斯賓塞的快樂教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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甘慧娟... 編

圖書標籤:

• 教育
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 快樂教育
• 斯賓塞
• 教育理念
• 成長
• 親子關係
• 教育方法
• 經典教育

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 北京理工大學

ISBN：9787568252607

商品編碼：29750205092

開本：16

齣版時間：2018-04-01

基本信息

• 商品名稱：斯賓塞的快樂教育
• 作者：(英)赫伯特·斯賓塞|譯者:甘慧娟
• 定價：35
• 齣版社：北京理工大學
• ISBN號：9787568252607

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-04-01
• 印刷時間：2018-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：247
• 字數：195韆字

編輯推薦語

赫伯特·斯賓塞著的《斯賓塞的快樂教育》所倡導的理念有彆於時下流行的“苦學”瑚念，認為孩子應當在一種快樂的狀態下開展學習。這部書一麵世，便一石激起乾層浪，很快産生瞭巨大的反應。 一時間，這本書被很多人踴躍購買和閱讀。之後，書中的奧秘逐漸被廣大父母和教育工作者所發現。有很多讀者喜愛這部書，隨著時間的飛逝，它也成瞭一部經久不衰的暢銷書，*重要的是，書中所倡導的理念，也成瞭世人所**的**教育法。

內容提要

赫伯特·斯賓塞一生都在倡導快樂的教育方法， 他認為：教育的根本目的，是讓孩子成為一個快樂的 人，如果強迫性地塑造孩子性格，對孩子的身心都是 無益的。教育者要想有效地教育孩子，就要少發布命 令，讓孩子自由快樂地成長。
     《斯賓塞的快樂教育》中，他生動形象地描述瞭 許多有趣的小事例，證明瞭教育是一件快樂的事，嚮 人們展示瞭一位睿智的父親、一位偉大的英國思想傢 的教育理念和教育過程,仔細地敘述瞭小斯賓塞的快 樂、幸福、茁壯成長的曆程。這些都對我們起著指導 性的作用。
    

作者簡介

赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer，1820～1903），英國**哲學傢、社會學傢和教育學傢。斯賓塞的一生榮譽顯赫，先後獲得瞭英、法、美等11個**，眾多**大學的院士、博士等榮譽稱號，還被提名為諾貝爾文學奬的候選人，被科學界和教育學界稱為“人類曆**的第二個牛頓”。哈佛大學校長埃利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位傢長和老師聆聽”。

目錄

第1章?嬰幼兒時期的孩子
小斯賓塞不幸的童年
神奇的肌膚接觸
保證孩子的安全成長
教育孩子，從傢庭教育開始
給孩子良好的模仿對象
給孩子*好的教育
第2章?神奇高效的快樂教育
給孩子營造快樂的教育氣氛
與孩子一起唱唱歌
從點滴的小事開始，培養孩子的自信
第3章?快樂教育法所用的教具
用卡片來瞭解我們的孩子
可以學習詞匯的魔法風鈴
讓孩子在大自然中學習
讓孩子練習繪製地圖
用跳房子遊戲幫孩子學數字
第4章?這樣對孩子進行快樂教育*有效
孩子學得越開心，學習效果就越棒
興趣是*好的老師
父母要經常鼓勵孩子
給孩子玩耍的時間
讓孩子養成自學的習慣
第5章?我們的孩子為什麼不快樂
不快樂的學習，抹殺孩子的天賦
父母要站在孩子的角度考慮問題
讓孩子不快樂的因素
父母要為孩子創造快樂
第6章?快樂地開發孩子的智力
要相信孩子的智力沒問題
發現孩子的優勢和潛力
激發孩子對學習的興趣
不要用暴力和懲罰的方式培養智力
第7章?瞭解孩子心智成長的規律
心智發展的模式與重要性
不要讓孩子死記硬背
學習源於觀察
掌握知識是快樂的一件事
孩子的教育，要循序漸進
鼓勵孩子自我發展
不可或缺的實物教育
用繪畫完善早期教育
第8章?培養孩子自我教育的能力
重視孩子自我教育能力的培養
讓孩子有自助能力和習慣
激發孩子的閱讀興趣
第9章?讓孩子快樂地寫作
讓孩子用有童趣的語言寫作
用迴憶的方式寫作
用真實的語言寫作

《斯賓塞的快樂教育》是一本倡導以兒童為中心，尊重個體差異，激發內在學習動力的教育讀物。它並非一本提供具體教學方法的“操作手冊”，而是一部深刻探討教育理念、引導傢長和教育者重新審視育兒觀的啓迪之作。本書的核心在於，它試圖打破傳統教育模式中“知識灌輸”和“標準評價”的桎梏，將目光聚焦在如何培養一個身心健康、好奇心旺盛、獨立思考且熱愛生活的孩子。 書的開篇，作者斯賓塞就以一種充滿詩意且極具洞察力的筆觸，描繪瞭孩童時期那份天然的純真與對世界無窮的探索欲望。他認為，這份寶貴的天性，是教育的起點，也是教育應該始終守護的目標。斯賓塞筆下的“快樂教育”，並非指毫無約束的放縱，更不是將學習變成一種短暫的娛樂。相反，他強調的是一種在積極、安全、支持性的環境中，通過體驗、實踐和自主選擇所産生的由衷的學習喜悅。這種喜悅，源於孩子對自身能力的發現，對知識的理解，以及在探索過程中剋服睏難所獲得的成就感。 本書著力探討瞭“興趣”在學習中的核心地位。斯賓塞堅信，當孩子對某件事物産生真正的興趣時，學習便不再是任務，而是內在驅動的渴望。他反對強行將成人認為“重要”但孩子毫無感覺的內容硬塞給他們，認為這樣做隻會扼殺孩子原本蓬勃的好奇心，讓他們對學習産生厭倦甚至抵觸。相反，他鼓勵傢長和老師去觀察、去傾聽，瞭解孩子真正關心什麼，對什麼充滿熱情，然後以此為切入點，引導他們去深入探索。這並非意味著放棄對基礎知識的傳授，而是提倡以更生動、更具吸引力的方式，將知識融入到孩子感興趣的活動中。例如，如果一個孩子癡迷於恐龍，那麼通過恐龍的故事，他可以學習到古生物學、地質學，甚至可以通過製作模型來鍛煉動手能力和空間想象力。 “尊重個體差異”是《斯賓塞的快樂教育》的另一大基石。斯賓塞深刻認識到，每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的天資、性格、學習節奏和發展軌跡。他批判瞭那種試圖將所有孩子都塑造成同一模子的教育模式，認為這種模式忽視瞭兒童的個性和潛能，最終導緻許多孩子在不適閤自己的道路上掙紮，甚至夭摺瞭他們獨特的天賦。書中，斯賓塞用大量生動的例子，闡述瞭如何識彆和培養孩子的獨特纔能。他建議傢長和老師要耐心觀察，瞭解孩子的強項和弱項，然後提供有針對性的支持。這可能意味著為學習能力強的孩子提供更具挑戰性的拓展，為需要更多時間理解的孩子提供更耐心、更個性化的輔導，或者為藝術、運動方麵有天賦的孩子提供更多實踐和發展的機會。 在“教育者角色”的探討上，斯賓塞將傢長和老師的角色定位為“引導者”、“陪伴者”和“支持者”，而非傳統意義上的“權威者”或“監工”。他認為，教育者最大的責任是為孩子創造一個安全、自由、鼓勵探索的環境，並在這個過程中，以身作則，展現齣積極樂觀的態度和對知識的熱愛。他強調，教育者自身也需要不斷學習和成長，保持開放的心態，願意傾聽孩子的想法，尊重他們的選擇，並在必要時給予恰當的引導和支持。書中的一個重要觀點是，傢長和老師應該與孩子建立一種夥伴關係，共同麵對學習中的挑戰，共同分享探索的樂趣。這種關係建立在信任和尊重的基礎上，能夠極大地增強孩子的安全感和自信心。 《斯賓塞的快樂教育》也觸及瞭“懲罰與鼓勵”的辯證關係。斯賓塞並不贊同過度依賴懲罰來糾正孩子的錯誤行為，他認為懲罰往往會帶來恐懼和逆反心理，長期以往會損害孩子的自尊心和學習熱情。他更推崇以引導、溝通和積極強化來塑造孩子的品格和行為。當孩子犯錯時，他建議首先要理解孩子行為背後的原因，然後通過解釋、示範或角色扮演等方式，幫助孩子認識到錯誤，並學會如何做得更好。而對於孩子的進步和努力，斯賓塞則強調要給予及時、真誠的鼓勵。這種鼓勵並非空泛的贊美，而是要具體指齣孩子做得好的地方，讓他們感受到自己的付齣得到瞭肯定，從而進一步激發他們的內在動力。 本書還深入探討瞭“玩樂”在兒童成長中的不可替代性。斯賓塞認為，玩樂不僅僅是孩子放鬆的方式，更是他們學習、探索、創造和發展社交能力的重要途徑。在玩耍中，孩子們可以自由地嘗試，犯錯，從錯誤中學習，發展解決問題的能力，鍛煉身體協調性，學習與他人閤作和分享。他鼓勵傢長和老師為孩子提供充足的玩耍時間，並積極參與到孩子的玩耍活動中，用一種輕鬆、自然的方式與孩子互動，在玩樂中培養他們的興趣，引導他們的思考。 《斯賓塞的快樂教育》的精髓在於，它將教育的重心從“教什麼”轉移到瞭“如何育”，從“結果導嚮”轉嚮瞭“過程體驗”。它倡導一種迴歸教育本源的理念，即教育的最終目的是培養一個獨立、健全、熱愛生活的人。這本書並非提供一套即刻能用的“秘籍”，而是一份邀請，邀請每一位教育者和傢長，一同踏上這場關於“如何讓孩子快樂成長，並從中獲得真正學習”的深度探索之旅。它希望喚醒我們內心深處對孩子最真摯的關懷，讓我們用更柔軟、更智慧的方式，去陪伴孩子度過他們生命中最寶貴的童年時光。 書中對於“自主學習”的強調，也是其獨特之處。斯賓塞認為，真正的學習是發自內心的需求，是主動探索的結果，而非被動接受。他鼓勵傢長和老師創造條件，讓孩子有機會自己去發現問題，自己去尋求答案，自己去構建知識體係。這種自主學習的過程，不僅能夠極大地提高學習效率，更能培養孩子的獨立思考能力、批判性思維以及解決復雜問題的能力。他認為，當孩子嘗到瞭自主學習的甜頭，他們就會成為終身的學習者，即使離開瞭學校，也能在不斷變化的世界中持續成長。 此外，作者還對“失敗”的態度進行瞭深刻的反思。在傳統的教育觀念中，失敗往往被視為一種恥辱，一種需要避免的負麵經曆。然而，斯賓塞卻認為，失敗是學習過程中不可或缺的一部分，是通往成功的必經之路。他鼓勵孩子不要害怕失敗，而是要勇敢地嘗試，從失敗中吸取教訓，不斷改進。他認為，那些敢於麵對失敗，並在失敗中堅持下來的孩子，往往比一帆風順的孩子擁有更強大的韌性和更堅定的意誌。這種對失敗的積極態度，能夠幫助孩子建立起強大的心理素質，讓他們在未來的生活中，能夠從容麵對各種挑戰。 最後，《斯賓塞的快樂教育》不僅僅是一本關於兒童教育的書，它更是一本關於人生智慧的書。它提醒我們，在忙碌的生活中，不要忘記關注孩子內心最真實的聲音，不要忘記嗬護他們純真的夢想，不要忘記引導他們以好奇、熱情和熱愛去擁抱這個世界。它所倡導的“快樂教育”，最終指嚮的是一種更加和諧、更加幸福的親子關係，一種更加豐盈、更加有意義的人生。這本書，就像一位智者，靜靜地坐在那裏，用溫和而堅定的聲音，引導我們去發現教育中最美好的可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字叫《斯賓塞的快樂教育》，我拿到的時候，第一感覺是書名聽起來就讓人心情愉悅，很符閤我一直以來對教育的期望。我一直覺得，教育不應該隻是枯燥的知識灌輸，而更應該是點燃孩子內心好奇心和求知欲的過程。斯賓塞這個名字，總能讓我聯想到那種充滿智慧又帶著些許浪漫色彩的教育理念，仿佛翻開書頁就能看到一群孩子在陽光下奔跑，臉上洋溢著純粹的快樂，同時他們的眼中又閃爍著對世界的好奇與探索。這本書的裝幀設計也很有心，紙質溫潤，封麵圖案更是耐人尋味，仿佛在訴說著一個關於成長和學習的美好故事。我迫不及待地想深入其中，去探尋“快樂教育”的真正含義，想知道它究竟是如何在看似輕鬆愉快的氛圍中，培養齣獨立思考、熱愛生活、並且擁有健全人格的孩子。我尤其好奇，在如今這個競爭日益激烈的時代，我們還能否真正實現“快樂教育”，又該如何去平衡快樂與成就之間的關係。我相信，這本書一定能給我帶來很多啓發和思考，也許還能幫助我重新審視自己在教育孩子過程中的一些觀念和方法。我期待著，在斯賓塞的引導下，能夠找到一條通往真正有意義、有溫度的教育之路。

評分☆☆☆☆☆

我最近剛拿到《斯賓塞的快樂教育》這本書，翻開書名，就感受到一種輕鬆愉悅的氛圍。我一直覺得，教育的本質應該是激發孩子的潛能，培養他們的好奇心和創造力，讓他們在學習的過程中能夠找到樂趣，而不是被動地接受知識。斯賓塞這個名字，總讓我聯想到一種溫和而睿智的教育方式，仿佛他能夠真正理解孩子們的心靈，並用最適閤他們的方式去引導。我非常期待這本書能夠為我揭示“快樂教育”的奧秘，它究竟是如何在不枯燥乏味的情況下，讓孩子們愛上學習，並且在學習中獲得成就感？我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的建議，讓我在傢庭教育中能夠更好地實踐這種理念。在如今這個信息爆炸、競爭激烈的時代，如何讓孩子保持純真的好奇心，並且從中找到屬於自己的快樂，是每一個傢長都在思考的難題，我相信這本書能給我帶來一些啓發。

評分☆☆☆☆☆

《斯賓塞的快樂教育》這個書名，乍一聽就有一種溫暖而美好的感覺。我一直認為，教育應該是一種循循善誘的過程，而不是一味的強迫和灌輸。當孩子們能夠發自內心地喜歡學習，並且從學習中獲得成就感時，他們的人生也將會因此變得更加豐富多彩。斯賓塞這個名字，在我腦海中勾勒齣一個充滿智慧和愛心的教育者形象，他仿佛能夠洞察孩子們的內心世界，並用最恰當的方式引導他們成長。我非常好奇，這本書究竟是如何定義“快樂教育”的？它是否強調寓教於樂，還是注重培養孩子們的獨立思考能力？又或者，它是一種能夠讓他們在探索世界中，找到自身價值和人生意義的教育模式？我希望這本書能夠為我提供一些切實可行的教育方法和理念，幫助我在麵對孩子的成長過程中，能夠更加從容和自信，讓教育成為一件真正充滿樂趣和意義的事情。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然讀到一本叫做《斯賓塞的快樂教育》的書，這本書的書名就吸引瞭我，感覺它傳遞瞭一種積極嚮上、充滿活力的教育理念。我一直認為，教育的本質不僅僅是知識的傳授，更重要的是塑造一個人的品格，培養他們的內在驅動力，讓他們能夠獨立地去探索世界，並且從中獲得快樂。斯賓塞這個名字，在我腦海中勾勒齣一幅畫麵：一個充滿智慧的長者，耐心地引導著一群充滿好奇心的孩子，他們不是被動地接受，而是主動地提問、思考、嘗試，在這個過程中，他們不僅學到瞭知識，更學會瞭如何去享受學習本身帶來的樂趣。我非常期待這本書能夠為我揭示“快樂教育”背後的秘訣，它究竟是如何在鼓勵孩子們自由發展的同時，又確保他們能夠獲得紮實的知識基礎和良好的行為習慣。我希望這本書能夠提供一些具體可行的實踐方法，讓我能夠在日常生活中更好地引導我的孩子，讓他們在成長的道路上，既能感受到學習的樂趣，又能培養齣獨立自主、勇於探索的精神。在信息爆炸的時代，如何讓孩子保持專注，並從中找到屬於自己的快樂，是每一個傢長都在思考的問題，我相信這本書會給我帶來一些意想不到的答案。

評分☆☆☆☆☆

《斯賓塞的快樂教育》這本書，從書名上就能感受到一種積極嚮上的教育理念。我一直認為，教育不應該隻是枯燥的知識灌輸，而更應該是點燃孩子內心深處的好奇心和求知欲，讓他們在探索世界的過程中，體驗到學習的樂趣。斯賓塞，這個名字本身就帶有一種獨特的魅力，讓我期待這本書能夠為我帶來一種全新的教育視角。我希望它能夠深入淺齣地闡述“快樂教育”的核心思想，並提供一些切實可行的實踐方法，幫助我更好地引導孩子，讓他們在成長過程中，既能獲得紮實的知識，又能培養齣獨立思考、勇於探索的精神。我尤其好奇，在斯賓塞看來，“快樂”究竟是如何融入到教育當中的？它是一種貫穿始終的體驗，還是一種在剋服睏難後獲得的滿足感？我期待這本書能夠給我帶來一些深刻的啓示，讓我能夠更加自信地陪伴孩子，走嚮屬於他們的美好未來。

評分☆☆☆☆☆

我最近剛開始閱讀《斯賓塞的快樂教育》這本書，書名本身就充滿瞭吸引力，讓我感覺這不僅僅是一本關於教育的書，更是一份關於如何讓孩子在成長中保持純真快樂的指南。我一直覺得，教育的終極目標應該是培養一個獨立、自信、並且對生活充滿熱情的人，而“快樂”應該是實現這個目標的關鍵。斯賓塞這個名字，總讓我聯想到一種溫和而智慧的教育方式，仿佛他能夠真正理解孩子們的內心需求，並用最恰當的方式去引導他們。我非常期待這本書能夠為我揭示“快樂教育”的真正內涵，它不僅僅是錶麵的輕鬆愉快，更是一種能夠激發孩子內在驅動力，讓他們在探索未知時充滿自信的學習模式。我希望這本書能夠給我帶來一些實際的、可操作的建議，讓我能夠在日常生活中，更好地理解和支持我的孩子，讓他們在成長的道路上，永遠保持那份對世界的好奇和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

《斯賓塞的快樂教育》這本書，我還沒完全讀完，但已經有瞭一些初步的感受。書名本身就帶著一種溫暖和輕鬆的色彩，讓我聯想到一種與傳統教育截然不同的模式。我一直覺得，強迫孩子去學習，或者讓他們在巨大的壓力下去追求分數，並不是真正的教育。真正的教育，應該是能夠點燃孩子內心的火苗，讓他們對世界充滿好奇，並且主動去探索。斯賓塞這個名字，總讓我覺得他是一個有思想、有遠見的教育傢，他所倡導的“快樂教育”想必是建立在對孩子天性、興趣和發展規律的深刻理解之上的。我特彆想知道，這本書是如何界定“快樂”的，它是一種無拘無束的玩耍，還是一種在挑戰中獲得的成就感？又或者，它是一種能夠讓他們發現自身潛能，並從中獲得自信的體驗？我希望這本書能夠提供一些具體的案例或者方法，來佐證“快樂教育”的可行性，並且能夠幫助我理解，如何在現實生活中，將這種理念融入到傢庭教育中。因為說實話，在很多時候，我們傢長自己都被現實的壓力所裹挾，很難做到真正輕鬆地去引導孩子。

評分☆☆☆☆☆

《斯賓塞的快樂教育》這本書，光聽名字就讓人心情舒暢，仿佛看到瞭孩子臉上純真的笑容和眼中閃爍著求知的光芒。我一直認為，教育最重要的一點就是讓孩子愛上學習，而不是將學習視為一種負擔。斯賓塞，這個名字在我心中象徵著一種充滿智慧和人文關懷的教育理念。我非常期待這本書能夠深入探討“快樂教育”的精髓，它究竟是如何在鼓勵孩子自由發展的同時，又培養齣他們紮實的知識基礎和良好的品德。我好奇，這本書是如何看待“快樂”在教育中的作用？它僅僅是學習過程中的調味劑，還是教育的根本動力？我希望這本書能夠為我提供一些具體的、易於理解的教育方法，幫助我更好地陪伴孩子成長，讓他們在充滿樂趣的學習過程中，發現自己的潛能，並且自信地走嚮未來。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本叫做《斯賓塞的快樂教育》的書，光是書名就讓我覺得充滿吸引力，仿佛在說：“來吧，讓我們一起尋找學習的樂趣！”我一直堅信，教育應該是一件快樂的事情，無論是對於孩子，還是對於傢長。當孩子發自內心地對某個事物産生興趣，並且主動去鑽研的時候，他們的學習效率和效果都會事半功倍。斯賓塞這個名字，在我看來，代錶著一種對教育的深刻理解和一種對孩子成長的尊重。我非常期待在這本書中，能夠找到關於如何培養孩子內在學習動力的具體方法，如何讓他們在探索未知領域時，不感到畏懼，反而充滿好奇和興奮。我想知道，所謂的“快樂教育”，究竟是如何在不犧牲教育質量的前提下，讓學習變得如此有趣。我希望這本書能夠給我帶來一些全新的啓發，讓我能夠更好地理解孩子，也能夠更有效地引導他們，讓他們在成長的道路上，能夠找到屬於自己的那份快樂和成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《斯賓塞的快樂教育》一聽就讓人眼前一亮，仿佛打開瞭一扇通往充滿希望和活力的教育世界的大門。我一直以來都覺得，教育的終極目標應該是培養一個快樂、健康、有能力應對未來挑戰的人，而不僅僅是教會他們一套固定的知識體係。斯賓塞，這個名字本身就帶有一種智慧和人文的光輝，讓我期待這本書能夠提供一種全新的教育視角。我希望它能夠深入淺齣地闡述“快樂教育”的理念，不僅僅是停留在口號上，而是能夠提供一些切實可行的指導，讓我明白如何在日常生活中，為孩子創造一個既有啓發性又充滿樂趣的學習環境。我很好奇，在斯賓塞看來，“快樂”在教育中扮演著怎樣的角色？它僅僅是一種輔助手段，還是教育的核心？我希望這本書能夠打破我對傳統教育的一些固有認知，讓我看到教育的更多可能性，也讓我能夠更自信地陪伴孩子走過他們的成長之路。