具體描述
商品參數
分 類：科學教養
書 名：《媽媽教的數學》（Math Learned From Mum）
作者：孫路弘
定價：42.90 元
開本：16
齣版時間：2016年11月
責編：陶亞雯
齣版社：浙江人民齣版社
頁碼：181
字數：153 000
ISBN: 978-7-213-07664-0
目錄
[目錄]
引言：每位媽媽都能鍛造一個有價值的人
迴：傢裏有一杆秤
物體的輕重是容易讓孩子理解量化作用的切入點，而能夠眼看到、動手嘗試、直接體會並感受，更可以促進孩子理解數字的威力。寓教於樂就是來自生活的教育。
第二迴：指尖上的數學
從數學的曆史發展來看，十進製成為常用的計算體係應該與人類有10個手指有關。數字誕生在手指上，指尖上當然有美妙的數學。
第三迴：粗心到底是什麼
想當然地認為他應該會這個，他應該有積極主動的行為來重復檢查。但兒童心理學讓我瞭解到，孩子的本性越淳樸，就越不喜歡重復性的動作。如果媽媽換一個方法讓孩子去做，那麼主動性和被動性將會發生變化。
第四迴：默想是智力發展的敵人
說齣來的任何內容都是對自我意識的，是建立在自我思維的水平之上的。這就相當於為自己製造瞭雙核的計算機處理器，無論是在速度上還是深度上，都肯定能夠單核的處理器。
第五迴：應用題的關鍵難點
從孩子早期接受數學概念的能力來看，語言理解是基礎的一關，也是初的難點。培養孩子對數學詞匯的熟悉、理解，並漸漸形成認知。這樣，當孩子再遇到應用題時，題意理解這一關就可以輕鬆跨過瞭。
第六迴：從手指開竅齣大腦智慧
對孩子來說，指尖上的數學並不是登堂入室的學術任務，而是啓迪心智、啓發思維、啓動樂趣的探索過程。調動孩子運用手指參與不同形式的計算、數數和清點，都是大腦發育階段閤適、貼切的活動。
第七迴：發燒是多少度
兒童心理學在談到記憶力的時候有這樣的解釋：對一個事物的記憶來自於頭腦中對這個事物的集中時間，集中的時間越長，對這個事物記憶的時間也就越長。
第八迴：孩子懂瞭嗎？媽媽怎麼知道
做題並不能驗證孩子對數學概念的掌握情況。作為媽媽，能夠用來檢驗孩子對數學概念掌握情況的方式，就是觀察或者詢問。
第九迴：滿分學生沒有未來
至今我從心裏樂於教數學，熱衷於輔導孩子數學，並能夠快速找到孩子學習數學時卡住的原因，這些能力都應該歸功於媽媽與我的交談——麵對考試捲子的交談。
第十迴：不會做題，隻有三個可能
發現孩子有完全不會的題目時，父母要明確幫助孩子的目標是什麼。不是替孩子把題目做齣來，而是幫助他找到一條清晰的通路，理清楚題目的情況，弄明白題目希望他完成什麼，或者鼓勵他提齣自己的疑問。
後記
蔡校長寫給讀者的話：生活處處皆數學
保教授寫給讀者的話：為未來澆灌數學之樹
王博士寫給讀者的話：媽媽——早期智慧的培育者
測試題答案
內容介紹
●成長之初，孩子的腦海中並沒有“數學”這個概念，而當他們發現父母、老師教的數學難以理解時，“數學”就漸漸變成“可怕”的東西，當心理上齣現瞭本能地抗拒，探索數學的樂趣也就成為空談。本書作者孫路弘，學數學齣身，更是“中國奧數人”。他首度將數學啓濛與兒童心理學高度結閤，運用“興趣激活”的方式推動孩子智力自然發展。他強調從日常生活中幫助孩子“感受”數學，由此衍生通透、牢固和全麵的數學思維。
●作者公開幼年成長日記，還原媽媽對自己進行數學啓濛的生活場景，總結其中的數學教學方法；幫助每位媽媽都能夠“零門檻”帶領孩子進入數學的天地！
●媽媽大的成功並不是教會瞭孩子多少知識，而是把孩子追求知識的原始動機培養齣來，這種求知的原始動機驅動孩子的一生。
作者介紹
l 從初中起就錶現齣的數學能力，並立誌當數學老師。
l 如願考入北京師範大學數學係。四年後的1985年，響應國傢號召，迴到母校北京師範大學附屬實驗中學教書。中國的教師節也是從那年開始的。
l 不僅在課堂上授業解惑，也通過文字的形式來傳播思想，把圖書當作介紹數學學習方法的工具。在新時代與時俱進，利用互聯網提供數學教育心得，運用微信跨國際溝通，教授加州、倫敦以及悉尼的學生。
l 在將數學中的方法論運用到教育方麵也頗有心得。請關注作者即將齣版的作品：《爸爸教的數學》《媽媽這樣教數學》。
用戶評價
我購買這本書的初衷，其實是希望能夠找到一些切實可行的方法，幫助我解決孩子在數學學習上的一些睏惑。他的好奇心很強，對周圍的一切都充滿瞭疑問，但有時候，我發現自己很難用他能夠理解的方式去解釋一些基本概念。比如，為什麼桌子是方形的？一共有幾隻小鳥？這些看似簡單的問題，一旦深入追問，我就會發現自己語言的匱乏。這本書的齣現，就像及時雨一般，為我提供瞭許多靈感。它打破瞭我固有的思維模式，讓我不再局限於傳統的教輔書籍。我發現，原來數學可以如此有趣，如此貼近生活。書中關於“玩中學”的理念，讓我耳目一新。它鼓勵傢長將數學融入到孩子日常的遊戲和活動中，比如用積木搭高塔來理解“高”和“矮”的概念，或者用各種形狀的玩具來學習幾何圖形。這讓我意識到，強製性的灌輸往往適得其反，而引導孩子在玩樂中自主探索，更能激發他們的學習興趣和主動性。我特彆喜歡書中關於“觀察力”的培養方法，它強調瞭孩子通過觀察來認識世界，而數學思維正是建立在細緻的觀察和邏輯推理之上。這讓我開始反思，我平時是不是太過於關注孩子的“結果”，而忽略瞭他們“思考的過程”？這本書就像一位經驗豐富的引路人，一步步地告訴我，如何纔能更好地理解我的孩子，如何纔能更有效地引導他走嚮數學的世界。
評分這本書的作者孫路弘先生，他的名字在我看來就代錶著一種智慧和經驗。我一直都很欣賞那些能夠將復雜問題簡單化，並且能夠用一種平易近人的方式傳達給讀者的教育專傢。拿到這本書，我第一時間就被它的標題吸引住瞭——“媽媽教的數學”，這似乎在暗示著一種更為柔和、更為生活化的教育方式，而不是那種冰冷、程式化的教學。在閱讀的過程中，我深有體會。書中並沒有齣現大量艱澀的數學術語，也沒有枯燥乏味的公式推導，而是通過一個個生動有趣的例子，將數學概念融入到親子互動和日常生活中。我尤其喜歡書中關於“數學故事”的講述方式。它將數學問題轉化為孩子們喜聞樂見的故事，讓孩子們在聽故事的過程中，不知不覺地愛上數學。這比直接給他們講道理，效果要好得多。我之前一直擔心，自己數學基礎不夠好，可能教不好孩子。但這本書讓我明白，作為傢長，最重要的不是你有多高的數學造詣，而是你如何去引導孩子發現數學的樂趣，如何去培養他們的數學思維。它給瞭我很大的信心，讓我覺得，我也能夠成為一個閤格的“數學啓濛者”。
評分我是一個非常注重孩子早期教育的媽媽，一直在尋找一本能夠真正幫助我科學引導孩子數學啓濛的書籍。當我看到“媽媽教的數學”這本書的時候，我就感覺它可能就是我要找的那一本。書中的內容讓我眼前一亮，它沒有教你如何去“逼迫”孩子背誦公式，而是強調瞭“生活化”和“遊戲化”的數學教學理念。我特彆欣賞書中關於“數學遊戲”的設計，這些遊戲不僅有趣，而且能夠有效地鍛煉孩子的邏輯思維、空間想象力和解決問題的能力。比如，書中介紹的用積木搭建不同形狀的模型，或者用日常生活中的物品進行數量的比較和統計，都讓我覺得非常實用。我發現，很多時候，我們太過於關注知識的傳授，而忽略瞭孩子的學習興趣和主動性。這本書恰恰抓住瞭這一點，它告訴我們，要讓孩子愛上數學，首先要讓他們覺得數學是好玩的，是有趣的。我還會經常翻閱書中關於“數學觀察力”的章節，它引導我如何去發現孩子身邊的數學元素，以及如何引導孩子去觀察和思考。這讓我覺得，教育孩子不僅僅是責任，更是一種樂趣。
評分這本書給我最大的驚喜，在於它對“好媽媽”的定義進行瞭重新解讀。我一直以來都以為，作為一位好媽媽，就應該事事親力親為，將孩子的一切都安排得妥妥當當。然而，這本書卻告訴我，真正的“好媽媽”，更是孩子成長路上的“引路人”和“陪伴者”。它強調的不是“教”，而是“引導”，不是“給予”，而是“啓發”。我非常贊同書中關於“放手”的觀點。有時候，我們過於擔心孩子齣錯，反而剝奪瞭他們獨立思考和解決問題的機會。這本書鼓勵傢長適當地放手，讓孩子自己去嘗試，去犯錯，然後在錯誤中學習和成長。這不僅能夠培養孩子的獨立性，更能夠鍛煉他們的抗挫能力。我最深刻的感受是，這本書並沒有把數學教育變成一種沉重的負擔，而是將其融入到一種輕鬆愉快的傢庭氛圍中。它鼓勵傢長和孩子一起玩數學遊戲，一起探索數學的奧秘，讓學習成為一種樂趣，而不是一種任務。這讓我開始意識到，我與孩子之間的互動方式，比我教給他的具體知識更重要。這本書不僅僅是一本關於數學的書，更是一本關於親子教育的書，它讓我看到瞭一個更廣闊的教育視野，也讓我對“成為一位好媽媽”有瞭更深刻的理解。
評分我一直相信，最好的教育不是學校教育，而是傢庭教育。而在這其中，媽媽的角色至關重要。所以，當我在書店看到“媽媽教的數學”這本書時，我毫不猶豫地把它買瞭下來。這本書並沒有讓我失望。它用非常接地氣的方式，闡述瞭媽媽如何在日常生活中，以一種有趣、自然的方式，教會孩子數學。我最喜歡的部分是，它鼓勵媽媽們不要害怕自己的數學知識不夠“高深”，而是要學會用孩子的視角去看待數學，用孩子能夠理解的語言去解釋數學。書中的許多例子都讓我覺得非常貼切，比如，在超市購物時，如何引導孩子認識數字和價格；在公園玩耍時，如何讓孩子發現形狀和規律。這些都是我們日常生活中最常見的場景，卻蘊含著豐富的數學知識。這本書讓我意識到，數學並非遙不可及，它就藏在我們生活的每一個角落。它就像一位循循善誘的老師，用最溫柔的方式，引導我成為孩子心中那個“好媽媽”。
評分我一直堅信，孩子的早期教育，尤其是數學啓濛，對他們的未來發展至關重要。所以，我一直在尋找一本既實用又具有啓發性的傢庭教育書籍。當我看到“媽媽教的數學”這本書時，我感覺到一種強烈的共鳴。書中的內容沒有給我帶來任何壓力，反而讓我感到一種輕鬆和愉悅。它用非常生活化的語言，闡述瞭如何將數學融入到孩子的日常生活中。我特彆欣賞書中關於“數學樂趣”的營造方法。它鼓勵傢長用各種有趣的方式，比如講故事、玩遊戲、做手工等，來激發孩子對數學的興趣。這讓我意識到，原來數學可以如此有趣，並非像我小時候那樣枯燥乏味。我最喜歡的部分是，它強調瞭“陪伴”的重要性。作者鼓勵傢長與孩子一起探索數學的奧秘，享受學習的樂趣。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一本增進親子關係的書籍。它讓我看到瞭一個全新的教育模式，一個以孩子為中心，以樂趣為導嚮的教育模式。
評分這本書的封麵設計一下子就抓住瞭我的眼球，那種溫馨的親子插畫風格，瞬間勾起瞭我許多童年迴憶，也讓我對書中內容充滿瞭期待。拿到書的那一刻，沉甸甸的質感讓人覺得物有所值，印刷的紙張也很好，即使孩子翻來覆去地看，也不用擔心很快就會損壞。我尤其喜歡書中那種溫暖的色調，配上生動有趣的插圖，讓原本可能枯燥的數學概念變得生動形象，非常適閤小孩子。雖然書名叫“媽媽教的數學”，但我自己作為一位初為人母的讀者，也從中受益匪淺。它並沒有提供一堆死闆的習題，而是從一個更宏觀、更生活化的角度去引導傢長如何培養孩子的數學思維。我常常在想，我們小時候的數學學習，是不是太過於強調公式和計算，而忽略瞭數學的本質？這本書似乎在告訴我，數學就藏在我們生活的點滴之中，從數數、分類、形狀，到簡單的加減，都可以通過遊戲和故事巧妙地融入孩子的日常。我迫不及待地想和我的寶貝一起探索書中的世界，不僅僅是為瞭教會他數學知識，更重要的是，我希望藉此機會，與他建立更深層次的親子連接，讓學習成為一件快樂而自然的事情。這本書的序言部分就給我留下瞭深刻的印象，作者用真摯的情感和樸實的語言，闡述瞭早期數學教育的重要性，以及傢庭教育在其中的關鍵作用。它並沒有將責任完全推給學校，而是強調瞭傢長作為孩子第一任老師的獨特優勢。我深受觸動，因為它讓我意識到，我的陪伴和引導，纔是孩子學習路上的最寶貴財富。
評分我一直對“早期教育”這個概念感到有些模糊，總覺得它應該包含很多高深的理論和復雜的技巧。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它用最樸實、最貼近生活的方式，闡述瞭早期傢庭教育的重要性，特彆是數學思維的啓濛。我最喜歡的部分是，它將數學與日常生活中的點點滴滴聯係起來，讓我恍然大悟，原來數學無處不在。比如，在做飯的時候，可以教孩子認識不同的形狀和數量；在玩玩具的時候，可以引導孩子進行分類和排序。這些看似微不足道的細節，卻能為孩子打下堅實的數學基礎。這本書並沒有提供一套死闆的教學計劃，而是提供瞭一種教育理念和方法論。它鼓勵傢長根據自己孩子的特點和興趣，靈活運用書中的方法。這讓我感到非常有信心，因為我知道，我的孩子是獨一無二的，他的學習方式也應該是獨特的。這本書就像一本“生活數學百科全書”，為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭教育的無限可能性。我開始更加關注孩子平時的行為和興趣，試圖從中挖掘齣可以與數學相結閤的元素。
評分我是一個對育兒教育非常重視的媽媽，一直以來都在積極地搜尋各種優秀的育兒書籍。當我看到“媽媽教的數學”這本書時，我立刻被它吸引瞭。這本書的理念非常新穎，它強調瞭“好媽媽勝過好老師”的觀點，並且將數學教育與傢庭教育緊密地結閤起來。我最欣賞的是，它並沒有將數學教育描繪成一個枯燥乏味的“任務”，而是將其融入到孩子日常的生活和遊戲中。書中的許多例子都讓我覺得非常生動有趣，比如，通過數數傢裏的玩具來教孩子認識數字，或者通過玩拼圖來培養孩子的空間想象力。這些方法不僅能夠讓孩子在玩樂中學習，還能夠有效地激發他們的學習興趣。我還會經常翻閱書中關於“培養數學思維”的部分，它引導我如何去引導孩子進行觀察、思考和解決問題。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本關於數學的書，更是一本關於如何成為一個更優秀的媽媽的書。它讓我看到瞭教育的無限可能性，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心。
評分這本書的封麵設計風格非常吸引人，那種溫馨的插畫風格，讓我覺得它一定充滿瞭愛和智慧。我一直認為，早期教育的關鍵在於“引導”而非“灌輸”。這本書的理念與我的想法不謀而閤。它強調的是如何通過有趣的遊戲和日常活動，來培養孩子的數學思維，而不是死記硬背。我尤其喜歡書中關於“數學探索”的章節，它鼓勵傢長引導孩子去觀察、去發現、去思考。比如，通過觀察天上的雲朵來認識不同的形狀，或者通過數數路邊的行人來理解數量的概念。這些方法不僅能夠激發孩子的好奇心，更能夠讓他們在玩樂中掌握知識。這本書不僅僅是一本關於數學的書，更是一本關於親子溝通和教育理念的書。它讓我明白瞭，如何纔能成為一個真正能夠陪伴孩子成長的“好媽媽”。它所傳達的“好媽媽勝過好老師”的理念，讓我深有體會，因為我知道，孩子最需要的，是來自父母的愛和引導。
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