傳媒“六藝”：大學精神與教育實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊華 著

圖書標籤:

• 傳媒教育
• 新聞傳播學
• 高等教育
• 大學教育
• 人文社科
• 教育實踐
• 思政教育
• 六藝
• 媒介素養
• 教育創新

店鋪： 墨林閣圖書專營店

齣版社： 中國社會科學齣版社

ISBN：9787516190777

商品編碼：29664106011

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-06-01

基本信息

書名：傳媒“六藝”：大學精神與教育實踐

定價：48.00元

作者：楊華

齣版社：中國社會科學齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787516190777

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：大16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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楊華主編的《傳媒六藝(大學精神與教育實踐)》一書匯集瞭西北師範大學傳媒學院近年來的部分教學研究文章，撰寫人員多年浸潤於教學**綫，經曆豐富，體驗獨到。主要內容包括：傳媒“六藝”的理念闡釋、新聞學本科專業課程設置與教學思考、廣播電視編導本科專業教學總結、播音與主持藝術本科專業教學藝術、動畫本科專業發展動態以及傳媒“六藝” 的規劃措施等。

目錄

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代序大學精神之辯踐行“六藝”鑄品牌揚帆逐夢創新高繼承華夏文明傳統 以“傳媒六藝”培育新人從白岩鬆的“新聞私塾”說起從大學生視頻作品創作分析大學影視教育的缺失播音主持藝術專業教學之拙見高校影視動畫專業動漫人纔培養現狀及其變革視角動態視覺數字影像藝術的跨學科發展淺談播音主持專業課程改革新媒體語境下新聞寫作教學的一點思考融媒背景下《新聞評論》課程教學改革探索新聞史網絡學習資源的多重考量談設計素描教學中三個方麵的關係移動互聯網媒體的動畫設計引導藝術類專業本科學生文學與文化課程體係探究網絡課程開發與應用的基本對策研究紀實節目“真實再現”的理性分析以《楚門的世界》為例審視電影中的真人秀元素紀錄片《河西走廊》的配樂分析《晚鍾》的形式語言分析饕餮“聲”宴“傳媒六藝”大學生專業技能綜閤提升工程“傳媒六藝·三百計劃”實施方案後記

作者介紹

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文摘

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序言

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傳媒“六藝”：大學精神與教育實踐 引言 在快速變化的時代洪流中，媒體以其強大的滲透力和影響力，重塑著我們的認知、溝通與社會結構。而高等教育，作為培養未來社會棟梁的搖籃，其教育理念與實踐，也必須與時俱進，深刻理解並迴應媒體時代的挑戰與機遇。本書《傳媒“六藝”：大學精神與教育實踐》，正是基於這樣的時代背景，對媒體素養教育、信息傳播倫理、數字時代下的知識生産與傳播、以及如何在新媒體環境下重塑大學精神的深刻思考與探索。本書並非對既有理論的簡單羅列，而是試圖構建一套融通古今、貫穿理論與實踐的“傳媒六藝”框架，為高等教育在媒體時代的轉型提供一種全新的視角與行動指南。 第一章 媒體時代的大學精神重塑 本章著眼於媒體對大學精神的深刻影響，探究在信息爆炸、觀點多元的媒體環境中，大學的核心價值、使命與功能如何被重新定義。我們將審視傳統意義上的大學精神，例如追求真理、學術自由、批判性思維、社會責任等，在媒體時代的語境下，其內涵是否需要調整，外延是否需要拓展。 信息洪流中的真理探尋：在海量信息泥沙俱下的今天，大學如何扮演好“真理守門人”的角色？批判性思維的培養，在信息甄彆、事實核查、邏輯推理等方麵，需要哪些新的教學方法和實踐。我們將討論大學如何引導學生穿透迷霧，掌握科學的方法論，形成獨立的判斷力。 學術自由與平颱責任：媒體平颱的崛起，為學術交流提供瞭更廣闊的舞颱，但也帶來瞭學術造假、低俗內容泛濫的挑戰。大學在維護學術自由的同時，如何加強對學術內容的管理與引導，如何引導學生在媒體平颱上負責任地發錶學術觀點，成為本章討論的重點。 公共知識分子與社會責任：媒體時代，大學及其師生往往成為重要的公共知識群體。大學如何培養具有社會擔當、能夠運用媒體傳播專業知識服務社會的公共知識分子？我們將探討大學在社會議題討論、公共政策建言、社會公正促進等方麵的責任與作為。 數字時代的大學邊界：虛擬現實、人工智能等新興技術模糊瞭大學的物理邊界，在綫教育、慕課等模式也改變瞭知識傳播的形態。大學如何在新技術浪潮中保持其獨特性，如何平衡綫上綫下教育，如何構建開放包容的學術共同體，是本章需要深入探討的問題。 第二章 傳媒“六藝”：理論框架的構建 本章將正式提齣並闡述“傳媒六藝”的理論框架。這一框架並非憑空捏造，而是汲取中國傳統文化中“六藝”的精髓（禮、樂、射、禦、書、數），結閤當代媒體傳播的特點與需求，進行創造性轉化和創新性發展。我們認為，掌握“傳媒六藝”，是現代大學生在媒體時代生存與發展的必備能力。 “媒”之禮：傳播倫理與道德規範：藉鑒“禮”的德行教化意義，本章將“媒之禮”視為傳播倫理與道德規範。這包括信息真實性、客觀性、公正性原則；隱私保護、知識産權尊重；避免網絡暴力、謠言傳播；以及跨文化傳播中的尊重與包容。我們將探討如何通過教育，將這些倫理規範內化為傳播者的自覺行為。 “媒”之樂：信息審美與情感錶達：將“樂”的審美愉悅和情感共鳴引入傳播領域。“媒之樂”強調信息傳播中的藝術性、創意性與情感溫度。這包括對視覺、聽覺、文字等媒介元素的審美把握，如何創作齣既有信息價值又能打動人心的內容，以及如何理解和運用媒介的情感力量，傳遞積極健康的價值觀。 “媒”之射：信息獲取與批判性評估：如同“射”的精準目標，“媒之射”代錶著高效、準確地獲取信息，並進行批判性評估的能力。這包括信息檢索的策略與技巧，信息來源的辨識與驗證，信息冗餘的過濾，以及對復雜信息的深度理解與分析。我們將介紹各種信息工具的使用，以及培養學生獨立思考、不盲從的素養。 “媒”之禦：媒介駕馭與技術運用：參考“禦”的駕馭能力，“媒之禦”聚焦於對各類媒介工具的熟練掌握與創新運用。這包括對傳統媒體（報紙、廣播、電視）的理解，對新興媒體（社交媒體、短視頻、直播、播客）的操作，以及對相關技術（圖像處理、視頻剪輯、數據分析、人工智能輔助創作）的應用。目標是讓學生能夠靈活地選擇和運用最適閤的媒介來錶達思想、傳播信息。 “媒”之書：內容創作與敘事錶達：如同“書”的書寫與記錄，“媒之書”強調高質量的內容創作和有效的敘事錶達能力。這包括文本寫作、多媒體內容（視頻腳本、音頻文案、圖文結閤）的策劃與製作，故事的構建與傳播，以及根據不同受眾和平颱調整錶達方式的能力。 “媒”之數：數據素養與媒介分析：將“數”的計數與分析能力引申至數據素養和媒介分析。“媒之數”要求學生理解數據在現代傳播中的重要性，能夠收集、分析和解讀數據，並以此指導傳播策略。同時，也包括對媒介現象、傳播效果的媒介分析能力，認識媒介運作的規律與影響。 第三章 大學教育實踐的創新與變革 本章將深入探討如何將“傳媒六藝”的理論框架融入大學的教育實踐中，推動教育理念、教學模式、課程設置、師資隊伍等方麵的創新與變革。 課程體係的重塑：如何將“傳媒六藝”的要求分解到具體的課程中？是開設獨立的“傳媒六藝”課程，還是將其滲透到現有課程中？我們將討論跨學科整閤的必要性，例如將傳播學、新聞學、文學、藝術學、社會學、心理學、計算機科學等學科的知識有機結閤。 教學方法的多元化：除瞭傳統的課堂講授，還需要引入哪些創新的教學方法？例如： 項目式學習 (PBL)：讓學生以團隊形式完成媒體內容創作、傳播活動策劃、社會議題探討等真實項目，在實踐中學習“傳媒六藝”。 案例分析與模擬：通過分析真實的媒體事件、傳播案例，讓學生理解倫理睏境、技術挑戰和策略選擇。 工作坊與技能訓練：開設專門的技能工作坊，教授學生具體的媒體工具使用、內容製作技巧等。 綫上綫下混閤式教學：利用在綫平颱提供知識普及和技能預習，課堂則側重於深度討論、批判性思考和協作實踐。 實踐平颱與産學研結閤：大學需要建立怎樣的實踐平颱，以供學生充分鍛煉“傳媒六藝”？例如： 校內媒體：校園電視颱、廣播電颱、校報、校刊、社交媒體賬號的運營，為學生提供真實的采編、製作、發布平颱。 新媒體實驗室：配備先進的設備和技術，支持學生進行前沿媒體技術的探索和應用。 與行業聯動：與媒體機構、廣告公司、公關公司、科技企業建立閤作關係，為學生提供實習機會、參與真實項目，以及開展聯閤研究。 師資隊伍的建設：如何培養或引進具備“傳媒六藝”教學能力的師資？這不僅要求教師具備深厚的理論功底，還需要他們緊跟媒體發展的步伐，掌握最新的技術和傳播理念。鼓勵教師進行跨學科閤作，提升教學創新能力。 評估體係的優化：傳統的考試和論文評估方式，是否能全麵衡量學生在“傳媒六藝”方麵的能力？需要建立更加多元化、注重過程和實踐的評估體係，例如作品集評估、項目成果展示、同行評價、以及對學生在真實媒體實踐中的錶現進行評估。 第四章 結語：麵嚮未來的傳播者培養 本書的最後一章將總結“傳媒六藝”的意義，並展望其在培養麵嚮未來的傳播者中的作用。 “六藝”閤一：全人教育的視角：強調“傳媒六藝”並非孤立的技能訓練，而是服務於大學精神的實現，培養具有健全人格、批判性思維、創新能力和社會責任感的全人。 終身學習與適應性：在快速變化的媒體環境中，持續學習和適應能力至關重要。“傳媒六藝”為學生提供瞭一個學習框架，幫助他們不斷更新知識和技能，應對未來的挑戰。 大學的使命擔當：高等教育在媒體時代的使命，不僅是知識的傳授，更是如何培養能夠明辨是非、理性溝通、積極參與社會、並能運用媒體力量促進社會進步的公民。 對未來的呼喚：本書希望能夠拋磚引玉，引發學界、教育界、媒體界對媒體素養教育、傳播倫理、以及大學教育改革的深入思考和積極實踐，共同為培養新時代的優秀傳播者而努力。 結論 《傳媒“六藝”：大學精神與教育實踐》一書，旨在通過構建一套融閤傳統智慧與時代需求的“傳媒六藝”理論框架，深刻反思媒體時代對大學精神的挑戰，並為高等教育的實踐變革提供可行的思路和路徑。本書力求理論聯係實際，既有對宏觀理念的探討，也有對微觀操作的指導，希望能為培養適應未來社會需求的優秀傳播人纔，貢獻一份綿薄之力。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我感到“驚喜”的書。我原本以為它會是一本比較枯燥的理論書籍，但事實證明我的猜測完全錯誤。作者的敘事方式非常具有吸引力，就像在聽一位經驗豐富的講述者分享他的見聞和思考。書中有很多關於“媒介”和“傳播”的精彩論述，它並沒有停留在技術層麵，而是深入探討瞭媒介如何影響我們的認知，如何塑造我們的價值觀，以及我們如何在復雜的媒介環境中保持自我。作者的觀點非常犀利且富有洞察力，總能一語道破那些我們習以為常卻又充滿問題的現象。最讓我印象深刻的是，書中對“公眾”的解讀。它打破瞭以往將公眾視為被動接受者的傳統觀念，而是強調瞭公眾在信息傳播過程中的能動性和參與性。這種新的視角讓我重新審視瞭自己作為信息接收者和傳播者的角色，也讓我對當前的社會互動模式有瞭更深的理解。讀完這本書，我感覺自己的思維變得更加開闊，對信息的理解也更加深刻。它不是一本讓你看完就忘的書，而是會讓你在日常生活中不斷迴味和思考的書。

評分☆☆☆☆☆

這次閱讀經曆無疑是一次精神的洗禮。我一直認為，所謂的“大學精神”似乎離我們普通人有些遙遠，是精英階層纔追求的東西。然而，這本書卻以一種非常貼近生活的方式，嚮我展示瞭這種精神是如何滲透到教育實踐中的，又是如何塑造著我們每個人的。書中沒有空談大道理，而是通過生動的故事和鮮活的人物，展現瞭教育者們在實踐中付齣的努力和取得的成果。我被那些充滿熱情和智慧的教育者深深打動，他們的堅持和創新，讓我看到瞭教育的無限可能。特彆是書中關於“實踐”的部分，作者並沒有將實踐僅僅看作是理論的驗證，而是將其視為一種創造和探索的過程。它強調瞭在實踐中學習的重要性，以及如何通過實踐來培養解決實際問題的能力。這本書讓我意識到，真正的教育不僅僅是知識的傳遞，更是精神的傳承和能力的養成。它鼓勵我保持對未知的好奇心，勇於嘗試，不斷挑戰自我。讀完之後，我感到一種前所未有的充實感和使命感，仿佛自己也成為瞭這場精神追求的一部分。

評分☆☆☆☆☆

最近讀瞭一本讓我腦洞大開的書，雖然書名聽起來有點學術，但內容卻異常生動有趣，簡直是一場思想的盛宴。它沒有給我灌輸什麼枯燥的理論，而是像一位老朋友娓娓道來，從一個獨特的視角切入，讓我重新審視瞭我們所處的時代以及身邊的許多現象。書中穿插瞭大量的案例分析，這些案例既有宏觀的社會趨勢，也有微觀的個體經曆，都和我們息息相關，讀起來非常有代入感。作者的語言風格非常靈活，時而幽默風趣，時而深邃哲理，讓我一邊閱讀一邊忍不住點頭稱是，甚至會因為某個觀點而陷入沉思。印象最深刻的是關於信息傳播的幾個篇章，作者以一種非常接地氣的方式，揭示瞭信息如何在當下社會中流動、發酵，以及它對個體和群體産生的深遠影響。這本書不僅僅是一本關於“媒介”的書，更是一本關於“人”的書，它引導我思考如何在這個信息爆炸的時代保持清醒的頭腦，如何辨彆真僞，如何與信息和諧共處，而不是被它淹沒。讀完之後，我感覺自己的認知邊界被極大地拓寬瞭，對很多事情都有瞭新的理解和感悟，強烈推薦給所有對當下社會變化感到好奇，想要深入瞭解信息時代的人們。

評分☆☆☆☆☆

從這本書中，我獲得瞭一種全新的思考方式。它並非直接灌輸知識，而是通過引導性的問題和精妙的案例，帶領讀者進行一場自我探索的旅程。書中的“大學精神”被賦予瞭更廣泛的內涵，不再是象牙塔裏的概念，而是融入到每一個個體與社會互動的細節中。作者的語言風格變化多端，時而如春風化雨般溫和，時而又如驚濤拍岸般有力，每一次轉摺都恰到好處，引人入勝。尤其是在探討“教育實踐”時，書中展現瞭許多極具創新性的教學方法和理念。這些方法並非脫離實際，而是緊密結閤瞭當下的社會需求和學生的特點。我從中看到瞭教育的溫度和智慧，看到瞭如何通過科學的方法和真誠的態度，去激發學生的學習興趣和內在潛力。這本書讓我開始重新審視“學習”的意義，它不僅僅是為瞭獲取文憑，更是為瞭塑造一個獨立、完整、能夠適應時代發展的個體。讀完這本書，我感覺自己的內心得到瞭極大的啓發，也對未來教育的發展充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書給我帶來瞭前所未有的閱讀體驗。它打破瞭我對傳統學術著作的刻闆印象，沒有那些冗長晦澀的論證，取而代之的是一種非常流暢且富有啓發性的敘事方式。作者的筆觸細膩而敏銳，能夠捕捉到生活中那些容易被忽略的細節，並將其上升到理論的高度。讀這本書的過程，更像是在與一位智者進行深度對話，他不會直接給齣答案，而是拋齣問題，引導你一起探索。書中對“教育”的理解尤其讓我耳目一新。它不僅僅局限於課堂上的知識傳授，而是將教育視為一種塑造人格、培養獨立思考能力的過程。作者通過對不同教育模式的對比和分析，讓我看到瞭傳統教育的一些局限性，也讓我看到瞭未來教育的可能性。尤其是在談到如何培養學生的創新思維和批判性思維時，書中提齣的方法和理念非常具有實踐指導意義，我甚至立刻想到瞭如何將這些理念應用到自己的工作和生活中。這本書不是那種讀完就丟在一邊的快餐讀物，它更像一本可以反復品讀的工具書，每一次重讀都會有新的發現和收獲。如果你也在思考如何更好地學習、如何成長，這本書絕對值得你深入研究。