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陈永梅 编

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• 古诗词
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• 2018年

店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 河北教育出版社

ISBN：9787543482531

商品编码：29631093481

丛书名： 小学古诗词全解一点通80首

开本：32开

出版时间：2011-06-01

内容简介

 古時词是祖国古代文化的瑰宝。她以优美的词句、和谐的音韵，歌颂赤县神州的大好山川，赞美仁人志士的英雄气概和高尚情操，反映民间疾苦，抒发个人情感，体现奋斗精神。小学生熟读、背诵一些经典古诗词，可以增长知识、扩展视野、陶冶性情，有利于继承古代文化遗产。
 本书收入九年义务教育《语文课程标准》1-6年级所列的75首古诗词，又增选了5首，共80首，一并奉献给爱的小读者。   
 我门根据小学生的年龄特点，在原文上标注了汉语拼音，并附有字词注释和译文。诗词赏析和插图可以充实意境，增加美感，帮助小读者更好地理解诗意。“趣味小链接”栏目选编了一些与诗人诗意相关的趣闻逸事和典故，相信对增强学生的学习兴趣、扩展他们的知识面、提高他们的鉴赏水平会有一定帮助。

目录

长歌行
七步诗
敕勒歌
咏鹅
回乡偶书
咏柳
凉州词
登鹳雀楼
春晓
宿建德江
凉州词
出塞
从军行(其四)
芙蓉楼送辛渐
鹿柴
竹里馆
送元二使安西
九月九日忆山东兄弟
别董大
静夜思
……

《古韵新声：小学古诗词鉴赏与创作指南》 前言 诗词，是中华民族璀璨文化宝库中的瑰宝，是情感的流淌，是哲思的凝练，更是智慧的启迪。自古以来，优秀的诗词便以其独特的艺术魅力，跨越时空，滋养着一代又一代人的心灵。对于小学阶段的孩子们来说，接触和学习古诗词，不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养其审美能力、语言表达能力，乃至民族文化认同感的关键途径。 然而，在许多家长和老师眼中，古诗词的学习似乎总是与“枯燥”、“晦涩”、“死记硬背”联系在一起。孩子们常常因为对古诗词的背景、意境、情感理解不深，而对背诵感到茫然，对赏析无从下手。市场上虽有大量的古诗词辅导材料，但不少内容侧重于简单释义和机械背诵，未能真正引导学生走进诗歌的内心世界，感受其精妙之处。 《古韵新声：小学古诗词鉴赏与创作指南》正是在这样的背景下应运而生。本书旨在为小学阶段的学生提供一个系统、深入、富有启发性的古诗词学习方案，让孩子们不再是被动地接受，而是成为积极的探索者和创作者。我们相信，通过科学的方法和恰当的引导，古诗词可以成为孩子们最亲密的伙伴，在他们的童年时光里播撒下文学的种子，收获智慧的果实。 本书绝非简单地罗列诗歌，更不是对已有教材内容的重复。它是一本集鉴赏、理解、运用、创作于一体的综合性学习工具书，旨在激发孩子们对古诗词的浓厚兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。我们希望，通过本书的学习，孩子们能够真正理解古诗词的“言外之意”、“弦外之音”，并在潜移默化中提升自身的文学素养。 第一部分：古诗词的“听”与“懂”——打通理解的壁垒 学习古诗词，首要的任务是“听得懂”。这里的“听”，不仅仅是字面意思的理解，更包含对诗歌韵律、节奏的感知，以及对古人生活、情感的初步体悟。 1. 古诗词的“慢读”与“细品”： 不求快，但求准： 我们倡导“慢读”的理念。面对一首古诗，不要急于背诵，而是先逐字逐句地朗读，体会字词在古代的读音和意义。本书将提供每首诗的注音和多种古汉语常用词语的解释，帮助学生扫清字面障碍。 “像看图一样”读诗： 诗歌是凝练的语言，也是生动的画面。本书将引导学生通过关键词和意象，在脑海中勾勒出诗歌所描绘的场景。例如，读到“孤帆远影碧空尽”，不仅仅是看到一只船的影子消失，更是体会那种目送友人远去、依依不舍的画面感。 “读出情感”的秘诀： 诗歌是有温度的。我们会提供详实的背景介绍，帮助学生了解诗人的生活经历、创作动机，从而理解诗歌中所蕴含的喜怒哀乐。同时，本书还会针对每首诗的朗读，提供不同的情感处理建议，引导学生用声音来传递诗歌的情感。 2. 词语的“前世今生”： 古今词义的辨析： 很多古诗词中的词语，在现代汉语中的意义已经发生了变化，或者有更丰富的引申义。本书将专门开辟“词语溯源”栏目，对比古今词义，揭示词语的演变过程，帮助学生准确理解诗歌的含义。例如，“遥知”在古代是“远远就知道”的意思，而不是现代的“猜测”。 常见意象的解读： 月亮、梅花、鸿雁、流水……这些都是古诗词中常见的意象，它们往往承载着特定的文化内涵和情感寄托。本书将对这些典型意象进行系统梳理，解释其象征意义，让学生在读到这些意象时，能够迅速联想到其背后的深层含义。 3. 诗歌结构的“小秘密”： 五言、七言的“音韵之美”： 了解诗歌的格律，如五言、七言的句式特点，平仄押韵的规律，是欣赏古诗词韵律美的重要途径。本书将用通俗易懂的方式，解释这些格律知识，并结合具体诗例，让学生体会“抑扬顿挫，珠圆玉润”的音韵之美。 起承转合的“故事线”： 无论是绝句还是律诗，都讲究结构的完整和逻辑的清晰。本书将引导学生分析诗歌的“起”、“承”、“转”、“合”，理解诗人是如何一步步展开叙述，层层递进地表达情感的。 第二部分：古诗词的“玩”与“悟”——点燃创作的火花 理解了诗歌，下一步就是“玩”和“悟”。“玩”是积极的互动和体验，“悟”是内化于心、升华于识。最终，我们希望学生能够尝试用自己的语言，去“创作”。 1. “游戏化”的背诵与记忆： “填字游戏”与“联想记忆”： 告别枯燥的机械背诵。本书将设计一系列有趣的填字游戏、排句游戏、故事接龙游戏，让学生在玩乐中巩固记忆。例如，提供诗歌的开篇，让学生接续下一句；或者将诗句打乱，让学生重新排序。 “故事串联法”： 将一首诗的意境转化为一个生动的小故事，或者将不同诗歌中的意象联系起来，形成一条有趣的“故事线”，帮助学生将诗歌内容“活化”。 “情境代入法”： 想象自己就是诗中的人物，置身于诗歌描绘的场景之中，去体会诗人的心情。例如，想象自己是李白，在月下独酌，思念远方的朋友。 2. “生活化”的诗意连接： “身边的古诗词”： 很多古诗词描绘的景象，其实就存在于我们的生活中。本书将引导学生发现生活中的“诗意”，将书本知识与现实生活联系起来。例如，看到夕阳余晖，可以想到“夕阳无限好，只是近黄昏”；听到雨滴打在窗棂上，可以联想到“随风潜入夜，润物细无声”。 “古诗词的现代演绎”： 鼓励学生用现代的语言，去重新描述古诗词中的场景和情感，从而加深理解。例如，用现代的口语去解释“枯藤老树昏鸦”。 3. “小诗人”的初啼——诗歌创作入门： “仿写”的艺术： 仿写是学习诗歌创作的有效途径。本书将精选适合小学阶段仿写的诗歌，并提供仿写的范例和指导。从模仿句式、模仿意象入手，逐步引导学生掌握仿写的技巧。 “主题创作”的乐趣： 围绕某个主题，如“春天”、“友情”、“思乡”，鼓励学生尝试用自己的语言写几句诗。可以从描绘景物开始，然后融入自己的情感。 “意象组合”的尝试： 学习古人如何通过对意象的巧妙组合来表达情感。例如，将“明月”和“乡愁”组合，就有了“举头望明月，低头思故乡”。鼓励学生尝试自己组合意象，看看能产生怎样的效果。 “从童谣到诗歌”： 很多优秀的古诗词，其最初的灵感也可能来源于民间的童谣。本书将引导学生从熟悉的童谣入手，体会其节奏和韵律，进而尝试创作简单的、有韵律的诗句。 第三部分：学习的“工具箱”——高效学习的锦囊 为了帮助学生更有效地学习古诗词，本书提供了一系列实用工具。 1. “分级阅读”与“精讲精析”： 按照难度和主题划分： 本书将小学阶段常见的古诗词按照难度和主题进行分类，方便学生循序渐进地学习。例如，低年级侧重于描绘自然景物的浅显诗歌，高年级则逐步引入叙事、抒情的复杂篇章。 “深度解析”而非“简单翻译”： 对于每一首诗，我们将提供详细的解析，不仅解释字词，更深入剖析诗歌的意境、情感、艺术手法，以及其在文学史上的地位。解析语言力求生动有趣，避免专业术语的堆砌。 “对比阅读”： 对于主题相似但风格不同的诗歌，进行对比阅读，让学生体会不同诗人对同一主题的不同表达方式，开阔视野。 2. “图文并茂”的视觉盛宴： 精美插图： 为重要的诗歌或意象配以精美的插图，将文字的想象具象化，帮助学生更好地理解诗歌的画面感，激发阅读兴趣。 历史场景复原： 通过历史图片或手绘图，还原诗歌创作时的时代背景和生活场景，让学生仿佛穿越时空，身临其境。 3. “互动练习”与“能力测评”： 多样化的练习题： 每首诗后面都附有不同类型的练习题，包括字词辨析、填空、理解问答、仿写练习等，形式多样，旨在检验学生的理解和运用能力。 “错题集”与“疑难解答”： 鼓励学生记录错题，本书提供“疑难解答”板块，针对学生在学习过程中可能遇到的共性问题进行解答。 “小考”与“展示”： 定期设置小型的学习成果检测，并鼓励学生将自己的仿写作品或诗歌感悟进行展示，增强学习的成就感。 结语 《古韵新声：小学古诗词鉴赏与创作指南》不仅仅是一本书，它是一扇窗，一扇通往中国古典诗歌世界的美丽窗户；它是一座桥，一座连接古今、连接文字与情感、连接理解与创造的坚实桥梁。我们希望通过本书，让每一个孩子都能爱上古诗词，都能在诗词的滋养中，成为一个更有情趣、更有内涵、更有文化底蕴的中国人。 我们相信，当孩子们用自己的眼睛去发现诗歌中的美，用自己的耳朵去聆听诗歌的韵律，用自己的心去感受诗歌的情感，用自己的笔去描绘诗歌的世界时，他们就已经真正地掌握了古诗词，并且让古诗词的智慧，在他们幼小的心灵里，生根发芽，绽放出最美的“新声”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的讲解深度和广度，远远超出了我的预期。它不仅仅是简单地罗列诗句，然后给出一个直白的翻译，而是真正做到了“全解”这个词的含义。对于每一首诗，作者都深入挖掘了背后的历史背景和作者生平，这对于理解诗句的情感基调至关重要。比如，某首描绘边塞风光的诗，光是知道“大漠孤烟直”的意思还不够，只有了解当时边防的艰辛，才能体会到诗人心中的壮志与无奈。更妙的是，它还涉及了一些相关的文化知识点，比如诗词中的特定意象（如“梅”的象征意义、“月”所代表的思乡情结）的文化渊源，这极大地拓宽了孩子的知识面，让他们在学习诗词的同时，也在进行一次跨学科的文化熏陶。这种层层递进的解析方式，非常适合培养孩子的深度阅读能力和文化素养，而不是停留在死记硬背的层面。

评分☆☆☆☆☆

作为一个已经工作多年的成年人，我偶尔翻阅这些经典，也深感受益匪浅。它的语言风格处理得非常得当，既有学术的严谨性，又不失亲切活泼，完全没有那种拒人千里的“教条感”。作者在解释一些拗口的古词时，会使用一些非常生活化、贴近现代人理解的类比和譬喻，让那些看似高冷的古文瞬间变得鲜活起来。我尤其欣赏其中对于诗歌韵律和节奏感的讲解部分，虽然没有用复杂的音乐理论，但通过朗读示范和节奏提示，让读者能真切感受到诗词的“音乐美”。这套书的编排逻辑非常清晰，从入门到精深，循序渐进，使得不同年龄段的孩子都能找到适合自己的切入点，不会因为难度陡增而产生畏难情绪，这种“因材施教”的编排思路值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

这份学习资料在“复习”和“自测”环节的设计上，展现出了极高的实用价值。它不是那种做完一套题就束之高阁的练习册，而是将巩固知识点融入到了各种有趣的小游戏中。比如，有些单元会设置“诗句接龙”或者“意境连连看”，将诗句、作者和所描绘的场景进行交叉配对，既考验了记忆力，又锻炼了综合理解能力。更重要的是，它的反馈机制做得很好，错误解析不是简单的指出“错了”，而是会带着你重新回顾相关的知识点，帮助你找到思维的盲区，这种“即时修正”的功能，对于习惯独立学习的孩子来说，简直是太友好了。我试着做了一部分测试题，感觉下来，它考察的重点在于对诗词神韵的把握，而非简单的词汇记忆，这非常符合新课标的要求，真正做到了学以致用。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，市面上小学古诗词的书籍多如牛毛，但真正能做到“精通”和“掌握”之间搭建桥梁的却凤毛麟角。这本书的价值就在于，它成功地将“背诵”和“理解”这两个看似独立的环节紧密地结合了起来。它不要求孩子成为小诗人，但它要求孩子能够像一个小小文化传播者一样，去欣赏和传承这份美。每一首诗的呈现方式都像是为孩子量身定制的一个微型文化沙龙，让你在轻松愉快的氛围中，不知不觉地爱上这些千年前的文字。对于家长来说，这本书也是一个极好的辅导工具，它提供的详尽解释，让家长即使对某些偏僻的典故不甚了解，也能游刃有余地引导孩子进行深入探讨。总而言之，这是一套集美观、深度、实用性于一体的优秀古诗词学习宝典，非常值得推荐给每一位重视孩子语文素养的家庭。

评分☆☆☆☆☆

这套书的排版真是让人眼前一亮，色彩搭配得恰到好处，既不会过于花哨分散注意力，又能牢牢抓住小读者的眼球。尤其是那些插图，绘制得古朴典雅，仿佛能将人瞬间带回诗词描绘的意境之中。我记得我小时候看诗词书，图画总是那么单调，黑白印刷的，现在看到这种精美的设计，真心觉得现在的孩子们有福气了。而且，书页的纸张质量摸上去也很舒服，拿在手里很有分量，一看就是用心制作的好书。装帧设计也考虑到了小手的抓握习惯，书脊处理得圆润不伤手，即便是长时间阅读，也不会觉得累赘。装订也相当牢固，不用担心翻几下就散架，这对于需要反复翻阅的工具书来说太重要了。从外在的这份精致，就能看出编者对传统文化的敬畏和对阅读体验的重视，这绝不是随便糊弄出来的应付之作。