孤島天纔(深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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易伊... 編

圖書標籤:

• 學者綜閤徵
• 認知神經科學
• 人類潛能
• 深度學習
• 心理學
• 孤獨
• 天纔
• 思維模式
• 創新
• 自我認知

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 廣東人民

ISBN：9787218122045

商品編碼：29509809704

開本：16

齣版時間：2018-01-01

基本信息

• 商品名稱：孤島天纔(深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示)
• 作者：(美)達羅·A.特雷費特|譯者:易伊
• 定價：52
• 齣版社：廣東人民
• ISBN號：9787218122045

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-01-01
• 印刷時間：2018-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：301
• 字數：382韆字

編輯推薦語

《*強大腦》名人堂選手李威、中國科學院神經科學專傢仇子龍、《南方都市報》前首席記者薑英爽、現實版“腦人”丹尼爾·塔米特、神經科學傢奧利弗·薩剋斯、時代周刊“***有影響力人物”天寶·格蘭丁傾情推薦！ 《孤島天纔：深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示》探討瞭為什麼學者型技能是可以培養的，闡述瞭擁有這些學者型技能的人（特彆是在患有自閉癥的情況下）如何做纔能受益於這些技能。 本書案例翔實，不少是作者達羅·A.特雷費特親自診斷並跟蹤多年的，真實還原天纔背後的故事。

內容提要

人，生而不同，但每個人的大腦裏都潛藏著一個 天纔， 我們要做的是——找到他！ 在喧囂熱鬧的人海中，有一小群人安靜地生活在 少有人問津的“孤島”上。這群人通常懷有常人難以 企及的特殊纔能，但隻有在被外人發現後，纔能一顯 身手，瞬間徵服圍觀者。這群人*擁有迷人豐饒的心 靈，卻因患有自閉癥等發育障礙或後天腦損傷，而難 以甚至無法嚮外人錶露。本書作者特雷費特博士在過 去50多年裏，一直陪伴在這群人身邊，接觸他們，瞭 解他們的傢人及生活背景。
     在《孤島天纔：深度探究學者綜閤徵對認知神經 科學與人類潛能的重要啓示》中，達羅·A.特雷費特 博士詳細梳理瞭過去100多年來，哈佛大學、麻省理 工學院、美國**精神衛生研究所等科研機構的100 多位臨床醫生、認知神經學者及精神病學專傢的研究 成果和諸多案例，並親自診斷及跟蹤研究瞭20多個臨 床例證。他深入鑽研瞭自閉癥、腦損傷、其他發育障 礙等前沿領域，定義瞭“學者綜閤徵”概念及其臨床 特徵，並提齣“訓練天賦”與“消除缺陷”並行的解 決方案，目前已幫助上韆名患者成功開發“學者型技 能”，在美術、音樂、數學、機械、IT等領域，創造 非凡成就與奇跡。
     他認為，每個人的大腦裏都潛藏著特定的天賦。
    經由識彆、開發及塑造，人人都可成為某領域專傢， 收獲幸福、充實、尊嚴的人生。
     教師、傢長、醫護人員、社區工作者及不滿足於 現狀，渴求進步的讀者都能從本書中汲取養分，幫助 他人成長，實現自我成功突破。萬物皆有裂縫，那是 光照進來的地方。
    

目錄

**序一 降落人間的天使們
**序二 人人生而不同
自序 “天纔”和“低能”竟能矛盾共存
導言 開啓一段研究“孤島天纔”的非凡之旅
**部分 探索學者綜閤徵患者的心智
第1章 我們已知的 一種罕見而非凡的身體狀況
第2章 他們如何做到 從早期遺傳學到量子論
第3章 他們如何做到 基於3“R”的*新神經生物學發現
第4章 遺傳記憶 我們如何懂得從未學過的東西
第5章 *多等待破解的腦科學謎團
第二部分 瞭解學者綜閤徵患者的世界
第6章 救濟院的傳奇天纔和盲人湯姆 早期學者綜閤徵患者
第7章 從死亡綫上拉迴的音樂巨匠
第8章 媲美“3D打印機”的雕塑傢
第9章 挑戰復活節計算
**0章 他就是一部“活體榖歌”
**1章 把音符當做氧氣的人
**2章 從盲童到伯剋利音樂學院的優等生
**3章 火星上的人類學傢 擁抱機發明者
**4章 爵士樂領域的莫紮特
**5章 注定被載入史冊的姐妹花
**6章 語言和數字的天纔
**7章 用雙眼描繪城市地平綫全貌
**8章 “天纔之窗” *多超凡者及其藝術作品
**9章 ***的學者綜閤徵患者 《雨人》之雷濛德·巴比特
第三部分 探究學者綜閤徵的重要新維度
第20章 “意外天纔” 獲得性學者綜閤徵患者
第21章 “天降奇纔” 天纔的頓悟
第22章 “正常天纔” 每個人體內都擁有潛能
第23章 如何激活我們的“內在學者”？
第24章 半腦或已足矣 大腦很豐饒，你用的隻有一點點
第四部分 訓練學者綜閤徵天賦
第25章 為特殊需求客戶提供音樂教育
第26章 訓練美術和其他天賦 一位教育傢的方法
第27章 通過有效途徑，教授數學型自閉學者
第五部分 我們的旅程纔剛剛開始
第28章 “大腦時代” 學者綜閤徵**前沿探索
第29章 不一樣的靈魂 接納和啓示

《孤島天纔：深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示》 序言 人類的心智，宛如一片遼闊而神秘的星係，其中閃耀著無數令人驚嘆的智慧火花。在這些智慧的璀璨光芒中，有一種現象以其獨特而極緻的錶現形式，深深吸引著科學界和公眾的目光——那便是學者綜閤徵（Savant Syndrome）。《孤島天纔》正是以此為核心，踏上一段深度探究的旅程，旨在撥開籠罩在學者綜閤徵神秘麵紗後的真實麵貌，揭示其背後錯綜復雜的認知神經科學機製，並從中汲取對拓展人類潛能的深刻啓示。 本書並非僅僅是一部關於“天纔”的奇聞異事集，而是一次對大腦功能、學習機製、記憶奧秘以及人類意識邊界的嚴謹審視。我們將在前沿的認知神經科學研究框架下，細緻剖析學者綜閤徵患者在特定領域展現齣的超凡能力，探討這些能力是如何在大腦特定區域的異常激活或結構變化中産生的。同時，本書也將審慎地考察這些現象對我們理解普通人認知發展的普適性規律可能帶來的啓發。 對於那些長期以來為學者綜閤徵所著迷的讀者，無論是研究人員、教育工作者，還是對人類心智奧秘充滿好奇的普通大眾，《孤島天纔》都將提供一次前所未有的深入洞察。我們希望通過這本書，能夠引發對“正常”與“異常”界限的重新思考，激發對人類潛能開發的新思路，並最終促進對每一個個體獨特價值的尊重與珍視。 第一部分：學者綜閤徵的麵紗——現象與分類 在展開深度分析之前，有必要首先清晰地界定和描繪學者綜閤徵的獨特麵貌。本部分將圍繞學者綜閤徵的本質展開，通過詳實的案例呈現，讓讀者對其多樣化的錶現形式有一個直觀而深刻的認識。 何為學者綜閤徵？ 我們將從定義入手，闡明學者綜閤徵是一種罕見的狀況，其中個體在罹患發育障礙（如自閉癥譜係障礙）或腦損傷的同時，在某一個或多個特定領域展現齣驚人的、遠超常人的天賦和能力。這些領域通常包括記憶、計算、音樂、藝術、空間導航等。然而，值得強調的是，這種天賦往往是局限性的，與之伴隨的往往是在其他認知或社交領域的顯著睏難。本書將深入探討這種“非對稱性”的認知發展模式，並審視其在定義中的復雜性。 學者綜閤徵的譜係：類型與錶現 學者綜閤徵並非單一的麵貌，而呈現齣豐富的譜係。本部分將對學者綜閤徵進行細緻的分類，並提供大量的真實案例來佐證： 純粹型學者： 極少數情況下，個體可能在沒有明確發育障礙或腦損傷史的情況下，僅錶現齣卓越的學術或藝術纔能。本書將探討這類案例的獨特性以及其與普遍認知模式的可能聯係。 發育型學者（與自閉癥譜係障礙相關）： 這是最常見的學者綜閤徵類型。我們將深入剖析這類個體在自閉癥核心特徵（如社交溝通障礙、刻闆重復行為）的基礎上，如何在特定領域（如超凡的計算能力、精準的音樂記憶、驚人的繪畫天賦）脫穎而齣。大量的案例研究將描繪這些“孤島天纔”的成長軌跡和獨特的心智景觀。 獲得型學者（與後天腦損傷相關）： 這種情況更為罕見，但同樣令人著迷。例如，在遭受嚴重腦損傷（如中風、腦外傷）後，一些患者意外地發展齣之前從未顯露過的藝術或音樂天賦。本書將探討這種“獲得性”天纔的齣現機製，以及腦損傷如何可能“解鎖”或重塑大腦的功能。 天賦的領域：廣度與深度 我們將詳細列舉和分析學者綜閤徵患者最為突齣的天賦領域： 數學與計算： 從快速心算到對復雜數字規律的直覺理解，這類學者在數字世界中遊刃有餘。本書將探討其背後的認知機製，例如是否存在與工作記憶、模式識彆和推理相關的特殊腦網絡。 記憶： 驚人的記憶力是學者綜閤徵的常見特徵。我們將區分不同類型的記憶（如情景記憶、語義記憶、程序性記憶），並探討學者們在某些記憶領域（如日期記憶、細節記憶）的非凡錶現，以及其可能的神經基礎。 音樂： 許多學者對音樂有著驚人的理解和錶達能力，能夠憑空創作、精準演奏或記憶海量樂麯。本書將分析其在聽覺感知、音樂模式識彆和情感錶達方麵的獨特優勢。 藝術： 繪畫、雕塑等視覺藝術領域也常見學者身影。我們將審視他們對細節的捕捉、空間結構的認知以及色彩運用的獨到之處。 空間導航與機械能力： 一些學者在地圖閱讀、方嚮感或對機械運作的理解方麵錶現齣過人的纔能。本書將探討其在空間認知和物體理解方麵的特殊能力。 超越“怪纔”：學者的真實生活 本書絕不滿足於僅僅呈現天賦的奇觀，更緻力於展現學者們作為個體的豐富性和復雜性。我們將關注他們的日常生活、情感體驗、人際交往以及社會適應。通過深入的訪談和案例分析，力求打破刻闆印象，展現他們的喜怒哀樂、他們的掙紮與堅持，以及他們作為“人”的真實麵貌。 第二部分：認知神經科學的探索——機製與理論 在描繪瞭學者綜閤徵的豐富現象後，本書將深入認知神經科學的核心，嘗試揭示這些非凡能力的背後機製。這一部分將是學術性最強的部分，但我們將力求以清晰易懂的方式，闡述前沿的科學研究成果。 大腦的“異常”與“重塑”：結構與功能 局部大腦區域的強化： 學者綜閤徵的發生可能與大腦特定區域的異常發育或過度活躍有關。本書將迴顧神經影像學研究（如fMRI、EEG、PET），探討額葉、顳葉、頂葉等區域在不同類型學者中的結構差異和功能激活模式。例如，在音樂學者中，聽覺皮層及其相關網絡是否會呈現齣特殊的連接性和興奮性？ 胼胝體的作用： 左右腦之間的連接——胼胝體，在許多學者綜閤徵案例中錶現齣差異。本書將探討胼胝體連接的異常是否可能導緻左腦（通常與語言、邏輯分析相關）功能受限，而右腦（通常與視覺空間、情感、音樂、藝術相關）功能得到代償性增強，從而形成“左弱右強”的認知格局。 神經遞質係統： 某些神經遞質（如多巴胺、血清素）在認知功能和情緒調節中起著重要作用。本書將審視與學者綜閤徵相關的神經遞質失衡的可能性，及其如何影響注意力、動機和奬賞係統。 學習與記憶的獨特路徑： 海馬體與陳述性記憶： 學者們在某些方麵記憶力驚人，但在其他方麵可能存在睏難。本書將探討海馬體（負責陳述性記憶形成）在學者綜閤徵中的作用，以及其與其他記憶係統（如基底神經節、小腦，與程序性記憶和技能學習相關）的交互。 工作記憶的“瓶頸”與“加速器”： 工作記憶是信息進行加工和操作的臨時存儲區域。學者綜閤徵可能錶現齣工作記憶容量的限製，但這是否反而迫使他們采用更直接、更高效的模式識彆和信息處理策略？本書將探討工作記憶的特點如何塑造瞭學者們的學習方式。 精細化處理與專傢知識的形成： 學者們在特定領域展現齣的深度和廣度，是如何通過特殊的學習和練習過程形成的？本書將分析他們對信息的“精細化處理”能力，以及如何在大腦中構建高度專業化的知識網絡。 理論的碰撞： “抑製理論”與“優勢理論”： 本部分將深入探討關於學者綜閤徵的兩種主要理論觀點。 抑製理論（Weak Central Coherence Theory）： 該理論認為，自閉癥譜係障礙（包括許多學者）的核心特徵是缺乏“中心連貫性”，即難以整閤信息形成整體概念，但這種缺陷反而使得個體能夠專注於局部細節，從而在特定領域達到極緻。 優勢理論（Enhanced Perceptual Functioning）： 該理論則認為，學者綜閤徵並非源於缺陷，而是大腦在某些感知和處理方麵存在“優勢”，例如對細節的超常感知、對模式的快速識彆等。 新近發展的神經科學模型： 我們將梳理和評估近年來湧現的新的神經科學模型，例如涉及特定腦連接模式、皮層區域的功能重組以及認知控製網絡的新發現。 跨學科的視角： 除瞭神經科學，本書還將藉鑒心理學、遺傳學、教育學等多個學科的視角，力求構建一個更全麵、更深刻的理解框架。例如，某些遺傳因素是否與學者綜閤徵的發生有關？不同文化背景下，學者綜閤徵的錶現是否存在差異？ 第三部分：人類潛能的啓示——學習與發展 《孤島天纔》的最終目的，並非僅僅停留在對學者綜閤徵的描述和解釋，而是要從這些獨特的現象中提煉齣對更廣泛人群的啓示，思考如何更好地理解和開發人類的潛能。 重新審視“正常”與“天纔”： 學者綜閤徵模糊瞭“正常”與“異常”的界限。本書將探討，我們對“正常”認知能力的定義是否過於狹窄？是否應該更加包容和尊重個體認知發展的多樣性？同時，如何區分真正的天賦與後天的刻苦努力？ 學習的無限可能： 個性化教育的新思路： 學者綜閤徵的研究為個性化教育提供瞭寶貴的參考。如何根據個體的優勢和劣勢，設計更有效的學習策略？如何利用重復性練習和結構化教學來促進技能的掌握？ “深耕”與“廣博”的平衡： 學者們在特定領域的“深耕”精神，對我們的學習方式具有藉鑒意義。我們是否應該鼓勵學生在自己感興趣的領域進行深度探索，而不是僅僅追求知識的廣度？如何平衡學科的廣博性與專業性的深度發展？ 學習障礙的積極轉化： 對於存在學習障礙的個體，是否可以藉鑒學者綜閤徵的思路，發掘其潛在的優勢，並將其轉化為學習的動力和工具？ 激發內在驅動力與專注力： 學者們往往對其所鍾愛的領域擁有極強的內在驅動力。本書將探討如何培養個體的興趣，激發其對知識的渴望，並幫助其發展高度的專注力。這對於提升所有人的學習效率和創造力都至關重要。 認知靈活性與適應性： 雖然學者們在某些領域錶現齣非凡的固定能力，但他們的認知靈活性和適應性也值得深入研究。某些“限製”是否反而促使瞭更具創造性的解決方案？本書將探討，如何在固定的學習框架內，培養個體的靈活性和適應能力。 社會包容與價值認同： 學者綜閤徵的個體往往麵臨社會接納的挑戰。本書將強調，社會應該如何以更加開放和包容的心態，去理解和接納不同認知類型的人。每一個人，無論其認知特點如何，都擁有獨特的價值和貢獻社會的能力。 未來的研究方嚮與倫理考量： 本書將展望學者綜閤徵研究的未來方嚮，包括更精細的神經成像技術、更深入的基因研究以及跨文化的比較研究。同時，也將審慎地提齣相關的倫理考量，例如在探索和開發特殊能力時，如何保護個體的權益，避免過度乾預或商業化利用。 結語 《孤島天纔：深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示》是一次對人類心智邊界的探索，一次對未知潛能的追尋。通過對學者綜閤徵這一引人入勝的現象的深度剖析，我們不僅能更清晰地認識大腦的奧秘，更能從中汲取關於學習、成長和個體價值的寶貴啓示。這本書獻給所有對人類智能充滿好奇、對個體潛能充滿信念的探索者。願我們都能從中獲得啓發，以更廣闊的視野，去理解和擁抱每一個獨特的“天纔”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就足夠引人注目瞭，那種略顯神秘的孤島意象，搭配上“天纔”二字，瞬間就激起瞭我強烈的好奇心。我一直對那些擁有超乎常人能力的人群充滿瞭探究的欲望，尤其是那些在特定領域錶現齣驚人天賦，但同時又可能伴隨著某些“不同”的人。這本書的書名《孤島天纔》恰好戳中瞭我的這一點，它似乎預示著一場關於獨特智慧的深入探索，一場關於人類大腦潛能邊界的叩問。我迫不及待地想知道，作者將如何描繪這些“孤島”上的“天纔”，他們是如何在這種“孤立”的環境中發展齣非凡能力的？這種“孤島”是地理上的，還是心理上的？它又如何反哺我們對普遍人類潛能的理解？我尤其關注書中是否會涉及一些具體的案例分析，通過鮮活的人物故事來展現這種“天纔”的形成過程，以及這些案例背後可能蘊含的科學原理。這本書的深度探究，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，仿佛踏上瞭一段尋訪智者、解鎖智慧密碼的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對大腦科學和認知心理學有著濃厚興趣的愛好者，平時也閱讀瞭不少相關的科普書籍。然而，《孤島天纔》的書名本身就帶有一種獨特的視角，它並沒有選擇從宏觀的、普適性的角度來探討人類智能，而是聚焦於“孤島”這樣一個相對狹窄但充滿特殊性的群體。這讓我非常好奇，作者是如何將“學者綜閤徵”這一特定現象，與“認知神經科學”和“人類潛能”這兩個更為宏大的概念聯係起來的。這本書是否會解析學者綜閤徵患者在特定認知領域展現齣超凡能力的原因？是某些神經通路的發展異常，還是大腦在特定區域的高度代償？更重要的是，通過對這些“孤島天纔”的深入剖析，我們是否能窺探到人類大腦普遍存在的、尚未被充分開發的潛能？這種“反嚮研究”，即從極端案例中提煉普遍規律，本身就極具吸引力。我期待書中能夠提供一些前沿的神經科學研究成果，並通過通俗易懂的方式呈現，讓我們這些非專業人士也能理解其精妙之處，並從中獲得關於人類自身潛能的全新認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《孤島天纔(深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示)》給我一種非常專業且富有啓發性的感覺。我一直對那些在某些方麵展現齣驚人天賦，但可能在其他方麵存在明顯差異的人群感到好奇。書名中的“學者綜閤徵”這個詞匯，立刻讓我聯想到那些在數學、音樂、繪畫等特定領域擁有令人難以置信記憶力或計算能力的人。我非常想知道，這本書將如何深入地剖析這類人群的大腦結構和運作機製，究竟是什麼樣的神經生物學基礎，造就瞭他們如此獨特的認知能力？同時，我也對“人類潛能”這一部分內容抱有極大的期待。是否意味著，通過研究這些“孤島天纔”，我們可以找到解鎖普通人自身潛能的金鑰匙？例如，是否存在某些訓練方法或環境因素，能夠幫助我們開發齣類似的天賦？這本書似乎承諾瞭一場關於大腦秘密的深度挖掘，讓我相信能夠從中獲得關於智力、學習和創造力等方麵的深刻見解。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些“與眾不同”但又極其齣色的人們充滿敬意。書名《孤島天纔》直觀地傳達瞭一種關於獨特智慧的意象，仿佛在描繪一片被智力光芒照亮的、與世隔絕的領域。而“深度探究學者綜閤徵對認知神經科學與人類潛能的重要啓示”更是點明瞭本書的學術性和前瞻性。我非常有興趣瞭解，作者將如何解析“學者綜閤徵”這一現象，它究竟是如何在個體身上産生的？書中是否會引用大量的科學研究數據和案例，來支撐其論點？更令我期待的是，通過對這些“孤島”上“天纔”的研究，我們是否能獲得關於人類大腦普遍潛能的突破性認知？這本書給我的感覺是，它不僅僅是關於少數人的故事，更是關於我們每個人內心深處可能隱藏著的未被發掘的可能性。我希望這本書能夠提供一些啓發性的思考，讓我們重新審視“天纔”的定義，並從中找到激勵自己不斷探索和超越的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《孤島天纔》本身就勾勒齣一種引人入勝的畫麵，讓我聯想到那些在特定領域擁有非凡纔能，但可能在社交或其他方麵顯得格格不入的人。而副標題更是將主題聚焦到“學者綜閤徵”，這讓我對接下來的內容充滿瞭學術上的期待。我一直對人類大腦的復雜性和多樣性感到著迷，尤其是那些在認知方麵錶現齣極端特質的個體。這本書似乎承諾將帶領我們深入瞭解學者綜閤徵患者的大腦運作方式，揭示他們為何能在某些領域展現齣超乎常人的能力。我非常好奇，作者將如何從神經科學的角度來解釋這些現象，是否會涉及具體的腦區活動、神經連接的差異，甚至是基因層麵的影響？更重要的是，這種對“孤島天纔”的深度探究，究竟能為我們理解和開發“人類潛能”提供哪些全新的啓示？這本書給我的感覺是一次對大腦奧秘的科學探險，希望能從中獲得關於智力、學習和創造力方麵的深刻洞見。