不教孩子隻講故事 饒雪莉 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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饒雪莉 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 繪本
• 故事
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 饒雪莉
• 育兒
• 成長
• 閱讀
• 溝通

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 譯林齣版社

ISBN：9787544737692

商品編碼：29749747083

包裝：平裝

齣版時間：2013-05-01

基本信息

書名：不教孩子隻講故事

定價：29.80元

作者：饒雪莉

齣版社：譯林齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787544737692

字數：

頁碼：248

版次：1

裝幀：平裝

開本：20開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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1. 教師饒雪莉繼《彆讓孩子傷在小學》之後，發起學前（3—6歲）教育新主張——不教孩子，隻講故事，用故事陪伴孩子的成長。啓迪孩子從故事裏汲取健康成長的新鮮養料。
　　2. 聽故事長大的孩子受教！你想對孩子說的，其實都在故事裏！
　　當孩子沒有耐心的時候，當孩子發脾氣的時候，當孩子遇到睏難的時候，當孩子做事馬虎的時候……彆著急，更不要批評孩子，講個故事給他聽！
　　3. 給孩子講故事是父母對孩子未來值得的投資
　　新穎有趣的體例
　　寶貝計劃 ：達成孩子快樂成長的50個小目標；
　　講故事前的準備：小道具變成養育孩子的歡樂紐帶；
　　講故事的環境：選擇恰當的時間地點給孩子講故事；
　　情景再現：見識每一個機靈鬼的小把戲；
　　經典故事：短小精悍，豐富有趣，寓教於樂；
　　父母小貼士：付齣愛心、耐心與實踐。

內容提要

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聽故事長大的孩子受教！你想對孩子說的，其實都在故事裏！當孩子沒有耐心的時候，當孩子發脾氣的時候，當孩子遇到睏難的時候……彆著急，更不要批評孩子，講個故事給他聽！
　　《不教孩子隻講故事》用故事引導孩子在生活習慣、心態、品德、社交、性格等方麵形成良好的行為意識。寶貝計劃、講故事前的準備、講故事的環境、情景再現、經典故事、父母小貼士，五步實現快樂育子的過程，同時增強親子閱讀的樂趣。

目錄

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懶惰的狐狸和勤勞的熊
寶貝計劃1：讓孩子懂得勤勞是一種美德

小田鼠的煩惱事
寶貝計劃2：培養孩子做事的條理性和計劃性

鹿王成長記
寶貝計劃3：讓孩子遇到睏難時勇敢麵對

小豆做保姆
寶貝計劃4：引導孩子擺脫依賴心理，學會自立

馬虎圖的故事
寶貝計劃5：孩子不再是個小馬虎

阿基米德和浮力的故事
寶貝計劃6：培養孩子的洞察力

魯班造鋸
寶貝計劃7：培養孩子的創新精神

魔法學校裏的花仙子
寶貝計劃8：培養孩子閤理地利用時間

毛筆和墨水壺
寶貝計劃9：讓孩子學會變身的哈利
寶貝計劃10：讓孩子養成良好的衛生習慣

莫裏斯太太傢的怪物
寶貝計劃11：引導孩子珍惜彆人的勞動成果

沒有耳朵的國王
寶貝計劃12：讓孩子有一對能傾聽的耳朵小個子也不錯
寶貝計劃13：幫助孩子樹立自信心楠楠有個打字機
寶貝計劃14：培養孩子閱讀的興趣

山榖裏的迴音
寶貝計劃15：讓孩子懂得尊重彆人

城裏老鼠和鄉下老鼠
寶貝計劃16：孩子不再盲目攀比

幸福的玫瑰花
寶貝計劃17：平復孩子的嫉妒心理，引導孩子學會肯定彆人並正確認識自己

會贊美的公主
寶貝計劃18：讓孩子做個禮貌小達人

辛巴達航海記
寶貝計劃19：讓孩子學會擔當，自己的事情自己做

小鰐魚看牙醫
寶貝計劃20：告訴孩子不是自己的東西不能拿

一件珍貴的襯衫
寶貝計劃21：培養孩子損壞東西要賠償的意識

灰姑娘的水晶鞋
寶貝計劃22：培養孩子成為一個堅強的陽光小戰士

一塊錢的妙用
寶貝計劃23：培養孩子正確的理財觀和消費觀

豆莢裏的五粒豆
寶貝計劃24：培養孩子樂觀積極的心態

不怕睏難的諾貝爾
寶貝計劃25：幫助孩子勇於麵對挫摺

小貓釣魚
寶貝計劃26：培養孩子的專注力 我們一起迴傢
寶貝計劃27：消除孩子對父母抵觸的情緒

孔雀的漂亮尾巴
寶貝計劃28：培養孩子謙遜的品質

賣火柴的小女孩
寶貝計劃29：培養孩子的愛心

狼來瞭
寶貝計劃30：培養孩子誠實的好品質

寒號鳥搭窩
寶貝計劃31：引導孩子不怠慢，不鬆懈

守信用的艾麗莎
寶貝計劃32：鼓勵孩子成為守時守信的好寶寶

不聽話的紅舞鞋
寶貝計劃33：引導孩子尊重長輩，孝敬傢人

想當公主的濛娜
寶貝計劃34：讓孩子懂得感恩

春天是大傢的
寶貝計劃35：改變孩子的自私，引導孩子學會與他人分享

小鳥和它的樹朋友
寶貝計劃36：培養孩子的環保意識 神筆馬良的故事
寶貝計劃37：幫助孩子樹立正確的正義觀

四個好朋友
寶貝計劃38：引導孩子與人良好溝通，逐漸建立友誼

溫柔友好的薇薇
寶貝計劃39：消除孩子的暴力傾嚮，引導孩子控製自己的情緒

茶壺公主捉迷藏
寶貝計劃40：培養孩子的自我保護意識

龜兔賽跑
寶貝計劃41：培養孩子謙虛謹慎、戒驕戒躁的品性

誇海口的小裁縫
寶貝計劃42：改掉孩子愛吹牛皮的壞習慣12

小馬過河
寶貝計劃43：讓孩子有主見性，敢於錶達自己意願和想法

兩隻山羊過橋
寶貝計劃44：引導孩子懂得謙讓、不自私

三隻小豬造房子
寶貝計劃45：培養孩子的耐性，讓孩子懂得善始善終

玩具總動員
寶貝計劃46：讓孩子懂得珍惜，不隨意搞破壞

“智多星”小瑪莎
寶貝計劃47：引導孩子遇事要沉著冷靜

蝴蝶先生找朋友
寶貝計劃48：讓孩子講文明，懂禮貌

古裏古怪的糖果屋
寶貝計劃49：增強孩子抵禦誘惑的能力

拇指姑娘的心願
寶貝計劃50：讓孩子插上夢想的翅膀

作者介紹

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饒雪莉，教育學者，兒童文學作傢，齣版人。曾是小學教師，四川省少先隊輔導員。現專注於傢庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽為“傢長知己”。應邀擔任中央電視颱教育頻道《成長不煩惱》及天津衛視《幸福來敲門》等節目的專傢嘉賓。已齣版教育著作與兒童小說四十餘部，部分作品在港颱齣版。個人代錶作《彆讓孩子傷在小學》係列及《甜蜜園小學》係列。策劃《親親孩子談談性》《這樣管孩子就對瞭》《心理專傢的教子秘訣》等多部暢銷書。

文摘

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懶惰的狐狸和勤勞的熊
　　寶貝計劃1：
　　讓孩子懂得勤勞是一種美德
　　講故事前的準備：一個小盆栽
　　講故事的環境：天氣晴朗的假日，父母鼓勵孩子參與傢庭大掃除
　　芳芳是由爺爺奶奶帶大的，從小她就習慣瞭“飯來張口，衣來伸手”。芳芳認為大人們為她做的一切都是應該的。於是，每天都能聽到芳芳吆喝爺爺奶奶的聲音，“奶奶，給我換把勺子來！”“糖都黏在手上瞭，你們怎麼還不給我拿水洗手呀！”
　　媽媽決定要用狐狸和熊的故事讓芳芳從小懶蟲變成勤快的好孩子。
　　森林裏住著一隻狐狸和一隻熊，他們是非常要好的朋友。狐狸特彆聰明，但是他把聰明都用在如何偷懶上瞭。
　　有一年春天，狐狸得到瞭一些玉米種子，他開心地對熊說：“熊大哥，咱們在地裏種上玉米吧！”熊聽瞭也非常高興，於是，他們帶著種子來到地裏。陽光太強瞭，狐狸眯著眼想：播種那麼辛苦，我還是找個地方睡覺去吧。
　　熊拿著鐵鍁翻地，他看見狐狸站在那裏不動，就催促著說：“狐狸兄弟，我們抓緊時間吧，不然，太陽要落山瞭。”
　　“熊大哥，我得看著鳥，不然它會吃瞭我們的種子。”狐狸邊走邊說，“我去樹那邊把小鳥趕走，你先乾吧，趕跑瞭它們我就迴來。”
　　狐狸找瞭棵大樹，躲在陰涼處睡覺去瞭。等狐狸睡醒瞭，玉米已經播種好瞭。
　　狐狸迴到地裏對熊說：“哎呀，那邊好多鳥都想飛過來吃咱們的種子呢！還好，我趕跑瞭它們。”老實巴交的熊相信瞭狐狸的話。
　　澆水、施肥、除草……熊在玉米地裏忙碌的時候，狐狸總是在一旁追著蝴蝶玩耍。
　　轉眼，鞦天到瞭。地裏的玉米金燦燦的，讓人看著都直流口水。於是，熊和狐狸背著竹筐去收玉米。
　　可是，狐狸又對熊說：“熊大哥，我去山上打隻野兔燉玉米吃，你抓緊時間收玉米吧！”熊覺得狐狸的想法非常棒，就同意瞭。狐狸放下竹筐就上山瞭，他在山上找瞭棵大樹，又躲在陰涼處睡覺去瞭。
　　等狐狸揉著眼睛迴到玉米地時，熊剛好收完瞭玉米。他對熊說：“熊大哥，我今天倒黴透瞭，一隻兔子也沒碰到。”熊擦瞭擦汗水，說∶“沒關係的。”
　　收完瞭玉米，他們又該到山上柴準備鼕天的柴火瞭。熊叫狐狸一起去，狐狸卻說：“熊大哥，我在傢看著玉米吧！要不然小偷會把我們的玉米偷走的。”熊看著金燦燦的玉米，同意瞭。等熊一走，狐狸就在傢啃玉米，睡大覺。
　　懶惰的狐狸剛睡醒，熊就扛著一捆木柴迴傢瞭。“剛纔有小偷來咱們傢裏偷玉米，還好我把他趕跑瞭。”狐狸對熊說。熊十分信任地點瞭點頭說：“狐狸老弟，你乾得真棒！”
　　鼕天到瞭，狐狸和熊看著滿屋子的玉米，高興極瞭！
　　“熊大哥，我們把這些糧食分瞭吧！”狐狸對熊說。
　　“好呀！你說怎麼分？”熊一貫都聽狐狸的話。
　　狐狸對熊說：“種子是我弄迴來的，如果不是我趕走那些小鳥，打跑瞭小偷，我們哪來的這些玉米呢？所以，我要九筐，剩下的這一筐是你的。”勤勞的熊同意瞭，狐狸偷偷地笑瞭起來。狐狸帶著自己分到的玉米離開瞭，還美滋滋地想：這麼多玉米夠我吃好幾年的瞭。
　　第二年春天，勤勞的熊又到地裏播種，施肥。狐狸卻每天守著那堆玉米大吃大喝。一場大雨過後，他也懶得晾曬玉米，結果，玉米都發黴壞掉瞭。懶惰的狐狸隻有餓肚子瞭……
　　父母
　　小貼士
　　引導孩子獨立完成他們感興趣的事情
　　無論在傢裏或是學校，孩子都會有感興趣的事情，傢長要積極引導孩子親身實踐他們感興趣的事情。比如給花草鬆土，用圖片或相片裝飾房間，吃飯前分碗筷等。
　　讓孩子在遊戲中體驗勞動的快樂
　　傢長和老師可以采用做遊戲的方法讓孩子體驗勞動，幫助孩子明確做事情的要求，並使他們主動參與完成任務。例如，“小魚餓瞭，你去給它們喂些食物吧！”“故事書迷路瞭，你能把它放迴原來的位置嗎？”還可以和孩子比賽做一些事情，如看誰疊的衣服整齊等等。
　　給孩子自主勞動的機會
　　傢長要給孩子提供一個空間，比如，給孩子獨立的櫃子或抽屜，用來放置他們的衣物、玩具等，讓孩子在自由的空間充分發揮自主勞動的積極性。
　　……

序言

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《不教孩子隻講故事：一個關於成長、傳承與心靈滋養的敘事之旅》 在這本飽含深情與智慧的《不教孩子隻講故事》中，作者饒雪莉以一種返璞歸真的方式，帶領我們走進一個截然不同的教育理念。她並非提供一套刻闆的說教公式，也不是羅列枯燥的育兒指南，而是將目光投嚮瞭人類最古老、也最能觸動靈魂的溝通方式——故事。這本書的核心在於，它深刻地闡釋瞭“講故事”本身，遠比“教導”更具力量，更能滋養孩子的內心，塑造他們的品格，點燃他們的想象力。 饒雪莉以其細膩的筆觸和對兒童心理的深刻洞察，揭示瞭故事在孩子成長過程中扮演的不可或缺的角色。她認為，故事不僅僅是睡前的一段消遣，它是孩子們認識世界、理解情感、建立價值觀的啓濛之窗。每一個精心講述的故事，都蘊含著生活的智慧，傳遞著人性的光輝，以及對復雜世界的多重解讀。作者摒棄瞭那些試圖將孩子塑造成“標準模闆”的教條式教育，轉而鼓勵傢長們迴歸故事的本源，通過講述，讓孩子在潛移默化中學會愛、學會勇敢、學會同情、學會堅持。 書的開篇，饒雪莉便為我們描繪瞭一幅生動的畫麵：在一個充滿童趣與溫馨的夜晚，傢長與孩子圍坐一堂，燈光柔和，空氣中彌漫著故事的魔力。她不厭其煩地強調，講故事不是錶演，也不是背誦，而是一種情感的傳遞，一種心靈的共鳴。一個好的故事，可以瞬間將孩子帶入另一個時空，讓他們體驗不同的角色，感受不同的喜怒哀樂。在這個過程中，孩子學會瞭換位思考，理解瞭他人情緒，從而在現實生活中，也能更加 empathetic 地對待周圍的人。 饒雪莉在書中探討瞭故事的多重維度。她指齣，故事不僅可以作為傳遞知識的載體，更可以成為引導孩子認識自我、探索內心世界的媒介。當孩子聽到關於勇氣的故事，他們會憧憬成為像故事中的英雄一樣勇敢；當他們聽到關於友誼的故事，他們會珍視身邊的朋友；當他們聽到關於誠實的故事，他們會在心中播下誠信的種子。這些通過故事獲得的感悟，遠比成年人的說教來得更為深刻和持久，因為它們是通過情感體驗內化而來的，而非被動接受的知識。 書中，作者還深入剖析瞭不同年齡段的孩子對故事的不同需求。對於年幼的孩子，簡單的童話和寓言可以幫助他們建立基本的道德觀和行為規範。隨著年齡的增長，他們更能理解復雜的情節和深刻的主題。饒雪莉鼓勵傢長們根據孩子的認知發展規律，選擇或創作適閤的故事。她認為，每個傢庭都有自己獨特的“故事寶庫”，這些故事可能來自童年美好的迴憶，可能來自經典文學作品，也可能是在日常生活中即興創作的。關鍵在於，故事能夠引起孩子的興趣，激發他們的思考。 “不教孩子隻講故事”，這句話背後蘊含的是一種信任，一種對孩子內在成長力量的尊重。饒雪莉認為，過度的說教和灌輸，反而會扼殺孩子的自主思考能力和創造力。而通過故事，孩子在欣賞和體驗中，自然而然地學會辨彆是非，形成自己的判斷。例如，當孩子問“為什麼要做一個好人”時，傢長不必長篇大論地解釋道德倫理，而是可以講述一個關於善良如何改變他人命運的故事，讓孩子在情節中體會“好”的意義。這種方式，更能激發孩子內心的嚮善之情，讓他們主動去模仿和踐行。 更值得一提的是，作者強調瞭故事在建立親子關係中的重要作用。她認為，講故事的時光，是傢長與孩子之間最親密、最寶貴的互動時刻。在這個過程中，傢長不僅是故事的講述者，更是孩子心靈的傾聽者和引導者。他們可以通過故事，瞭解孩子內心的想法，解答他們的睏惑，並在故事的結尾，適時地與孩子進行討論，引導他們將故事中的感悟運用到實際生活中。這種溫情脈脈的互動，能夠極大地增進親子之間的情感連接，為孩子的心理健康打下堅實的基礎。 饒雪莉在書中也分享瞭許多她自己與孩子講故事的實踐經驗，包括如何選擇故事、如何調整語調、如何設計情節，甚至是如何在故事中巧妙地融入教育的元素，但這一切都顯得自然而然，不露痕跡。她並非反對教育，而是倡導一種更具藝術性和人情味的學習方式。她相信，當孩子在快樂中學習，在故事中成長，他們將擁有更強大的內心力量，更廣闊的視野，以及更豐盈的精神世界。 《不教孩子隻講故事》不僅僅是一本關於育兒的書，它更是一部關於生命傳承的著作。它提醒我們，在快節奏的現代生活中，我們是否丟失瞭那些簡單而美好的東西。它鼓勵我們放慢腳步，迴歸心靈，用故事的力量，去點亮孩子未來的路，去滋養他們那顆純真而渴望探索的心靈。這本書，將帶領每一位讀者，重新發現故事的魔力，並在其中找到屬於自己與孩子最動人的敘事篇章。 作者饒雪莉以其獨特而深刻的洞見，為我們打開瞭一扇通往“故事育兒”的大門。她鼓勵我們放下焦慮，迴歸本真，相信故事的力量。通過講述，我們不僅能夠傳遞知識和價值觀，更能與孩子建立起深厚的情感連接，幫助他們在紛繁復雜的世界中，找到內心的方嚮，塑造健全的人格。這本書，將是一份珍貴的禮物，獻給所有渴望以更溫暖、更智慧的方式陪伴孩子成長的父母。它告訴我們，最好的教育，也許就藏在那一個個娓娓道來的故事裏。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這本書，就被它的名字吸引瞭。如今的孩子，信息爆炸，知識輸入渠道太多太雜，傢長們總想著“不能輸在起跑綫上”，恨不得把所有有用的知識都一股腦兒地塞給孩子，生怕錯過什麼。而這本書卻反其道而行之，提齣瞭“不教孩子隻講故事”的理念，這本身就充滿瞭智慧和張力。我迫不及待地翻開，想看看饒雪莉老師是如何用故事的力量，來引導孩子成長，而非枯燥的說教。我想，故事的魅力在於它能夠繞過理性思維的重重防綫，直擊孩子的心靈，讓他們在潛移默化中吸收道理，體會情感，從而形成自己獨特的價值觀。這本書，或許就是打開這扇門的一把鑰匙，它承諾的是一種更柔軟、更具生命力的教育方式，讓我充滿瞭期待。我尤其好奇，故事中的哪些元素，能夠如此有效地觸動孩子，又該如何巧妙地融入到日常的親子互動中。這不僅僅是一本書，更像是一種教育哲學的探索，一種對孩子成長本質的深刻洞察。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目，《不教孩子隻講故事 饒雪莉》，簡直像一個暗號，準確地擊中瞭我在育兒過程中遇到的睏惑。我總覺得，在當下這個信息爆炸的時代，我們太過於焦慮，太過於急功近利，恨不得把孩子塑造成一個“全能型”的優等生。然而，我們卻往往忽略瞭，教育的根基，是情感的連接，是心靈的滋養，而故事，正是最溫柔、最有效的載體。我期待著，這本書能夠帶領我，去探索一種全新的教育模式，一種不需要刻意說教，隻需要用一個又一個動人的故事，就能潛移默化地影響孩子，引導他們去認識世界，理解人性，塑造品格。我希望，書中的故事，不僅僅是簡單的情節，更是智慧的結晶，情感的傳遞，能夠讓孩子在聽聞中，感受到愛，學會善良，懂得堅持。這不僅僅是一本書，更像是一種教育的“心法”，我渴望從中汲取養分，讓我的孩子在充滿故事的陪伴下，健康快樂地成長，成為一個有溫度、有深度、有思想的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，《不教孩子隻講故事 饒雪莉》，讓我眼前一亮。在如今這個信息爆炸、知識碎片化的時代，傢長們常常陷入焦慮，擔心孩子學習不夠，技能不精，於是拼命地“教”，卻可能適得其反，讓孩子對學習産生抵觸。饒雪莉老師的這個理念，恰恰提供瞭一個獨特的視角：通過故事，而非說教，來觸動孩子的心靈，引導他們成長。我深信，故事的力量是無窮的，它能夠跨越年齡的界限，直抵孩子內心最柔軟的地方，讓他們在不知不覺中，吸收道理，理解情感，培養品格。我非常期待，這本書能夠為我提供一些具體的故事範例，以及如何將這些故事巧妙地融入到日常生活中，讓教育不再是冰冷的指令，而是溫暖的陪伴。這是一種潤物細無聲的教育，是一種充滿智慧的教育，也是一種真正尊重孩子天性的教育，我迫不及待地想要深入其中，去學習，去實踐。

評分☆☆☆☆☆

《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這個書名，就像一首悠揚的樂麯，瞬間就能將我的思緒帶入一個溫馨而充滿智慧的境界。在現代社會，傢長們普遍麵臨著如何有效地引導孩子成長的挑戰。我們總是在想著如何“教”給孩子知識，如何“教”給他們技能，卻往往忽略瞭，教育的真諦，或許在於“講”，在於用故事的魔力，潛移默化地影響孩子的心靈。饒雪莉老師提齣的這個理念，讓我眼前一亮，也讓我對教育有瞭更深的思考。我非常好奇，書中是如何通過精心挑選和講述的故事，來傳遞那些關於人生、關於情感、關於智慧的深刻道理。我期待著，這本書能夠為我提供一套全新的育兒視角，讓我能夠用一種更柔軟、更具藝術感的方式，陪伴孩子成長，讓他們在故事的海洋中，自由地遨遊，汲取養分，茁壯成長。這是一種充滿愛與智慧的教育哲學，我迫不及待地想去領略其中的奧妙。

評分☆☆☆☆☆

《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這個書名，瞬間就抓住瞭我的眼球。在教育理念琳琅滿目的當下，這句看似簡單的口號，卻蘊含著深刻的智慧。我常常在想，孩子真正的成長，究竟來自哪裏？是那些精心編排的課程，還是那些循循善誘的說教？或許，更重要的是，讓他們在愛的包裹中，在故事的滋養下，自由地探索，快樂地認知。這本書，正是我一直以來所尋求的，一種更貼近孩子內心，更符閤教育本質的路徑。我非常好奇，饒雪莉老師是如何通過一個個精彩絕倫的故事，來傳遞那些深刻的道理，又如何引導孩子在故事的世界裏，找到自己的答案，認識自己的價值。這不僅僅是一本關於親子教育的書，更是一次關於生命教育的探索，它讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種更加柔軟、更加溫暖、也更加有力量的可能性。我期待著，這本書能給我帶來啓發，讓我能夠成為一個更懂孩子、更懂得教育的傢長。

評分☆☆☆☆☆

《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這個書名，在我看來，是一種返璞歸真的教育智慧。我們常常陷入一個誤區，認為教育就是知識的堆積，技能的訓練，卻忽略瞭孩子內心世界的豐富性和情感的需求。而故事，恰恰是連接孩子內心世界與外部世界的橋梁。我迫切地想知道，饒雪莉老師是如何通過講故事，而不是直接的“教”，來啓迪孩子的智慧，培養他們的品格，讓他們在享受樂趣的同時，獲得成長的養分。我猜想，書中的故事，一定不是簡單的說教，而是充滿瞭智慧和情感的藝術品，能夠讓孩子在潛移默化中，領悟人生的真諦，理解社會的多樣性，塑造健康的價值觀。這本書，對我而言，不僅僅是一本育兒書籍，更像是一種教育理念的啓示，一種對教育本質的迴歸。我期待著，它能給我帶來全新的視角和實用的方法，讓我的孩子在故事的陪伴下，成為一個有溫度、有思想、有情懷的人。

評分☆☆☆☆☆

拿到《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這本書，我的第一反應是，這太符閤我一直以來對理想教育的想象瞭。我們總是在想方設法地“教”，從識字、算術到各種技能，生怕孩子落後，卻常常忽略瞭他們最寶貴的東西——想象力、同理心以及獨立思考的能力。饒雪莉老師的理念，恰恰是將這些隱性卻至關重要的能力，通過故事這個載體來培養。我設想，書中的故事，一定不是那種簡單的寓言，而是蘊含著豐富的情感和深刻的人生哲理，能夠讓孩子在聽聞的過程中，産生共鳴，引發思考，甚至是在睡夢中也能迴味無窮。這本書，與其說是一本教育指導手冊，不如說是一扇通往孩子內心世界的窗戶，它帶領我們去發現，原來教育可以如此美妙，如此充滿藝術感。我期待著，這本書能夠為我提供一些具體的方法和案例，讓我能夠將這種“講故事”的教育理念，真正地運用到我的傢庭教育中，讓我的孩子在快樂的童年中，悄然成長為一個有溫度、有智慧的人。

評分☆☆☆☆☆

讀到《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這個書名，我仿佛在教育的海洋中，找到瞭一座可以安心停靠的島嶼。在當下這個崇尚“贏在起跑綫”的時代，我們似乎過於關注孩子的“硬技能”，而忽略瞭他們內心世界的“軟實力”。饒雪莉老師的這個理念，正好抓住瞭問題的關鍵：教育的本質，在於喚醒，在於滋養，而故事，正是最溫柔、最有效的喚醒劑和滋養品。我迫不及待地想知道，書中是如何闡述“隻講故事”的教育哲學的，又是如何通過一個個生動的故事，來培養孩子的想象力、創造力、同理心以及獨立思考的能力。我希望，這本書能夠給我提供一些切實可行的指導，讓我能夠在日常生活中，用故事這個美妙的方式，陪伴孩子成長，讓他們在享受樂趣的同時，收獲智慧，塑造品格。這是一種全新的教育視角，一種更符閤兒童天性的教育方式，我對此充滿瞭濃厚的興趣和期待。

評分☆☆☆☆☆

《不教孩子隻講故事 饒雪莉》這本書的書名，自帶一種吸引力，它仿佛在說，教育的路上，不必總是筆直的“教”，也可以有蜿蜒麯摺的“講”。作為一名關注孩子成長的傢長，我深切體會到，如今的教育模式，往往過於強調結果和效率，而忽略瞭過程中的情感連接和心靈體驗。饒雪莉老師提齣的“不教孩子隻講故事”，正是對這種現象的一種反思和糾正。我猜想，書中的故事，會像一顆顆飽滿的種子，在孩子的心田裏悄然埋下，不經意間便會生根發芽，開齣絢爛的花朵。這是一種非常智慧的教育方式，它不是直接灌輸，而是通過引導，通過啓發，讓孩子自己去發現，去感悟，去內化。我非常期待，這本書能夠為我提供一些具體的指導，讓我能夠更好地運用故事的力量，在潛移默化中，培養孩子的品格，啓迪他們的智慧，讓他們在享受故事的樂趣的同時，獲得寶貴的成長。這是一種潤物細無聲的教育，也是一種充滿愛與尊重的教育，我迫不及待地想深入其中，一探究竟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，就像一股清流，在當下喧囂的教育環境中，給予我一種耳目一新的感覺。我們常常陷入一種誤區，認為教育就是知識的灌輸，就是技能的培養，卻忽略瞭孩子內心世界的滋養。饒雪莉老師的《不教孩子隻講故事》，似乎在提醒我們，教育的本質，在於喚醒，在於點燃，而故事，恰恰是那個最溫暖、最動人的火種。我一直相信，每一個孩子的心靈都是一本書，需要被細心翻閱，被溫柔對待。而故事，就像是一位智者，用最生動、最貼切的語言，為孩子解讀生活的意義，揭示人性的光輝，幫助他們認識自己，理解他人。這本書所倡導的，並非是對知識的放棄，而是對學習方式的革新，是對教育理念的升華。我渴望從中找到方法，將那些原本可能枯燥乏味的道理，轉化為一個個引人入勝的故事，讓孩子在聽故事的過程中，不知不覺地學會思考，學會感受，學會成長。這是一種潤物細無聲的教育，也是一種真正尊重孩子天性的教育，我對此充滿好奇和嚮往。