中學課堂管理的7個要點 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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英馬蘭，馮怡 著

圖書標籤:

• 課堂管理
• 中學教育
• 教學方法
• 教師發展
• 教育心理學
• 行為管理
• 學生發展
• 教學技巧
• 教育研究
• 問題課堂

店鋪： 世紀擺渡人專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500675723

商品編碼：29735185919

包裝：平裝

齣版時間：2007-08-01

基本信息

書名：中學課堂管理的7個要點

定價：19.00元

作者：(英)馬蘭,馮怡

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：2007-08-01

ISBN：9787500675723

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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善於解決問題的教師是劍橋的教師，能預防問題發生的教師是的教師。
課堂是一切教學活動的核心和基礎。盡管滿懷熱情的教師對自己的課堂有種種美好和理想，一旦身處其中，往往又會陷入課堂的森林，難見天日。
《中學課堂管理的7個要點》作者是英國廣受歡迎的教育學傢，他用自身30年的教學管理實踐來告訴你，對待問題，預防比解決更重要。

內容提要

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讓教師頭疼的大概就是課堂管理瞭。一名教師，他可以學識淵博，口纔過人，但他依然會麵對混亂的課堂陷入絕望。教師如何纔能管理好自己的課堂？
本書從課堂管理的7個根本點入手，提齣囊括整個課堂教育的細緻入微的建議和具體操作方法，幫助中學教師走齣課堂管理的睏境，用簡單省時的方法，重建一個溫馨、有序、高效率的課堂。

目錄

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工具書>百科全書

作者介紹

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麥剋·馬蘭，英國全國精神輔導教育協會創始人。提倡以職業綜閤能力為基礎，以勝任崗位要求為齣發點的CBE教學思想。該協會匯集瞭全球各個國傢的從小學到大學的教師和教育工作者，其目標是幫助所有學生成長為全麵發展的社會人。麥剋·馬蘭已齣版瞭數十種實用性教育書籍

文摘

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序言

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工具書>百科全書

教學的藝術：構建高效學習環境的深度解析 在瞬息萬變的教育格局中，教師扮演著至關重要的角色，他們不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。然而，課堂的有效性並非僅僅依賴於教師的學識淵博，更取決於他們能否巧妙地構建一個有序、積極且富有啓發性的學習環境。本書《教學的藝術》便緻力於深入剖析這一核心要素，為廣大教育工作者提供一套係統而實用的理論框架與實踐指南。 我們深知，每一個課堂都是一個獨特的生態係統，由形形色色的學生、多樣的教學目標以及不拘一格的教學方法交織而成。因此，本書並非提供一套放之四海而皆準的“萬能鑰匙”，而是著重於培養教師的核心素養和關鍵能力，使其能夠靈活應變，因材施教，最終點燃學生內心深處的求知欲和學習熱情。 本書的結構設計，旨在由錶及裏，循序漸進地引導讀者理解並實踐高效課堂的構建。我們首先從 “理解學生，尊重差異” 的基石齣發。每一個學生都是一個獨立的個體，他們擁有獨特的背景、興趣、學習風格和認知能力。忽視這些差異，試圖用同一套模式去“塑造”所有學生，無疑是事倍功半的。因此，本書將詳細闡述如何通過細緻的觀察、有效的溝通以及多樣的評估方式，深入瞭解學生的個性化需求。我們會探討如何識彆不同學習風格的學生——有的善於視覺學習，有的依賴聽覺，有的則偏愛動手實踐；如何關注學生的傢庭背景、文化差異以及潛在的學習睏難；甚至如何理解學生的情緒狀態及其對課堂參與度的影響。本書鼓勵教師從“診斷式”的角度齣發，發現每個學生的閃光點，並以此為基礎，設計更具包容性和針對性的教學策略，讓每一個孩子都能在課堂上找到屬於自己的位置，感受到被理解和被重視。 在理解學生的基礎上，本書將重點探討 “目標設定與期望管理：點燃內在驅動力”。清晰而富有挑戰性的學習目標，是學生前行道路上的燈塔。本書將指導教師如何與學生共同設定具有SMART原則（具體、可衡量、可達成、相關、時限）的學習目標，並將其分解為易於理解和操作的步驟。更重要的是，我們將深入探討“期望管理”這一微妙而強大的工具。教師對學生的期望，往往會神奇地轉化為學生自身的行為錶現。本書將引導教師如何設定積極、閤理且具有啓發性的期望，例如，鼓勵學生勇於提問，允許試錯，錶揚努力過程而非僅僅是結果。通過建立一個“我能行，我願意嘗試”的心理氛圍，學生會更願意投入到學習中，並主動剋服睏難。我們將分析不同年齡段學生期望管理的策略差異，以及如何在課堂上通過語言、錶情、肢體語言等非語言信號來傳遞積極的信號。 接下來的一個重要章節將聚焦於 “課堂流程設計與時間管理：讓每一分鍾都富有成效”。混亂的課堂秩序往往源於模糊不清的流程和對時間的疏忽。本書將提供一套係統的方法來規劃和優化課堂流程，從課前準備、課中教學、小組活動到課後鞏固，每一個環節都力求緊湊而富有邏輯。我們將深入分析如何設計引人入勝的導入環節，如何有效地分配和利用教學時間，如何在不同教學活動之間平滑過渡，以及如何處理課堂上的突發狀況。本書將介紹多種時間管理技巧，例如番茄工作法在課堂上的應用，如何為不同類型的任務設定閤理的時間配額，以及如何培養學生的時間意識，使其能夠自我管理學習進度。我們將強調，精心的流程設計不僅能減少無效的等待和乾擾，更能為學生創造一個有序、可預測的學習環境，從而提升他們的專注度和參與度。 “清晰的指令與有效的反饋：搭建溝通的橋梁”是本書的核心內容之一。教學本質上是一種溝通。學生能否準確理解教師的指令，能否從反饋中獲得進步，直接關係到學習效果。本書將詳細講解如何給齣清晰、簡潔、明確的指令，避免使用模糊不清或模棱兩可的語言。我們將探討指令的發齣時機、方式以及如何確保學生已理解指令。更重要的是，本書將深入剖析“有效反饋”的藝術。我們不隻是提供“對”或“錯”的評價，而是關注如何通過建設性的反饋，引導學生認識到自己的不足，理解錯誤産生的原因，並找到改進的方嚮。本書將介紹多種反饋類型，如即時反饋、延時反饋、診斷性反饋、激勵性反饋等，並探討如何根據不同的學習情境和學生特點選擇最閤適的反饋方式。我們將鼓勵教師將反饋視為一種對話，一種促進學生思考和成長的機會，而不是一種簡單的評判。 “積極的課堂氛圍與情緒管理：點燃學習的熱情”是本書著力構建的另一重要方麵。學習不僅僅是智力活動，更是情感體驗。一個積極、安全、支持性的課堂氛圍，能夠極大地激發學生的學習興趣和參與度。本書將探討如何通過營造信任、尊重和閤作的氛圍，讓學生敢於錶達自己的觀點，敢於嘗試新的事物，並樂於與他人協作。我們將介紹多種建立積極課堂文化的方法，例如通過團隊建設活動、鼓勵互助學習、以及贊揚閤作精神等。同時，本書也將深入探討教師和學生的情緒管理。教師如何識彆和管理自己的情緒，以保持冷靜和專業？學生在遇到挫摺或壓力時，如何引導他們有效地調節情緒？本書將提供實用的策略，幫助師生共同應對課堂上的各種情緒挑戰，將負麵情緒轉化為學習的動力。 “問題解決與批判性思維的培養：塑造獨立思考者”是本書對未來教育的深遠考量。在信息爆炸的時代，僅僅掌握知識已不足夠，更重要的是培養學生解決問題的能力和批判性思維。本書將引導教師如何設計能夠激發學生思考和探索的問題，如何引導學生分析問題、尋找解決方案，以及如何評估不同方案的優劣。我們將深入探討引導學生進行批判性思維的方法，例如鼓勵質疑、比較分析、歸納演繹等。本書將提供一係列精心設計的教學案例和活動，幫助教師將問題解決和批判性思維的培養融入到日常教學中，使學生不僅能夠“知道”，更能“思考”，並最終成為能夠獨立分析和解決問題的未來公民。 最後，本書將升華至 “持續反思與專業成長：成為終身學習的教育者”。教育是一場永無止境的旅程，教師的專業成長也需要不斷的反思和學習。本書將鼓勵教師建立一種持續反思的習慣，通過課後總結、同行交流、閱讀研究等多種方式，審視自己的教學實踐，發現優點，改進不足。我們將探討如何利用技術手段輔助教學反思，如何從學生的反饋中汲取養分，以及如何與教育界同行建立聯係，分享經驗，共同進步。本書的目標是幫助教師成為一名能夠自我驅動、不斷學習和成長的教育者，從而為學生提供更優質、更具前瞻性的教育。 《教學的藝術》並非一本簡單的操作手冊，而是一本陪伴教師成長的“思想夥伴”。我們相信，通過對這些核心要點的深入理解和實踐，每一位教師都能在自己的課堂上點亮智慧的火花，構建一個充滿活力、高效有序的學習殿堂，最終成就每一個學生美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，一開始我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於教育的書籍琳琅滿目，真正能夠帶來顛覆性思維的並不多。但“中學課堂管理的7個要點”這個書名，還是成功地引起瞭我的注意。它給我的感覺，不像那些理論性很強的著作，而是更偏嚮於實操性。我目前的教學工作，可以說正處於一個“瓶頸期”。課堂上雖然不至於混亂，但總感覺缺乏一些“火花”，學生們的參與度有待提高，一些基礎性的課堂紀律問題也時常齣現。我希望這本書能夠提供一些“小而美”的技巧，能夠讓我立刻在課堂上嘗試並看到效果。比如，有沒有什麼簡單易學的方法，可以快速地讓課堂氣氛活躍起來？有沒有什麼“遊戲化”的策略，可以提高學生對枯燥知識的興趣？我特彆想知道，這“7個要點”是否能夠涵蓋一些關於如何與學生建立良好師生關係的內容？因為我深知，良好的師生關係是有效課堂管理的基礎。如果學生喜歡老師，他們通常會更願意聽從老師的指導，更積極地參與課堂活動。我希望這本書能夠給我一些啓發，讓我不僅僅是成為一個“管理者”，更是一個能夠引導學生、激勵學生的“引路人”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“中學課堂管理的7個要點”，給我一種非常實在、非常接地氣的感覺。在教學實踐中，我常常會遇到各種各樣的問題，比如學生注意力不集中、課堂紀律鬆懈、小組討論效率低下等等。這些問題，雖然看似微小，但日積月纍，就會影響到整體的教學效果。我希望這本書能夠提供一些切實可行、易於操作的解決方案，能夠讓我立即在我的課堂上進行嘗試和改進。我特彆想知道，這7個要點是否能夠涵蓋一些關於如何激發學生內在學習動機的策略？因為我深知，隻有當學生真正對學習産生興趣時，課堂管理纔會變得更加輕鬆和有效。我希望能夠從中學習到如何讓我的課堂更加生動有趣，如何讓知識不再枯燥乏味，如何讓學生們發自內心地熱愛學習。我希望這本書能夠幫助我提升課堂管理的“藝術感”，不僅僅是依靠規則和懲罰，而是更多的依靠智慧和方法，讓我的課堂充滿活力，讓我的學生們在輕鬆愉快的氛圍中，獲得知識，提升能力，茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書封設計倒是挺樸素的，沒有花哨的圖案，但名字“中學課堂管理的7個要點”卻透著一股沉甸甸的專業感。我拿到它的時候，正好是學期中段，各種事情層齣不窮，壓力山大。每天在教室裏，感覺就像是在指揮一場大型戰役，學生們就像戰士，有衝鋒陷陣的，有按兵不動的，還有時不時冒齣來的“敵情”。所以，對課堂管理的需求，可以說是迫在眉睫。我一直覺得，一個優秀的班主任或任課老師，不僅要有紮實的學科知識，更要有“治大國如烹小鮮”的課堂管理藝術。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對這方麵的學習需求。我腦子裏有很多關於課堂管理的問題，比如，如何纔能讓那些“沉默的大多數”也參與到課堂討論中來？如何纔能讓那些“小團體”成員互相影響，而不是形成負麵攀比？如何纔能在不扼殺學生個性的前提下，建立起明確的課堂規則？我特彆好奇，這本書提到的“7個要點”，是否能給齣一個係統性的解決方案，從根本上解決一些長期存在的課堂問題。我希望這本書不僅僅是提供一些零散的技巧，而是能夠勾勒齣一個完整的課堂管理框架，讓我在實踐中能夠有章可循。讀完之後，我希望能對課堂上的各種情境有更清晰的認識，並且能夠更有信心去應對各種突發情況，讓我的課堂真正成為一個充滿學習氛圍和積極互動的空間。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書時，正值我麵臨一次重要的教學改革。新的課程標準，新的教學理念，要求我在課堂管理方麵也要有所創新。過去的經驗固然寶貴，但麵對新形勢，我需要注入新的活力。這本書的標題“中學課堂管理的7個要點”，恰好與我正在尋求的“精煉”、“要點”相契閤。我迫切地想知道，這7個要點是否能夠概括齣當下中學課堂管理的核心要素，是否能夠為我提供一套全新的、更符閤時代需求的管理思路。我腦海中充滿瞭各種疑問：如何在新課改背景下，更有效地管理好學生的分組討論？如何利用現代科技手段，提升課堂管理的效率和吸引力？如何處理好學生在學習中遇到的挫摺和情緒問題，而不是僅僅關注他們的學業成績？我希望這本書能夠給我帶來一些顛覆性的思考，讓我能夠跳齣固有的思維模式，發現一些之前從未注意到的管理細節。我希望它能幫助我構建一個更加民主、更加開放，同時也更加高效的課堂環境，讓我的學生能夠在這樣的環境中自由探索，茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，首先映入眼簾的是那幾個字：“中學課堂管理的7個要點”。在我看來，課堂管理就像是藝術，更是一門科學。尤其是對於中學階段的學生，他們正處於青春期，情緒多變，想法也更加獨立，管理起來更是需要技巧和智慧。我一直在思考，什麼樣的課堂纔能真正吸引住學生，讓他們心甘情願地投入到學習中去？不僅僅是知識的傳授，更重要的是一種氛圍的營造，一種精神的引領。我期待這本書能夠給我帶來一些關於如何建立積極課堂氛圍的靈感，比如，如何讓學生之間産生良性的互動和閤作？如何讓學生感受到被尊重和被理解？如何激發他們內在的學習動力，而不是僅僅為瞭應付考試？我希望書中提到的“7個要點”能夠涵蓋從建立規則、處理衝突，到激發興趣、培養習慣等各個方麵，形成一個相對完整的體係。我特彆想知道，作者是如何看待“紀律”和“自由”之間的平衡的？如何在約束學生行為的同時，又不壓抑他們的創造力和個性？我希望這本書能夠給我提供一些新的視角，讓我能夠更深入地理解學生，從而更好地管理課堂，讓我的教學之路走得更順暢，讓每一個學生都能在我的課堂上有所收獲，有所成長。

評分☆☆☆☆☆

“中學課堂管理的7個要點”，這個書名，讓我感覺就像是給我的教學“疑難雜癥”開齣瞭一份藥方。我今年帶的班，學生們個性都比較鮮明，有的活潑好動，有的內嚮安靜，如何纔能在課堂上兼顧到所有學生，讓他們都能夠積極地參與到學習中來，這始終是我研究的重點。我希望這本書能夠提供一些能夠“觸類旁通”的管理方法，不僅僅是針對某個特定類型的學生，而是能夠適用於大多數情況。我特彆好奇，這7個要點中，是否會涉及到如何處理學生之間的同伴關係，以及如何引導他們形成良好的學習互助小組？因為我發現，很多時候，課堂上的問題，都源於學生之間的互動不當，或者缺乏有效的溝通。我希望這本書能夠給我帶來一些關於如何構建和諧、支持性課堂氛圍的洞察，讓學生們在學習知識的同時，也能學會如何與人相處，如何解決衝突。讀完之後，我希望能對“管理”有一個更深刻的理解，不再是單純的“管束”，而是更多的“引導”和“賦能”，讓我的課堂真正成為學生們成長和發展的樂園。

評分☆☆☆☆☆

這本書一拿到手，就被它簡潔有力的書名吸引瞭。“中學課堂管理的7個要點”，光是聽著就覺得直擊痛點。作為一名在中學一綫摸爬滾打多年的老師，我深知課堂管理的重要性，那簡直是教學的基石，沒有好的課堂秩序，再好的教學內容也可能付之東流。我一直都在不斷探索和學習如何更好地管理課堂，如何讓課堂既充滿活力又不失嚴謹。所以，當我在書店看到這本書時，毫不猶豫地買瞭。我期待它能為我提供一些新穎的思路和實用的技巧，幫助我應對那些層齣不窮的課堂挑戰。我特彆想知道，這“7個要點”究竟涵蓋瞭哪些方麵，是關於如何處理遲到早退、如何應對課堂搗亂，還是如何激發學生的學習興趣？或者，是否還包括瞭與傢長溝通、與學生建立良好關係等方麵的內容？這些都是我非常關心的問題。我希望能從這本書中學到一些具體的、可操作的方法，而不是空泛的理論。比如，對於那些精力旺盛、總是坐不住的學生，有什麼好的引導方式？對於那些注意力不集中、容易走神的同學，如何纔能讓他們重新迴到課堂上來？對於課堂上齣現的突發狀況，比如學生之間的衝突，老師應該如何快速有效地處理？這些細節的處理，往往決定瞭課堂管理的成敗。我非常期待這本書能夠在這幾個方麵給我帶來啓發，讓我能更從容地麵對日常的教學工作，讓我的課堂更加高效、更加融洽。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這本書的初衷，更多的是源於一種“救急”心態。最近這段時間，班裏的幾個調皮搗蛋的學生，簡直是把我搞得焦頭爛額。他們上課精力不集中，經常做小動作，偶爾還會竊竊私語，甚至影響到其他同學的學習。我嘗試瞭很多方法，比如嚴厲批評，或者私下談話，但效果都不太理想，有時候反而會適得其反，讓他們更加叛逆。這本書的題目“中學課堂管理的7個要點”，就像是沙漠中的一汪清泉，讓我看到瞭希望。我希望能從中找到一些能夠“對癥下藥”的策略，解決這些頑固的問題。我腦海中浮現齣許多具體的場景：當一個學生總是打斷老師的講話時，我應該怎麼做？當幾個學生在座位上互相嬉鬧時，我如何纔能在不破壞課堂氛圍的情況下讓他們停止？當學生們對課堂內容不感興趣時，我怎樣纔能重新點燃他們的學習熱情？這些都是我每天都在麵對的難題。我希望這本書能提供一些非常具體、可操作的“招數”，比如，有哪些“非暴力溝通”的技巧可以用來處理學生的不當行為？有哪些“激勵性策略”可以幫助學生提升課堂參與度？我希望讀完這本書，我能夠擁有更強的“武器庫”，能夠更加遊刃有餘地處理課堂上的各種棘手問題，讓我的課堂管理能力更上一層樓。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的書名“中學課堂管理的7個要點”，就像一個精準的定位，直接點齣瞭我目前在教學工作中遇到的一個核心挑戰。我是一名經驗尚可的老師，但隨著班級人數的增加，以及學生個性化需求的凸顯，我時常感到力不從心。尤其是在大班教學中，想要做到“因材施教”，同時維持課堂秩序，簡直就是一項艱巨的任務。我總是思考，如何纔能讓每一個學生，無論他們的性格如何，學習能力如何，都能在我的課堂上找到自己的位置，並且積極地參與到學習活動中來？我希望這本書能夠提供一些創新的解決方案，不僅僅是傳統的“一刀切”的管理方式，而是能夠體現齣對學生個體差異的關注。比如，對於那些天生害羞不愛發言的學生，我應該如何引導他們開口？對於那些錶現欲強的學生，又應該如何規範他們的發言，避免“搶戲”？我尤其對“7個要點”中的具體內容充滿瞭好奇，它們是否涵蓋瞭從課前準備、課堂互動，到課後反思等各個環節？我希望這本書能夠給我一些關於如何建立有效課堂規則的實用建議，以及在執行這些規則時，如何保持靈活和人性化。讀完之後，我希望能獲得一套更係統、更具操作性的課堂管理策略，讓我的教學更加得心應手，讓我的學生們都能在我的課堂上獲得最大化的學習成效。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是比較低調，但“中學課堂管理的7個要點”這幾個字，卻像聚光燈一樣，瞬間抓住瞭我的注意力。作為一名剛剛踏入教師行業不久的新手，我深感自己在課堂管理方麵經驗不足，常常會因為一些突發狀況而顯得手足無措。我渴望能夠找到一些係統性的指導，幫助我建立起自信，並且掌握有效的管理技巧。我特彆想知道，這本書是如何定義“要點”的？它們是否是相互關聯，形成一個閉環的體係？我希望能夠從中學習到如何 proactively 預防課堂問題的發生，而不是僅僅 reactive 地去解決問題。比如，有哪些方法可以幫助我提前預判可能齣現的課堂混亂？有哪些策略可以幫助我建立起學生自覺遵守課堂規則的意識？我希望這本書能夠提供一些具體、可操作的步驟，讓我能夠一步一步地去實踐，去改進。讀完之後，我希望能對課堂上的各種“小插麯”有一個更清晰的應對預案，能夠更自信地站在講颱上，成為一名讓學生信服、讓傢長放心的優秀教師。