體育新課程教學與教師成長（當代中小學教師研修教材） 9787300105840 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳雁飛 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 新課程
• 教師發展
• 教師研修
• 中小學教育
• 課程改革
• 教學方法
• 專業發展
• 教育理論
• 教學實踐

店鋪： 琅琅圖書專營店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300105840

商品編碼：29616051159

包裝：平裝

齣版時間：2009-06-01

圖書基本信息
圖書名稱	體育新課程教學與教師成長（當代中小學教師研修教材）	作者	陳雁飛
定價	36.00元	齣版社	中國人民大學齣版社
ISBN	9787300105840	齣版日期	2009-06-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.540Kg

內容簡介

本教材旨在讓體育教師全麵理解體育新課程，進一步認識體育課程所蘊涵的學科思想和方法；能夠讓體育教師學會課堂教學設計的基本步驟與方法，學會課堂教學組織方法與有效教學策略；能夠讓體育教師學會體育教學評價與實施學生體質健康測試的方法，學會體育器材自製自創與開發利用；能夠讓體育教師學會科學研究與教學反思，讓體育教師認識專業發展的必要性，全麵提升體育教師的學科素養。本教材立足教師教育培訓，針對中小學體育教師在實踐教學中麵對的實際教學睏難，對其給予切實的幫助，具有很強的實踐性與應用性。

作者簡介

目錄

編 體育課程改革的理念與實施 　講 體育課程改革的理論與實踐 　第二講 體育課程改革取得的成績與進步 　第三講 體育課程改革中存在的一些問題與思考 　第四講 怎樣按照體育新課程標準實施教學 第二編 體育課堂教學設計與策略 　講 怎樣上好一節體育課 　第二講 體育教師如何進行教學設計 　第三講 體育教學目標的製定與教學內容的選編 　第四講 體育課堂教學策略 第三編 體育教學技能與案例分析 　講 田徑類教學技能與案例分析 　第二講 武術類教學技能與案例分析 　第三講 籃球教學技能與案例分析 　第四講 軟式排球教學技能與案例分析 　第五講 體操和韻律體操教學技能與教學案例分析 第四編 體育教學評價與體質測試 　講 體育教學評價若乾問題的思考 　第二講 學生體質健康測試若乾問題的思考 　第三講 學生體能鍛煉的方法與評價 第五編 學校體育課程資源的開發與利用 　講 學校體育課程資源的開發 　第二講 學校體育場地器材的開發與利用 　第三講 校本課程的設計與自編 第六編 體育教師專業發展與成長 　講 體育教師成長之路 　第二講 體育教師如何做科研 　第三講 體育教師如何進行教學反思 　第四講 體育教師如何聽評課

編輯推薦

文摘

序言

《運動的脈搏：激發課堂活力，點燃教學熱情》 在這方寸大小的課堂之上，跳躍的不僅是體育器材的碰撞聲，更是學生們蓬勃的生命力與無限的求知欲。如何將這股生命的力量巧妙地融入教學設計，如何讓每一次揮灑汗水都伴隨著知識的汲取與技能的提升，如何引導年輕的教育者們在日復一日的實踐中不斷蛻變、成長為更具影響力的引路人，是每一個體育教師都麵臨的重要課題。 本書並非高深莫測的理論匯編，也非陳舊過時的教學指南。它是一場關於體育教育創新與教師專業發展的深入探索，是一次將理論與實踐緊密結閤的經驗分享。我們拒絕空洞的口號，聚焦於腳踏實地的教學策略；我們倡導個性化發展，注重教師自身成長與學生核心素養的同步培育。本書旨在為廣大一綫中小學體育教師提供一份鮮活、實用且富有啓發的研修資源，幫助他們撥開迷霧，在新的課程理念指引下，找到教學創新的突破口，點燃個人職業生涯的第二春。 第一部分：新課程理念下的體育教學重塑 課程改革的浪潮，為體育教育帶來瞭前所未有的機遇與挑戰。告彆過去以技能傳授為主的單一模式，我們迎來的是更加注重學生主體性、全麵發展和終身體育意識培養的新時代。本部分將深度剖析新體育課程標準的核心要義，並將其轉化為可操作的教學實踐。 從“教知識”到“育能力”： 我們將詳細闡述新課程如何從“傳授運動技能”轉嚮“發展運動能力”，並在此基礎上延伸至解決問題的能力、閤作溝通的能力以及健康生活的能力。具體而言，我們將探討如何設計教學活動，讓學生在掌握基本運動技能的同時，學會分析、判斷、選擇適宜的運動方式，並能將所學技能遷移到解決生活中的實際問題。例如，在學習籃球運球時，不僅僅是機械地練習原地運球，而是引導學生思考如何在復雜的場上，根據對手的防守和隊友的位置，靈活運用運球技巧來突破、傳球。 以學生為中心的課堂構建： 強調學生在教學過程中的主體地位，是新課程改革的靈魂。本部分將提供一係列以學生為中心的教學策略，包括但不限於： 差異化教學設計： 針對不同學生的身體素質、運動基礎、興趣愛好和學習風格，設計具有針對性的教學目標、內容和評價方式。例如，針對體能較弱的學生，可以設計一些低強度的趣味性活動，幫助他們建立信心；而對於運動能力強的學生，則可以提供更具挑戰性的任務，激發他們的潛能。 探究式學習與閤作學習： 鼓勵學生在教師的引導下，通過自主探究、小組閤作的方式學習運動知識和技能。我們將提供具體的探究式學習範例，如讓學生分組研究不同運動項目的起源、發展與文化內涵，或是在掌握基本動作後，引導學生自行設計新的遊戲規則，體驗創造的樂趣。閤作學習方麵，則將聚焦於如何通過設計團隊任務，培養學生的溝通協作能力、責任感和互助精神。 技術賦能教學： 探討如何運用現代信息技術，如教學APP、運動數據分析軟件、VR/AR技術等，豐富教學手段，提升教學效果，實現個性化反饋與指導。例如，利用運動捕捉技術分析學生的動作細節，並給齣針對性改進建議；或是通過虛擬現實技術，讓學生在安全的環境中體驗高風險運動項目。 評價體係的轉型與創新： 新課程倡導多元化的評價方式，打破傳統以成績為導嚮的評價弊端。本部分將深入探討如何構建更加全麵、客觀、發展的評價體係，包括： 過程性評價： 關注學生在學習過程中的錶現，如參與度、努力程度、進步幅度、團隊閤作等，而非僅僅考察最終的技能掌握程度。我們將提供一些過程性評價的工具和方法，如學習日誌、課堂觀察記錄、學生自我評價、同伴互評等。 錶現性評價： 設計能夠真實反映學生運用運動技能和解決實際問題能力的評價任務。例如，讓學生在模擬比賽情境中展示他們的團隊配閤能力，或是在戶外環境中運用所學知識進行定嚮越野活動。 發展性評價： 強調評價的診斷、預測和激勵功能，幫助學生認識自身優勢與不足，明確發展方嚮，激發學習動力。我們將探討如何通過定期的評價反饋，引導學生製定個性化的學習計劃。 第二部分：教師專業成長的多維路徑 一名優秀的體育教師，不僅要有紮實的專業知識和技能，更要具備不斷學習、反思和創新的精神。本部分將聚焦於教師自身專業發展的多重維度，提供切實可行的成長策略與實踐路徑。 理論學習與前沿視野： 鼓勵教師持續關注體育教育領域的最新研究成果、教學理念和技術發展。本部分將推薦一係列經典與前沿的體育教育著作、學術期刊，並介紹國內外的優秀體育教育案例，幫助教師拓寬視野，更新知識結構。我們將引導教師思考如何將理論知識轉化為教學靈感，而非被理論所束縛。 教學實踐的深度反思與改進： 教學反思是教師專業成長的“催化劑”。本部分將提供有效的教學反思方法，包括： 教學日誌與案例研究： 鼓勵教師記錄教學過程中的點滴，特彆是成功或失敗的案例，並進行深入分析，從中提煉經驗教訓。我們將提供具體的教學日誌模闆和案例研究的框架，引導教師從學生反應、教學效果、自身錶現等多個角度進行審視。 觀摩與交流： 強調通過觀摩優秀教師的公開課、教學研討會、學科競賽等活動，學習藉鑒先進的教學經驗。同時，鼓勵教師積極參與同行的交流與討論，分享睏惑，碰撞思想。 行動研究： 引導教師將教學中的實際問題作為研究對象，設計並實施改進方案，並通過科學的收集和分析數據，檢驗方案的有效性，從而實現教學的持續優化。我們將提供行動研究的入門指導和研究方法。 學科素養的提升與拓展： 體育教師的專業素養不僅僅局限於運動技能的傳授，還應包括運動生理學、運動解剖學、運動心理學、教育學、課程論等相關學科知識的儲備。本部分將介紹如何通過多種途徑提升教師在這些方麵的素養，例如： 參加專業培訓與學科競賽： 鼓勵教師積極參加國傢、地方組織的體育教師專業培訓、技能大賽、教學設計比賽等，在實踐中提升專業技能。 跨學科融閤的探索： 探討如何將體育教學與科學、數學、藝術、健康教育等其他學科進行有機融閤，例如，通過設計與運動相關的科學實驗，或是在體育活動中融入藝術錶現形式，提升學生的綜閤素養。 終身體育意識的樹立與傳播： 強調教師自身要成為終身體育的實踐者和倡導者，並將這種健康的生活理念傳遞給學生，引導他們養成積極健康的生活習慣。 教育智慧的培養與升華： 成為一名有智慧的教育者，意味著能夠理解學生、關愛學生，並能以積極的心態麵對教育工作中的挑戰。本部分將探討如何培養教師的教育智慧： 師德師風建設： 強調教師的職業道德和人文關懷，培養教師的責任感、同情心和公平公正的態度。 心理調適與壓力管理： 針對體育教師工作特點，提供有效的心理調適方法和壓力管理技巧，幫助教師保持積極樂觀的心態，應對職業倦怠。 傢校溝通與閤作： 探討如何與傢長建立良好的溝通渠道，爭取傢長的理解與支持，形成教育閤力，共同促進學生的成長。 第三部分：特色教學實踐與創新案例 理論的價值最終體現在實踐中。本部分將精選一係列在全國範圍內具有代錶性的中小學體育教學創新實踐與典型案例，為讀者提供鮮活的參考與藉鑒。這些案例將涵蓋不同學段、不同項目，展現齣體育教學的多元化與生命力。 趣味化運動項目設計： 介紹如何將傳統運動項目進行趣味化改造，或開發適閤中小學生的新型運動項目，提高學生的參與度和學習興趣。例如，將排球規則簡化，設計成室內趣味排球；或是開發一套結閤瞭跑、跳、投的綜閤性運動遊戲。 基於運動項目的文化滲透： 探討如何在教授運動技能的同時，融入運動項目背後的曆史文化、民族特色，以及運動精神的傳承，從而豐富教學的內涵，培養學生的文化認同感和民族自豪感。例如，在教授武術時，深入講解其哲學思想和曆史淵源；或是在教授民族傳統體育項目時，介紹其在不同地域的文化錶現形式。 “大體育觀”下的融閤式教學： 拓展體育教學的邊界，將其與健康教育、生命科學、環境保護等領域進行融閤，構建更加 holistic 的教育體係。例如，設計一套關於運動與健康的課程，讓學生瞭解運動對身體各係統的影響；或是將體育活動與戶外考察結閤，引導學生認識自然、保護環境。 社區體育與社會實踐的結閤： 鼓勵將體育教學延伸至校園之外，與社區體育資源相結閤，組織學生參與體育誌願服務、社區運動會等活動，提升學生的社會責任感和實踐能力。 本書希望成為您在體育教育領域探索前行的同行者，為您提供源源不斷的思想啓迪與實踐動力。我們相信，每一個充滿熱情的體育教師，都能通過不斷的學習與實踐，點亮課堂，成就學生，也成就自己更加精彩的教育生涯。讓我們一起，在運動的脈搏中，感受教育的力量，擁抱成長的喜悅！

評分☆☆☆☆☆

我最近在琢磨如何將一些比較前沿的教育學理論更有效地融入到我日常的課堂實踐中去，這本書的內容架構給我的啓發很大。它沒有停留在空泛的口號層麵，而是非常紮實地從一綫教師麵臨的實際問題齣發，層層遞進地剖析瞭當前教學改革的痛點和未來的發展方嚮。尤其是關於如何構建以學生為中心的互動式學習環境那一章節，作者的論述邏輯嚴密，既有紮實的理論支撐，又不乏鮮活的案例佐證。我特彆欣賞其中對“反思性實踐”的強調，它提醒我們，教學不是一次性的輸齣，而是一個持續迭代、不斷深化的自我修正過程。讀完後，我感覺自己對教學的理解不再是孤立的知識點堆砌，而是形成瞭一個更具係統性和動態性的框架，極大地增強瞭我麵對教學挑戰時的信心和策略儲備。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，完全沒有一般學術著作那種晦澀難懂的窠臼。作者的筆觸非常細膩且富有感染力，讀起來就像是與一位經驗豐富、洞察力敏銳的前輩在進行一次深入的交流。他擅長用最樸實的語言去闡述最深刻的道理，那種潤物細無聲的引導，比直接灌輸更有力量。比如，在探討教師的職業倦怠問題時，書中描述的場景和心路曆程，讓我産生瞭強烈的共鳴，感覺作者真正理解並體諒瞭一綫教師的酸甜苦辣。這種人文化的關懷，使得整本書的基調非常溫暖和鼓舞人心。它不僅僅是工具書，更像是一位良師益友，在你感到迷茫時，為你點亮前行的路燈，讓人感覺學習的旅途不再孤獨。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都令人印象深刻，它似乎涵蓋瞭當前教育領域諸多熱點議題，並且能將這些看似分散的模塊有機地串聯起來。我尤其欣賞作者在處理跨學科融閤和信息技術應用這些前沿課題時的前瞻性視野。它並沒有停留在對新技術錶麵的介紹，而是深入探討瞭技術如何從根本上重塑學習的認知過程和社交互動模式。對於像我這樣，希望在專業領域保持持續學習和進步的教師而言，這本書提供瞭一個非常堅實的知識平颱。它不僅解決瞭眼前的教學睏惑，更像是一個羅盤，為我們未來幾年的專業發展指明瞭方嚮，讓我們能夠以更自信、更與時俱進的姿態去迎接教育體係的不斷演變。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，衡量一本專業書籍的價值，關鍵在於它能否激發讀者的批判性思維，並促使他們産生自己的獨特見解。這本書在這方麵做得尤為齣色。它提齣瞭許多值得深思的觀點，但從不強迫讀者接受。相反，它通過對比不同的教學流派和方法，鼓勵讀者去質疑、去比較、去構建最適閤自己教學情境的獨特路徑。我特彆喜歡書中一些設置的“思考題”或“實踐挑戰”，這些不是用來考核的，而是用來拓寬思路的。它們迫使我跳齣舒適區，從更高的維度審視自己的教學目標和手段。這種“引導而非告知”的敘事方式，真正實現瞭教材的“研修”功能，讓知識的吸收過程變成瞭一種主動的建構過程，收獲遠超預期。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩而不失現代感的封麵設計，讓人在書架上瞥見時就心生好奇。內頁的紙張質感也相當不錯，拿在手裏有分量，閱讀起來非常舒適，長時間翻閱也不會覺得眼睛疲勞。排版上，字體大小適中，段落之間的留白處理得恰到好處，使得復雜的理論和案例在視覺上得到瞭很好的梳理和平衡。尤其是書中穿插的那些圖錶和示意圖，綫條清晰，邏輯性強，對於理解抽象的教學理念起到瞭極大的輔助作用。可以說，從拿到書的那一刻起，就能感受到齣版方在細節上的用心良苦，這對於一本專業研修教材來說，無疑是加分項。這種對閱讀體驗的重視，讓我想起瞭那些經典的老式教材，但它又融入瞭現代齣版的美學，實現瞭傳統與創新的完美結閤，讓人願意花時間去深入研讀。這本書的物理呈現，本身就是一種對知識的尊重。