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饶雪莉 著

图书标签:

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• 儿童心理学
• 家庭教育
• 饶雪莉
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店铺： 读者科技图书专营店

出版社： 译林出版社

ISBN：9787544737692

商品编码：29749747083

包装：平装

出版时间：2013-05-01

基本信息

书名：不教孩子只讲故事

定价：29.80元

作者：饶雪莉

出版社：译林出版社

出版日期：2013-05-01

ISBN：9787544737692

字数：

页码：248

版次：1

装帧：平装

开本：20开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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1. 教师饶雪莉继《别让孩子伤在小学》之后，发起学前（3—6岁）教育新主张——不教孩子，只讲故事，用故事陪伴孩子的成长。启迪孩子从故事里汲取健康成长的新鲜养料。
　　2. 听故事长大的孩子受教！你想对孩子说的，其实都在故事里！
　　当孩子没有耐心的时候，当孩子发脾气的时候，当孩子遇到困难的时候，当孩子做事马虎的时候……别着急，更不要批评孩子，讲个故事给他听！
　　3. 给孩子讲故事是父母对孩子未来值得的投资
　　新颖有趣的体例
　　宝贝计划 ：达成孩子快乐成长的50个小目标；
　　讲故事前的准备：小道具变成养育孩子的欢乐纽带；
　　讲故事的环境：选择恰当的时间地点给孩子讲故事；
　　情景再现：见识每一个机灵鬼的小把戏；
　　经典故事：短小精悍，丰富有趣，寓教于乐；
　　父母小贴士：付出爱心、耐心与实践。

内容提要

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听故事长大的孩子受教！你想对孩子说的，其实都在故事里！当孩子没有耐心的时候，当孩子发脾气的时候，当孩子遇到困难的时候……别着急，更不要批评孩子，讲个故事给他听！
　　《不教孩子只讲故事》用故事引导孩子在生活习惯、心态、品德、社交、性格等方面形成良好的行为意识。宝贝计划、讲故事前的准备、讲故事的环境、情景再现、经典故事、父母小贴士，五步实现快乐育子的过程，同时增强亲子阅读的乐趣。

目录

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懒惰的狐狸和勤劳的熊
宝贝计划1：让孩子懂得勤劳是一种美德

小田鼠的烦恼事
宝贝计划2：培养孩子做事的条理性和计划性

鹿王成长记
宝贝计划3：让孩子遇到困难时勇敢面对

小豆做保姆
宝贝计划4：引导孩子摆脱依赖心理，学会自立

马虎图的故事
宝贝计划5：孩子不再是个小马虎

阿基米德和浮力的故事
宝贝计划6：培养孩子的洞察力

鲁班造锯
宝贝计划7：培养孩子的创新精神

魔法学校里的花仙子
宝贝计划8：培养孩子合理地利用时间

毛笔和墨水壶
宝贝计划9：让孩子学会变身的哈利
宝贝计划10：让孩子养成良好的卫生习惯

莫里斯太太家的怪物
宝贝计划11：引导孩子珍惜别人的劳动成果

没有耳朵的国王
宝贝计划12：让孩子有一对能倾听的耳朵小个子也不错
宝贝计划13：帮助孩子树立自信心楠楠有个打字机
宝贝计划14：培养孩子阅读的兴趣

山谷里的回音
宝贝计划15：让孩子懂得尊重别人

城里老鼠和乡下老鼠
宝贝计划16：孩子不再盲目攀比

幸福的玫瑰花
宝贝计划17：平复孩子的嫉妒心理，引导孩子学会肯定别人并正确认识自己

会赞美的公主
宝贝计划18：让孩子做个礼貌小达人

辛巴达航海记
宝贝计划19：让孩子学会担当，自己的事情自己做

小鳄鱼看牙医
宝贝计划20：告诉孩子不是自己的东西不能拿

一件珍贵的衬衫
宝贝计划21：培养孩子损坏东西要赔偿的意识

灰姑娘的水晶鞋
宝贝计划22：培养孩子成为一个坚强的阳光小战士

一块钱的妙用
宝贝计划23：培养孩子正确的理财观和消费观

豆荚里的五粒豆
宝贝计划24：培养孩子乐观积极的心态

不怕困难的诺贝尔
宝贝计划25：帮助孩子勇于面对挫折

小猫钓鱼
宝贝计划26：培养孩子的专注力 我们一起回家
宝贝计划27：消除孩子对父母抵触的情绪

孔雀的漂亮尾巴
宝贝计划28：培养孩子谦逊的品质

卖火柴的小女孩
宝贝计划29：培养孩子的爱心

狼来了
宝贝计划30：培养孩子诚实的好品质

寒号鸟搭窝
宝贝计划31：引导孩子不怠慢，不松懈

守信用的艾丽莎
宝贝计划32：鼓励孩子成为守时守信的好宝宝

不听话的红舞鞋
宝贝计划33：引导孩子尊重长辈，孝敬家人

想当公主的蒙娜
宝贝计划34：让孩子懂得感恩

春天是大家的
宝贝计划35：改变孩子的自私，引导孩子学会与他人分享

小鸟和它的树朋友
宝贝计划36：培养孩子的环保意识 神笔马良的故事
宝贝计划37：帮助孩子树立正确的正义观

四个好朋友
宝贝计划38：引导孩子与人良好沟通，逐渐建立友谊

温柔友好的薇薇
宝贝计划39：消除孩子的暴力倾向，引导孩子控制自己的情绪

茶壶公主捉迷藏
宝贝计划40：培养孩子的自我保护意识

龟兔赛跑
宝贝计划41：培养孩子谦虚谨慎、戒骄戒躁的品性

夸海口的小裁缝
宝贝计划42：改掉孩子爱吹牛皮的坏习惯12

小马过河
宝贝计划43：让孩子有主见性，敢于表达自己意愿和想法

两只山羊过桥
宝贝计划44：引导孩子懂得谦让、不自私

三只小猪造房子
宝贝计划45：培养孩子的耐性，让孩子懂得善始善终

玩具总动员
宝贝计划46：让孩子懂得珍惜，不随意搞破坏

“智多星”小玛莎
宝贝计划47：引导孩子遇事要沉着冷静

蝴蝶先生找朋友
宝贝计划48：让孩子讲文明，懂礼貌

古里古怪的糖果屋
宝贝计划49：增强孩子抵御诱惑的能力

拇指姑娘的心愿
宝贝计划50：让孩子插上梦想的翅膀

作者介绍

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饶雪莉，教育学者，儿童文学作家，出版人。曾是小学教师，四川省少先队辅导员。现专注于家庭教育研究和儿童阅读推广，被媒体誉为“家长知己”。应邀担任中央电视台教育频道《成长不烦恼》及天津卫视《幸福来敲门》等节目的专家嘉宾。已出版教育著作与儿童小说四十余部，部分作品在港台出版。个人代表作《别让孩子伤在小学》系列及《甜蜜园小学》系列。策划《亲亲孩子谈谈性》《这样管孩子就对了》《心理专家的教子秘诀》等多部畅销书。

文摘

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懒惰的狐狸和勤劳的熊
　　宝贝计划1：
　　让孩子懂得勤劳是一种美德
　　讲故事前的准备：一个小盆栽
　　讲故事的环境：天气晴朗的假日，父母鼓励孩子参与家庭大扫除
　　芳芳是由爷爷奶奶带大的，从小她就习惯了“饭来张口，衣来伸手”。芳芳认为大人们为她做的一切都是应该的。于是，每天都能听到芳芳吆喝爷爷奶奶的声音，“奶奶，给我换把勺子来！”“糖都黏在手上了，你们怎么还不给我拿水洗手呀！”
　　妈妈决定要用狐狸和熊的故事让芳芳从小懒虫变成勤快的好孩子。
　　森林里住着一只狐狸和一只熊，他们是非常要好的朋友。狐狸特别聪明，但是他把聪明都用在如何偷懒上了。
　　有一年春天，狐狸得到了一些玉米种子，他开心地对熊说：“熊大哥，咱们在地里种上玉米吧！”熊听了也非常高兴，于是，他们带着种子来到地里。阳光太强了，狐狸眯着眼想：播种那么辛苦，我还是找个地方睡觉去吧。
　　熊拿着铁锨翻地，他看见狐狸站在那里不动，就催促着说：“狐狸兄弟，我们抓紧时间吧，不然，太阳要落山了。”
　　“熊大哥，我得看着鸟，不然它会吃了我们的种子。”狐狸边走边说，“我去树那边把小鸟赶走，你先干吧，赶跑了它们我就回来。”
　　狐狸找了棵大树，躲在阴凉处睡觉去了。等狐狸睡醒了，玉米已经播种好了。
　　狐狸回到地里对熊说：“哎呀，那边好多鸟都想飞过来吃咱们的种子呢！还好，我赶跑了它们。”老实巴交的熊相信了狐狸的话。
　　浇水、施肥、除草……熊在玉米地里忙碌的时候，狐狸总是在一旁追着蝴蝶玩耍。
　　转眼，秋天到了。地里的玉米金灿灿的，让人看着都直流口水。于是，熊和狐狸背着竹筐去收玉米。
　　可是，狐狸又对熊说：“熊大哥，我去山上打只野兔炖玉米吃，你抓紧时间收玉米吧！”熊觉得狐狸的想法非常棒，就同意了。狐狸放下竹筐就上山了，他在山上找了棵大树，又躲在阴凉处睡觉去了。
　　等狐狸揉着眼睛回到玉米地时，熊刚好收完了玉米。他对熊说：“熊大哥，我今天倒霉透了，一只兔子也没碰到。”熊擦了擦汗水，说∶“没关系的。”
　　收完了玉米，他们又该到山上柴准备冬天的柴火了。熊叫狐狸一起去，狐狸却说：“熊大哥，我在家看着玉米吧！要不然小偷会把我们的玉米偷走的。”熊看着金灿灿的玉米，同意了。等熊一走，狐狸就在家啃玉米，睡大觉。
　　懒惰的狐狸刚睡醒，熊就扛着一捆木柴回家了。“刚才有小偷来咱们家里偷玉米，还好我把他赶跑了。”狐狸对熊说。熊十分信任地点了点头说：“狐狸老弟，你干得真棒！”
　　冬天到了，狐狸和熊看着满屋子的玉米，高兴极了！
　　“熊大哥，我们把这些粮食分了吧！”狐狸对熊说。
　　“好呀！你说怎么分？”熊一贯都听狐狸的话。
　　狐狸对熊说：“种子是我弄回来的，如果不是我赶走那些小鸟，打跑了小偷，我们哪来的这些玉米呢？所以，我要九筐，剩下的这一筐是你的。”勤劳的熊同意了，狐狸偷偷地笑了起来。狐狸带着自己分到的玉米离开了，还美滋滋地想：这么多玉米够我吃好几年的了。
　　第二年春天，勤劳的熊又到地里播种，施肥。狐狸却每天守着那堆玉米大吃大喝。一场大雨过后，他也懒得晾晒玉米，结果，玉米都发霉坏掉了。懒惰的狐狸只有饿肚子了……
　　父母
　　小贴士
　　引导孩子独立完成他们感兴趣的事情
　　无论在家里或是学校，孩子都会有感兴趣的事情，家长要积极引导孩子亲身实践他们感兴趣的事情。比如给花草松土，用图片或相片装饰房间，吃饭前分碗筷等。
　　让孩子在游戏中体验劳动的快乐
　　家长和老师可以采用做游戏的方法让孩子体验劳动，帮助孩子明确做事情的要求，并使他们主动参与完成任务。例如，“小鱼饿了，你去给它们喂些食物吧！”“故事书迷路了，你能把它放回原来的位置吗？”还可以和孩子比赛做一些事情，如看谁叠的衣服整齐等等。
　　给孩子自主劳动的机会
　　家长要给孩子提供一个空间，比如，给孩子独立的柜子或抽屉，用来放置他们的衣物、玩具等，让孩子在自由的空间充分发挥自主劳动的积极性。
　　……

序言

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《不教孩子只讲故事：一个关于成长、传承与心灵滋养的叙事之旅》 在这本饱含深情与智慧的《不教孩子只讲故事》中，作者饶雪莉以一种返璞归真的方式，带领我们走进一个截然不同的教育理念。她并非提供一套刻板的说教公式，也不是罗列枯燥的育儿指南，而是将目光投向了人类最古老、也最能触动灵魂的沟通方式——故事。这本书的核心在于，它深刻地阐释了“讲故事”本身，远比“教导”更具力量，更能滋养孩子的内心，塑造他们的品格，点燃他们的想象力。 饶雪莉以其细腻的笔触和对儿童心理的深刻洞察，揭示了故事在孩子成长过程中扮演的不可或缺的角色。她认为，故事不仅仅是睡前的一段消遣，它是孩子们认识世界、理解情感、建立价值观的启蒙之窗。每一个精心讲述的故事，都蕴含着生活的智慧，传递着人性的光辉，以及对复杂世界的多重解读。作者摒弃了那些试图将孩子塑造成“标准模板”的教条式教育，转而鼓励家长们回归故事的本源，通过讲述，让孩子在潜移默化中学会爱、学会勇敢、学会同情、学会坚持。 书的开篇，饶雪莉便为我们描绘了一幅生动的画面：在一个充满童趣与温馨的夜晚，家长与孩子围坐一堂，灯光柔和，空气中弥漫着故事的魔力。她不厌其烦地强调，讲故事不是表演，也不是背诵，而是一种情感的传递，一种心灵的共鸣。一个好的故事，可以瞬间将孩子带入另一个时空，让他们体验不同的角色，感受不同的喜怒哀乐。在这个过程中，孩子学会了换位思考，理解了他人情绪，从而在现实生活中，也能更加 empathetic 地对待周围的人。 饶雪莉在书中探讨了故事的多重维度。她指出，故事不仅可以作为传递知识的载体，更可以成为引导孩子认识自我、探索内心世界的媒介。当孩子听到关于勇气的故事，他们会憧憬成为像故事中的英雄一样勇敢；当他们听到关于友谊的故事，他们会珍视身边的朋友；当他们听到关于诚实的故事，他们会在心中播下诚信的种子。这些通过故事获得的感悟，远比成年人的说教来得更为深刻和持久，因为它们是通过情感体验内化而来的，而非被动接受的知识。 书中，作者还深入剖析了不同年龄段的孩子对故事的不同需求。对于年幼的孩子，简单的童话和寓言可以帮助他们建立基本的道德观和行为规范。随着年龄的增长，他们更能理解复杂的情节和深刻的主题。饶雪莉鼓励家长们根据孩子的认知发展规律，选择或创作适合的故事。她认为，每个家庭都有自己独特的“故事宝库”，这些故事可能来自童年美好的回忆，可能来自经典文学作品，也可能是在日常生活中即兴创作的。关键在于，故事能够引起孩子的兴趣，激发他们的思考。 “不教孩子只讲故事”，这句话背后蕴含的是一种信任，一种对孩子内在成长力量的尊重。饶雪莉认为，过度的说教和灌输，反而会扼杀孩子的自主思考能力和创造力。而通过故事，孩子在欣赏和体验中，自然而然地学会辨别是非，形成自己的判断。例如，当孩子问“为什么要做一个好人”时，家长不必长篇大论地解释道德伦理，而是可以讲述一个关于善良如何改变他人命运的故事，让孩子在情节中体会“好”的意义。这种方式，更能激发孩子内心的向善之情，让他们主动去模仿和践行。 更值得一提的是，作者强调了故事在建立亲子关系中的重要作用。她认为，讲故事的时光，是家长与孩子之间最亲密、最宝贵的互动时刻。在这个过程中，家长不仅是故事的讲述者，更是孩子心灵的倾听者和引导者。他们可以通过故事，了解孩子内心的想法，解答他们的困惑，并在故事的结尾，适时地与孩子进行讨论，引导他们将故事中的感悟运用到实际生活中。这种温情脉脉的互动，能够极大地增进亲子之间的情感连接，为孩子的心理健康打下坚实的基础。 饶雪莉在书中也分享了许多她自己与孩子讲故事的实践经验，包括如何选择故事、如何调整语调、如何设计情节，甚至是如何在故事中巧妙地融入教育的元素，但这一切都显得自然而然，不露痕迹。她并非反对教育，而是倡导一种更具艺术性和人情味的学习方式。她相信，当孩子在快乐中学习，在故事中成长，他们将拥有更强大的内心力量，更广阔的视野，以及更丰盈的精神世界。 《不教孩子只讲故事》不仅仅是一本关于育儿的书，它更是一部关于生命传承的著作。它提醒我们，在快节奏的现代生活中，我们是否丢失了那些简单而美好的东西。它鼓励我们放慢脚步，回归心灵，用故事的力量，去点亮孩子未来的路，去滋养他们那颗纯真而渴望探索的心灵。这本书，将带领每一位读者，重新发现故事的魔力，并在其中找到属于自己与孩子最动人的叙事篇章。 作者饶雪莉以其独特而深刻的洞见，为我们打开了一扇通往“故事育儿”的大门。她鼓励我们放下焦虑，回归本真，相信故事的力量。通过讲述，我们不仅能够传递知识和价值观，更能与孩子建立起深厚的情感连接，帮助他们在纷繁复杂的世界中，找到内心的方向，塑造健全的人格。这本书，将是一份珍贵的礼物，献给所有渴望以更温暖、更智慧的方式陪伴孩子成长的父母。它告诉我们，最好的教育，也许就藏在那一个个娓娓道来的故事里。

评分☆☆☆☆☆

拿到《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这本书，我的第一反应是，这太符合我一直以来对理想教育的想象了。我们总是在想方设法地“教”，从识字、算术到各种技能，生怕孩子落后，却常常忽略了他们最宝贵的东西——想象力、同理心以及独立思考的能力。饶雪莉老师的理念，恰恰是将这些隐性却至关重要的能力，通过故事这个载体来培养。我设想，书中的故事，一定不是那种简单的寓言，而是蕴含着丰富的情感和深刻的人生哲理，能够让孩子在听闻的过程中，产生共鸣，引发思考，甚至是在睡梦中也能回味无穷。这本书，与其说是一本教育指导手册，不如说是一扇通往孩子内心世界的窗户，它带领我们去发现，原来教育可以如此美妙，如此充满艺术感。我期待着，这本书能够为我提供一些具体的方法和案例，让我能够将这种“讲故事”的教育理念，真正地运用到我的家庭教育中，让我的孩子在快乐的童年中，悄然成长为一个有温度、有智慧的人。

评分☆☆☆☆☆

《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这个书名，瞬间就抓住了我的眼球。在教育理念琳琅满目的当下，这句看似简单的口号，却蕴含着深刻的智慧。我常常在想，孩子真正的成长，究竟来自哪里？是那些精心编排的课程，还是那些循循善诱的说教？或许，更重要的是，让他们在爱的包裹中，在故事的滋养下，自由地探索，快乐地认知。这本书，正是我一直以来所寻求的，一种更贴近孩子内心，更符合教育本质的路径。我非常好奇，饶雪莉老师是如何通过一个个精彩绝伦的故事，来传递那些深刻的道理，又如何引导孩子在故事的世界里，找到自己的答案，认识自己的价值。这不仅仅是一本关于亲子教育的书，更是一次关于生命教育的探索，它让我看到了教育的另一种可能性，一种更加柔软、更加温暖、也更加有力量的可能性。我期待着，这本书能给我带来启发，让我能够成为一个更懂孩子、更懂得教育的家长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，就像一股清流，在当下喧嚣的教育环境中，给予我一种耳目一新的感觉。我们常常陷入一种误区，认为教育就是知识的灌输，就是技能的培养，却忽略了孩子内心世界的滋养。饶雪莉老师的《不教孩子只讲故事》，似乎在提醒我们，教育的本质，在于唤醒，在于点燃，而故事，恰恰是那个最温暖、最动人的火种。我一直相信，每一个孩子的心灵都是一本书，需要被细心翻阅，被温柔对待。而故事，就像是一位智者，用最生动、最贴切的语言，为孩子解读生活的意义，揭示人性的光辉，帮助他们认识自己，理解他人。这本书所倡导的，并非是对知识的放弃，而是对学习方式的革新，是对教育理念的升华。我渴望从中找到方法，将那些原本可能枯燥乏味的道理，转化为一个个引人入胜的故事，让孩子在听故事的过程中，不知不觉地学会思考，学会感受，学会成长。这是一种润物细无声的教育，也是一种真正尊重孩子天性的教育，我对此充满好奇和向往。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，《不教孩子只讲故事 饶雪莉》，让我眼前一亮。在如今这个信息爆炸、知识碎片化的时代，家长们常常陷入焦虑，担心孩子学习不够，技能不精，于是拼命地“教”，却可能适得其反，让孩子对学习产生抵触。饶雪莉老师的这个理念，恰恰提供了一个独特的视角：通过故事，而非说教，来触动孩子的心灵，引导他们成长。我深信，故事的力量是无穷的，它能够跨越年龄的界限，直抵孩子内心最柔软的地方，让他们在不知不觉中，吸收道理，理解情感，培养品格。我非常期待，这本书能够为我提供一些具体的故事范例，以及如何将这些故事巧妙地融入到日常生活中，让教育不再是冰冷的指令，而是温暖的陪伴。这是一种润物细无声的教育，是一种充满智慧的教育，也是一种真正尊重孩子天性的教育，我迫不及待地想要深入其中，去学习，去实践。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这本书，就被它的名字吸引了。如今的孩子，信息爆炸，知识输入渠道太多太杂，家长们总想着“不能输在起跑线上”，恨不得把所有有用的知识都一股脑儿地塞给孩子，生怕错过什么。而这本书却反其道而行之，提出了“不教孩子只讲故事”的理念，这本身就充满了智慧和张力。我迫不及待地翻开，想看看饶雪莉老师是如何用故事的力量，来引导孩子成长，而非枯燥的说教。我想，故事的魅力在于它能够绕过理性思维的重重防线，直击孩子的心灵，让他们在潜移默化中吸收道理，体会情感，从而形成自己独特的价值观。这本书，或许就是打开这扇门的一把钥匙，它承诺的是一种更柔软、更具生命力的教育方式，让我充满了期待。我尤其好奇，故事中的哪些元素，能够如此有效地触动孩子，又该如何巧妙地融入到日常的亲子互动中。这不仅仅是一本书，更像是一种教育哲学的探索，一种对孩子成长本质的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这本书的书名，自带一种吸引力，它仿佛在说，教育的路上，不必总是笔直的“教”，也可以有蜿蜒曲折的“讲”。作为一名关注孩子成长的家长，我深切体会到，如今的教育模式，往往过于强调结果和效率，而忽略了过程中的情感连接和心灵体验。饶雪莉老师提出的“不教孩子只讲故事”，正是对这种现象的一种反思和纠正。我猜想，书中的故事，会像一颗颗饱满的种子，在孩子的心田里悄然埋下，不经意间便会生根发芽，开出绚烂的花朵。这是一种非常智慧的教育方式，它不是直接灌输，而是通过引导，通过启发，让孩子自己去发现，去感悟，去内化。我非常期待，这本书能够为我提供一些具体的指导，让我能够更好地运用故事的力量，在潜移默化中，培养孩子的品格，启迪他们的智慧，让他们在享受故事的乐趣的同时，获得宝贵的成长。这是一种润物细无声的教育，也是一种充满爱与尊重的教育，我迫不及待地想深入其中，一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目，《不教孩子只讲故事 饶雪莉》，简直像一个暗号，准确地击中了我在育儿过程中遇到的困惑。我总觉得，在当下这个信息爆炸的时代，我们太过于焦虑，太过于急功近利，恨不得把孩子塑造成一个“全能型”的优等生。然而，我们却往往忽略了，教育的根基，是情感的连接，是心灵的滋养，而故事，正是最温柔、最有效的载体。我期待着，这本书能够带领我，去探索一种全新的教育模式，一种不需要刻意说教，只需要用一个又一个动人的故事，就能潜移默化地影响孩子，引导他们去认识世界，理解人性，塑造品格。我希望，书中的故事，不仅仅是简单的情节，更是智慧的结晶，情感的传递，能够让孩子在听闻中，感受到爱，学会善良，懂得坚持。这不仅仅是一本书，更像是一种教育的“心法”，我渴望从中汲取养分，让我的孩子在充满故事的陪伴下，健康快乐地成长，成为一个有温度、有深度、有思想的人。

评分☆☆☆☆☆

《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这个书名，在我看来，是一种返璞归真的教育智慧。我们常常陷入一个误区，认为教育就是知识的堆积，技能的训练，却忽略了孩子内心世界的丰富性和情感的需求。而故事，恰恰是连接孩子内心世界与外部世界的桥梁。我迫切地想知道，饶雪莉老师是如何通过讲故事，而不是直接的“教”，来启迪孩子的智慧，培养他们的品格，让他们在享受乐趣的同时，获得成长的养分。我猜想，书中的故事，一定不是简单的说教，而是充满了智慧和情感的艺术品，能够让孩子在潜移默化中，领悟人生的真谛，理解社会的多样性，塑造健康的价值观。这本书，对我而言，不仅仅是一本育儿书籍，更像是一种教育理念的启示，一种对教育本质的回归。我期待着，它能给我带来全新的视角和实用的方法，让我的孩子在故事的陪伴下，成为一个有温度、有思想、有情怀的人。

评分☆☆☆☆☆

《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这个书名，就像一首悠扬的乐曲，瞬间就能将我的思绪带入一个温馨而充满智慧的境界。在现代社会，家长们普遍面临着如何有效地引导孩子成长的挑战。我们总是在想着如何“教”给孩子知识，如何“教”给他们技能，却往往忽略了，教育的真谛，或许在于“讲”，在于用故事的魔力，潜移默化地影响孩子的心灵。饶雪莉老师提出的这个理念，让我眼前一亮，也让我对教育有了更深的思考。我非常好奇，书中是如何通过精心挑选和讲述的故事，来传递那些关于人生、关于情感、关于智慧的深刻道理。我期待着，这本书能够为我提供一套全新的育儿视角，让我能够用一种更柔软、更具艺术感的方式，陪伴孩子成长，让他们在故事的海洋中，自由地遨游，汲取养分，茁壮成长。这是一种充满爱与智慧的教育哲学，我迫不及待地想去领略其中的奥妙。

评分☆☆☆☆☆

读到《不教孩子只讲故事 饶雪莉》这个书名，我仿佛在教育的海洋中，找到了一座可以安心停靠的岛屿。在当下这个崇尚“赢在起跑线”的时代，我们似乎过于关注孩子的“硬技能”，而忽略了他们内心世界的“软实力”。饶雪莉老师的这个理念，正好抓住了问题的关键：教育的本质，在于唤醒，在于滋养，而故事，正是最温柔、最有效的唤醒剂和滋养品。我迫不及待地想知道，书中是如何阐述“只讲故事”的教育哲学的，又是如何通过一个个生动的故事，来培养孩子的想象力、创造力、同理心以及独立思考的能力。我希望，这本书能够给我提供一些切实可行的指导，让我能够在日常生活中，用故事这个美妙的方式，陪伴孩子成长，让他们在享受乐趣的同时，收获智慧，塑造品格。这是一种全新的教育视角，一种更符合儿童天性的教育方式，我对此充满了浓厚的兴趣和期待。