【XH】 体育师范生教学技能实训指导-(RAYS数字资源版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李远华，何祥海 著

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• 专业技能

店铺： 爱尚美润图书专营店

出版社： 西南交通大学出版社

ISBN：9787564354602

商品编码：29518996334

包装：平装

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：体育师范生教学技能实训指导-(RAYS数字资源版)

定价：28.00元

作者：李远华,何祥海

出版社：西南交通大学出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787564354602

字数：

页码：134

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》是师范类普通高等教育体育专业教学实训用书，配有数字出版资源视频材料（视频资源通过我社RAYS平台提供）。
　　《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》采用多种模式进行实践训练，并注重联系当前中小学体育教学课程改革的现实，结合教学的重点和热点，培养体育师范生在开展试教、说课、教育实习、教师资格证考试和就业应聘中遇到的实际问题进行有效的指导
　　《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》还结合各学科各专业的特点，努力做到突出共性，兼顾个性，优化发展，充分体现了师德教育、教学科学、教学技术三位一体的教学指导思想。

目录

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绪论

章 体育师范生教学技能的理论认知
节 体育师范生教学技能训练的内容
第二节 体育师范生教学技能训练考核内容
第三节 体育师范生教学技能训练的原则
第四节 体育师范生教学技能训练的基本要求

第二章 体育教学课前准备技能训练
节 体育教学设计训练
第二节 体育说课训练
第三节 体育模拟上课的训练

第三章 体育师范生上课技能训练
节 导入技能
第二节 教学语言技能
第三节 讲解技能
第四节 技术指导纠正的技能
第五节 口令技能
第六节 体育教学组织技能

第四章 组织和指导课外体育技能训练
节 课外活动概述
第二节 师范生必须掌握指导课外活动的形式方法

第五章 体育教学评价技能的训练
节 体育课听课技能训练
第二节 体育课评课训练

参考文献

作者介绍

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文摘

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《体育师范生教学技能实训指导（RAYS数字资源版）》：
　　教学既是一门科学又是一门艺术。而教学中的科学与艺术又是建立在教师广博的专业知识和娴熟的教学技能基础上的。如果没有广博深厚的专业基础知识，教学只能是照本宣科地生搬硬套；同样，没有熟练的教学技能，教学艺术便无从谈起，想把课上得生动活泼，有效地促进学生的学习，也难乎其难。要使教师能够有效地组织课堂教学，就必须将构成教师课堂教学行为的要素进行分解，并单独地进行培养和训练。研究表明，教师的课堂教学行为不但能够被分解为不同的教学技能，而且还能够通过对每一项技能的学习和训练，通过对技能掌握情况的反馈和评价，使教学行为得到不断的改进和提高。
　　一、什么是体育教学技能
　　教学技能是教师的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果和实现教学的创新具有积极的作用。而体育教学技能是指在课堂教学过程中，体育教师为完成某种体育教学任务所采用的一系列教学行为。教学技能对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法；对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系，是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效推进学生学习进度的活动方式。从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。
　　二、体育师范生教学技能训练的意义
　　（一）是教育改革发展趋势所向
　　当今世界发达国家已将教师职业视为一种具有双专业的特殊职业，教师不仅要具备所教学科的专业知识与技能，解决“教什么”的问题，同时，还要具备传递知识、技能的技巧，懂得“如何教”，所以，教育界强调对老师进行严格的、持续不断的专业训练的重要性。
　　（二）我国教师专业化发展的需要
　　我国对教学技能领域的研究起步较晚，为顺应教师专业化发展趋势，我国采取了许多重大的措施，反映了在党和国家的重要决策文件和教育法案中。其要求在各高等师范院校试行“教师职业技能训练基本要求”，并明确提出“学校各级领导要把加强学生的教师职业技能训练作为深化教学改革、提高师范生培养质量的重要内容来抓。”我国与教育行政主管部门的一系列举措为教师专业化的发展奠定了法律基础。
　　（三）体育教学技能训练是体育教师技能训练的核心内容
　　教师职业技能训练的内容较多，包括“讲普通话和口语表达、书写规范文字和书面表达、教学工作、班主任工作技能四部分”。其中，教学工作技能是教师职业技能的核心内容，而在教学工作技能（包括教学设计技能、教学媒体选用技能、教学技能、设计批改作业技能、组织指导学科课外活动的技能、教学研究技能）中，教学技能又是重要的职业技能。因此，体育教学技能训练是提高体育教师职业技能，培养合格体育教师的重要内容。
　　（四）教学技能训练是提高教师教学能力的有效途径
　　教学能力与知识和技能是分不开的，它们之间既有密切联系，又有明显的区别。专业知识是形成教学技能和教学能力的基础，而教学技能是提高教学能力的基础。专业知识的形成可促进教学能力的发展和提高。教学技能的运用如能达到炉火纯青的程度，说明教师具备了较强的教学能力。由此可见，加强教学技能的训练，是提高教师教学能力的有效途径。
　　……

序言

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【XH】 体育师范生教学技能实训指导-(RAYS数字资源版) 内容简介 本书是一本为体育师范生量身打造的教学技能实训指导手册，旨在帮助师范生系统掌握体育教学的核心技能，提升教学实践能力，为未来走向教育岗位打下坚实基础。本书充分结合了当前体育教育发展的最新理念与实践需求，理论与实践并重，注重实操性和指导性，力求让每一位使用者都能在实践中不断进步，最终成长为一名优秀的体育教师。 核心章节概述 第一章 体育教学基本理论与理念 本章将深入探讨体育教学的本质、目标、基本原则以及当前我国体育教育改革发展的最新方向。我们将从宏观视角出发，阐述体育在促进学生身心健康、培养健全人格、提升综合素质方面的重要作用。重点介绍以学生发展为中心、以能力为本位、以过程为导向的现代体育教学理念，引导师范生树立正确的教育观和教学观。内容涵盖： 体育教育的时代价值与发展趋势： 分析新时期体育教育在国家战略中的地位，以及体育教育改革的内在驱动力与发展方向。 现代体育教学的基本理念： 详细阐述以学生为中心、全面发展、终身体育等核心理念，并探讨如何在教学实践中落地。 体育教学的特点与规律： 剖析体育教学作为一门实践性、活动性、互动性极强的学科，其教学过程的特殊性与科学规律。 体育师范生的职业素养与核心能力： 明确体育师范生应具备的专业知识、教学技能、育人能力、职业道德等，为后续实训奠定思想基础。 第二章 体育教学设计与课例分析 本章聚焦体育教学设计的关键环节，从教学目标的确立、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运用，到教学评价的设计，进行系统梳理与指导。通过大量的经典和创新课例分析，帮助师范生理解理论在实践中的应用，学习如何根据学情、教学目标和场地器材等条件，科学合理地设计出高效的体育教学方案。内容涵盖： 教学目标的设计与分解： 如何设定符合认知规律、易于操作和评价的教学目标，并将其分解为具体、可行的学习任务。 教学内容的组织与编排： 体育教学内容的选择原则，如何将单一的运动技能分解为可掌握的单元，并科学组织练习顺序。 多种教学模式的理解与应用： 介绍传统教学模式、探究式教学、合作学习、游戏化教学等，并分析其适用场景。 教学环节的设计与流程： 详细讲解课前准备、导入、新授、巩固、练习、总结、评价等教学环节的设计要点。 优秀课例赏析与反思： 选择不同学段、不同项目、不同教学风格的优秀课例，进行深入剖析，引导师范生从中汲取经验，启发教学思路。 电子教学资源的利用： 介绍如何利用PPT、视频、动画等多媒体资源辅助教学设计，提升教学的生动性和有效性。 第三章 课堂组织与管理 课堂组织与管理是保证体育教学顺利进行的关键。本章将详细介绍体育课堂的组织形式、安全管理、纪律管理、学生参与度管理等方面的策略与技巧。通过实用的方法和生动的案例，帮助师范生建立有效的课堂管理体系，营造积极、有序、安全的学习氛围。内容涵盖： 体育课堂的组织形式： 讲解队伍的集合、解散、移动、分组等多种常用组织形式，以及不同形式的优缺点。 体育活动中的安全管理： 强调安全第一的原则，详细介绍场地器材的安全检查、运动前的热身与运动后的整理、运动伤害的预防与应急处理等。 课堂纪律的建立与维持： 分析体育课堂中常见的纪律问题，提供有效的引导、示范和奖惩机制，培养学生良好的课堂行为习惯。 激发学生学习兴趣与参与度： 运用多样化的教学手段，创设情境，激发学生的求知欲和参与热情。 课堂反馈与动态调整： 如何在教学过程中敏锐捕捉学生的学习状态，及时给予反馈，并根据实际情况灵活调整教学计划。 师生互动与沟通技巧： 建立良好的师生关系，掌握有效的沟通方式，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极表达。 第四章 运动技能的示范与讲解 运动技能的示范与讲解是体育教学的核心环节。本章将指导师范生如何准确、清晰、生动地向学生展示运动技能，并用简练、易懂的语言进行讲解。重点在于示范的规范性、讲解的逻辑性、提示的关键性和纠错的有效性。内容涵盖： 运动技能示范的标准与要求： 讲解示范动作的完整性、准确性、节奏感，以及如何通过示范突出动作要领。 运动技能讲解的语言艺术： 掌握使用简洁、形象、生动的语言描述动作，善于运用比喻、类比等修辞手法。 动作要领的提炼与突出： 如何准确识别关键动作要领，并将其清晰地传达给学生。 分解教学法与整体教学法的应用： 针对不同类型的运动技能，选择合适的分解或整体教学方法。 常见错误的识别与纠正： 预判学生在学习过程中可能出现的常见错误，并提供有效的纠正方法。 循序渐进的练习设计： 如何设计由易到难、由简到繁的练习，帮助学生逐步掌握运动技能。 第五章 教学评价与反馈 本章系统阐述体育教学评价的意义、原则、方法与策略。强调评价的目的是为了促进学生发展，而非简单地分数衡量。指导师范生如何设计多元化的评价工具，有效收集学生学习过程与结果的信息，并给予建设性的反馈，促进学生持续进步。内容涵盖： 体育教学评价的功能与原则： 明确评价是教学的重要组成部分，遵循诊断性、形成性、总结性评价原则。 过程性评价在体育教学中的应用： 重点介绍如何在课堂教学过程中进行观察、记录、访谈等，全面了解学生的学习过程。 结果性评价的方法与工具： 介绍技能测试、知识问答、表现性评价等常用的评价方式。 评价结果的分析与解读： 如何科学分析评价数据，找出学生的优势与不足，为教学改进提供依据。 有效反馈的艺术： 掌握提供及时、具体、积极、建设性反馈的技巧，帮助学生明确改进方向。 自我评价与同伴评价的引导： 培养学生自我反思和相互评价的能力，提升其学习的自主性。 第六章 运动项目教学实践指导 本章将针对体育教育专业常见的运动项目，提供具体的教学实践指导。内容将涵盖基础的项目教学设计思路、核心技能的教学方法、以及在教学过程中可能遇到的实际问题及解决方案。重点在于为师范生提供可操作的教学建议，帮助他们快速上手，自信地进行项目教学。涵盖的项目示例（但不限于）： 田径项目教学： 短跑、跳远、投掷等基础田径项目的基本技术教学与练习方法。 球类项目教学： 篮球、足球、排球、乒乓球等球类运动的基础技术、战术配合及比赛组织。 体操项目教学： 基础体操动作、韵律操、简单器械操的教学与编排。 新兴项目与趣味运动： 引导师范生了解和掌握一些新兴运动项目或趣味性强的体育活动，丰富教学内容。 项目教学的特色与挑战： 针对不同项目的特点，分析其教学难点，并提出相应的解决策略。 第七章 教学反思与专业发展 本章旨在引导师范生形成终身学习和持续反思的习惯，这是成为一名优秀教师的关键。通过对教学实践的深入反思，不断总结经验教训，优化教学策略，实现自身的专业成长。内容涵盖： 教学反思的价值与意义： 强调反思是教师成长的阶梯，是提升教学质量的法宝。 教学反思的常用方法： 引导师范生运用日记、录像分析、案例研究、同伴互助等方式进行反思。 教学困惑的探讨与解决： 针对师范生在实训中可能遇到的各种教学困惑，提供分析思路与解决途径。 教育理论的学习与应用： 鼓励师范生持续关注教育理论前沿，并将其有效应用于教学实践。 专业发展的路径与规划： 指导师范生明确未来的专业发展方向，制定个人成长计划。 职后继续教育与资源利用： 介绍职后继续教育的途径，以及如何利用互联网、学术期刊等资源进行自我提升。 本书的特点 紧密结合实践： 本书以实训为导向，提供大量的实践操作指导和案例分析，强调“做中学”、“学中做”。 系统性与全面性： 内容涵盖体育教学从理念到设计、从实施到评价的各个环节，力求全面。 前沿性与时代性： 吸收了当前体育教育改革的最新理念与发展趋势，具有前瞻性。 指导性与可操作性： 提供具体的方法、技巧和工具，方便师范生在教学实践中直接应用。 RAYS数字资源版特色： 配合RAYS数字资源平台，可提供丰富的教学视频、课件、在线测试等辅助学习材料，为师范生提供更加立体、多元的学习体验。本书将引导读者如何充分利用这些数字资源，将理论知识与多媒体教学有机结合，提升学习效果。 适用对象 本书主要面向高等院校体育教育、社会体育指导与管理、运动训练等专业的师范生，也可作为体育教师在职培训、教学能力提升的参考用书。 结语 掌握扎实的教学技能，是体育师范生走向教师岗位、点燃学生运动梦想的关键。本书将是您在教学技能实训道路上的得力助手，陪伴您一步步成长为一名优秀的体育教育工作者。我们鼓励您在学习本书的同时，积极投身于各类教学实践，勇于尝试，勤于反思，最终在三尺讲台绽放属于自己的光彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，那种朴实中带着一丝严谨的蓝色调，一下就抓住了我的眼球。我是一个对体育教育领域非常感兴趣的人，所以看到“教学技能实训指导”这几个字，我立马就想翻开看看。这本书的排版非常清晰，每一章的结构都很有逻辑性，感觉作者在编写这本书的时候，确实花了不少心思去梳理和组织内容。特别是那些图文并茂的插图，对于理解复杂的教学动作和情境模拟非常有帮助。比如在讲解某项专项技能的分解教学步骤时，配上的那些细致入微的示意图，简直就是一本活的教科书。我个人非常欣赏这种注重实践操作的编写风格，毕竟对于体育师范生来说，理论学习固然重要，但最终还是要落实到课堂实践中去。这本书的内容给我一种非常扎实、可靠的感觉，让我觉得手里的这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师在身边指导我如何成为一名优秀的体育教师。它在内容的深度和广度上找到了一个很好的平衡点，既涵盖了基础的教学法理论，又深入到具体的课堂管理和学生互动技巧，读起来让人感觉收获颇丰。

评分☆☆☆☆☆

从内容深度来看，这本书的学术支撑是稳固的，但它的表达方式却充满了活力和亲和力。它成功地在严谨的教育学理论与生动的体育实践之间架起了一座坚实的桥梁。我特别留意了书中关于“过程性评价”的那一部分，作者没有简单地停留在分数和名次上，而是引入了大量的量化和质性分析工具，帮助我们更全面地评估学生的进步，特别是那些进步不明显的学生，如何通过非传统的方式去捕捉他们的努力和成长。这对于提升体育教学的科学性和人文关怀层面都非常有帮助。整本书读下来，感觉它不仅仅是在教你一门技能，更是在培养你作为一名教育者的职业素养和教育情怀。它鼓励我们要成为一个有温度、有思想的体育教师，而不仅仅是一个“动作指导员”。这种对“育人”的强调，让这本书的价值远远超出了“实训指导”本身的范畴，具有更长远的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书在构建一个完整的教学技能框架方面做得非常出色。它不像市面上某些教材那样零散地堆砌知识点，而是通过一系列精心设计的模块，将“备课”、“授课”、“评价”和“反思”这几个核心环节有机地串联起来。当我从头到尾系统地阅读完这本书的结构后，我感觉自己对体育教学的整个流程有了一个非常清晰的认知地图。更难能可贵的是，它并没有把体育教学理想化，而是非常现实地指出了新手教师可能遇到的所有“陷阱”和“雷区”，并提供了详尽的避雷指南。比如，关于器材安全管理的细则部分，写得非常具体，让我意识到很多容易被忽视的细节，在实际操作中可能会引发大问题。这种前瞻性的风险提示，体现了作者深厚的教学经验和对学生安全的责任心。这本书为我建立起了一个从理论指导到技能演练的闭环学习系统，让我不再对未来的教学工作感到茫然无措，而是充满了准备就绪的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常注重实用性和可操作性，这一点非常合我的胃口。它没有过多的学术腔调，而是用一种非常直白、接地气的方式来阐述复杂的教学原理。读起来，就像是听一位经验丰富的前辈在分享他的实战心得。我尤其欣赏它在讲解“教学设计”和“课堂组织”时所展现出的细腻之处。比如，书中详尽地描述了如何根据不同年龄段学生的生理特点来调整教学强度和内容，以及在面对“调皮捣蛋”的学生时，有哪些行之有效的引导和激励技巧。这些细节的描述，是其他一些理论性书籍中常常被忽略的“软技能”。这本书的价值就在于，它不仅教会你“教什么”，更重要的是教会你“如何教好”——如何让学生真正爱上体育课，而不是仅仅完成任务。对于我们这些即将步入讲台的师范生来说，这种注重“现场感”和“临场反应”的指导，简直是太及时雨了。每一次阅读，都像是为我的教学实践库里增加了一个新的“锦囊妙计”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，怎么说呢，简直像是一场沉浸式的学习体验。我特别喜欢它在引入新概念时采用的那种由浅入深，层层递进的叙述方式。一开始只是简单的概念介绍，然后慢慢地就过渡到了复杂的案例分析和情景模拟。这种设计让初学者也能很快跟上节奏，不会因为专业术语过多而感到畏惧。而且，书中穿插的那些“反思与探讨”的小栏目，非常具有启发性。它不只是告诉你应该怎么做，更引导你去思考为什么这么做，以及在不同的情境下，这些方法的适用性如何。这对于培养我们独立思考和解决问题的能力至关重要。读完其中的一个章节，我常常需要合上书本，在脑海里复盘一下刚才学到的知识点，想象着自己在实际教学中会如何运用。这种互动式的阅读过程，极大地增强了学习的有效性，让知识不再是死板的文字，而是可以被灵活运用的工具。我对其中关于“如何设计趣味性体育活动”的那一节印象尤其深刻，它提供了许多创新性的思路，让人耳目一新。