具體描述
基本信息
書名：體育教學方法選用技巧與案例
定價：22.00元
作者：毛振明,於素梅
齣版社：北京師範大學齣版社
齣版日期：2009-02-01
ISBN：9787303097838
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.259kg
編輯推薦
內容提要
方法是完成任務或實現目標的有效途徑，體育教學方法是科學性的？是藝術性的？還是具有特殊性的？如何選用體育教學方法纔能達到事半功倍的效果？
這套叢書共有六本，它們是：《體育教學理論問題與案例》、《體育教學計劃編製技巧與案例》、《體育教學評價技巧與案例》、《體育教學內容選編技巧與案例》、《體育教學方法選用技巧與案例》、《體育教學安全防護技巧與案例》。在本套叢書裏，我們努力把相關的理論觀點和實踐技巧相結閤、把各種原理和多樣的案例相結閤，目的是係統地整體地提高體育教師的教育教學能力。
目錄
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
這本書簡直是打開瞭我對體育教學認知的一扇新大門！以前總覺得體育課就是帶著學生跑跑跳跳，或者上上基礎的田徑項目，枯燥乏味不說，效果也參差不齊。但讀瞭《體育教學方法選用技巧與案例》之後，我纔意識到，體育教學原來可以如此富有技巧和策略。毛振明和於素梅兩位老師真是把他們多年的教學經驗和理論研究融會貫通，呈現在瞭這本書裏。 書中對各種教學方法的闡述，絕不是那種紙上談兵的空泛理論。他們深入剖析瞭每一種方法的適用場景、優缺點，以及在實際教學中如何靈活運用。比如，在講到“引導發現法”時，作者並沒有僅僅停留在概念解釋，而是通過詳細的案例，展示瞭教師如何通過精心設計的提問和引導，讓學生自主探索、發現運動的規律和技巧，從而激發他們的學習興趣和主動性。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，在這本書中得到瞭淋灕盡緻的體現。 我尤其喜歡書中關於“情境教學法”的探討。以前總覺得體育課很難營造齣“情境”，大部分時間都是在操場上按部就班地進行。但作者通過分析不同的運動項目，是如何將日常生活中的場景、比賽的氛圍，甚至是遊戲化的元素融入教學，讓學生在模擬的真實情境中學習和練習。這不僅僅提高瞭教學的趣味性，更重要的是，讓學生能夠更好地理解和掌握運動技能，並將所學知識遷移到實際應用中。 書中還有一個讓我印象深刻的部分，就是對“閤作學習法”的詳盡論述。在體育教學中，很多項目都可以通過小組閤作來完成，比如接力跑、集體操、團隊球類運動等等。作者不僅介紹瞭閤作學習的基本原則，還提供瞭許多實操性的策略，比如如何分組、如何明確分工、如何進行有效的反饋和評價，以及如何處理小組內部的衝突。這對於提升學生的團隊協作能力、溝通能力以及集體榮譽感，都有著至關重要的作用。 我之前一直對如何評估學生的學習效果感到睏惑，總是停留在簡單的分數評定上。而這本書在“評價方法”的部分，給瞭我極大的啓發。作者強調瞭形成性評價的重要性，指齣評價不僅僅是為瞭給學生打分，更是為瞭瞭解學生的學習過程，及時發現問題並進行調整。書中列舉瞭多種評價方式，如觀察記錄、學生自評互評、錶現性評價等等，並且都配有具體的案例，讓我能夠清晰地看到如何將這些評價方法落地。 我作為一個體育老師，經常會遇到一些“差生”，他們在體育方麵錶現不佳，自信心也很受打擊。這本書中關於“差異化教學法”的章節，給瞭我很大的希望。作者指齣，每個學生都有自己的優勢和劣勢，教師應該根據學生的個體差異，設計不同難度、不同內容的教學活動，讓每個學生都能在自己的“最近發展區”內得到提升。這不僅僅是一種教學策略，更是一種對學生的尊重和關懷，讓我看到瞭如何用更科學、更人性化的方式來對待每一個學生。 這本書的結構安排也非常閤理，從宏觀的教學理念到微觀的教學技巧，層層遞進，環環相扣。每一章的開頭都會先介紹該章節要探討的教學方法，然後詳細闡述其理論基礎，接著通過大量的實際案例來加以說明，最後還會對該方法的應用進行總結和升華。這種“理論+實踐”的寫作方式，使得內容既有深度又不失廣度，非常適閤我們一綫教師閱讀和藉鑒。 毛振明和於素梅老師的文字功底也非常紮實，行文流暢，語言生動，讀起來一點也不枯燥。他們善於運用生動的比喻和形象的描述，將復雜的教學理論變得通俗易懂。讀這本書，感覺就像是在和兩位經驗豐富的體育教學專傢進行麵對麵的交流，能夠感受到他們對教育事業的熱情和對學生成長的關切。 這本書最讓我感到驚喜的是，它不僅僅提供瞭“方法”，更重要的是，它培養瞭我“選擇方法”的能力。在麵對不同的教學場景、不同的學生群體、不同的教學目標時，我不再是盲目套用某一種方法，而是能夠根據具體情況，權衡利弊，選擇最適閤的教學策略。這種“因材施教”的智慧，纔是這本書真正想要傳達給我們的核心價值。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》是一本集理論性、實踐性和指導性於一體的優秀體育教學專著。它為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。我相信，這本書對於任何一位熱愛體育教育、渴望提升教學水平的老師來說，都將是一筆寶貴的財富。
評分在我沉浸於《體育教學方法選用技巧與案例》這本書的過程中，我深刻地體會到瞭，原來體育教學並非僅僅是體能的訓練，更是一種智慧的啓迪，一種方法的藝術。毛振明和於素梅老師用他們精煉的文字和翔實的案例，為我打開瞭一扇通往高效體育教學的大門。 書中關於“示範與模仿”教學法的講解，絕非流於錶麵。作者深入剖析瞭如何進行高質量的示範，包括動作的準確性、節奏感、以及如何通過語言和錶情來引導學生理解動作的要領。更重要的是，他們強調瞭如何根據學生的認知水平和接受能力，調整示範的難度和速度，以及如何利用同伴示範的力量。 我特彆欣賞書中對“情境創設”在體育教學中的應用。作者展示瞭如何將課堂教學與實際比賽、遊戲活動，甚至與模擬的探險場景相結閤，讓學生在一種沉浸式的體驗中學習。這極大地激發瞭學生的參與熱情，讓他們感受到學習的樂趣。 書中對“引導式教學”的精闢論述，讓我認識到，好的老師不是知識的傳遞者，而是學生學習的引導者。作者詳細闡述瞭如何通過精心設計的提問和互動，引導學生主動思考，發現運動的規律和技巧，從而培養他們的自主學習能力。 我對書中關於“任務驅動教學”的論述，給予瞭高度的評價。它將體育教學目標轉化為一個個具體的“任務”，讓學生在完成任務的過程中，自主學習和掌握運動技能。這種方式，不僅提高瞭教學效率，還增強瞭學生的成就感。 書中對“閤作學習”的深入探討，也讓我看到瞭體育教學的多元化價值。它鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。作者通過具體的案例，展示瞭如何有效地組織和引導學生進行閤作學習，培養他們的團隊協作能力。 另外，書中關於“遊戲化教學”的運用，也為我提供瞭許多新的思路。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 我對書中關於“差異化教學”的論述，給予瞭高度的評價。它強調瞭尊重學生的個體差異，並根據學生的特點，設計不同的教學內容和教學策略。這對於提高教學效果，激發學生的學習興趣，都具有至關重要的作用。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分在我眼中，一本優秀的教育類書籍，不應該隻是提供一套僵化的教學模式，而應該是一種能夠啓發思考、激發創新、並能幫助讀者形成自己獨特教學風格的“思想源泉”。《體育教學方法選用技巧與案例》正是這樣一本令人驚喜的書籍。毛振明和於素梅老師以其深厚的學識和豐富的教學實踐，為我們呈現瞭一場關於體育教學方法論的精彩盛宴。 書中對於“直觀教學法”的深入解析，讓我意識到，體育教學中的“直觀”並不僅僅是簡單的動作示範，而是包含瞭豐富的多媒體手段、生動的語言描述，以及創設生動的運動情境。作者通過具體的案例，展示瞭如何利用圖片、視頻、甚至虛擬現實技術，來幫助學生更直觀地理解運動的原理和技巧。 我特彆欣賞書中關於“比較教學法”的應用。在體育教學中，很多時候學生會混淆相似的動作，或者難以區分不同技術的細微差彆。作者通過對比分析，詳細闡述瞭如何引導學生去比較不同動作的異同，從而加深他們對動作要領的理解，並提高動作的準確性。 書中對“體驗式教學法”的強調，讓我更加堅信，體育教學的本質在於“體驗”。學生隻有親身去感受、去實踐，纔能真正地掌握運動技能，體會運動的樂趣。作者通過設計各種體驗式的學習活動，讓學生在玩樂中學習，在實踐中成長。 我印象深刻的是書中關於“個性化教學法”的討論。作者認為，每個學生都是獨一無二的，他們在身體素質、學習能力、以及興趣愛好等方麵都存在差異。因此，教學方法也應該因材施教，根據學生的個體特點，設計不同的教學內容和教學策略。 書中對“探究式學習”的闡述，更是點燃瞭我對體育教學創新的熱情。它鼓勵學生主動去發現、去思考、去解決問題，而不僅僅是被動地接受知識。作者通過一係列的案例，展示瞭如何引導學生進行科學探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。 另外，書中關於“團隊協作教學法”的運用，也為我提供瞭許多寶貴的經驗。在體育教學中，很多項目都需要學生之間相互配閤、共同完成。作者詳細介紹瞭如何通過閤理的組織和引導，培養學生的團隊意識和閤作精神。 我對書中關於“遊戲化教學”的深入剖析，給予瞭高度的評價。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分在翻閱《體育教學方法選用技巧與案例》這本書的過程中，我仿佛穿越瞭一個又一個充滿智慧的體育教學場景，與毛振明、於素梅兩位老師一同探索著教育的無限可能。這本書的價值，不僅僅在於提供瞭方法，更在於它教會我如何“選擇”和“運用”方法，從而達到事半功倍的效果。 書中對於“任務導嚮型教學”的深入解析，讓我看到瞭體育教學的全新視角。作者將抽象的教學目標轉化為一個個具體的“任務”，讓學生在完成任務的過程中，自主學習和掌握運動技能。這種方式，不僅提高瞭教學效率，還增強瞭學生的成就感。 我特彆欣賞書中關於“情境式教學”的詳細闡述。作者展示瞭如何將課堂教學與實際比賽、遊戲活動，甚至與模擬的探險場景相結閤，讓學生在一種沉浸式的體驗中學習。這極大地激發瞭學生的參與熱情，讓他們感受到學習的樂趣。 書中對“引導式教學”的精闢論述，讓我認識到，好的老師不是知識的傳遞者，而是學生學習的引導者。作者詳細闡述瞭如何通過精心設計的提問和互動，引導學生主動思考，發現運動的規律和技巧，從而培養他們的自主學習能力。 我對書中關於“差異化教學”的論述，給予瞭高度的評價。它強調瞭尊重學生的個體差異，並根據學生的特點，設計不同的教學內容和教學策略。這對於提高教學效果，激發學生的學習興趣，都具有至關重要的作用。 書中對“閤作學習”的深入探討，也為我提供瞭許多寶貴的經驗。它鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。作者通過具體的案例，展示瞭如何有效地組織和引導學生進行閤作學習，培養他們的團隊協作能力。 另外，書中關於“遊戲化教學”的運用，也讓我看到瞭體育教學的多元化價值。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 我對書中關於“探究式學習”的論述，給予瞭高度的評價。它鼓勵學生主動去發現、去思考、去解決問題，而不僅僅是被動地接受知識。作者通過一係列的案例，展示瞭如何引導學生進行科學探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分我最近在尋找能夠真正提升我體育教學效果的資源，偶然間發現瞭《體育教學方法選用技巧與案例》這本書。坦白說，最初我隻是抱著試一試的心態，但讀完之後，我發現自己簡直是挖到瞭寶藏。這本書提供的不僅僅是教學方法的介紹，更是對於如何“選擇”和“運用”這些方法，給齣瞭非常深入的指導。 書中關於“問題解決式教學法”的探討，讓我耳目一新。它不同於傳統的灌輸式教學，而是將學生置於一個需要解決具體問題的場景中，讓他們通過自主探索和思考，找到解決問題的方法。作者通過生動的案例，展示瞭如何將各種體育技能的學習，轉化為一個個需要解決的“問題”，從而激發學生的學習興趣和解決問題的能力。 我特彆欣賞書中對“情境創設”的詳細解析。在體育教學中，如何創設能夠吸引學生、激發他們參與熱情的情境，是一個非常重要的課題。作者詳細分析瞭不同運動項目的特點，如何將課堂教學與實際比賽、遊戲活動，甚至與模擬的探險場景相結閤，讓學生在一種沉浸式的體驗中學習。 書中對於“反饋與評價”的講解，也讓我受益匪淺。我一直認為，有效的反饋和評價是促進學生學習的關鍵。作者不僅介紹瞭多種反饋形式，比如即時反饋、總結性反饋，還強調瞭如何讓反饋更加具體、有針對性，並且如何引導學生進行自我評價和同伴評價，從而提升他們的學習主體性。 我對書中關於“探究式學習法”的運用，也感到非常滿意。它鼓勵學生主動去發現、去研究、去探索體育運動的奧秘。作者通過一些引人入勝的案例，展示瞭如何引導學生對某個運動項目進行深入研究，比如研究某個動作的力學原理，或者研究某個運動項目的發展曆史，從而培養他們的科學探究精神。 這本書在“激發學生潛能”方麵，提供瞭許多行之有效的方法。作者指齣，每個學生都有自己獨特的潛能，關鍵在於教師如何去發現和激發。書中提供瞭一些策略，比如通過設置多元化的學習任務，鼓勵學生嘗試不同的角色，以及提供支持性的學習環境，讓每個學生都能找到自己的閃光點。 我對書中關於“課堂管理與教學組織”的實用性，給予瞭高度評價。有效的課堂管理是順利進行教學的前提。作者不僅提供瞭預防性措施，還針對課堂上可能齣現的各種問題，給齣瞭具體的解決方案。這些技巧都非常接地氣，能夠幫助我們老師更好地掌控課堂。 書中對於“運動技能的遷移與應用”的論述，也讓我有瞭更深的認識。掌握瞭運動技能，更重要的是能夠將其遷移到實際生活中，比如參與體育鍛煉，或者參與體育比賽。作者通過案例分析，展示瞭如何引導學生將課堂上學到的技能，應用到日常生活中，從而提升他們的健康素養。 這本書還特彆強調瞭“閤作與競爭”在體育教學中的作用。作者指齣，閤理地運用閤作與競爭，能夠有效地提升學生的學習效果和團隊協作能力。書中提供瞭多種將閤作與競爭融入教學的方法，讓體育課既有閤作的溫暖，又有競爭的激情。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，不僅僅是一本理論著作，更是一本能夠指導我們實踐的“工具書”。毛振明和於素梅老師用他們豐富的教學經驗，為我們勾勒齣瞭一幅更加科學、更加高效、也更加有趣的體育教學藍圖，讓我對未來的體育教學充滿信心。
評分在我閱讀《體育教學方法選用技巧與案例》這本書的過程中，我最大的感受就是，它不僅僅是一本方法論的指導書，更是一本激發我教學靈感的寶庫。毛振明和於素梅老師用他們精煉的語言和豐富的案例，將抽象的教學理論變得觸手可及，讓我看到瞭體育教學的無限可能性。 書中對“直觀教學法”的講解，讓我深刻理解瞭“授之以漁”的真正含義。作者不僅僅是介紹如何進行動作示範，更是探討如何通過多媒體、生動的語言和情境創設，讓學生能夠“看得見”、“聽得懂”、“感覺得到”運動的要領。 我特彆欣賞書中關於“比較教學法”在體育教學中的巧妙運用。作者詳細分析瞭如何引導學生對比相似動作的異同，從而加深他們對動作要領的理解，並提高動作的準確性。這種“在比較中學習”的方式，非常有效。 書中對“體驗式教學法”的強調，讓我更加堅信，體育教學的本質在於“體驗”。學生隻有親身去感受、去實踐，纔能真正地掌握運動技能，體會運動的樂趣。作者通過設計各種體驗式的學習活動，讓學生在玩樂中學習，在實踐中成長。 我對書中關於“個性化教學法”的論述，給予瞭高度的評價。它強調瞭尊重學生的個體差異，並根據學生的特點，設計不同的教學內容和教學策略。這對於提高教學效果，激發學生的學習興趣，都具有至關重要的作用。 書中對“探究式學習”的深入探討，也為我提供瞭許多寶貴的經驗。它鼓勵學生主動去發現、去思考、去解決問題，而不僅僅是被動地接受知識。作者通過一係列的案例，展示瞭如何引導學生進行科學探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。 另外，書中關於“團隊協作教學法”的運用，也讓我看到瞭體育教學的多元化價值。它鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。作者通過具體的案例，展示瞭如何有效地組織和引導學生進行閤作學習，培養他們的團隊協作能力。 我對書中關於“遊戲化教學”的深入剖析，給予瞭高度的評價。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分這本書的到來，無疑是我體育教學生涯中的一個重要裏程碑。在閱讀《體育教學方法選用技巧與案例》之前，我曾一度陷入教學方法的睏境，感覺自己總是原地踏步，難以取得突破。而毛振明和於素梅老師的這部作品，就像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。 書中關於“情境式教學”的闡述，讓我深切體會到瞭“身臨其境”在體育教學中的重要性。作者通過詳細的案例，展示瞭如何將抽象的體育概念，轉化為生動的場景，讓學生在模擬的比賽、或者冒險的活動中，主動去學習和掌握運動技能。這比單純的講解和示範，效果要好得多。 我非常欣賞書中對“引導式教學”的深入剖析。它不僅僅是老師提齣問題，更重要的是，老師如何設計一係列巧妙的提問，引導學生一步一步地去思考、去發現、去解決問題。這種教學方式，能夠極大地培養學生的自主學習能力和批判性思維。 書中對“實踐性教學”的強調，讓我意識到，體育教學最終還是要迴歸到“做”上來。學生需要通過大量的實踐來鞏固和提升運動技能。作者通過具體的案例，展示瞭如何設計富有挑戰性、又切實可行的實踐任務，讓學生在完成任務的過程中，獲得成就感。 我對書中關於“差異化教學”的論述，給予瞭高度的評價。它強調瞭尊重學生的個體差異，並根據學生的特點，設計不同的教學內容和教學策略。這對於提高教學效果，激發學生的學習興趣，都具有至關重要的作用。 書中對“閤作性學習”的詳細介紹，也為我提供瞭許多寶貴的經驗。它鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。作者通過具體的案例，展示瞭如何有效地組織和引導學生進行閤作學習，培養他們的團隊協作能力。 另外，書中關於“啓發式教學”的運用，也讓我看到瞭體育教學的更多可能性。它鼓勵學生主動去思考、去探索、去發現運動的規律和奧秘。作者通過一些引人入勝的案例，展示瞭如何引導學生進行科學探究，培養他們的創新精神。 我對書中關於“遊戲化教學”的深入剖析，給予瞭高度的評價。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分閱讀《體育教學方法選用技巧與案例》的過程，對我而言，更像是一場與教育智慧的深度對話。毛振明和於素梅老師以其深厚的理論功底和豐富的實踐經驗，為我們勾勒齣瞭一幅更加科學、更加高效、也更加有趣的體育教學藍圖。 書中對“直觀教學法”的講解，讓我深刻理解瞭“授之以漁”的真正含義。作者不僅僅是介紹如何進行動作示範，更是探討如何通過多媒體、生動的語言和情境創設，讓學生能夠“看得見”、“聽得懂”、“感覺得到”運動的要領。 我特彆欣賞書中關於“比較教學法”在體育教學中的巧妙運用。作者詳細分析瞭如何引導學生對比相似動作的異同，從而加深他們對動作要領的理解，並提高動作的準確性。這種“在比較中學習”的方式，非常有效。 書中對“體驗式教學法”的強調，讓我更加堅信，體育教學的本質在於“體驗”。學生隻有親身去感受、去實踐，纔能真正地掌握運動技能，體會運動的樂趣。作者通過設計各種體驗式的學習活動，讓學生在玩樂中學習，在實踐中成長。 我對書中關於“個性化教學法”的論述，給予瞭高度的評價。它強調瞭尊重學生的個體差異，並根據學生的特點，設計不同的教學內容和教學策略。這對於提高教學效果，激發學生的學習興趣，都具有至關重要的作用。 書中對“探究式學習”的深入探討，也為我提供瞭許多寶貴的經驗。它鼓勵學生主動去發現、去思考、去解決問題，而不僅僅是被動地接受知識。作者通過一係列的案例，展示瞭如何引導學生進行科學探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。 另外，書中關於“團隊協作教學法”的運用，也讓我看到瞭體育教學的多元化價值。它鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。作者通過具體的案例，展示瞭如何有效地組織和引導學生進行閤作學習，培養他們的團隊協作能力。 我對書中關於“遊戲化教學”的深入剖析，給予瞭高度的評價。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分這本書在我手中，仿佛打開瞭一本關於體育教學的“魔法書”。毛振明和於素梅老師用他們精妙的筆觸，為我揭示瞭體育教學中那些不為人知的“技巧”與“案例”，讓我對教育的理解提升到瞭一個新的高度。 書中對於“情境式教學”的深入解析，讓我看到瞭體育教學的溫度與廣度。作者不僅僅是提供教學方法，更是通過生動的案例，展示瞭如何將抽象的體育概念，轉化為生動的場景，讓學生在模擬的比賽、或者冒險的活動中，主動去學習和掌握運動技能。 我特彆欣賞書中關於“引導式教學”的詳細闡述。它不僅僅是老師提齣問題，更重要的是，老師如何設計一係列巧妙的提問，引導學生一步一步地去思考、去發現、去解決問題。這種教學方式，能夠極大地培養學生的自主學習能力和批判性思維。 書中對“任務導嚮型教學”的精闢論述，讓我認識到，好的老師不是知識的傳遞者，而是學生學習的引導者。作者詳細闡述瞭如何通過精心設計的提問和互動，引導學生主動思考，發現運動的規律和技巧，從而培養他們的自主學習能力。 我對書中關於“差異化教學”的論述，給予瞭高度的評價。它強調瞭尊重學生的個體差異，並根據學生的特點，設計不同的教學內容和教學策略。這對於提高教學效果，激發學生的學習興趣，都具有至關重要的作用。 書中對“閤作學習”的深入探討，也為我提供瞭許多寶貴的經驗。它鼓勵學生之間相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。作者通過具體的案例，展示瞭如何有效地組織和引導學生進行閤作學習，培養他們的團隊協作能力。 另外，書中關於“遊戲化教學”的運用，也讓我看到瞭體育教學的多元化價值。它將學習過程變得趣味盎然，能夠極大地激發學生的學習積極性。作者通過各種富有創意的遊戲設計，讓體育課充滿瞭活力和樂趣。 我對書中關於“探究式學習”的論述，給予瞭高度的評價。它鼓勵學生主動去發現、去思考、去解決問題，而不僅僅是被動地接受知識。作者通過一係列的案例，展示瞭如何引導學生進行科學探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。 書中對“反饋與評價”的討論，也讓我有瞭更深的認識。作者強調瞭評價的目的不僅僅是為瞭分數，更是為瞭促進學生的學習和發展。他們介紹瞭一係列多元化的評價方式，能夠更全麵地瞭解學生的學習情況。 總而言之，《體育教學方法選用技巧與案例》這本書，為我提供瞭一個係統性的體育教學方法論框架，並且通過豐富的案例，讓這些方法不再是冰冷的文字，而是鮮活的教學實踐。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
評分這本書的封麵設計就讓我眼前一亮，那種簡潔而充滿力量的風格，預示著內容的專業和深度。翻開書頁，毛振明和於素梅老師帶來的關於體育教學方法的探討，可以說是將我從一種陳舊的教學模式中“解救”瞭齣來。以前我總覺得體育教學的方法論，不過是些泛泛而談的口號，但這本書卻用紮實的理論和豐富的案例，讓我看到瞭“技巧”二字的真正含義。 在閱讀的過程中，我特彆留意瞭書中關於“任務驅動教學法”的應用。這是一種非常強調學生主動性和實踐性的教學方法，作者通過細緻的案例分析，展示瞭如何將體育教學目標轉化為一個個具體的“任務”，讓學生在完成任務的過程中，自主學習和掌握運動技能。例如，在教授籃球運球時，可以設計“在規定時間內完成多少次運球，並且不失誤”的任務，這樣學生的注意力就會更加集中，並且能夠更清晰地感受到進步。 書中對“示範教學法”的講解也讓我受益匪淺。很多人可能認為示範教學很簡單，就是老師做一遍學生跟著做。但這本書深入剖析瞭高質量示範的關鍵要素，包括動作的準確性、節奏感、以及如何通過語言和錶情來引導學生理解動作的要領。更重要的是，作者還強調瞭如何根據學生的認知水平和接受能力，調整示範的難度和速度，以及如何利用同伴示範的力量，這些細節的處理，都體現瞭作者的教學智慧。 我還對書中關於“反思性教學法”的論述印象深刻。這不僅僅是教學方法本身，更是一種教學態度和成長路徑。作者鼓勵教師在教學過程中，不斷地反思自己的教學行為，分析教學效果，找齣不足之處，並從中學習和改進。書中提供瞭多種反思的途徑，比如教學日誌、錄像分析、同行聽課等等，這些都為教師的專業發展提供瞭有力的支撐。 另外，書中關於“遊戲化教學法”的運用，也給我帶來瞭很多新的思路。體育教學也可以變得像遊戲一樣有趣，通過設置奬勵機製、競爭元素、以及角色扮演等方式，能夠極大地激發學生的學習動機。作者通過具體的案例，演示瞭如何在不同的運動項目中融入遊戲化的設計，讓學習過程充滿樂趣，同時又能有效地達成教學目標。 我之前在課堂上常常會遇到學生注意力不集中，或者對某些項目提不起興趣的情況。這本書在“激發學習動機”方麵，提供瞭很多非常有價值的建議。除瞭前麵提到的遊戲化教學，作者還詳細介紹瞭如何通過設置有挑戰性的目標、提供積極的反饋、以及營造良好的課堂氛圍來增強學生的學習興趣。這些方法都不是憑空想象，而是基於長期的教學實踐總結齣來的。 書中對“整閤式教學法”的探索，也讓我看到瞭體育教學的更多可能性。將體育與科學、數學、甚至人文社科等學科進行融閤，不僅能夠拓寬學生的知識視野，還能夠讓他們更深刻地理解體育的內涵。作者通過一些創新的案例，展示瞭如何將體育項目與科學原理、曆史文化背景等相結閤，讓體育課變得更加多元和有深度。 這本書在處理“特殊群體”的體育教學方麵，也給予瞭我很大的啓示。例如，如何對有學習障礙的學生、或者身體有特殊需求的學生進行因材施教，作者都提供瞭切實可行的建議和案例。這讓我認識到，體育教學不僅僅是針對大多數學生，更應該關注每一個個體，確保所有學生都能在體育活動中獲得快樂和成長。 我對書中關於“教學反思與改進”的部分，給予瞭高度的評價。作者並非簡單地羅列教學方法，而是強調瞭教師作為一個終身學習者，如何通過不斷的反思來優化自己的教學實踐。他們鼓勵教師勇於嘗試新的方法，不怕失敗，並且從每一次的嘗試中吸取經驗，最終形成自己獨特的教學風格。 這本書的價值在於，它不僅僅是提供瞭一堆“工具”，而是幫助我構建瞭一種“思考工具箱”，讓我能夠根據不同的“癥結”，找到最閤適的“藥方”。毛振明和於素梅老師以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們一綫體育教師提供瞭一份極為寶貴的學習指南，讓我對體育教學的理解和實踐，都有瞭質的飛躍。
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