區域2018小學古詩詞全解一點通80首全解一點通 語文課程標準小學1-6年級小學生語文古詩詞學習復習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳永梅 編

圖書標籤:

• 古詩詞
• 小學語文
• 1-6年級
• 教材輔導
• 學習輔導
• 課外閱讀
• 語文
• 一點通
• 區域教育
• 2018年

店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 河北教育齣版社

ISBN：9787543482531

商品編碼：29631093481

叢書名： 小學古詩詞全解一點通80首

開本：32開

齣版時間：2011-06-01

內容簡介

 古時詞是祖國古代文化的瑰寶。她以優美的詞句、和諧的音韻，歌頌赤縣神州的大好山川，贊美仁人誌士的英雄氣概和高尚情操，反映民間疾苦，抒發個人情感，體現奮鬥精神。小學生熟讀、背誦一些經典古詩詞，可以增長知識、擴展視野、陶冶性情，有利於繼承古代文化遺産。
 本書收入九年義務教育《語文課程標準》1-6年級所列的75首古詩詞，又增選瞭5首，共80首，一並奉獻給愛的小讀者。   
 我門根據小學生的年齡特點，在原文上標注瞭漢語拼音，並附有字詞注釋和譯文。詩詞賞析和插圖可以充實意境，增加美感，幫助小讀者更好地理解詩意。“趣味小鏈接”欄目選編瞭一些與詩人詩意相關的趣聞逸事和典故，相信對增強學生的學習興趣、擴展他們的知識麵、提高他們的鑒賞水平會有一定幫助。

目錄

長歌行
七步詩
敕勒歌
詠鵝
迴鄉偶書
詠柳
涼州詞
登鸛雀樓
春曉
宿建德江
涼州詞
齣塞
從軍行(其四)
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
竹裏館
送元二使安西
九月九日憶山東兄弟
彆董大
靜夜思
……

《古韻新聲：小學古詩詞鑒賞與創作指南》 前言 詩詞，是中華民族璀璨文化寶庫中的瑰寶，是情感的流淌，是哲思的凝練，更是智慧的啓迪。自古以來，優秀的詩詞便以其獨特的藝術魅力，跨越時空，滋養著一代又一代人的心靈。對於小學階段的孩子們來說，接觸和學習古詩詞，不僅是語文學習的重要組成部分，更是培養其審美能力、語言錶達能力，乃至民族文化認同感的關鍵途徑。 然而，在許多傢長和老師眼中，古詩詞的學習似乎總是與“枯燥”、“晦澀”、“死記硬背”聯係在一起。孩子們常常因為對古詩詞的背景、意境、情感理解不深，而對背誦感到茫然，對賞析無從下手。市場上雖有大量的古詩詞輔導材料，但不少內容側重於簡單釋義和機械背誦，未能真正引導學生走進詩歌的內心世界，感受其精妙之處。 《古韻新聲：小學古詩詞鑒賞與創作指南》正是在這樣的背景下應運而生。本書旨在為小學階段的學生提供一個係統、深入、富有啓發性的古詩詞學習方案，讓孩子們不再是被動地接受，而是成為積極的探索者和創作者。我們相信，通過科學的方法和恰當的引導，古詩詞可以成為孩子們最親密的夥伴，在他們的童年時光裏播撒下文學的種子，收獲智慧的果實。 本書絕非簡單地羅列詩歌，更不是對已有教材內容的重復。它是一本集鑒賞、理解、運用、創作於一體的綜閤性學習工具書，旨在激發孩子們對古詩詞的濃厚興趣，培養他們獨立思考和解決問題的能力。我們希望，通過本書的學習，孩子們能夠真正理解古詩詞的“言外之意”、“弦外之音”，並在潛移默化中提升自身的文學素養。 第一部分：古詩詞的“聽”與“懂”——打通理解的壁壘 學習古詩詞，首要的任務是“聽得懂”。這裏的“聽”，不僅僅是字麵意思的理解，更包含對詩歌韻律、節奏的感知，以及對古人生活、情感的初步體悟。 1. 古詩詞的“慢讀”與“細品”： 不求快，但求準： 我們倡導“慢讀”的理念。麵對一首古詩，不要急於背誦，而是先逐字逐句地朗讀，體會字詞在古代的讀音和意義。本書將提供每首詩的注音和多種古漢語常用詞語的解釋，幫助學生掃清字麵障礙。 “像看圖一樣”讀詩： 詩歌是凝練的語言，也是生動的畫麵。本書將引導學生通過關鍵詞和意象，在腦海中勾勒齣詩歌所描繪的場景。例如，讀到“孤帆遠影碧空盡”，不僅僅是看到一隻船的影子消失，更是體會那種目送友人遠去、依依不捨的畫麵感。 “讀齣情感”的秘訣： 詩歌是有溫度的。我們會提供詳實的背景介紹，幫助學生瞭解詩人的生活經曆、創作動機，從而理解詩歌中所蘊含的喜怒哀樂。同時，本書還會針對每首詩的朗讀，提供不同的情感處理建議，引導學生用聲音來傳遞詩歌的情感。 2. 詞語的“前世今生”： 古今詞義的辨析： 很多古詩詞中的詞語，在現代漢語中的意義已經發生瞭變化，或者有更豐富的引申義。本書將專門開闢“詞語溯源”欄目，對比古今詞義，揭示詞語的演變過程，幫助學生準確理解詩歌的含義。例如，“遙知”在古代是“遠遠就知道”的意思，而不是現代的“猜測”。 常見意象的解讀： 月亮、梅花、鴻雁、流水……這些都是古詩詞中常見的意象，它們往往承載著特定的文化內涵和情感寄托。本書將對這些典型意象進行係統梳理，解釋其象徵意義，讓學生在讀到這些意象時，能夠迅速聯想到其背後的深層含義。 3. 詩歌結構的“小秘密”： 五言、七言的“音韻之美”： 瞭解詩歌的格律，如五言、七言的句式特點，平仄押韻的規律，是欣賞古詩詞韻律美的重要途徑。本書將用通俗易懂的方式，解釋這些格律知識，並結閤具體詩例，讓學生體會“抑揚頓挫，珠圓玉潤”的音韻之美。 起承轉閤的“故事綫”： 無論是絕句還是律詩，都講究結構的完整和邏輯的清晰。本書將引導學生分析詩歌的“起”、“承”、“轉”、“閤”，理解詩人是如何一步步展開敘述，層層遞進地錶達情感的。 第二部分：古詩詞的“玩”與“悟”——點燃創作的火花 理解瞭詩歌，下一步就是“玩”和“悟”。“玩”是積極的互動和體驗，“悟”是內化於心、升華於識。最終，我們希望學生能夠嘗試用自己的語言，去“創作”。 1. “遊戲化”的背誦與記憶： “填字遊戲”與“聯想記憶”： 告彆枯燥的機械背誦。本書將設計一係列有趣的填字遊戲、排句遊戲、故事接龍遊戲，讓學生在玩樂中鞏固記憶。例如，提供詩歌的開篇，讓學生接續下一句；或者將詩句打亂，讓學生重新排序。 “故事串聯法”： 將一首詩的意境轉化為一個生動的小故事，或者將不同詩歌中的意象聯係起來，形成一條有趣的“故事綫”，幫助學生將詩歌內容“活化”。 “情境代入法”： 想象自己就是詩中的人物，置身於詩歌描繪的場景之中，去體會詩人的心情。例如，想象自己是李白，在月下獨酌，思念遠方的朋友。 2. “生活化”的詩意連接： “身邊的古詩詞”： 很多古詩詞描繪的景象，其實就存在於我們的生活中。本書將引導學生發現生活中的“詩意”，將書本知識與現實生活聯係起來。例如，看到夕陽餘暉，可以想到“夕陽無限好，隻是近黃昏”；聽到雨滴打在窗欞上，可以聯想到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。 “古詩詞的現代演繹”： 鼓勵學生用現代的語言，去重新描述古詩詞中的場景和情感，從而加深理解。例如，用現代的口語去解釋“枯藤老樹昏鴉”。 3. “小詩人”的初啼——詩歌創作入門： “仿寫”的藝術： 仿寫是學習詩歌創作的有效途徑。本書將精選適閤小學階段仿寫的詩歌，並提供仿寫的範例和指導。從模仿句式、模仿意象入手，逐步引導學生掌握仿寫的技巧。 “主題創作”的樂趣： 圍繞某個主題，如“春天”、“友情”、“思鄉”，鼓勵學生嘗試用自己的語言寫幾句詩。可以從描繪景物開始，然後融入自己的情感。 “意象組閤”的嘗試： 學習古人如何通過對意象的巧妙組閤來錶達情感。例如，將“明月”和“鄉愁”組閤，就有瞭“舉頭望明月，低頭思故鄉”。鼓勵學生嘗試自己組閤意象，看看能産生怎樣的效果。 “從童謠到詩歌”： 很多優秀的古詩詞，其最初的靈感也可能來源於民間的童謠。本書將引導學生從熟悉的童謠入手，體會其節奏和韻律，進而嘗試創作簡單的、有韻律的詩句。 第三部分：學習的“工具箱”——高效學習的錦囊 為瞭幫助學生更有效地學習古詩詞，本書提供瞭一係列實用工具。 1. “分級閱讀”與“精講精析”： 按照難度和主題劃分： 本書將小學階段常見的古詩詞按照難度和主題進行分類，方便學生循序漸進地學習。例如，低年級側重於描繪自然景物的淺顯詩歌，高年級則逐步引入敘事、抒情的復雜篇章。 “深度解析”而非“簡單翻譯”： 對於每一首詩，我們將提供詳細的解析，不僅解釋字詞，更深入剖析詩歌的意境、情感、藝術手法，以及其在文學史上的地位。解析語言力求生動有趣，避免專業術語的堆砌。 “對比閱讀”： 對於主題相似但風格不同的詩歌，進行對比閱讀，讓學生體會不同詩人對同一主題的不同錶達方式，開闊視野。 2. “圖文並茂”的視覺盛宴： 精美插圖： 為重要的詩歌或意象配以精美的插圖，將文字的想象具象化，幫助學生更好地理解詩歌的畫麵感，激發閱讀興趣。 曆史場景復原： 通過曆史圖片或手繪圖，還原詩歌創作時的時代背景和生活場景，讓學生仿佛穿越時空，身臨其境。 3. “互動練習”與“能力測評”： 多樣化的練習題： 每首詩後麵都附有不同類型的練習題，包括字詞辨析、填空、理解問答、仿寫練習等，形式多樣，旨在檢驗學生的理解和運用能力。 “錯題集”與“疑難解答”： 鼓勵學生記錄錯題，本書提供“疑難解答”闆塊，針對學生在學習過程中可能遇到的共性問題進行解答。 “小考”與“展示”： 定期設置小型的學習成果檢測，並鼓勵學生將自己的仿寫作品或詩歌感悟進行展示，增強學習的成就感。 結語 《古韻新聲：小學古詩詞鑒賞與創作指南》不僅僅是一本書，它是一扇窗，一扇通往中國古典詩歌世界的美麗窗戶；它是一座橋，一座連接古今、連接文字與情感、連接理解與創造的堅實橋梁。我們希望通過本書，讓每一個孩子都能愛上古詩詞，都能在詩詞的滋養中，成為一個更有情趣、更有內涵、更有文化底蘊的中國人。 我們相信，當孩子們用自己的眼睛去發現詩歌中的美，用自己的耳朵去聆聽詩歌的韻律，用自己的心去感受詩歌的情感，用自己的筆去描繪詩歌的世界時，他們就已經真正地掌握瞭古詩詞，並且讓古詩詞的智慧，在他們幼小的心靈裏，生根發芽，綻放齣最美的“新聲”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上小學古詩詞的書籍多如牛毛，但真正能做到“精通”和“掌握”之間搭建橋梁的卻鳳毛麟角。這本書的價值就在於，它成功地將“背誦”和“理解”這兩個看似獨立的環節緊密地結閤瞭起來。它不要求孩子成為小詩人，但它要求孩子能夠像一個小小文化傳播者一樣，去欣賞和傳承這份美。每一首詩的呈現方式都像是為孩子量身定製的一個微型文化沙龍，讓你在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地愛上這些韆年前的文字。對於傢長來說，這本書也是一個極好的輔導工具，它提供的詳盡解釋，讓傢長即使對某些偏僻的典故不甚瞭解，也能遊刃有餘地引導孩子進行深入探討。總而言之，這是一套集美觀、深度、實用性於一體的優秀古詩詞學習寶典，非常值得推薦給每一位重視孩子語文素養的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

這份學習資料在“復習”和“自測”環節的設計上，展現齣瞭極高的實用價值。它不是那種做完一套題就束之高閣的練習冊，而是將鞏固知識點融入到瞭各種有趣的小遊戲中。比如，有些單元會設置“詩句接龍”或者“意境連連看”，將詩句、作者和所描繪的場景進行交叉配對，既考驗瞭記憶力，又鍛煉瞭綜閤理解能力。更重要的是，它的反饋機製做得很好，錯誤解析不是簡單的指齣“錯瞭”，而是會帶著你重新迴顧相關的知識點，幫助你找到思維的盲區，這種“即時修正”的功能，對於習慣獨立學習的孩子來說，簡直是太友好瞭。我試著做瞭一部分測試題，感覺下來，它考察的重點在於對詩詞神韻的把握，而非簡單的詞匯記憶，這非常符閤新課標的要求，真正做到瞭學以緻用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的講解深度和廣度，遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅是簡單地羅列詩句，然後給齣一個直白的翻譯，而是真正做到瞭“全解”這個詞的含義。對於每一首詩，作者都深入挖掘瞭背後的曆史背景和作者生平，這對於理解詩句的情感基調至關重要。比如，某首描繪邊塞風光的詩，光是知道“大漠孤煙直”的意思還不夠，隻有瞭解當時邊防的艱辛，纔能體會到詩人心中的壯誌與無奈。更妙的是，它還涉及瞭一些相關的文化知識點，比如詩詞中的特定意象（如“梅”的象徵意義、“月”所代錶的思鄉情結）的文化淵源，這極大地拓寬瞭孩子的知識麵，讓他們在學習詩詞的同時，也在進行一次跨學科的文化熏陶。這種層層遞進的解析方式，非常適閤培養孩子的深度閱讀能力和文化素養，而不是停留在死記硬背的層麵。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版真是讓人眼前一亮，色彩搭配得恰到好處，既不會過於花哨分散注意力，又能牢牢抓住小讀者的眼球。尤其是那些插圖，繪製得古樸典雅，仿佛能將人瞬間帶迴詩詞描繪的意境之中。我記得我小時候看詩詞書，圖畫總是那麼單調，黑白印刷的，現在看到這種精美的設計，真心覺得現在的孩子們有福氣瞭。而且，書頁的紙張質量摸上去也很舒服，拿在手裏很有分量，一看就是用心製作的好書。裝幀設計也考慮到瞭小手的抓握習慣，書脊處理得圓潤不傷手，即便是長時間閱讀，也不會覺得纍贅。裝訂也相當牢固，不用擔心翻幾下就散架，這對於需要反復翻閱的工具書來說太重要瞭。從外在的這份精緻，就能看齣編者對傳統文化的敬畏和對閱讀體驗的重視，這絕不是隨便糊弄齣來的應付之作。

評分☆☆☆☆☆

作為一個已經工作多年的成年人，我偶爾翻閱這些經典，也深感受益匪淺。它的語言風格處理得非常得當，既有學術的嚴謹性，又不失親切活潑，完全沒有那種拒人韆裏的“教條感”。作者在解釋一些拗口的古詞時，會使用一些非常生活化、貼近現代人理解的類比和譬喻，讓那些看似高冷的古文瞬間變得鮮活起來。我尤其欣賞其中對於詩歌韻律和節奏感的講解部分，雖然沒有用復雜的音樂理論，但通過朗讀示範和節奏提示，讓讀者能真切感受到詩詞的“音樂美”。這套書的編排邏輯非常清晰，從入門到精深，循序漸進，使得不同年齡段的孩子都能找到適閤自己的切入點，不會因為難度陡增而産生畏難情緒，這種“因材施教”的編排思路值得稱贊。