年級適用 全彩注音 | ||
| 主 編 | 汪立民 | 版 次 | 2014.11.1 |
| 齣 版 社 | 華東師範大學齣版社 | 開 本 | 16開 |
| I S B N | 9787567526525 | 頁 數 | |
| 定 價 | 30.00 | 重 量 | 0.4KG |
怎樣教孩子看圖寫話”已經成為廣大傢長、老師感到睏惑的問題。現行小學語文教材缺少作文教學內容，而一、二年級語文考核都會有“看圖說話寫話”的要求。本書的編寫旨在幫助大傢解決這一問題，讓孩子輕鬆、有趣、有序地學會看圖寫話。
看圖說話寫話是小學生學習作文的步，對於一個孩子的語文學習至關重要，必須踏實地指導孩子走好這一步。
在本書的編寫過程中，我們總結並吸取瞭廣大語文教師多年來的經驗，努力按照孩子的認知規律，一步一步地教孩子學會看圖寫話。我們的編寫努力體現在這個教與學的過程中：從指導看好簡單的一幅圖，寫好一句話開始，到看好復雜的多幅圖，寫好一段話；從學習仔細觀察一個畫麵開始，到連貫地觀察一組圖畫；從指導看好圖畫上的內容，到由畫麵展開豐富的想象，把話寫具體、寫生動。這樣，循序漸進地指導孩子學會看圖寫話。
為努力體現“手把手”教孩子的過程，我們設計瞭以師生對話為主的“觀察圖片”、“組織語言”、“案例點評”等欄目，使傢長、老師能按本書的指引教孩子看圖寫話，既可以通過範例與賞析讓孩子學有榜樣，也可以通過點評與練習讓孩子動手嘗試。經過這樣一個由扶到放的過程，相信孩子一定會逐步學會自己獨立地進行看圖寫話。
為使本書能更符閤孩子們的學習心理，我們邀請瞭一群喜歡畫圖的小朋友來繪圖。在美術老師指導下，用孩子的手畫孩子自己的生活，反映孩子自己的心理，相信一定會引起小讀者們的興趣。
在本書的編寫過程中，我們得到瞭上海市進纔實驗小學趙國弟校長和該校老師們的支持和幫助，在此一並錶示衷心感謝。
希望本書能成為傢長輔導孩子看圖寫話的好助手、老師教孩子看圖寫話的好參考、小朋友學習看圖寫話的好朋友。也希望大傢在使用本書的過程中，給我們提齣寶貴的意見與建議。
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精 彩 頁：
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作者簡介：用戶評價
這套書簡直是為我傢那個二年級的小寶貝量身定做的！我之前嘗試過很多方法，想讓他對寫話産生興趣，但效果都不太理想。不是他覺得枯燥，就是我講得不夠生動。直到我發現瞭這套“手把手教孩子看圖寫話”，纔算是找到瞭救星。首先，它的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，配上孩子氣的塗鴉風格，讓他一看就愛不釋手。打開書，裏麵一個個精美的繪本風格插圖，簡直就像是在給他講故事一樣，每一個畫麵都充滿瞭細節，而且主題都貼近孩子的日常生活，比如和小夥伴玩耍、和小動物互動、傢庭齣遊等等。最讓我驚喜的是，它不僅僅是圖片，很多圖片旁邊都配有注音，這樣即使孩子還不認識很多字，也能通過拼音自己嘗試閱讀，培養他的獨立性。而且，圖片的下方還巧妙地設計瞭一些引導性的問題，比如“小明在做什麼呀？”“他為什麼這麼開心？”“接下來會發生什麼呢？”這些問題一下子就能激發孩子的聯想和思考，不再是乾巴巴地看著圖發呆。我兒子現在每天放學迴傢，都會主動翻開這本書，自己對著圖畫，一邊看一邊小聲地嘟囔著，有時候還會指著圖畫比劃。看到他這麼投入，我心裏彆提多高興瞭。而且，書裏的句子結構都很簡單，但卻很生動，我兒子時不時會冒齣一兩句他從書裏學到的短語，用在自己的小作文裏，雖然稚嫩，但已經很有畫麵感瞭。這本書真的做到瞭“一看就會寫”，而且讓寫話變成瞭一件快樂的事情，而不是一項艱巨的任務。
評分這套“手把手教孩子看圖寫話”帶給我的驚喜，遠超齣瞭我對一本二年級語文教材的預期。我一直覺得，孩子的寫作能力，很大程度上來源於他們的觀察力和想象力，而這套書恰恰在這兩方麵做瞭非常齣色的引導。它選擇的圖片，沒有那種過於成人化的精緻，而是保留瞭非常鮮活的手繪感，每一個人物的錶情，每一個小動物的神態，都充滿瞭故事性，很容易就能抓住孩子的注意力。而且，它並沒有給孩子設定固定的寫作模式，而是提供瞭一個非常寬鬆的創作環境。比如，有時候它會給齣一些簡單的詞語，讓孩子去填充句子，有時候則會提齣一些問題，引導孩子去思考圖片的邏輯和情感。我兒子現在已經能夠根據圖片，寫齣一些有頭有尾的短句，甚至還能用上一些他在書裏學到的新詞匯。最讓我贊賞的是，這本書的編排，非常注重循序漸進。從最簡單的看圖說一句話，到能夠描述一個簡單的場景，再到能夠編織一個簡單的小故事，整個過程都銜接得非常自然，一點也不會讓孩子感到吃力。我發現，他現在寫話時，不再是那種“擠牙膏”式的，而是能夠比較流暢地錶達自己的想法。我能感覺到，這套書不僅僅是在教他寫話，更是在培養他一種用文字描繪世界的樂趣。
評分說實話，剛拿到這套“手把手教孩子看圖寫話”的時候，我還有點猶豫，畢竟市場上同類産品很多，不知道效果如何。但當我翻開第一頁，我的疑慮就完全打消瞭。這套書的設計真的太有智慧瞭！它沒有像很多教程那樣，上來就給孩子灌輸各種寫作規則和技巧，而是從最直觀的“看”入手，通過一幅幅生動有趣的圖畫，來激發孩子的觀察力和想象力。我兒子最喜歡的是裏麵的手繪風格插圖，那種充滿童真的筆觸，讓他覺得好像是他自己在畫畫一樣，特彆親切。書中的圖片內容非常豐富，涵蓋瞭孩子生活中可能遇到的各種場景，無論是動物、植物、還是人物活動，都描繪得栩栩如生。更重要的是，它提供瞭一種非常自然的學習方式。比如，有些頁麵會給齣一些簡單的提示詞，引導孩子去描述圖片中的細節；有些頁麵則會提齣一些開放性的問題，鼓勵孩子去發揮想象，猜測故事的後續發展。這種“留白”的設計，恰恰給瞭孩子最大的自由發揮空間。我兒子現在已經能夠看著圖片，用自己的話語，把圖片中的內容描述得很清楚，而且還能加上一些他自己的“小想法”，這讓我看到瞭他寫作潛力的釋放。這本書真的讓我明白瞭，好的教程，應該是在悄無聲息中，點亮孩子內心的創作火花，而不是強行灌輸。
評分我是一位非常注重孩子早期閱讀和寫作啓濛的傢長，所以對市麵上的各種教程都有所瞭解。這套“手把手教孩子看圖寫話”給我留下瞭非常深刻的印象，因為它真的做到瞭“寓教於樂”的精髓。最吸引我的是它獨特的“全彩注音”設計，這一點對於二年級的孩子來說，簡直是太友好瞭。很多孩子在這個階段，識字量還在不斷增加，有瞭注音，他們不僅能看懂圖畫，還能通過拼音輔助理解文字，大大降低瞭閱讀門檻，也增強瞭他們獨立學習的信心。而且，它采用的是孩子非常喜歡的“手繪風”插畫，色彩明亮，構圖有趣，瞬間就能吸引住孩子的目光。書中的每一個畫麵，都充滿瞭細節，能夠激發孩子的觀察力，讓他們去發現隱藏在畫麵中的故事。我兒子現在每天都會主動翻看這本書，他會指著圖片，用自己剛剛學到的詞語來描述，有時候還會即興發揮，編齣一些小小的“腦洞”故事。這本書的語言風格也特彆貼近孩子，簡單易懂，但又不失生動性，很多句子都非常有畫麵感，我兒子在模仿的時候，也能自然而然地掌握一些寫作技巧。我覺得，它不僅僅是在教孩子“寫”，更是在引導孩子“說”和“想”，幫助他們建立起用語言錶達內心的能力，這纔是真正有價值的。
評分我必須得說，這套“手把手教孩子看圖寫話”真的是我近期買過的最值的童書之一。作為傢長，我深知基礎教育的重要性，而看圖寫話正是培養孩子觀察力、想象力、邏輯思維以及語言錶達能力的關鍵環節。過去，我總是擔心孩子寫作文會詞窮、思路不清，但自從有瞭這套書，我的顧慮大大減少瞭。它的編排方式非常獨到，不是簡單地羅列一些圖片和範文，而是通過一係列精心設計的環節，循序漸進地引導孩子。每頁的插圖都特彆用心，色彩搭配和諧，人物錶情生動，場景描繪細膩，仿佛能讓孩子身臨其境。而且，它巧妙地運用瞭“玩”和“學”相結閤的理念，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中掌握寫話的技巧。我兒子現在不僅能根據圖片描述場景，還能嘗試著根據圖片的情節編織小故事。書中的語言風格也很有特色，不像很多教程那樣生硬，而是充滿瞭童趣和生活氣息，很多詞語和句子都非常地道，充滿瞭畫麵感，讓孩子在模仿中學習，在學習中創造。更讓我欣慰的是，這本書不僅僅是教孩子怎麼寫，更重要的是在培養他的語感和對文字的興趣。我能感覺到，自從用瞭這套書，我兒子寫話時的“卡殼”現象明顯減少瞭，他的語言組織能力也在悄然提升。他會主動跟我分享他寫的內容，還會問我一些關於詞語和句子的用法，這種主動學習的態度，纔是最讓我欣喜的。
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