正版新书--中国学校体育基本理论研究 邵伟德,李启迪 北京师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵伟德，李启迪 著

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• 学校体育
• 体育理论
• 中国体育
• 邵伟德
• 李启迪
• 北京师范大学出版社
• 教材
• 教育
• 研究
• 体育教学

店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303199730

商品编码：29695010667

包装：平装

出版时间：2016-05-01

基本信息

书名：中国学校体育基本理论研究

定价：88.00元

作者：邵伟德,李启迪

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2016-05-01

ISBN：9787303199730

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书对学校体育指导思想、概念、功能、价值、目标、路径、评估等基本理论进行了较为全面的整理、分析与创新研究，形成了具有特色、系统性较强的中国学校体育基本理论体系。针对目前学校体育改革的瓶颈、体育课程改革暴露出的系列问题，本书结合学校体育与素质教育、健康、以人为本、全面发展、身心健康、智力发展、快乐体育、终身体育等关系问题进行理论剖析，规划其发展方向。本书对近代以来学校体育变化与发展进行了较为全面的社会学、历史学视角考察与分析，提出了学校体育变化的基本矛盾运动：“体质论”与“竞技论”、“强化运动技术”与“淡化运动技术”、“育体”与“育人”的矛盾；揭示了学校体育发展的动力机制；总结了学校体育历史变化基本特征。本书对如何深入开展学校体育“普及提高、古为今用、洋为中用、文化创新”提出了较好的建议与策略。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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中国学校体育的理论探索与实践革新 学校体育，作为教育体系的重要组成部分，承担着塑造青少年身心健康、培养健全人格、传承体育文化的关键使命。在当代中国，随着社会经济的飞速发展和教育理念的不断深化，对学校体育的理论研究和实践探索也呈现出前所未有的深度与广度。本文旨在深入剖析中国学校体育在不同历史时期、不同理论视角下的发展脉络、核心问题及未来走向，强调理论创新对推动学校体育事业进步的引领作用，并结合当前教育改革的时代背景，探讨学校体育如何更好地服务于立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。 一、学校体育理论的源起与演进：跨越时空的思想对话 学校体育理论并非凭空产生，而是与人类文明的进程、教育思想的演变紧密相连。从古代“射礼”所蕴含的德育功能，到近代西方体育思潮的传入，再到新中国成立后国家对体育教育的高度重视，中国学校体育理论经历了从萌芽、借鉴、本土化到自主创新的漫长过程。 早期，中国传统文化中的“体育”更多地被视为一种修身养性的方式，强调“身心合一”、“文武兼备”。例如，儒家思想中的“君子六艺”便包含礼、乐、射、御、书、数，其中“射”和“御”便体现了体育的锻炼和能力培养价值。佛教的“八段锦”、“五禽戏”等养生功法，也从侧面反映了古人对身体健康的重视。 近代以来，随着西方体育文化的传入，学校体育的概念逐渐清晰化。从传教士兴办的学堂，到洋务运动时期对军事体育的重视，再到清末民初新式学堂的设立，体育被正式纳入学校课程体系。这一时期，以“强种救国”为目标，体育被赋予了强健国民体魄、抵御外辱的时代使命。林语堂、梁启超等思想家也从各自的哲学和教育理念出发，对体育的功能进行了深刻的阐述，强调体育不仅是身体的锻炼，更是意志、品德和民族精神的培养。 新中国成立后，学校体育事业进入了国家主导、体系化发展的新阶段。在计划经济体制下，学校体育以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，强调普及与提高相结合，组织了大量的体育教学、课余训练和体育竞赛活动。国家体委（后为国家体育总局）的成立，标志着学校体育的组织管理更加系统化。这一时期，国内学者开始大量翻译和研究前苏联的体育教育理论，并结合中国国情进行本土化实践。 改革开放以来，随着中国社会转型和教育改革的深入，学校体育理论研究也迎来了新的发展机遇。特别是进入21世纪，随着素质教育理念的深入人心，以及国家对青少年健康成长的高度关注，学校体育的内涵和外延不断被拓展。研究者们开始从教育学、心理学、社会学、运动生理学等多个学科视角，对学校体育的教育功能、教学方法、评价体系、师资队伍建设、体育场地设施建设等方面进行深入的理论探讨。 二、学校体育的核心理论范式：多元视角下的深度解析 中国学校体育理论研究呈现出多元化的特征，不同的理论范式提供了理解和指导学校体育实践的独特视角。 1. 教育学视角下的学校体育： 这是学校体育最基础、最核心的理论视角。学校体育被视为教育过程的重要组成部分，其根本任务在于促进学生的全面发展。 教育功能论： 强调学校体育的教育功能，包括身体发展功能、心理发展功能、社会性发展功能、智力发展功能和德育功能。其中，德育功能尤为受到重视，如何通过体育活动培养学生的集体主义精神、公平竞争意识、规则意识、坚韧不拔的意志品质，以及尊重他人、团队协作等优良品德，是理论研究的重点。 教学论： 关注体育教学的原理、方法、内容和评价。如何设计科学、高效的体育教学过程，如何根据学生的年龄、性别、个体差异设计教学内容，如何运用启发式、探究式等教学方法，如何进行科学的运动负荷管理和技术指导，以及如何建立多元化的体育评价体系，都是教学论研究的核心。 课程论： 探讨学校体育课程的设计、开发与实施。这包括课程目标的确立、课程内容的组织（如运动项目选择、技能技巧教学、运动知识传授）、课程实施的保障（如师资、场地、器材）以及课程的评价与改革。 2. 运动科学视角下的学校体育： 运动科学为学校体育的科学化提供了重要的理论支撑。 运动生理学与生物力学： 研究人体在运动过程中的生理反应和生物力学规律，为科学训练、运动负荷管理、运动损伤预防提供理论依据。例如，了解不同年龄段学生的身体发育规律，掌握运动强度与效果的关系，是设计科学体育课程的基础。 运动心理学： 关注运动对个体心理发展的影响，包括动机、情绪、认知、个性等。研究如何激发学生的运动兴趣和动机，如何培养学生的自信心和抗挫折能力，如何通过运动缓解学习压力，是运动心理学在学校体育中的应用。 运动训练学： 借鉴专业体育训练的理论和方法，但更侧重于基础性和普及性，旨在提高学生的身体素质和运动技能，培养终身体育的习惯。 3. 社会学视角下的学校体育： 学校体育不仅发生在校园内，更与社会环境、文化背景息息相关。 社会化功能： 体育活动是学生社会化的重要途径，通过参与体育活动，学生学习社会规范，培养社会技能，理解社会价值观。 文化传承与创新： 学校体育承载着民族传统体育文化，同时也吸收和借鉴世界各地的体育文化，在传承中创新，在创新中发展。 公平与包容： 关注学校体育中的社会公平问题，如城乡差距、性别差异、弱势群体体育权利等，倡导体育的包容性，让所有学生都能享受体育的乐趣。 4. 体育哲学与体育伦理学视角： 从更宏观的层面，哲学和伦理学为学校体育的价值定位和发展方向提供了深刻的思考。 体育的本质与目的： 探讨体育作为一种人类活动的基本特征，以及其在教育、社会、文化中的根本意义。 体育伦理： 关注体育活动中的道德规范和价值判断，如公平竞争、尊重对手、遵守规则、诚实守信等，构建健康的体育道德风尚。 三、当前中国学校体育面临的挑战与理论回应 当前，中国学校体育正处于一个关键的发展时期，但也面临着诸多挑战，这些挑战也驱动着理论研究的深入与创新。 “应试教育”的惯性影响： 尽管素质教育理念深入人心，但在部分地区和学校，“应试教育”的思维仍然存在，体育课和体育锻炼常被挤占，理论研究需要不断强化学校体育的育人价值，提出行之有效的改革方案。 青少年体质健康下滑： 尽管国家高度重视，但部分青少年体质健康水平依然不容乐观。理论研究需要深入分析原因，从课程设计、教学方法、运动负荷、课外活动等方面提出更具针对性的解决方案。 师资队伍建设的短板： 学校体育师资队伍的数量、质量、专业发展等方面仍存在不足。理论研究需要探讨更有效的师资培养、培训和激励机制。 场地设施器材的不足与利用率问题： 部分地区学校体育场地设施短缺，器材老化，器材的合理配置与高效利用也是理论研究需要关注的重点。 体教融合的深化： 如何在更高层面实现教育与体育的深度融合，打破壁垒，形成合力，是当前改革的重点，也需要理论研究的创新性指导。 信息技术与智慧体育的应用： 如何将现代信息技术与学校体育深度融合，利用大数据、人工智能等技术赋能体育教学、训练和管理，是理论研究的新前沿。 四、理论创新的驱动力与未来展望 中国学校体育理论的未来发展，离不开持续的理论创新。理论创新不仅是对现有理论的继承与发展，更在于对新问题、新现象的深刻洞察和前瞻性思考。 跨学科融合： 加强教育学、心理学、社会学、运动科学、人工智能、脑科学等学科的交叉融合，形成更具整体性和创新性的理论视角。 实证研究的强化： 更多地采用科学的实证研究方法，通过数据分析、案例研究、实验研究等，检验理论的有效性，为实践提供更坚实的依据。 本土化与国际化并重： 在吸收借鉴国际先进理论成果的同时，更要深入研究中国学校体育的实践特点和文化土壤，形成具有中国特色的学校体育理论体系。 面向未来的视角： 关注未来社会发展对人才需求的变化，思考学校体育如何在新时代背景下，为培养具有创新精神、实践能力、健康体魄和健全人格的未来公民做出更大贡献。 总而言之，中国学校体育理论的研究是一个不断发展、不断深化的过程。从历史的纵深回溯，到理论的多元审视，再到对当下挑战的积极回应，再到面向未来的理论创新，每一次的理论探索，都为推动中国学校体育事业的进步注入了不竭的动力。未来，随着教育改革的不断深入和理论研究的持续发展，中国学校体育必将迎来更加光明美好的发展前景，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更强大的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大感受是其观点的创新性和前瞻性，它似乎并不满足于对既有理论的简单复述，而是大胆地提出了许多值得深思的新视角和新框架。在探讨一些传统议题时，作者总能提供出乎意料的切入点，这无疑拓宽了我对该领域的既有认知边界。这种勇于挑战和突破的学术精神，是真正推动学科发展所必需的。我尤其欣赏作者在提出新观点时所依赖的扎实证据链和严密的论证过程，这使得那些看似激进的设想，都建立在坚不可摧的学术基石之上，而不是空泛的臆测，极大地增强了说服力。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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