学校足球运动课程教学设计与改革研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张彦斌 著

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店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518040858

商品编码：29589706642

包装：平装-胶订

出版时间：2018-04-01

基本信息

书名：学校足球运动课程教学设计与改革研究

定价：75.00元

作者：张彦斌

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-04-01

ISBN：9787518040858

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《学校足球运动课程教学设计与改革研究》紧跟我国学校足球运动教学发展的形势，从学校足球运动课程教学现状出发，对足球运动课程教学设计与改革进行了科学研究，有利于各级学校科学规划足球课程教学，改革足球教学中的不足之处，提高足球教学效果，具有时代性和实用性。在设计方面，着重研究了学校足球运动课程教学的设计理论、设计体系、大中小学的设计、足球训练课设计、技战术教学设计以及足球游戏设计；在改革方面，主要对学校足球运动课程教学现状及各要素（教学内容、教学方法、教学模式及教学评价）的改革进行了研究。本书结构安排合理，内容错落有致，具有较强的逻辑性和系统性，是一本值得学习研究的著作。

内容提要

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目录

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作者介绍

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张彦斌，男，1983年3月生，汉族，硕士，现任职于湖南工艺美术职业学院从事教学研究，主要研究方向：学校足球运动课程教学设计与改革。教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表学术科研论文多篇。

文摘

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序言

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足球之魂：熔铸在运动场上的青春梦想 引言： 足球，这项风靡全球的运动，早已不仅仅是赛场上的竞技，更是一种文化，一种精神，一种生活方式。它承载着无数人的热情与梦想，在绿茵场上挥洒汗水，在每一次传球、每一次射门中，释放着青春的活力与激情。而学校，作为青少年成长的重要场所，其足球运动课程的教学设计与改革，更是关系到下一代体育素养的培养，关系到这项运动在校园中的传承与发展。 本书，并非一部枯燥的理论说教，而是一次关于足球在校园里生根发芽、蓬勃发展的深度探索。我们旨在通过对当前学校足球运动课程教学的现状进行细致入微的观察与分析，挖掘其亮点与不足，并在此基础上，提出一套系统、科学、富有创新性的教学设计与改革方案。我们相信，通过科学的理念指导和实践的不断优化，学校足球运动课程能够成为点燃学生运动热情、塑造健全人格、培养团队精神的重要载体，让足球运动的魅力在校园中绽放，让每一位参与其中的学子都能从中受益终身。 第一章：绿茵场上的呼唤——学校足球运动的当下图景 在浩瀚的教育海洋中，体育教育扮演着不可或缺的角色。而足球，以其独特的魅力，吸引着无数青少年。本章将深入剖析当前我国学校足球运动在教学、训练、场地设施、师资队伍、竞赛体系以及课余活动等多个维度的现状。我们将不仅仅停留在表面的统计数据，更将关注深层次的现象，例如： 教学理念的差异与困惑： 许多学校在足球教学中，仍然沿袭着传统的体育教学模式，侧重于技能的简单传授，而忽视了战术意识、规则理解、团队协作以及运动健康知识的系统培养。部分教师可能面临着对足球运动规律认识不清、教学方法单一、评价体系不完善等问题。我们将会呈现一些典型的教学场景，让读者直观感受其中的挑战。 训练的“碎片化”与“功利化”： 在一些学校，足球训练往往显得“碎片化”，缺乏连贯性和系统性，训练内容可能仅限于零散的体能和基本技术练习。更令人担忧的是，部分训练可能走向“功利化”，过度强调比赛成绩，而忽略了运动乐趣、身心健康以及长远发展的需求，这容易打击学生的积极性，甚至造成运动损伤。 场地设施的“稀缺”与“不均衡”： 理想的足球教学需要充足、专业的场地。然而，不少学校面临着场地数量不足、质量不高、分布不均等问题，尤其是在城市地区，土地资源紧张更是制约了足球运动的普及。本章将通过案例分析，展现不同学校在场地设施上面临的困境。 师资队伍的“瓶颈”与“渴求”： 优秀的足球教师是推动学校足球发展的关键。当前，许多学校缺乏具备专业足球教学知识、训练技能和教学经验的体育教师。部分教师可能并非足球专业出身，在教学过程中存在知识和技能上的不足。同时，教师的职业发展通道、培训机会以及社会认可度也是影响师资队伍建设的重要因素。 竞赛体系的“边缘化”与“改革路”： 竞赛是检验训练成果、激发学生兴趣的重要途径。然而，部分学校的足球竞赛体系尚不完善，比赛次数少，参与度不高，缺乏科学的选拔和晋升机制。同时，如何将竞赛与教学有机结合，实现“以赛促学”，是当前竞赛体系改革的重点。 课余活动的“形式化”与“潜力股”： 课余时间是学生深入参与足球运动的宝贵时段。然而，一些学校的足球课余活动可能流于形式，缺乏系统规划和有效组织。如何将课余活动打造成激发学生兴趣、提升技能、培养团队合作的有效平台，是值得深入探讨的。 我们将以翔实的数据、鲜活的案例、深入的访谈，勾勒出学校足球运动的真实图景，为后续的教学设计与改革奠定坚实的基础。 第二章：点亮绿茵——创新教学设计的核心理念与原则 在充分认识到当前现状的基础上，本章将聚焦于构建一套切实可行的、富有创新性的学校足球运动课程教学设计。我们不仅仅是堆砌教学方法，而是要深入挖掘教育的本质，将足球的教育功能最大化。 “以人为本”的教育哲学： 我们的教学设计，将始终贯穿“以人为本”的核心理念。这意味着，教学的首要目标并非培养“足球明星”，而是关注每一个学生的全面发展。我们要激发学生的运动兴趣，培养他们的自主学习能力，尊重个体差异，关注他们的身心健康，培养积极向上的人生态度。 “学”与“玩”的有机结合： 足球的魅力在于其趣味性。我们将打破传统教学中“学”与“玩”的割裂，提倡在游戏中学习，在实践中提升。趣味性的游戏化教学、情境化教学，将贯穿于整个教学过程，让学生在快乐中掌握技能，理解战术，享受足球带来的乐趣。 “全面发展”的教学目标： 足球教学不仅仅是技能的传授，更应着眼于学生多方面的发展。我们将教学目标细化为： 技术技能的掌握与提升： 科学、系统的基本技术（如停球、传球、带球、射门、头球等）训练，结合不同年龄段和水平的特点，循序渐进。 战术意识的培养与理解： 引导学生理解足球比赛的基本战术原则，培养观察力、判断力和决策能力，例如，如何阅读比赛，如何进行攻防转换，如何跑位支援等。 身体素质的增强与保护： 结合足球运动特点，设计科学的体能训练，同时注重运动损伤的预防与处理，培养学生科学健身的意识。 团队精神与协作能力的塑造： 足球是一项团队运动，教学中将强调沟通、配合、信任与互助，培养学生的集体荣誉感和奉献精神。 规则意识与体育道德的养成： 引导学生理解并遵守足球规则，培养公平竞争、尊重对手、尊重裁判的体育道德风尚。 足球文化与人文素养的熏陶： 引导学生了解足球的历史、文化、明星球员的故事，拓展视野，丰富人文素养。 “多维度”的教学内容设计： 课程内容的设计，将涵盖技术、战术、体能、规则、心理、文化等多个维度，形成一个相互关联、螺旋上升的教学体系。我们将根据学生的年龄、认知水平和运动能力，设计不同层次、不同阶段的教学内容。 “过程性”的评价体系： 传统的以结果为导向的评价方式，容易忽视学生的努力和进步。我们将构建以过程性评价为主，结果性评价为辅的多元评价体系。评价将关注学生在学习过程中的参与度、努力程度、技能的进步、战术理解的深度、团队协作的表现以及体育道德的体现。 第三章：改革的脉络——教学方法与策略的创新实践 在明确了教学设计的核心理念之后，本章将深入探讨具体的教学方法与策略，为将理念转化为生动的课堂实践提供指导。 情境化教学法： 将抽象的理论和枯燥的技能练习，融入到 simulated match scenarios (模拟比赛情境) 和 real game-like situations (真实比赛情境) 中。例如，设计“攻防转换训练”，让学生在逼真的比赛场景中练习转瞬即逝的决策能力。 游戏化教学法： 将足球技能训练巧妙地融入到各种有趣的足球游戏中，降低学习难度，提高学习兴趣。例如，设计“传球游戏”，要求学生在规定时间内完成一定数量的精准传球，并在游戏中巩固技术。 启发式与探究式教学法： 鼓励学生主动思考，通过提问、引导和探究，发现足球运动的规律。教师扮演引导者而非灌输者，激发学生的求知欲和独立思考能力。例如，在讲解“越位”规则时，可以通过设置不同的跑位情境，让学生自己去发现和理解规则的精髓。 分层教学与个性化指导： 考虑到学生水平的差异，将采用分层教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的训练内容和指导。通过观察、诊断和反馈，及时调整教学方案，满足学生的个性化需求。 技术与战术的融合教学： 避免将技术和战术割裂开来。在教授技术的同时，引导学生思考技术在战术中的应用；在教授战术的同时，强调完成战术所需的具体技术。例如，教授“边路传中”时，不仅要指导球员如何准确地传中，还要引导他们思考传中的时机、力量以及禁区内接应球员的跑位。 视频分析与多媒体技术的运用： 利用现代化的教学手段，如足球比赛视频、专业球员技术动作示范等，帮助学生更直观地理解战术意图和技术要领。引导学生观看自己的比赛录像，进行自我分析与反思。 “快乐足球”的推广： 强调足球的本质是快乐。在整个教学过程中，营造积极、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，享受足球带来的健康与乐趣。 “教练”与“教师”角色的融合： 优秀的足球教师，既是传授知识的“教师”，也是指导训练的“教练”。教师需要具备扎实的足球专业知识、丰富的教学经验，以及良好的沟通能力和教育情怀。 家校社协同育人： 积极争取家长和社会的理解与支持，形成家校社协同育人的良好局面。可以通过家长开放日、足球亲子活动等形式，增进家庭对学校足球教育的认知和参与。 第四章：改革的实践探索——案例分析与推广策略 理论的最终目的是指导实践。本章将通过具体的案例分析，展示创新教学设计在不同学校的实践情况，并探讨其推广策略。 成功案例的深度剖析： 我们将选取一些在学校足球教学改革方面取得显著成效的学校，对其成功经验进行深入剖析。分析这些学校在教学理念、课程设置、教学方法、师资队伍建设、场地设施改善、竞赛体系构建以及家校合作等方面所做的具体工作，提炼出可复制、可借鉴的经验。例如，某学校如何通过“足球社团+足球课程”模式，有效激活校园足球氛围；某学校如何利用微课和线上平台，解决师资不足的问题；某学校如何通过引入外部专业资源，提升教学质量等。 面临的挑战与应对： 任何改革都可能面临阻碍。我们将真实呈现改革过程中可能出现的挑战，如部分教师的观念固化、学生接受度的差异、场地设施的限制、经费的投入不足等，并针对这些挑战，提出切实可行的应对策略。 推广策略的设计： 为了让更多学校能够受益于创新教学理念，我们将提出一系列的推广策略： 建立示范性学校与培训基地： 选树一批在足球教学改革方面具有示范作用的学校，并将其建设成为培训基地，通过观摩、交流、研讨等方式，带动区域内其他学校的发展。 开展教师专业发展培训： 组织针对性的足球教学培训，提升教师的专业技能和教学理念，帮助他们掌握先进的教学方法和手段。 构建信息交流与资源共享平台： 建立线上线下相结合的信息交流平台，分享教学资源、成功案例、研究成果，促进经验的广泛传播。 发挥行业协会与教育部门的引导作用： 鼓励相关行业协会和教育部门出台政策支持、加大投入，为学校足球教育的改革和发展提供有力保障。 鼓励自主探索与形成特色： 在推广先进理念的同时，也鼓励各学校根据自身实际情况，进行自主探索，形成具有自身特色的足球教育模式。 结论： 学校足球运动课程的教学设计与改革，是一项系统而长期的工程，它关乎着教育的未来，关乎着青少年的健康成长，更关乎着足球运动在中国的深厚发展。我们相信，通过对现有问题的深刻反思，对创新理念的坚持追求，以及对实践路径的不断探索，学校足球运动必将焕发出新的生机与活力。 本书的出版，希望能够成为一道桥梁，连接理论与实践，连接现状与未来。我们期待，本书中的理念与方法，能够激发更多教育工作者的思考与行动，共同为我国的学校足球运动注入新的力量，让绿茵场成为点燃青春梦想、熔铸坚韧意志、培养卓越品格的摇篮，让足球的魅力，在每一位学子的心中，生根发芽，枝繁叶茂。

评分☆☆☆☆☆

翻阅这本书时，最直观的感受是其文献引用的密集程度。这无疑证明了作者团队在学术基础上的扎实功底，大量的理论铺垫和历史回顾构建了一个坚实的理论框架。但是，这种高度的学术化倾向，对于期望获得具体教学法改进建议的读者而言，可能会造成一定的阅读障碍。例如，我对现代足球教学中“游戏化学习”在不同学段的应用效果差异很感兴趣，希望能看到针对不同心智发展阶段，如何设计出既符合足球规律又有趣味性的教学游戏。这本书似乎将大量的笔墨放在了界定“什么是好的足球教育”的哲学层面，而非详细拆解“如何用游戏激发学生的学习兴趣”的微观层面。我需要的是那种能立刻提炼出三到五个可操作的游戏方案，并附带详细规则说明和潜在风险提示的内容。当前的呈现方式，更像是一篇优秀的硕士或博士论文摘要，完整地展示了研究的背景和结论，但缺少了支撑结论的那些生动、可供模仿的教学实践细节。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书脊，光是盯着“学校足球运动课程教学设计与改革研究”这几个字，就让人感觉一股扎实的学术气息扑面而来。我特地找来这本书，本是想从中寻觅一些关于如何将青少年足球训练融入日常体育课的实操妙招，或者是针对不同年龄段学生设计的、富有创意的训练模块。然而，当我翻开目录，浏览章节标题时，我的期待值开始悄悄地发生偏移。我本以为会看到大量图文并茂的场上指导，比如如何分解“鱼鳞阵”的跑位，或者讲解“Tiki-Taka”的传球路线，结果却发现，更多的篇幅似乎聚焦在宏观的教育理念和课程结构的宏观论述上。那些关于“新时代背景下体育教育的范式转型”、“足球课程在素质教育体系中的战略定位”这类章节标题，虽然听起来高屋建瓴，但对于一个渴望马上就能拿到“明天上课就能用”的教案的基层教师来说，显得有些过于理论化了。我更关注的是，这些“研究”最终如何落脚到具体的课堂时间分配、器材使用的限制性因素处理，以及如何量化评估一个初中生在基础颠球技术上的进步幅度。如果这本书能用更具象的案例来支撑其宏大的改革设想，我想读者的实用价值会大大提升。目前看来，它更像是一份为教育行政部门准备的顶层设计蓝图，而非一线教师的工具箱。

评分☆☆☆☆☆

从整体结构上看，这本书的逻辑线索非常清晰，围绕“设计”与“改革”展开了严密的论证闭环。它试图构建一个从理论基石到实践落地的完整体系。然而，在“改革”这个环节上，我个人感觉力度稍显不足，特别是关于教师专业发展的路径探讨。一门课程的成功与否，最终还是取决于执教者的能力和理念。我期待这本书能够深入探讨，如何通过短期培训迅速提升非专业背景体育老师的足球素养，或者如何鼓励现有足球教师进行跨学科学习，吸收运动生理学、青少年心理学等知识。书中虽然提到了师资培训的重要性，但对于具体的培训内容模块、评估周期以及激励机制的探讨，并未给予足够的篇幅进行详尽的阐述。就好比设计了一艘精密的航船，却在如何培训船员方面只给出了一个笼统的“加强培训”的指示，缺乏关于如何造出合格船员的详细航海日志和操作手册。

评分☆☆☆☆☆

我手里拿着这本书，感觉它更像是一份政策建议书，而不是一本面向实践者的教材。书中对“课程改革”的论述，更多地从国家层面、宏观目标和评价体系的顶层设计角度切入，这对于制定教育政策的人士无疑是至关重要的参考。但是，对于像我这样，每周需要面对四十五分钟、二十多个精力旺盛的初中生，需要在有限的场地内完成既定的教学大纲的体育老师来说，我更迫切地需要知道的是，如何在高压的升学考试背景下，平衡“快乐足球”与“应试要求”。这本书似乎有意避开了这些敏感而现实的冲突点，而是专注于描绘一个“理想的教育生态”。我期望看到的是，在现有评价体系不变的情况下，哪些教学模块可以被巧妙地调整，以既满足技能达标要求，又不对学生的身体和心理造成过度负担。这种基于现实约束条件的优化方案，似乎是这本书中较为缺乏的一环。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的装帧和纸张质量让人感觉相当“专业”，那种略带粗糙但坚实的触感，似乎在无声地宣告其内容的严肃性。我之所以被吸引过来，是想深入了解当前国内足球教学改革的最新动向，特别是针对那些缺乏专业场地和足够师资的小城市或农村学校，他们是如何在有限的条件下开展系统的足球教学的。我的预设是，这本书会有一部分章节专门探讨“资源匮乏环境下的足球教学策略创新”。然而，阅读过程中我发现，书中引用的案例和数据似乎更多地集中在资源相对充裕的示范性学校或试点区域，这使得那些身处困境的教育工作者可能会感到一丝疏离感。我期待的是能看到一些打破常规、充分利用现有资源（比如利用篮球场划分区域，或者利用非标准时间进行小组训练）的“土办法”和成功经验分享。这本书给我的感觉是，它描绘了一幅理想化的足球教育蓝图，但对于如何跨越现实的鸿沟，从A点到达那个理想的B点，中间的“施工步骤”似乎描述得不够详尽，尤其是在师资培训的深度和具体方法上，我感觉探讨得不够深入和细致。