体育学科研究生培养体制与教育模式的研究 李鸿江,尹军；李鸿江,尹军 97870403281 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 体育学
• 研究生教育
• 教育模式
• 体育学科
• 培养体制
• 高等教育
• 学科建设
• 教育研究
• 教学改革
• 学术研究

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040328196

商品编码：29500199431

包装：平装

出版时间：2011-09-01

基本信息

书名：体育学科研究生培养体制与教育模式的研究

定价：28.80元

作者：李鸿江,尹军；李鸿江,尹军

出版社：高等教育出版社

出版日期：2011-09-01

ISBN：9787040328196

字数：

页码：311

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

在体育学科研究生培养方面，各国在继承本国教育传统、汲取他国教育理念的基础上，逐渐构建起具有本国特点和优势的现代体育学科研究生培养模式，形成了异彩纷呈的教育形态和管理手段。在中国，随着政治、经济和社会的发展，竞技体育、学校体育、群众体育事业必将得到进一步的发展，体育学科研究生培养将承担着比以往更重的责任和使命。然而，目前我国体育学科研究生培养体制和教育模式还存在着许多与社会经济发展不相适应的地方，迫切需要进行改革和探索。为此，课题组成员旨在通过对中、美、日、英、俄、德六国研究生培养体制与教育模式进行比较研究，探索适合中国国情的、体现体育学科特点的、适应国际化发展趋势的研究生培养体制和教育模式，为教育部科学规划和指导体育学科研究生培养工作提供有价值的参考依据，进而不断提升我国体育学科研究生培养质量，更好地为社会、经济和体育事业服务。

内容提要

---

在体育学科研究生培养方面，各国在继承本国教育传统、汲取他国教育理念的基础上，逐渐构建起具有本国特点和优势的现代体育学科研究生培养模式，形成了异彩纷呈的教育形态和管理手段。在中国，随着政治、经济和社会的发展，竞技体育、学校体育、群众体育事业必将得到进一步的发展，体育学科研究生培养将承担着比以往更重的责任和使命。然而，目前我国体育学科研究生培养体制和教育模式还存在着许多与社会经济发展不相适应的地方，迫切需要进行改革和探索。为此，课题组成员旨在通过对中、美、日、英、俄、德六国研究生培养体制与教育模式进行比较研究，探索适合中国国情的、体现体育学科特点的、适应国际化发展趋势的研究生培养体制和教育模式，为教育部科学规划和指导体育学科研究生培养工作提供有价值的参考依据，进而不断提升我国体育学科研究生培养质量，更好地为社会、经济和体育事业服务。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

美国研究生的学习形式有全日制研究生和在职研究生，从理论上说，全日制研究生如果每学期选修3～4门课程，通常可在2～3年内获得硕士学位，而在职研究生的学习年限要更长些。美国研究生教育采取学分制。研究生培养过程中的选课、实习和论文写作等各个环节均折合成相应学分加以量化。一般来说，无论是硕士研究生还是博士研究生，都没有严格设定的学习年限，学生只要修满学分即可毕业。相对于硕士，美国的博士学位显然要难拿得多，在学校呆的年头也要长得多。曾经有一项统计数据表明，美国博士研究生的修业年限平均达6～8年，而且还有进一步延长的趋势。
日本研究生教育形式呈现多样化的特点。在研究生教育规模不断扩大，特别是大量社会人员回归大学接受研究生教育的情况下，研究生教育必须突破全日制这一单一形式。日本大学审议会专门就研究生教育的形式问题提出了两份咨询报告，即《关于实施夜间博士课程教育等问题》和《关于函授研究生教育制度》。在前一份咨询报告中，大学审议会在论述了实施夜间博士课程教育的必要性的基础上，提出了实施夜间博士课程教育的具体方法和为了实施夜间博士课程教育必须对《大学院设置基准》所做的部分修订。在大学审议会建议的基础上，经文部省批准，夜间研究生教育课程于1989年开始启动。日本的研究生培养机构大致可分为4种类型：①研究生院大学及独立研究科；②联合型及协作型研究生院；③职业型研究生院；④业余研究生院及函授研究生院。不同类型的研究生院有着不同的人才培养目标和发展方向，以东京大学为代表的研究生院大学不断缩小本科教育规模，扩大研究生规模，以培养高级人才和进行科学技术研究为发展目标。联合型研究生院为多所大学联合设置研究科，重点培养各专业领域的高层次专门人才；协作型研究生院以“产官学”合作为模式，培养具有特色的应用型研究人才。职业型研究生院则面向具有工作经历的社会人，培养具有国际视野的高级职业人才。业余研究生院及函授研究生院则很好地满足了社会成人及在职人员继续接受教育的需要。多种类型研究生培养机构的并存，反映出日本研究生培养制度的日趋成熟。
……

序言

---

部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生招生制度研究
1 前言
2 研究方法
2.1 文献资料法
2.2 比较分析法
2.3 调查法
3 中国体育学科研究生招生制度分析
3.1 中国体育学科研究生培养现状总述
3.2 中国体育学科研究生培养目标
3.3 中国体育学科研究生招生规模
3.4 中国体育学科研究生招生报名条件
3.5 中国体育学科研究生招生与录取
3.6 中国体育学科研究生招生入学考试内容
4 美国体育学科研究生招生制度分析
4.1 美国体育学科研究生入学考试的背景
4.2 美国体育学科研究生入学考试的主要类型
4.3 申请美国体育学科研究生学位的基本要求
4.4 美国体育学科研究生入学考试与录取特点
4.5 美国体育学科研究生教育特点
5 日本体育学科研究生招生制度分析
5.1 日本体育学科研究生入学考试产生的背景
5.2 日本国立大学硕士研究生入学考试的特点
5.3 日本体育学科研究生招生制度特点
5.4 日本体育学科研究生考试制度特点
5.5 日本体育研究生2009年体育硕士招生考试制度案例
6 英国体育学科研究生招生制度分析
6.1 英国体育学科研究生招生制度
6.2 英国体育学科研究生教育特点
6.3 英国体育学科研究生招生制度的改革趋势
7 俄罗斯体育学科研究生招生制度分析
7.1 俄罗斯体育学科研究生入学考试产生的背景
7.2 俄罗斯体育学科研究生招生制度
7.3 俄罗斯体育学科研究生培养体制的特点
7.4 俄罗斯体育学科研究生教育的启示
附：访谈记录
8 德国体育学科研究生招生制度分析
8.1 德国体育学科研究生入学考试产生的背景
8.2 德国体育学科研究生招生制度
8.3 德国体育学科研究生的申报制度
8.4 体育学科博士生培养的特点与问题
8.5 德国体育学科研究生的录取制度
9 世界体育学科研究生招生制度现状及改革对我国的启示
9.1 我国研究生招生应加大导师的自主权
9.2 我国研究生录取应更加重视学生的综合能力和应用能力
参考文献

第二部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生课程结构及培养模式研究
1 前言
2 研究方法
2.1 文献调查法
2.2 比较分析法
3 对体育学科研究生课程结构的研究
3.1 体育学科研究生课程结构的界定
……
第三部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教学模式
第四部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教育管理体制和学制的研究
第五部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置和培养规格的研究
第六部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生导师专业化研究
第七部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养体制与教育模式的特点和优势

《探索体教融合新路径：体育教育改革与人才培养模式创新》 引言 当今世界，体育事业正以前所未有的姿态融入社会发展，成为衡量国家综合实力、提升人民健康水平、促进社会文明进步的重要标志。在这一时代背景下，如何构建更加科学、高效、与时俱进的体育人才培养体系，成为教育界、体育界乃至全社会共同关注的焦点。传统观念下，体育教育往往被视为一种相对独立的学科领域，其教育模式与人才培养目标，在很大程度上受到了既有理论框架和实践经验的制约。然而，随着社会对高素质体育人才需求的日益多元化和复杂化，以及科技进步对体育运动本身带来的深刻变革，原有的培养体制和教育模式已显现出其局限性。 《探索体教融合新路径：体育教育改革与人才培养模式创新》一书，正是基于对当前体育教育发展现状的深刻洞察，以及对未来体育人才培养趋势的审慎预判，而展开的一项系统性研究。本书并非对现有体育学科研究生培养体制与教育模式的简单梳理或评论，而是旨在跳脱出学科本身的边界，以更加宏观的视角，审视体育教育在整个教育体系中的定位，以及其在国家人才战略中的独特价值。我们力图通过对“体教融合”这一核心理念的深入解读和多维度探索，勾勒出一条体育教育改革与人才培养模式创新的新路径，为培养具备国际视野、创新精神、复合型知识结构和卓越实践能力的新时代体育人才，提供理论支持与实践指导。 第一部分：时代呼唤与改革基础——体育教育的新定位 在第一部分中，我们将首先探讨时代发展对体育教育提出的新要求。全球化进程的加速、科技革命的深入、健康中国战略的推进，以及全民健身理念的普及，都在深刻地影响着社会对体育人才的需求。我们不再仅仅需要能够取得优异竞技成绩的运动员，更需要能够引领体育产业发展、推动体育科研进步、普及科学健身知识、维护体育公平公正、组织大型体育赛事、发展体育文化、运用体育促进社会和谐的各类专业人才。 随后，我们将深入剖析我国体育教育体制的演变历程及其基本特征。从早期计划经济体制下的竞技体育人才培养模式，到改革开放后高等教育体系的逐步完善，再到当前“体教融合”理念的提出和实践，体育教育的发展历程充满了挑战与机遇。我们将辨析不同历史时期培养模式的优势与不足，为理解当前改革的必要性和方向性奠定基础。 更重要的是，我们将聚焦于“体教融合”这一核心理念的内涵与外延。它不仅仅是体育与教育的简单叠加，而是将体育精神、体育知识、体育技能融入教育全过程，同时将教育理念、教育方法、教育成果应用于体育实践，实现优势互补、协同发展。本书将从宏观政策、微观实践、学科交叉等多个层面，系统梳理“体教融合”的理论基础和实践逻辑，强调其在促进学生全面发展、提升教育整体质量、推动体育强国建设中的战略意义。 第二部分：模式重塑与创新实践——多维度的教育改革探索 在第二部分，我们将把研究的焦点转向具体的教育改革与模式创新。我们将从多个维度，对当前体育教育中存在的一些普遍性问题进行深入剖析，并提出具有创新性的解决方案。 课程体系的革新与优化： 传统的体育课程往往侧重于基本技术、战术的传授，而忽略了运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动康复、体育管理、体育法学、体育产业经济学等交叉学科知识的整合。本书将探讨如何构建更加科学、系统、前沿的体育教育课程体系，将其与通用素质教育、专业技能培养、终身体育理念相结合，以培养具备广博知识和创新思维的体育人才。我们将重点关注如何将新兴技术（如大数据、人工智能、虚拟现实）应用于体育教学，提升教学的互动性、趣味性和有效性。 教学方法的多元化与个性化： 抛弃单一的讲授式、灌输式教学，积极探索以学生为中心、以问题为导向、以项目为驱动的教学模式。我们将研究如何运用探究式学习、合作学习、翻转课堂、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其解决实际问题的能力。同时，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的学习指导和发展支持。 实践教学环节的强化与创新： 体育教育的生命力在于实践。本书将强调如何将课堂教学与课外实践、校外实习、社会服务紧密结合。我们将研究如何构建高质量的实习实训基地，拓展学生参与各类体育赛事、体育活动、体育产业项目的机会，让他们在真实的场景中锻炼能力、积累经验、开阔视野。 评价体系的科学化与多元化： 传统的体育评价往往以技术掌握和体能达标为主，难以全面反映学生的综合素质和发展潜力。本书将探讨如何构建更加科学、多元、过程性的评价体系，将学生的知识掌握、技能应用、创新能力、合作精神、社会责任感等纳入评价范畴，以激励学生全面发展，并为人才选拔提供更准确的依据。 第三部分：人才发展与未来展望——构建可持续的培养生态 在第三部分，我们将目光投向人才的长期发展以及体育教育的未来。 跨学科融合与复合型人才培养： 时代的进步要求人才具备跨界的思维和解决复杂问题的能力。本书将深入研究如何打破学科壁垒，促进体育教育与其他学科（如医学、心理学、信息技术、经济学、管理学、社会学、文化艺术等）的深度融合，培养具备复合型知识结构和跨界创新能力的体育人才。我们将探讨设置双学位、辅修专业、跨学科课程模块等具体举措。 终身体育理念的培育与实践： 体育不仅仅是学校教育的一部分，更应贯穿人的一生。本书将研究如何通过体育教育，播下终身体育的种子，引导学生树立健康的生活方式，培养持久的运动兴趣，使其在人生的各个阶段都能享受体育带来的快乐与益处。 产学研用协同育人机制的构建： 体育教育的最终目的是服务于社会发展。本书将探讨如何建立高校、科研机构、体育企业、行业协会、社会组织之间的紧密合作机制，形成产学研用协同育人的良好生态。通过校企合作、项目攻关、成果转化等方式，提升体育教育的社会服务能力和对体育产业发展的支撑作用。 国际化视野与全球竞争力： 在全球化背景下，培养具有国际视野和全球竞争力的体育人才至关重要。本书将研究如何借鉴国际先进的体育教育理念和模式，加强国际交流与合作，提升我国体育教育的国际影响力。 结语 《探索体教融合新路径：体育教育改革与人才培养模式创新》一书，将以严谨的学术态度、丰富的研究视角、创新的理论构思，为体育教育改革与人才培养模式的创新提供一份有益的参考。我们相信，通过对“体教融合”理念的深入践行，不断优化教育模式，构建完善的人才培养体系，必将为我国体育事业的蓬勃发展、体育强国建设目标的实现，注入强劲的动力，培养出更多德才兼备、能力卓越的新时代体育栋梁。本书的研究成果，期待能够激发更广泛的讨论与实践，共同擘画中国体育教育的美好未来。

评分☆☆☆☆☆

初翻目录，便能感受到作者在构建研究框架时的严谨和系统性。体系结构清晰，从宏观的政策背景梳理，到微观的培养环节解剖，再到未来发展的路径探索，层层递进，逻辑链条完整得令人赞叹。我注意到，作者并没有停留在对现有体制的简单描述，而是深入挖掘了不同阶段、不同类型体育院校在人才培养上的差异化需求，这使得研究更具针对性和现实指导意义。特别是关于课程设置与实践教学结合的章节，案例分析详实有力，数据图表的运用也恰到好处地支撑了论点，而不是空泛地说教。这种扎实的学术功底，让这本书成为了一个可靠的参考工具。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书的整体感觉，那就是“厚重而充满活力”。它不仅是一份对当前体制的透彻诊断报告，更像是一份为未来体育教育描绘的蓝图。我期待看到书中探讨的那些前沿模式，比如跨学科融合培养、基于数据反馈的个性化成长路径等，能够在实际院校中得到有效的试点和推广。这本书的价值，不仅在于它为学界提供了扎实的文献支持，更在于它能够激发一线教育工作者去思考如何培养出真正适应未来社会需求的、具有综合素养的体育专门人才。这是一部值得反复研读、时常翻阅的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我时不时地会停下来思考作者提出的问题，很多观点仿佛一下子点亮了我之前模糊的认知。比如，作者对导师制改革中“去行政化”的论述，切中了当前研究生教育中普遍存在的痛点，提出的解决方案细致且具有可操作性，这表明作者不仅是理论家，更是具备丰富实践经验的观察者。行文风格上，作者的语言精准有力，学术性很强但绝不晦涩难懂，即便是非本专业的读者，也能大致把握其核心论点。它成功地搭建了一座连接理论探讨与实际操作之间的桥梁，让人感觉受益匪浅，思维也得到了极大的拓展。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注高等教育改革的关注者，我发现这本书在理论创新上的突破令人耳目一新。它不仅仅是修修补补的改良建议，而是试图从更深层次的教育哲学层面去重新审视“体育学科”的独特价值和培养目标。书中对“体育精神”如何内化到专业技能培养中的探讨，观点独到。我尤其欣赏作者对国际先进经验的借鉴和批判性吸收，他们没有盲目照搬，而是结合我国体育人才成长的实际土壤进行了创造性的转化。这种既有国际视野又立足本土实践的研究视角，是许多同类著作所欠缺的深度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常引人注目，封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配着醒目的白色和金色字体，整体感觉既专业又不失现代感。纸张的质感也相当不错，拿在手里很有分量，让人感觉这是一本经过精心打磨的学术著作。我特别喜欢扉页上的那句引言，它精准地概括了全书的研究精神，读起来让人对接下来的内容充满了期待。从排版来看，作者和出版社显然在细节上花了心思，字体大小适中，段落间距合理，阅读起来非常舒适，即便是长时间研读，眼睛也不会感到疲劳。这种对书籍物理形态的关注，本身就体现了对研究内容严肃性的尊重。