具体描述
基本信息
书名：体育教学方法选用技巧与案例
定价：22.00元
作者：毛振明,于素梅
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2009-02-01
ISBN：9787303097838
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.259kg
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内容提要
方法是完成任务或实现目标的有效途径，体育教学方法是科学性的？是艺术性的？还是具有特殊性的？如何选用体育教学方法才能达到事半功倍的效果？
这套丛书共有六本，它们是：《体育教学理论问题与案例》、《体育教学计划编制技巧与案例》、《体育教学评价技巧与案例》、《体育教学内容选编技巧与案例》、《体育教学方法选用技巧与案例》、《体育教学安全防护技巧与案例》。在本套丛书里，我们努力把相关的理论观点和实践技巧相结合、把各种原理和多样的案例相结合，目的是系统地整体地提高体育教师的教育教学能力。
目录
作者介绍
文摘
序言
用户评价
我最近在寻找能够真正提升我体育教学效果的资源，偶然间发现了《体育教学方法选用技巧与案例》这本书。坦白说，最初我只是抱着试一试的心态，但读完之后，我发现自己简直是挖到了宝藏。这本书提供的不仅仅是教学方法的介绍，更是对于如何“选择”和“运用”这些方法，给出了非常深入的指导。 书中关于“问题解决式教学法”的探讨，让我耳目一新。它不同于传统的灌输式教学，而是将学生置于一个需要解决具体问题的场景中，让他们通过自主探索和思考，找到解决问题的方法。作者通过生动的案例，展示了如何将各种体育技能的学习，转化为一个个需要解决的“问题”，从而激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。 我特别欣赏书中对“情境创设”的详细解析。在体育教学中，如何创设能够吸引学生、激发他们参与热情的情境，是一个非常重要的课题。作者详细分析了不同运动项目的特点，如何将课堂教学与实际比赛、游戏活动，甚至与模拟的探险场景相结合，让学生在一种沉浸式的体验中学习。 书中对于“反馈与评价”的讲解，也让我受益匪浅。我一直认为，有效的反馈和评价是促进学生学习的关键。作者不仅介绍了多种反馈形式，比如即时反馈、总结性反馈，还强调了如何让反馈更加具体、有针对性，并且如何引导学生进行自我评价和同伴评价，从而提升他们的学习主体性。 我对书中关于“探究式学习法”的运用，也感到非常满意。它鼓励学生主动去发现、去研究、去探索体育运动的奥秘。作者通过一些引人入胜的案例，展示了如何引导学生对某个运动项目进行深入研究，比如研究某个动作的力学原理，或者研究某个运动项目的发展历史，从而培养他们的科学探究精神。 这本书在“激发学生潜能”方面，提供了许多行之有效的方法。作者指出，每个学生都有自己独特的潜能，关键在于教师如何去发现和激发。书中提供了一些策略，比如通过设置多元化的学习任务，鼓励学生尝试不同的角色，以及提供支持性的学习环境，让每个学生都能找到自己的闪光点。 我对书中关于“课堂管理与教学组织”的实用性，给予了高度评价。有效的课堂管理是顺利进行教学的前提。作者不仅提供了预防性措施，还针对课堂上可能出现的各种问题，给出了具体的解决方案。这些技巧都非常接地气，能够帮助我们老师更好地掌控课堂。 书中对于“运动技能的迁移与应用”的论述，也让我有了更深的认识。掌握了运动技能，更重要的是能够将其迁移到实际生活中，比如参与体育锻炼，或者参与体育比赛。作者通过案例分析，展示了如何引导学生将课堂上学到的技能，应用到日常生活中，从而提升他们的健康素养。 这本书还特别强调了“合作与竞争”在体育教学中的作用。作者指出，合理地运用合作与竞争，能够有效地提升学生的学习效果和团队协作能力。书中提供了多种将合作与竞争融入教学的方法，让体育课既有合作的温暖，又有竞争的激情。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，不仅仅是一本理论著作，更是一本能够指导我们实践的“工具书”。毛振明和于素梅老师用他们丰富的教学经验，为我们勾勒出了一幅更加科学、更加高效、也更加有趣的体育教学蓝图，让我对未来的体育教学充满信心。
评分这本书在我手中，仿佛打开了一本关于体育教学的“魔法书”。毛振明和于素梅老师用他们精妙的笔触，为我揭示了体育教学中那些不为人知的“技巧”与“案例”，让我对教育的理解提升到了一个新的高度。 书中对于“情境式教学”的深入解析，让我看到了体育教学的温度与广度。作者不仅仅是提供教学方法，更是通过生动的案例，展示了如何将抽象的体育概念，转化为生动的场景，让学生在模拟的比赛、或者冒险的活动中，主动去学习和掌握运动技能。 我特别欣赏书中关于“引导式教学”的详细阐述。它不仅仅是老师提出问题，更重要的是，老师如何设计一系列巧妙的提问，引导学生一步一步地去思考、去发现、去解决问题。这种教学方式，能够极大地培养学生的自主学习能力和批判性思维。 书中对“任务导向型教学”的精辟论述，让我认识到，好的老师不是知识的传递者，而是学生学习的引导者。作者详细阐述了如何通过精心设计的提问和互动，引导学生主动思考，发现运动的规律和技巧，从而培养他们的自主学习能力。 我对书中关于“差异化教学”的论述，给予了高度的评价。它强调了尊重学生的个体差异，并根据学生的特点，设计不同的教学内容和教学策略。这对于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，都具有至关重要的作用。 书中对“合作学习”的深入探讨，也为我提供了许多宝贵的经验。它鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。作者通过具体的案例，展示了如何有效地组织和引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。 另外，书中关于“游戏化教学”的运用，也让我看到了体育教学的多元化价值。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 我对书中关于“探究式学习”的论述，给予了高度的评价。它鼓励学生主动去发现、去思考、去解决问题，而不仅仅是被动地接受知识。作者通过一系列的案例，展示了如何引导学生进行科学探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分在我沉浸于《体育教学方法选用技巧与案例》这本书的过程中，我深刻地体会到了，原来体育教学并非仅仅是体能的训练，更是一种智慧的启迪，一种方法的艺术。毛振明和于素梅老师用他们精炼的文字和翔实的案例，为我打开了一扇通往高效体育教学的大门。 书中关于“示范与模仿”教学法的讲解，绝非流于表面。作者深入剖析了如何进行高质量的示范，包括动作的准确性、节奏感、以及如何通过语言和表情来引导学生理解动作的要领。更重要的是，他们强调了如何根据学生的认知水平和接受能力，调整示范的难度和速度，以及如何利用同伴示范的力量。 我特别欣赏书中对“情境创设”在体育教学中的应用。作者展示了如何将课堂教学与实际比赛、游戏活动，甚至与模拟的探险场景相结合，让学生在一种沉浸式的体验中学习。这极大地激发了学生的参与热情，让他们感受到学习的乐趣。 书中对“引导式教学”的精辟论述，让我认识到，好的老师不是知识的传递者，而是学生学习的引导者。作者详细阐述了如何通过精心设计的提问和互动，引导学生主动思考，发现运动的规律和技巧，从而培养他们的自主学习能力。 我对书中关于“任务驱动教学”的论述，给予了高度的评价。它将体育教学目标转化为一个个具体的“任务”，让学生在完成任务的过程中，自主学习和掌握运动技能。这种方式，不仅提高了教学效率，还增强了学生的成就感。 书中对“合作学习”的深入探讨，也让我看到了体育教学的多元化价值。它鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。作者通过具体的案例，展示了如何有效地组织和引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。 另外，书中关于“游戏化教学”的运用，也为我提供了许多新的思路。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 我对书中关于“差异化教学”的论述，给予了高度的评价。它强调了尊重学生的个体差异，并根据学生的特点，设计不同的教学内容和教学策略。这对于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，都具有至关重要的作用。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分这本书简直是打开了我对体育教学认知的一扇新大门！以前总觉得体育课就是带着学生跑跑跳跳，或者上上基础的田径项目，枯燥乏味不说，效果也参差不齐。但读了《体育教学方法选用技巧与案例》之后，我才意识到，体育教学原来可以如此富有技巧和策略。毛振明和于素梅两位老师真是把他们多年的教学经验和理论研究融会贯通，呈现在了这本书里。 书中对各种教学方法的阐述，绝不是那种纸上谈兵的空泛理论。他们深入剖析了每一种方法的适用场景、优缺点，以及在实际教学中如何灵活运用。比如，在讲到“引导发现法”时，作者并没有仅仅停留在概念解释，而是通过详细的案例，展示了教师如何通过精心设计的提问和引导，让学生自主探索、发现运动的规律和技巧，从而激发他们的学习兴趣和主动性。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，在这本书中得到了淋漓尽致的体现。 我尤其喜欢书中关于“情境教学法”的探讨。以前总觉得体育课很难营造出“情境”，大部分时间都是在操场上按部就班地进行。但作者通过分析不同的运动项目，是如何将日常生活中的场景、比赛的氛围，甚至是游戏化的元素融入教学，让学生在模拟的真实情境中学习和练习。这不仅仅提高了教学的趣味性，更重要的是，让学生能够更好地理解和掌握运动技能，并将所学知识迁移到实际应用中。 书中还有一个让我印象深刻的部分，就是对“合作学习法”的详尽论述。在体育教学中，很多项目都可以通过小组合作来完成，比如接力跑、集体操、团队球类运动等等。作者不仅介绍了合作学习的基本原则，还提供了许多实操性的策略，比如如何分组、如何明确分工、如何进行有效的反馈和评价，以及如何处理小组内部的冲突。这对于提升学生的团队协作能力、沟通能力以及集体荣誉感，都有着至关重要的作用。 我之前一直对如何评估学生的学习效果感到困惑，总是停留在简单的分数评定上。而这本书在“评价方法”的部分，给了我极大的启发。作者强调了形成性评价的重要性，指出评价不仅仅是为了给学生打分，更是为了了解学生的学习过程，及时发现问题并进行调整。书中列举了多种评价方式，如观察记录、学生自评互评、表现性评价等等，并且都配有具体的案例，让我能够清晰地看到如何将这些评价方法落地。 我作为一个体育老师，经常会遇到一些“差生”，他们在体育方面表现不佳，自信心也很受打击。这本书中关于“差异化教学法”的章节，给了我很大的希望。作者指出，每个学生都有自己的优势和劣势，教师应该根据学生的个体差异，设计不同难度、不同内容的教学活动，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内得到提升。这不仅仅是一种教学策略，更是一种对学生的尊重和关怀，让我看到了如何用更科学、更人性化的方式来对待每一个学生。 这本书的结构安排也非常合理，从宏观的教学理念到微观的教学技巧，层层递进，环环相扣。每一章的开头都会先介绍该章节要探讨的教学方法，然后详细阐述其理论基础，接着通过大量的实际案例来加以说明，最后还会对该方法的应用进行总结和升华。这种“理论+实践”的写作方式，使得内容既有深度又不失广度，非常适合我们一线教师阅读和借鉴。 毛振明和于素梅老师的文字功底也非常扎实，行文流畅，语言生动，读起来一点也不枯燥。他们善于运用生动的比喻和形象的描述，将复杂的教学理论变得通俗易懂。读这本书，感觉就像是在和两位经验丰富的体育教学专家进行面对面的交流，能够感受到他们对教育事业的热情和对学生成长的关切。 这本书最让我感到惊喜的是，它不仅仅提供了“方法”，更重要的是，它培养了我“选择方法”的能力。在面对不同的教学场景、不同的学生群体、不同的教学目标时，我不再是盲目套用某一种方法，而是能够根据具体情况，权衡利弊，选择最适合的教学策略。这种“因材施教”的智慧，才是这本书真正想要传达给我们的核心价值。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》是一本集理论性、实践性和指导性于一体的优秀体育教学专著。它为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。我相信，这本书对于任何一位热爱体育教育、渴望提升教学水平的老师来说，都将是一笔宝贵的财富。
评分在翻阅《体育教学方法选用技巧与案例》这本书的过程中，我仿佛穿越了一个又一个充满智慧的体育教学场景，与毛振明、于素梅两位老师一同探索着教育的无限可能。这本书的价值，不仅仅在于提供了方法，更在于它教会我如何“选择”和“运用”方法，从而达到事半功倍的效果。 书中对于“任务导向型教学”的深入解析，让我看到了体育教学的全新视角。作者将抽象的教学目标转化为一个个具体的“任务”，让学生在完成任务的过程中，自主学习和掌握运动技能。这种方式，不仅提高了教学效率，还增强了学生的成就感。 我特别欣赏书中关于“情境式教学”的详细阐述。作者展示了如何将课堂教学与实际比赛、游戏活动，甚至与模拟的探险场景相结合，让学生在一种沉浸式的体验中学习。这极大地激发了学生的参与热情，让他们感受到学习的乐趣。 书中对“引导式教学”的精辟论述，让我认识到，好的老师不是知识的传递者，而是学生学习的引导者。作者详细阐述了如何通过精心设计的提问和互动，引导学生主动思考，发现运动的规律和技巧，从而培养他们的自主学习能力。 我对书中关于“差异化教学”的论述，给予了高度的评价。它强调了尊重学生的个体差异，并根据学生的特点，设计不同的教学内容和教学策略。这对于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，都具有至关重要的作用。 书中对“合作学习”的深入探讨，也为我提供了许多宝贵的经验。它鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。作者通过具体的案例，展示了如何有效地组织和引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。 另外，书中关于“游戏化教学”的运用，也让我看到了体育教学的多元化价值。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 我对书中关于“探究式学习”的论述，给予了高度的评价。它鼓励学生主动去发现、去思考、去解决问题，而不仅仅是被动地接受知识。作者通过一系列的案例，展示了如何引导学生进行科学探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分这本书的封面设计就让我眼前一亮，那种简洁而充满力量的风格，预示着内容的专业和深度。翻开书页，毛振明和于素梅老师带来的关于体育教学方法的探讨，可以说是将我从一种陈旧的教学模式中“解救”了出来。以前我总觉得体育教学的方法论，不过是些泛泛而谈的口号，但这本书却用扎实的理论和丰富的案例，让我看到了“技巧”二字的真正含义。 在阅读的过程中，我特别留意了书中关于“任务驱动教学法”的应用。这是一种非常强调学生主动性和实践性的教学方法，作者通过细致的案例分析，展示了如何将体育教学目标转化为一个个具体的“任务”，让学生在完成任务的过程中，自主学习和掌握运动技能。例如，在教授篮球运球时，可以设计“在规定时间内完成多少次运球，并且不失误”的任务，这样学生的注意力就会更加集中，并且能够更清晰地感受到进步。 书中对“示范教学法”的讲解也让我受益匪浅。很多人可能认为示范教学很简单，就是老师做一遍学生跟着做。但这本书深入剖析了高质量示范的关键要素，包括动作的准确性、节奏感、以及如何通过语言和表情来引导学生理解动作的要领。更重要的是，作者还强调了如何根据学生的认知水平和接受能力，调整示范的难度和速度，以及如何利用同伴示范的力量，这些细节的处理，都体现了作者的教学智慧。 我还对书中关于“反思性教学法”的论述印象深刻。这不仅仅是教学方法本身，更是一种教学态度和成长路径。作者鼓励教师在教学过程中，不断地反思自己的教学行为，分析教学效果，找出不足之处，并从中学习和改进。书中提供了多种反思的途径，比如教学日志、录像分析、同行听课等等，这些都为教师的专业发展提供了有力的支撑。 另外，书中关于“游戏化教学法”的运用，也给我带来了很多新的思路。体育教学也可以变得像游戏一样有趣，通过设置奖励机制、竞争元素、以及角色扮演等方式，能够极大地激发学生的学习动机。作者通过具体的案例，演示了如何在不同的运动项目中融入游戏化的设计，让学习过程充满乐趣，同时又能有效地达成教学目标。 我之前在课堂上常常会遇到学生注意力不集中，或者对某些项目提不起兴趣的情况。这本书在“激发学习动机”方面，提供了很多非常有价值的建议。除了前面提到的游戏化教学，作者还详细介绍了如何通过设置有挑战性的目标、提供积极的反馈、以及营造良好的课堂氛围来增强学生的学习兴趣。这些方法都不是凭空想象，而是基于长期的教学实践总结出来的。 书中对“整合式教学法”的探索，也让我看到了体育教学的更多可能性。将体育与科学、数学、甚至人文社科等学科进行融合，不仅能够拓宽学生的知识视野，还能够让他们更深刻地理解体育的内涵。作者通过一些创新的案例，展示了如何将体育项目与科学原理、历史文化背景等相结合，让体育课变得更加多元和有深度。 这本书在处理“特殊群体”的体育教学方面，也给予了我很大的启示。例如，如何对有学习障碍的学生、或者身体有特殊需求的学生进行因材施教，作者都提供了切实可行的建议和案例。这让我认识到，体育教学不仅仅是针对大多数学生，更应该关注每一个个体，确保所有学生都能在体育活动中获得快乐和成长。 我对书中关于“教学反思与改进”的部分，给予了高度的评价。作者并非简单地罗列教学方法，而是强调了教师作为一个终身学习者，如何通过不断的反思来优化自己的教学实践。他们鼓励教师勇于尝试新的方法，不怕失败，并且从每一次的尝试中吸取经验，最终形成自己独特的教学风格。 这本书的价值在于，它不仅仅是提供了一堆“工具”，而是帮助我构建了一种“思考工具箱”，让我能够根据不同的“症结”，找到最合适的“药方”。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了一份极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分在我眼中，一本优秀的教育类书籍，不应该只是提供一套僵化的教学模式，而应该是一种能够启发思考、激发创新、并能帮助读者形成自己独特教学风格的“思想源泉”。《体育教学方法选用技巧与案例》正是这样一本令人惊喜的书籍。毛振明和于素梅老师以其深厚的学识和丰富的教学实践，为我们呈现了一场关于体育教学方法论的精彩盛宴。 书中对于“直观教学法”的深入解析，让我意识到，体育教学中的“直观”并不仅仅是简单的动作示范，而是包含了丰富的多媒体手段、生动的语言描述，以及创设生动的运动情境。作者通过具体的案例，展示了如何利用图片、视频、甚至虚拟现实技术，来帮助学生更直观地理解运动的原理和技巧。 我特别欣赏书中关于“比较教学法”的应用。在体育教学中，很多时候学生会混淆相似的动作，或者难以区分不同技术的细微差别。作者通过对比分析，详细阐述了如何引导学生去比较不同动作的异同，从而加深他们对动作要领的理解，并提高动作的准确性。 书中对“体验式教学法”的强调，让我更加坚信，体育教学的本质在于“体验”。学生只有亲身去感受、去实践，才能真正地掌握运动技能，体会运动的乐趣。作者通过设计各种体验式的学习活动，让学生在玩乐中学习，在实践中成长。 我印象深刻的是书中关于“个性化教学法”的讨论。作者认为，每个学生都是独一无二的，他们在身体素质、学习能力、以及兴趣爱好等方面都存在差异。因此，教学方法也应该因材施教，根据学生的个体特点，设计不同的教学内容和教学策略。 书中对“探究式学习”的阐述，更是点燃了我对体育教学创新的热情。它鼓励学生主动去发现、去思考、去解决问题，而不仅仅是被动地接受知识。作者通过一系列的案例，展示了如何引导学生进行科学探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 另外，书中关于“团队协作教学法”的运用，也为我提供了许多宝贵的经验。在体育教学中，很多项目都需要学生之间相互配合、共同完成。作者详细介绍了如何通过合理的组织和引导，培养学生的团队意识和合作精神。 我对书中关于“游戏化教学”的深入剖析，给予了高度的评价。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分阅读《体育教学方法选用技巧与案例》的过程，对我而言，更像是一场与教育智慧的深度对话。毛振明和于素梅老师以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，为我们勾勒出了一幅更加科学、更加高效、也更加有趣的体育教学蓝图。 书中对“直观教学法”的讲解，让我深刻理解了“授之以渔”的真正含义。作者不仅仅是介绍如何进行动作示范，更是探讨如何通过多媒体、生动的语言和情境创设，让学生能够“看得见”、“听得懂”、“感觉得到”运动的要领。 我特别欣赏书中关于“比较教学法”在体育教学中的巧妙运用。作者详细分析了如何引导学生对比相似动作的异同，从而加深他们对动作要领的理解，并提高动作的准确性。这种“在比较中学习”的方式，非常有效。 书中对“体验式教学法”的强调，让我更加坚信，体育教学的本质在于“体验”。学生只有亲身去感受、去实践，才能真正地掌握运动技能，体会运动的乐趣。作者通过设计各种体验式的学习活动，让学生在玩乐中学习，在实践中成长。 我对书中关于“个性化教学法”的论述，给予了高度的评价。它强调了尊重学生的个体差异，并根据学生的特点，设计不同的教学内容和教学策略。这对于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，都具有至关重要的作用。 书中对“探究式学习”的深入探讨，也为我提供了许多宝贵的经验。它鼓励学生主动去发现、去思考、去解决问题，而不仅仅是被动地接受知识。作者通过一系列的案例，展示了如何引导学生进行科学探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 另外，书中关于“团队协作教学法”的运用，也让我看到了体育教学的多元化价值。它鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。作者通过具体的案例，展示了如何有效地组织和引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。 我对书中关于“游戏化教学”的深入剖析，给予了高度的评价。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分在我阅读《体育教学方法选用技巧与案例》这本书的过程中，我最大的感受就是，它不仅仅是一本方法论的指导书，更是一本激发我教学灵感的宝库。毛振明和于素梅老师用他们精炼的语言和丰富的案例，将抽象的教学理论变得触手可及，让我看到了体育教学的无限可能性。 书中对“直观教学法”的讲解，让我深刻理解了“授之以渔”的真正含义。作者不仅仅是介绍如何进行动作示范，更是探讨如何通过多媒体、生动的语言和情境创设，让学生能够“看得见”、“听得懂”、“感觉得到”运动的要领。 我特别欣赏书中关于“比较教学法”在体育教学中的巧妙运用。作者详细分析了如何引导学生对比相似动作的异同，从而加深他们对动作要领的理解，并提高动作的准确性。这种“在比较中学习”的方式，非常有效。 书中对“体验式教学法”的强调，让我更加坚信，体育教学的本质在于“体验”。学生只有亲身去感受、去实践，才能真正地掌握运动技能，体会运动的乐趣。作者通过设计各种体验式的学习活动，让学生在玩乐中学习，在实践中成长。 我对书中关于“个性化教学法”的论述，给予了高度的评价。它强调了尊重学生的个体差异，并根据学生的特点，设计不同的教学内容和教学策略。这对于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，都具有至关重要的作用。 书中对“探究式学习”的深入探讨，也为我提供了许多宝贵的经验。它鼓励学生主动去发现、去思考、去解决问题，而不仅仅是被动地接受知识。作者通过一系列的案例，展示了如何引导学生进行科学探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 另外，书中关于“团队协作教学法”的运用，也让我看到了体育教学的多元化价值。它鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。作者通过具体的案例，展示了如何有效地组织和引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。 我对书中关于“游戏化教学”的深入剖析，给予了高度的评价。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
评分这本书的到来，无疑是我体育教学生涯中的一个重要里程碑。在阅读《体育教学方法选用技巧与案例》之前，我曾一度陷入教学方法的困境，感觉自己总是原地踏步，难以取得突破。而毛振明和于素梅老师的这部作品，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。 书中关于“情境式教学”的阐述，让我深切体会到了“身临其境”在体育教学中的重要性。作者通过详细的案例，展示了如何将抽象的体育概念，转化为生动的场景，让学生在模拟的比赛、或者冒险的活动中，主动去学习和掌握运动技能。这比单纯的讲解和示范，效果要好得多。 我非常欣赏书中对“引导式教学”的深入剖析。它不仅仅是老师提出问题，更重要的是，老师如何设计一系列巧妙的提问，引导学生一步一步地去思考、去发现、去解决问题。这种教学方式，能够极大地培养学生的自主学习能力和批判性思维。 书中对“实践性教学”的强调，让我意识到，体育教学最终还是要回归到“做”上来。学生需要通过大量的实践来巩固和提升运动技能。作者通过具体的案例，展示了如何设计富有挑战性、又切实可行的实践任务，让学生在完成任务的过程中，获得成就感。 我对书中关于“差异化教学”的论述，给予了高度的评价。它强调了尊重学生的个体差异，并根据学生的特点，设计不同的教学内容和教学策略。这对于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，都具有至关重要的作用。 书中对“合作性学习”的详细介绍，也为我提供了许多宝贵的经验。它鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。作者通过具体的案例，展示了如何有效地组织和引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力。 另外，书中关于“启发式教学”的运用，也让我看到了体育教学的更多可能性。它鼓励学生主动去思考、去探索、去发现运动的规律和奥秘。作者通过一些引人入胜的案例，展示了如何引导学生进行科学探究，培养他们的创新精神。 我对书中关于“游戏化教学”的深入剖析，给予了高度的评价。它将学习过程变得趣味盎然，能够极大地激发学生的学习积极性。作者通过各种富有创意的游戏设计，让体育课充满了活力和乐趣。 书中对“反馈与评价”的讨论，也让我有了更深的认识。作者强调了评价的目的不仅仅是为了分数，更是为了促进学生的学习和发展。他们介绍了一系列多元化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。 总而言之，《体育教学方法选用技巧与案例》这本书，为我提供了一个系统性的体育教学方法论框架，并且通过丰富的案例，让这些方法不再是冰冷的文字，而是鲜活的教学实践。毛振明和于素梅老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们一线体育教师提供了极为宝贵的学习指南，让我对体育教学的理解和实践，都有了质的飞跃。
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