我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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于振峰 等 著

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• 高水平运动队
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• 方法研究
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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040396089

商品编码：29692847190

包装：平装

出版时间：2014-06-01

基本信息

书名:我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究

：42.80元

售价：29.1元,便宜13.7元,折扣67

作者:于振峰 等

出版社：高等教育出版社

出版日期：2014-06-01

ISBN：9787040396089

字数：

页码：425

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究》是于振峰教授主持的“国家社会科学基金‘十一五’规划课题（BLA100103）-《我国普通高等学校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究》”结项成果的重要内容。《我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究》对我国普通高校高水平运动队近30年的发展历程进行了阶段性回顾，在两轮高水平运动队建设评估工作经验的基础上，运用了“元评估”的理论与方法，对构建我国高校高水平运动队元评估工作提出了一些具体的建议。

目录

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作者介绍

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文摘

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（1）严格遵守有关招生政策。网上公布招生办法、招收项目、招收人数等，群众举报登记及相应处理备案材料齐全。高校高水平运动员统一招生工作必须有专门机构进行控制和调控。各高校在遵照全国统一的资格标准的基础上，加强运动员资格认证工作，规范并公开招生程序。同时应对申报的运动员个人简况和运动竞技能力测试情况进行介绍，并通过学校专设网页提供信息发布、咨询以及反馈监控渠道。对于审核过程中确实违纪的申报人员应给予相应的处罚措施。考察内容包括：预览学校网站专属网页，查阅申报人员档案、举报登记和违纪处罚材料。
　　（2）相关的规章制度、处罚条例等管理文件齐全。高校负责招生的组织机构应对招生过程中学生与招生负责人的行为做出严格规定，尽量避免招生过程中学校为了招到运动员而向运动员提供不正当的资助或利益诱惑，同时也防止学生向招生负责人提供利益，避免不正当竞争的产生。考察内容包括：查阅违纪处罚材料。
　　（3）省内外生源比例或固定生源单位。该项评估得分可以综合考虑学校高水平运动员招生“省内生源人数”“省外生源人数”“固定生源人数”与“总招生人数”的比值来确定。运动员是运动队的主要组成部分，运动员运动水平的高低直接影响到高水平运动队能否创造优异的成绩，能否完成为国家竞技体育可持续发展做贡献的任务。从招生范围来看，高校高水平运动队来源主要集中在本省的体校和普通高中。但是，无论是“省内为主、省外为辅”还是“内外平衡”，归根结底是为了招到高水平的运动员，因此关键问题还是取决于招生质量的高低，招生范围也是为招生质量服务的，所以考核高校省内、外招生的数量，以保证招生质量，有助于提升高水平运动队员的整体竞技水平。
　　2.学籍管理
　　高水平运动队员学习与训练两者的时间分配也一直是诸多学者们经常议论的主题，那么如何既保证充足的学习时间又能保有充足的训练时间就是当前高水平运动队员所追求的目标。高校的高水平运动队队员的身份要求他们在保证训练的同时，兼顾学习即“学训结合”。由于高校高水平运动员来自各个院系，高水平运动队就像一个“大熔炉”，另外由于其中的成员所学专业不同，导致文化基础不一样，但大多数高水平运动员入学基础比较差，所以在专业的选择上，大多是学校指定专业。因此，评估工作从三个方面着手：
　　（1）有专门的高水平运动员学籍管理文件，学籍管理档案。高校学籍档案管理是依据国家教育行政主管部门颁布的有关法规并结合学校实际制订的实施细则和规章制度对学生从入学到毕业的整个过程所进行的质量考核管理。考核内容包括：学生的入学注册，成绩考核，纪律考勤，升级与留级、降级转专业与转学休学、复学与退学、参训（赛）规定以及毕业资格与授予学位资格的审核及证书发放等。评估操作具体要求：①归档的文件、材料的种类、份数以及原始成绩的页数均应齐全完整。②原始成绩要求准确、清晰，如有涂改或不清楚之处，应有任课老师。③学籍变异情况的原始记录，应由学生自己填写申请表，并由学生家长及相关部门负责人及院领导签字。④毕业生成绩汇总表要求电脑打印，并严格进行毕业资格的鉴定。
　　（2）历年招收高水平运动员名册以及报中国大学生体育协会注册等配套材料齐全。运动员注册管理工作是规范竞赛秩序的有效措施；是体育主管部门实施决策的重要依据；是运动员科学化管理的需要和有序交流的前提，对净化赛场秩序有着重要意义。运动员注册后，体育主管部门在裁决运动员归属、代表资格、超龄等问题时，就可以依据运动员注册信息，做到公正、合理、及时的裁决。各高校运动队应严格依据《全国运动员注册与交流管理办法（试行）》规定，完成运动员的注册工作。评估考核内容包括：①由运动员注册软件生成的数据库上报文件。②运动员注册登记表（由注册软件生成后打印）。③运动员第二代身份证复印件。④运动员普通高等学校录取新生名册复印件（加盖学校招生办公章）。
　　（3）“在校、在读、在训”运动员比例达到90%。无论高校对高水平运动员采用哪种管理方法，目标是保证学业和训练双丰收，即：保证运动员不至于出现毕业时没有真才实学，而导致“空”现象的出现。所以为了达到学训两不误的目的，高校高水平运动队应该对运动员“在校、在读、在训”的时间进行严格控制。此外，在制订或修订相关规定时还应充分考虑合理有效地利用起课余时间和节假日，在保证运动员训练激情的基础上，适当增加训练时间。
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序言

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部分 课题总报告
导论
章 普通高校高水平运动队建设现状与目标定位研究
节 核心概念的界定
第二节 关于竞技体育与大学竞技体育的分析
第三节 我国普通高校高水平运动队发展历程和现状研究
第四节 世界各国高校竞技体育发展的现状
第五节 普通高校高水平运动队建设与发展目标的审视
第六节 构建我国普通高校高水平运动队建设与发展目标的依据
第七节 对我国普通高校高水平运动队建设与发展目标的解读
第二章 普通高校高水平运动队建设评估工作评述
节 我国高校高水平运动队建设评估工作历史回顾
第二节 高校高水平运动队建设评估工作影响因素分析
第三节 对现阶段我国不同类别项目评估工作的分析与借鉴
第三章 基于元评估理论的高校高水平运动队建设评估工作研究
节 教育元评估的理论分析
第二节 普通高校高水平运动队建设元评估工作的构想
第四章 新一轮普通高校高水平运动队建设评估工作体系构建
节 普通高校高水平运动队建设评估工作的理论分析
第二节 新一轮普通高校高水平运动队建设评估工作体系的构想
第三节 高校高水平运动队建设评估工作准备阶段分析
第四节 高校高水平运动队建设评估工作的实施阶段分析
第五章 新一轮高校高水平运动队建设评估指标体系构建
节 高校高水平运动队建设评估指标体系构建的理论基础
第二节 高校高水平运动队建设评估指标体系的构建

第二部分 子课题研究成果
第六章 普通高校田径项目高水平运动队建设及评价研究
节 高校高水平田径队的发展与成绩回顾
第二节 不同类别项目评估工作对比
第三节 高校高水平田径队评估指标体系指标筛选
第四节 普通高校高水平田径运动队评估方法的研究
第五节 普通高校高水平田径运动队评估工作流程的研究
第六节 结论与建议
第七章 普通高校篮球项目高水平运动队建设与评价研究
节 普通高校篮球项目高水平运动队评估指标体系构建指导思想与原则
第二节 普通高校篮球高水平运动队评估指标体系的确立
第三节 普通高校篮球项目高水平运动队评估指标体系权重系数的确定
第四节 结论与建议
第八章 普通高校足球项目高水平运动队建设与评价研究
节 普通高校高水平运动队评估方法综述
第二节 普通高校高水平足球运动队评估办法的调查与分析
第三节 普通高校高水平足球运动队评估方法的理论构建
第九章 普通高校排球项目高水平运动队建设与评价研究
节 高校排球项目高水平运动队建设的问题及对策分析
第二节 普通高校排球项目高水平运动队建设评估指标体系构建
第三节 结论
第十章普通高校羽毛球项目高水平运动队建设与评价研究
节 普通高校羽毛球高水平运动队现状的分析
第二节 评估对普通高校羽毛球高水平运动队的利与弊的分析
第三节 普通高校羽毛球高水平运动队评估指标体系的构建
……

探索竞技体育发展新篇章：高校高水平运动队建设的深度解析 在中国高等教育与竞技体育深度融合的时代背景下，如何科学、有效地推进高校高水平运动队的建设，已经成为一项关乎国家体育人才培养、竞技实力提升乃至高等教育内涵式发展的重要课题。本书旨在聚焦于我国普通高校高水平运动队建设的实践困境与理论空白，以前沿的视角、严谨的研究方法，深入剖析当前评估体系存在的不足，并着力构建一套科学、全面、可操作的评估指标体系与科学方法，以期为我国高校高水平运动队的健康、可持续发展提供坚实的理论支撑和实践指导。 一、时代召唤与现实需求：为何要研究高校高水平运动队建设的评估？ 中国体育事业正经历着深刻的变革，从“举国体制”到“管办分离”，再到“奥运争光”与“全民健身”双轮驱动，国家对体育发展的战略重点不断调整。在此过程中，高校作为高水平后备人才培养的主阵地，其高水平运动队的作用愈发凸显。它们不仅承载着为国家队输送优秀运动员的使命，更肩负着培养既能参与高水平竞技，又能胜任未来社会发展的高素质人才的重任。 然而，长期以来，高校高水平运动队在建设过程中，常常面临着评估标准模糊、评价体系不完善、评价方法单一等问题。这导致了资源配置的低效、人才培养的瓶颈、运动成绩的波动，甚至在一定程度上影响了高校整体的办学水平和声誉。现有的一些评估体系，往往侧重于短期运动成绩的考核，忽视了运动员的全面发展、教练员的专业成长、科研支撑的有效性以及运动队的可持续发展能力。因此，一套科学、科学、具有前瞻性的评估指标体系与方法，已成为破解当前困境、推动高校高水平运动队迈向新高度的迫切需求。 二、现有体系的审视与挑战：高校高水平运动队评估的“痛点”何在？ 本书将对当前我国高校高水平运动队建设过程中存在的各类评估体系进行系统梳理与深入批判性分析。我们将从以下几个维度审视现有体系的不足： 指标的局限性： 现有的评估指标是否足够全面？是否能涵盖运动成绩、人才培养、科学研究、管理运行、社会贡献等多个维度？是否存在过于侧重运动成绩、忽视人文素养和文化课学习的倾向？指标的量化程度是否合理？是否存在过度依赖主观评价而导致偏差的情况？ 方法的科学性： 评估方法是否科学、严谨？是否能够有效地捕捉运动队发展的真实情况？常用的评估方法（如问卷调查、专家评审、数据统计等）是否存在固有的缺陷？是否能够有效应对复杂多变的运动项目特点和个体运动员差异？ 体系的系统性： 现有评估体系是否构成一个有机整体？各指标之间是否存在内在联系和逻辑关系？是否能够形成一个动态的、持续改进的评估闭环？评估主体是否多元化？是否充分考虑了校内、校外、国家层面的多重评价需求？ 应用的有效性： 评估结果是否能够真正指导运动队的建设与发展？是否能够有效地用于资源配置、奖惩激励、政策调整？评估结果的反馈机制是否健全？是否能够有效促进运动队内部的自我革新与持续进步？ 通过对这些“痛点”的深入挖掘，本书将为后续构建更科学、更合理的评估体系奠定坚实的基础。 三、理论基石与研究范式：构建评估体系的理论框架 本书的构建并非空中楼阁，而是建立在扎实的理论基础之上。我们将借鉴并融合多学科的理论成果，为评估体系的设计提供理论支撑： 教育学理论： 借鉴人才培养规律、教育评价理论、学习科学等，确保评估体系能够体现育人为本的教育理念，关注运动员的知识、技能、品德、身心等全面发展。 体育科学理论： 运用运动训练学、运动生理学、运动心理学、体育社会学等理论，科学界定运动项目特点，科学评估运动员的竞技潜能与发展状况。 管理学理论： 借鉴绩效管理、组织行为学、系统工程等理论，构建科学的组织运行与管理评估框架，强调效率、效益与可持续性。 评价学理论： 深入研究各类评价理论（如目标评价、过程评价、结果评价、形成性评价、总结性评价等），以及评价的信度、效度、公平性等原则，确保评估体系的科学性和可靠性。 系统论与控制论： 将运动队视为一个复杂的开放系统，运用系统思维理解其内部构成、外部环境及相互作用，并借助控制论原理构建反馈与调控机制，实现对运动队建设的有效管理。 在此基础上，本书将采用“理论研究与实践探索相结合”、“定量分析与定性分析相结合”、“宏观评价与微观评价相结合”的研究范式，力求研究成果既有理论深度，又具实践指导意义。 四、指标体系的科学设计：量化与质化并举的全面评价 本书的核心内容之一，在于提出一套全新、科学、可操作的高水平运动队评估指标体系。该体系将遵循以下设计原则： 全面性： 涵盖运动队建设的各个关键维度，包括但不限于： 竞技表现： 运动成绩（国际、国内、校内赛事）、运动技能水平、运动技术创新等。 人才培养： 学业成绩、毕业去向、思想品德、综合素质、职业发展潜力等。 教练员与管理团队： 教练员专业能力、科研水平、执教理念、管理效率、团队协作等。 科研与训练保障： 科研成果（论文、专著、项目）、训练方法创新、科技助力训练、医疗康复保障、后勤服务等。 组织运行与发展： 制度建设、经费管理、队伍文化、社会影响力、可持续发展能力等。 科学性： 指标的界定清晰、可衡量、可比较。力求量化与质化相结合，避免过度依赖单一维度的评价。 操作性： 指标的设计易于收集数据，易于计算与分析，易于应用与推广。 动态性： 能够反映运动队不同发展阶段的特点，并能适应运动项目和时代发展的变化。 导向性： 能够引导运动队朝着既定目标发展，促进全面提升。 具体而言，本书将对每一级指标进行详细的解释和说明，包括指标的定义、衡量标准、数据来源、计算方法等，并考虑不同运动项目（如集体球类、田径、游泳、武术等）的特殊性，提出差异化的评估建议。 五、评估方法的创新与优化：提升评价的客观性与准确性 一套科学的评估指标体系，必须辅以科学、有效的评估方法。本书将对现有评估方法进行优化，并探索创新的评估方法： 定量分析方法： 引入统计学模型（如层次分析法、因子分析法、回归分析法等），对收集到的数据进行科学分析，量化评估结果。 定性分析方法： 运用案例研究、焦点小组访谈、专家咨询等方法，深入挖掘影响运动队发展的深层原因，弥补定量分析的不足。 多源评价模式： 探索建立“运动员自评、教练员互评、管理层评价、专家评审、社会反馈”等多主体参与的评价机制，提高评价的全面性和客观性。 过程性评估与形成性评估： 强调对运动队建设过程的持续性关注，通过定期的阶段性评估，及时发现问题并进行调整，而非仅仅关注最终结果。 数据驱动的评估： 充分利用大数据和人工智能技术，构建运动队数据分析平台，实现对运动队训练、学业、身心健康等全方位数据的动态监测与科学评估。 绩效评估与反馈机制： 建立科学的绩效评估标准，并确保评估结果能够及时、有效地反馈给运动队，形成改进的闭环。 六、实践应用与推广价值：赋能高校高水平运动队的未来 本书的研究成果，不仅具有重要的学术价值，更具有显著的实践指导意义。通过构建科学的评估指标体系与方法，本书将能够： 优化资源配置： 为高校合理分配运动队建设资源提供科学依据，将有限的资源投入到最需要、最能产生效益的方面。 提升人才培养质量： 引导运动队更加注重运动员的全面发展，培养出既有高水平竞技能力，又有良好文化素养和职业发展前景的优秀人才。 促进运动成绩稳步提升： 通过科学的评估和反馈，帮助运动队识别短板，优化训练策略，实现运动成绩的持续、稳步提升。 推动运动队科学化管理： 为高校高水平运动队的管理提供系统性的框架和工具，提高管理效率和决策科学性。 引领行业发展趋势： 为国家体育总局、教育部等相关部门在制定相关政策和指导方针时提供参考，推动我国高校高水平运动队建设朝着更加科学、规范、高效的方向发展。 为其他体育组织提供借鉴： 本书的研究成果，也可为其他层级的体育组织（如体育协会、职业俱乐部等）在评估体系的构建方面提供有益的启示。 本书的出版，将为我国高等教育与竞技体育的深度融合注入新的活力，为我国体育强国建设提供坚实的人才基础和智力支撑。我们期待，本书的研究成果能够成为推动我国高校高水平运动队建设的一盏明灯，照亮前行的道路，开启竞技体育发展的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

让我感到惊喜的是，这本书并没有局限于学术的象牙塔，而是将理论研究与实际应用紧密结合。作者在探讨评估指标和方法时，充分考虑到了我国高校的现实情况，包括资源限制、管理体制等因素，并据此提出了切实可行的解决方案。我尤其欣赏书中关于“动态评估”的理念，认为这对于变化发展中的高水平运动队尤为重要。一次性的评估往往难以反映队伍发展的真实情况，而持续的、动态的评估能够及时发现问题、调整策略，从而更好地推动队伍前进。书中在不同章节中对不同评估方法的应用场景和效果进行了细致的分析，这对于使用者来说非常实用。无论是高校管理者、体育部门的负责人，还是从事相关研究的学者，都能从这本书中获得宝贵的启示。它不仅提供了一个评估的“工具箱”，更提供了一种评估的“思维方式”，帮助我们跳出固有框架，以更全面、更长远的视角来审视和指导我国普通高校高水平运动队的建设工作。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，评价一项事业的成功与否，关键在于是否有科学合理的评价体系。这本书正是抓住了这一核心问题，深入研究了我国普通高校高水平运动队的评估指标体系与方法。作者在梳理现有研究和实践的基础上，提出了自己独到的见解，尤其是在构建具有中国特色的评估体系方面。我注意到书中对“可持续发展”这一概念的强调，这在以往的很多体育评估中可能并不突出，但对于高水平运动队的长远发展至关重要。它不仅仅关注眼前的成绩，更着眼于队伍的稳定、人才的持续涌现以及对学校整体文化的积极影响。书中提出的评估方法，如“绩效导向”和“过程导向”的结合，以及对风险评估的纳入，都显示出其理论的先进性和实践的普适性。这本书就像一位经验丰富的向导，带领我们深入了解如何才能更有效地评估和管理高校高水平运动队，避免盲目和片面。对于任何关心我国高校体育发展的人来说，这本书都绝对值得一读。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初抱着一种学习的心态来翻阅这本书，但很快就被其研究的深度和广度所吸引。作者在评估方法论上的论述尤为精彩，他不仅罗列了各种可能使用的评估工具和技术，更重要的是，他分析了这些方法在我国高校高水平运动队评估中的适用性和局限性，并提出了创新的融合与改进建议。我特别关注了书中关于定性与定量评估相结合的部分，认为这才是评估工作的精髓所在。仅仅依靠数字是不够的，如何通过访谈、问卷、案例分析等方式捕捉到那些难以量化的、但同样重要的因素，例如教练团队的领导力、运动员的团队精神、学校的支持力度等，是这本书的一大亮点。作者在案例研究部分的选取和分析，也具有很强的借鉴意义，通过对不同高校高水平运动队的具体评估实践进行剖析，为读者提供了一个直观的了解。这本书的价值在于，它不仅为研究者提供了理论框架，也为高校管理者和体育部门提供了实用的指导，帮助他们走出评估的误区，做出更科学的决策，从而真正推动我国高水平运动队迈上新的台阶。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我留下了深刻的印象，尤其是在其对我国普通高校高水平运动队建设评估这一关键领域进行的深入探讨。我一直对体育教育与高校发展如何协同共进抱有浓厚兴趣，而这本书恰恰填补了我在这方面的一些认知空白。书中详细阐述了构建一个全面、科学的评估指标体系的重要性，以及如何在实际操作中落地这些指标。它不仅仅是理论的堆砌，更是结合了我国高校体育发展的实际情况，提出了许多具有建设性的、可操作性强的建议。我尤其欣赏作者在指标体系设计上体现出的系统性和前瞻性，既考虑到了运动成绩这一核心要素，也关注了运动队的团队建设、人才培养、科学训练、身心健康以及对学校整体声誉的贡献等多个维度。书中对不同类型的高校（如综合性大学、体育类院校）在高水平运动队建设评估上的差异化处理，也展现了其研究的精细度和实践性。读完这本书，我对于如何更有效地评价和支持我国高校高水平运动队的发展，有了更清晰的思路和更坚定的信心。它为我提供了一个观察和思考的全新视角，也激发了我进一步研究相关问题的热情。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注高等教育发展的人士，我对这本书的研究主题——我国普通高校高水平运动队建设评估——感到格外兴奋。这本书的出现，无疑是对当前我国体育强国战略和高等教育内涵式发展理念的有力呼应。作者通过详实的数据和严谨的逻辑，勾勒出了一幅科学、公正、有效的评估体系蓝图。我被书中对于“评估”二字的深刻解读所打动，它不仅仅是为了“评价”而“评价”，更是为了“改进”而“评估”。书中的一些指标设计，例如对运动员学业成绩与运动成绩的均衡发展、对退役运动员的职业发展规划支持等，都体现了作者以人为本的教育理念。此外，书中对于评估过程中的利益相关者（包括学生、教师、教练、学校管理层、体育部门、社会公众等）的诉求和作用的考量，也让整个评估体系显得更加全面和人性化。这本书的出版，为我国高校高水平运动队建设提供了一个宝贵的智力支持，它将有助于打破以往一些“唯金牌论”的弊端，引导高校更加注重运动队的综合素质和社会价值的培养，从而实现体育育人的根本目标。