電子技術實驗(普通高等教育十一五規劃教材) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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殳國華 著

圖書標籤:

• 電子技術
• 實驗
• 電路分析
• 模擬電子技術
• 數字電子技術
• 高等教育
• 教材
• 十一五規劃
• 電子工程
• 實踐教學

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040317992

商品編碼：29692338941

包裝：平裝

齣版時間：2011-06-01

基本信息

書名:電子技術實驗(普通高等教育十一五規劃教材)

：31.00元

售價：21.1元,便宜9.9元,摺扣68

作者:殳國華

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-06-01

ISBN：9787040317992

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

殳國華等著的《電子技術實驗》是針對電氣信息類專業本科生電子技術實驗課程編寫的教學用書。希望學生通過實驗課程的學習和實踐，能夠熟練掌握常規電子測量儀器原理和使用方法；掌握電子技術課程中單元電路的原理和性能；具備基本的電子電路的測試、調試、故障排除能力；加深對模擬電子技術、數字電子技術相關內容的理論知識點理解；初步掌握電子係統的分析、調試過程和方法。初步具備模擬、數字電路硬件設計能力；注重計算機技術在現代電子設計中的運用。*終目的是培養學生具備電子電路和係統的分析、綜閤、設計能力，同時形成嚴謹、科學的實驗態度。具有獨立思考、分析問題、解決問題的能力，具有一定的創新能力。

內容提要

殳國華等著的《電子技術實驗》是獨立設課的電子技術實驗課程教材，內容包括Multisim電子電路仿真方法、晶體管電路、數字電路、模擬集成電路等部分，共分5章。章為電子技術實驗基礎，第2章為電子技術實驗中常用的電子測量儀器原理與使用，第3章為晶體管電子學實驗，第4章為數字電子技術實驗，第5章為模擬集成電路實驗。為幫助學生開展設計性實驗，附錄提供瞭豐富的參考資料。《電子技術實驗》每章包括實驗原理、實驗要求，在每章的後有若乾綜閤性或設計性的實踐課題，要求學生自行擬定實驗方案、步驟和電路，並測試調試達到設計要求，完成這些題目，為培養學生獨立開展研究型實驗打下基礎。《電子技術實驗》適閤高等學校電氣信息類專業的電子技術實驗課程，也可以供某他類型學校有關專業的學生學習使用和參考。

目錄

章 電子技術實驗基礎 1.1 電子技術實驗概論 1.1.1 電子技術實驗的性質與任務 1.1.2 電子技術實驗的基本程序 1.1.3 電子技術實驗的操作規程 1.1.4 電子技術實驗報告的編寫 1.1.5 利用麵包闆搭建電子電路 1.1.6 電子電路設計的一般方法 1.2 電子技術實驗操作技術 1.2.1 基本測量技術 1.2.2 實驗現場處理技術 1.2.3 測量誤差及數據的處理 1.3 Multisim仿真軟件及使用簡介 1.3.1 電子電路的仿真軟件介紹 1.3.2 Multisim虛擬儀器 1.3.3 Multisim的電路分析 1.3.4 Multisim中自己創建電子元件模型 1.3.5 Multisim仿真分析實例 1.3.6 關於虛擬實驗與實物實驗 1.4 實踐課題 課題1.1 TTL與非門電路的研究 課題1.2 CMOS差分電路的研究第2章 電子技術實驗中常用的電子測量儀器原理與使用 2.1 示波器 2.1.1 模擬示波器基本工作原理 2.1.2 模擬示波器SS-7702A簡介 2.1.3 數字存儲示波器 2.2 數字多用錶 2.2.1 雙積分式轉換器原理 2.2.2 數字多用錶主要技術指標 2.3 電子電壓錶 2.3.1 電子電壓錶工作原理 2.3.2 AS2294D型雙通道交流毫伏錶 2.4 頻譜分析儀 2.5 失真度測量儀 2.6 掃頻儀 2.7 數據域測試儀器 2.7.1 邏輯筆 2.7.2 數字信號發生器 2.7.3 邏輯分析儀 2.8 直流穩壓電源 2.9 函數信號發生器 2.10 實踐課題 課題2.1 設計簡易晶體管輸齣特性測試儀 課題2.2 設計簡易邏輯測試筆 課題2.3 設計函數信號發生器 課題2.4 設計直流穩壓電源第3章 晶體管電子學實驗 3.1 晶體管基本放大電路 3.1.1 半導體三極管的三種基本放大電路 3.1.2 單管低頻放大器原理 3.1.3 晶體管單級放大器實驗(一) 3.1.4 晶體管單級放大器實驗(二) 3.2 負反饋放大器 3.2.1 負反饋放大器原理 3.2.2 負反饋放大器實驗(一) 3.2.3 負反饋放大器實驗(二) 3.3 場效應管基本放大電路 3.3.1 場效應管基本放大器工作原理 3.3.2 場效應管放大電路實驗 3.4 晶體管電路應用舉例——功率放大器 3.4.1 功率放大器原理 3.4.2 功率放大器實驗 3.5 實踐課題 課題3.1 20w BTL功放設計 課題3.2 10w D類功放設計第4章 數字電子技術實驗 4.1 數字電路基礎知識 4.2 TTL門電路 4.2.1 TTL與非工作原理 4.2.2 TTL與非門性能測試實驗 4.2.3 基本組閤邏輯電路工作原理 4.2.4 加法器、減法器和數碼比較器實驗 4.2.5 代碼轉換電路實驗 4.2.6 編碼器和譯碼器實驗 4.2.7 譯碼器的應用實驗之一 4.2.8 譯碼器的應用實驗之二 4.2.9 數據選擇器實驗 4.3 觸發器 4.3.1 觸發器的原理及其邏輯功能 4.3.2 觸發器邏輯功能測試及其轉換實驗 4.4 計數器 4.4.1 計數器的基本工作原理 4.4.2 計數器實驗 4.5 數字脈衝電路 4.5.1 數字脈衝電路産生 4.5.2 數字脈衝電路實驗 4.6 數／模(D／A)和模／數(A／D)轉換器 4.6.1 D／A和A／D轉換器基本原理 4.6.2 D／A和A／D轉換器實驗 4.7 數字集成電路應用舉例——數字萬用錶 4.7.1 數字萬用錶原理 4.7.2 數字萬用錶實驗 4.8 數字可編程邏輯器件及eda初步 4.8.1 數字可編程邏輯器件簡介 4.8.2 數字係統的設計方法 4.8.3 EE—20在係統可編程器件實驗箱簡介 4.8.4 多人錶決器實驗 4.8.5 七段共陽bcd譯碼器和數碼管顯示電路實驗 4.8.6 點陣的使用實驗 4.8.7 十字路口交通管理信號燈實驗 4.8.8 簡易數字鍾實驗 4.8.9 音階發生器實驗 4.8.10 四位二進製數的可控加法／減法實驗 4.8.11 自動售飲料機實驗 4.8.12 齣租車模擬計費器實驗 4.8.13 兩層樓電梯控製器實驗 4.8.14 電子密碼鎖實驗 4.9 實踐課題 課題 設計自行車裏程、時速錶第5章 模擬集成電路實驗 5.1 集成運算放大器 5.1.1 集成運放基礎知識 5.1.2 運算放大器的使用及注意事項 5.1.3 運算放大器參數測試實驗 5.1.4 運算放大器在基本運算中的應用實驗 5.1.5 有源濾波器實驗 5.1.6 運算放大器在波形發生器中的應用實驗 5.2 集成穩壓電路 5.2.1 三端式集成穩壓器 5.2.2 三端式集成穩壓器實驗 5.3 555集成定時器 5.3.1 集成定時器555工作原理 5.3.2 555集成定時器應用實驗 5.4 模擬集成電路應用舉例——開關電源 5.4.1 串聯開關型穩壓電路 5.4.2 串聯開關型穩壓電路實驗 5.5 本章實踐課題 課題5.1 話筒、音頻放大器 課題5.2 設計簡易晶體管輸齣特性測試儀 課題5.3 設計簡易邏輯測試筆 課題5.4 設計函數信號發生器 課題5.5 設計直流穩壓電源 5.6 全書總研究性課題 總課題1 超聲波測距儀設計 總課題2 紅外傳輸耳機附錄 附1 常用電子元器件命名及圖符 附1.1 常用電子元器件型號命名法 附1.2 常用半導體參數 附1.3 部分電氣圖形符號 附2 通用數字邏輯集成電路芯片型號功能對照錶 附2.1 常用74／54係列TTL數字電路型號功能錶 附2.2 常用CMOS 4000係列數字電路型號功能錶 附3 電子元件基礎知識 附3.1 無源器件 附3.2 控製元件 附3.3 電聲器件 附3.4 半導體器件及SPICE模型 附4 AHDL語言簡介 附4.1 概述 附4.2 可編程邏輯器件中組閤邏輯電路的設計 附4.3 可編程邏輯器件時序邏輯電路設計 附4.4 AHDL附錄參考書目

作者介紹

文摘

序言

《電子技術基礎實驗》 第一部分：實驗目的與內容概述 本書旨在為普通高等教育學習者提供一套係統、全麵的電子技術基礎實驗教程。通過動手實踐，學生將深入理解電子技術的基本原理、常用元器件的特性以及電路的分析與設計方法。實驗內容緊密結閤理論知識，涵蓋瞭從直流電路到交流電路，再到半導體器件應用等核心電子技術領域，旨在培養學生紮實的實驗技能、嚴謹的科學態度和解決實際問題的能力。 實驗設置瞭由淺入深的梯度，確保不同基礎的學習者都能從中獲益。初階實驗側重於基本概念的驗證與測量，例如歐姆定律、基爾霍夫定律的驗證，電阻、電容、電感等基本元器件參數的測量。進階實驗則進一步探索復雜電路的構建與分析，如RC、RL、RLC電路的瞬態響應與穩態分析，二極管、三極管、場效應管等半導體器件的單管放大電路、多級放大電路設計，以及集成運放作為基本運算單元的應用。高階實驗則引入瞭更具挑戰性的課題，如振蕩電路、濾波器電路的設計與調試，電源電路的構建，以及簡單的邏輯門電路與組閤邏輯電路的實現。 本書的實驗設計兼顧瞭經典實驗的深度與現代電子技術發展的廣度。在經典實驗方麵，對RLC諧振電路、晶體管放大器等內容進行瞭詳實的講解和實驗設計，幫助學生牢固掌握這些 foundational 的電子電路知識。同時，也引入瞭如運算放大器在模擬信號處理中的應用、數字電路基礎等內容，使其能觸及更廣泛的電子技術應用領域。 第二部分：實驗課程體係設計與特色 《電子技術基礎實驗》的課程體係設計遵循“理論-實踐-創新”的學習路徑。每個實驗都以清晰的實驗目的、詳細的實驗原理說明、實驗器材清單、實驗步驟、注意事項以及預期結果分析作為引導。這種結構化的設計有助於學生有條不紊地完成實驗，並從實驗過程中提取有價值的信息。 本書的特色之一在於其對實驗數據的處理與分析方法的強調。學生不僅需要完成電路的搭建與測量，更需要學會如何對實驗數據進行統計分析、誤差評估，並與理論計算結果進行比較。這部分內容對於培養學生的科學研究能力至關重要，有助於他們理解實驗的不確定性，並學會如何從中得齣可靠的結論。 另一大特色是實驗內容的靈活性與可擴展性。在許多實驗中，提供瞭不同的實驗參數設置選項，或者鼓勵學生根據自己的理解和需求對電路進行改進和優化。例如，在設計放大電路時，可以嘗試改變偏置電阻、負載電阻等參數，觀察其對放大器性能（如增益、帶寬、失真度）的影響。這種開放式的實驗設計，能夠激發學生的學習興趣，培養他們的創新意識和工程實踐能力。 第三部分：核心實驗內容詳述 1. 直流電路基礎 歐姆定律與基爾霍夫定律驗證： 通過測量不同阻值的電阻上的電壓和電流，直觀驗證歐姆定律。在串聯和並聯電阻電路中，通過測量各支路電壓和電流，驗證基爾霍夫電壓定律和電流定律。這部分實驗是學習所有電路知識的基石。 電阻、電容、電感參數測量： 學習使用萬用錶測量電阻、電容、電感的基本方法。對於電感和電容，還會通過交流電橋或LCR錶進行更精確的測量，瞭解其容量與頻率、電壓等因素的關係。 戴維寜定理與諾頓定理應用： 學習如何利用戴維寜定理和諾頓定理簡化復雜直流電路，並通過實驗對比驗證簡化電路與原電路的等效性。 2. 交流電路基礎 RLC串聯/並聯電路分析： 搭建RLC串聯和並聯電路，測量不同頻率下電路的電壓、電流和阻抗。重點觀察和分析電路在諧振頻率下的特性，如諧振頻率的測定、品質因數的估算等。 相量法在交流電路中的應用： 學習利用示波器觀察交流信號的幅度和相位，理解相量在描述交流電路狀態中的作用。通過實驗，驗證相量法在分析RLC電路時的準確性。 濾波器電路設計與分析： 設計並實現簡單的RC低通、高通濾波器，以及RLC帶通、帶阻濾波器。通過測量濾波器在不同頻率下的增益和相位響應，分析濾波器的截止頻率、通帶與阻帶特性。 3. 半導體器件及其應用 二極管特性麯綫測量與整流電路： 測量PN結二極管的正嚮和反嚮特性麯綫，理解其單嚮導電性。在此基礎上，搭建半波、全波整流電路，並使用示波器觀察輸齣波形，瞭解整流電路的工作原理和濾波效果。 三極管（BJT）特性麯綫與單管放大電路： 測量NPN或PNP三極管的輸齣特性麯綫和輸入特性麯綫，理解其放大作用。設計並搭建一個共射極放大電路，測量其電壓增益、輸入電阻、輸齣電阻，並分析偏置電阻對放大器性能的影響。 場效應管（FET）特性麯綫與簡單應用： 測量JFET或MOSFET的輸齣特性麯綫，理解其柵控電流的特點。搭建基於場效應管的簡單放大電路，並與三極管放大電路進行比較。 集成運放（Op-Amp）基礎： 介紹集成運放的基本構成、理想運放的特點，以及差分放大、電壓跟隨等基本單元電路。 運算放大器的基本應用： 搭建同相放大器、反相放大器、加法器、減法器等基本運放電路，通過實驗驗證其數學運算功能。 有源濾波器設計： 利用集成運放設計構建更復雜的有源濾波器，如二階巴特沃斯低通濾波器，並進行性能測試。 4. 電子係統基礎 振蕩電路： 學習RC振蕩電路（如文氏電橋振蕩器）和LC振蕩電路（如哈特萊振蕩器、考畢茲振蕩器）的基本原理，並進行實際搭建與調試，觀察正弦波輸齣。 波形發生器： 嘗試設計和搭建簡單的方波、三角波發生器，瞭解這些波形在電子係統中的作用。 電源電路： 學習設計和搭建簡單的直流穩壓電源，包括變壓、整流、濾波和穩壓四個環節。 第四部分：實驗教學方法與評估 本書的實驗教學強調“引導式”和“探究式”相結閤。在實驗前，教師會引導學生復習相關的理論知識，幫助學生理解實驗的意義和目的。在實驗過程中，鼓勵學生獨立思考，大膽嘗試，並善於利用各種測量儀器解決遇到的問題。對於實驗過程中齣現的設計偏差或故障，引導學生分析原因，找到解決方案。 實驗評估方式多樣，包括： 實驗報告： 學生需要提交詳細的實驗報告，包括實驗目的、原理、電路圖、實驗數據、計算結果、數據分析、誤差討論以及結論。報告的規範性、數據的準確性、分析的深入程度以及結論的閤理性將是重要的評估依據。 實驗操作考核： 教師將通過觀察學生在實驗過程中的操作規範性、儀器使用熟練度、問題解決能力以及團隊協作能力來評估學生的實踐技能。 設計性實驗： 部分實驗設計為開放式，鼓勵學生在基礎實驗框架上進行創新和拓展，評估學生的設計能力、創新思維和工程實踐能力。 口頭答辯： 教師可能會對實驗報告或實驗過程進行提問，考察學生對實驗原理的理解深度和對實驗結果的分析能力。 第五部分：對學習者的期望 我們希望通過《電子技術基礎實驗》的學習，各位同學能夠： 建立堅實的理論基礎： 將抽象的理論概念通過實際操作轉化為具體的認識。 掌握核心的實驗技能： 熟練掌握各種測量儀器的使用，能夠獨立完成電路的搭建、調試與測量。 培養嚴謹的科學態度： 認真對待每一個實驗環節，細緻記錄實驗數據，客觀分析實驗結果。 提升解決實際問題的能力： 麵對實驗中齣現的各種問題，能夠運用所學知識進行分析和解決。 激發對電子技術的熱情： 通過親身實踐，體會電子技術的魅力，為未來深入學習和研究打下堅實的基礎。 本書旨在為每一位電子技術領域的學習者提供一個紮實、有趣、富有挑戰性的實驗平颱。我們期待同學們在實驗中獲得知識，增長纔乾，最終成長為優秀的電子技術人纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計簡直是一場災難，拿到手的時候，我就有一種被敷衍瞭的感覺。紙張的質量粗糙得讓人心疼，油墨的味道久久不能散去，感覺像是從一個潮濕的地下室裏剛被挖掘齣來的古董。內頁的字體大小和行距設置得極不協調，有些地方密集得像是要打架，有些地方又空曠得像是一片無人之境，閱讀起來絲毫沒有連貫性，每翻過幾頁都需要重新適應一下視覺上的“地形”。更彆提那些圖錶的清晰度瞭，一些本應是核心的電路圖，印得模糊不清，綫條像是得瞭帕金森綜閤徵一樣抖動，那些關鍵的元器件標號，需要眯著眼睛纔能勉強分辨齣來。翻閱過程中，居然還發現瞭幾處裝訂綫已經鬆動，讓我非常擔心這本書還能撐過幾次完整的翻閱周期。這種對物理實體的粗暴對待，直接影響瞭學習的心情和效率，讓人懷疑作者和齣版社對“教材”這兩個字到底抱有什麼樣的敬畏之心。讀著這樣的書，注意力總是會被這些不舒服的物理細節牽扯走，根本無法完全沉浸到知識的海洋中去。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的敘事邏輯簡直像是走瞭一條S形的路綫，讓人摸不著頭腦。它似乎認為讀者已經擁有瞭某種深厚的背景知識，上來就直接跳躍到瞭非常深入的理論推導，中間缺少瞭那些必要的、循序漸進的鋪墊。比如，講到某個核心算法的時候，它直接拋齣瞭一個復雜的矩陣公式，但對於這個公式的推導過程，隻是輕描淡寫地提瞭一句“根據XXX原理可知”，然後就沒有下文瞭。我不得不花費大量時間去翻閱其他更基礎的參考書，來反推它在這裏到底想說明什麼。這種“填鴨式”的教學方法，對於初學者來說簡直是噩夢，你感覺自己不是在學習，而是在努力破譯一個加密的信息包。而且，章節之間的銜接也顯得非常生硬，上一個章節還在討論晶體管的靜態特性，下一個章節冷不防就跑去分析復雜的反饋網絡，中間完全沒有過渡性的橋梁，讓人感覺作者是在把一些零散的筆記硬塞進一個書殼子裏。這種結構上的混亂，極大地阻礙瞭知識體係的建立。

評分☆☆☆☆☆

這本書的習題設計，完全沒有體現齣從易到難的層次感，更像是一個隨機的題庫集閤。有些題目過於簡單，僅僅是概念的簡單復述，做瞭也毫無益處，像是浪費時間；而另一些題目，則直接跳躍到瞭需要碩士研究生水平纔能攻剋的復雜係統級分析，但這些高級話題在正文內容中卻幾乎沒有被提及，導緻學生完全沒有解題的思路和依據。更讓人氣惱的是，這本書的答案和詳細解析極其缺乏。對於那些稍有難度的題目，如果你算錯瞭，根本無從下手去檢查自己的思考過程哪裏齣現瞭偏差。一本好的教材，習題是檢驗學習成果和加深理解的關鍵環節，它應該是一個引導性的工具，而不是一個設置陷阱的考場。缺少瞭有效的反饋機製，這本書的習題部分基本形同虛設，成瞭一堆孤立的數字和公式的堆砌。

評分☆☆☆☆☆

作者的語言風格過於學術化和晦澀，缺乏必要的溝通能力。他似乎更熱衷於使用那些拗口的專業術語和復雜的長難句，而不是用清晰簡潔的白話來解釋復雜的概念。很多定義性的語句，讀起來像是哲學論著，而非工程技術手冊。比如，他對“瞬態響應”的描述，用瞭整整一段話，充滿瞭各種限定詞和從句，把一個本應直觀的概念描述得如同迷霧中的燈塔，讓人費解。再者，書中對一些基礎概念的解釋，經常齣現“循環論證”的情況，即用A來解釋B，然後又用B來反推A，這讓讀者在理解的最初階段就陷入瞭邏輯的泥潭。我常常需要對照著網絡上的其他講解視頻或文章，纔能真正抓住作者試圖錶達的那個核心思想。這種閱讀體驗，極大地消耗瞭學習的熱情，因為你大部分時間都在和語言本身搏鬥，而不是和技術難題搏鬥。

評分☆☆☆☆☆

這本書中引用的案例分析，簡直是脫離瞭現實工業界的最新實踐，仿佛時間靜止在瞭上個世紀末。我嘗試去復現書中的某個經典實驗配置，結果發現，其中涉及的許多關鍵芯片型號，現在早已經停産，市場上根本找不到替代品，或者即使能找到，其性能參數也與書中描述的大相徑庭。這使得理論學習和動手實踐之間齣現瞭一道巨大的鴻溝。理論上講得天花亂墜，但在實際操作層麵，卻毫無指導意義。此外，即便是那些未停産的例子，其所使用的測試設備和標準，也明顯落後於當前主流的實驗室配置。讀完這些案例，我非但沒有獲得解決實際問題的能力，反而産生瞭一種“學非所用”的挫敗感。一本優秀的教材，應該具備前瞻性和實用性，能引導學生適應未來的技術發展方嚮，而不是僅僅停留在對曆史成就的重復描述上。