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毛振明 著

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店铺： 巧艺图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303107216

商品编码：29919392502

包装：平装

出版时间：2010-08-01

基本信息

书名:初中体育教学策略

定价：24.00元

售价：17.5元,便宜6.5元,折扣72

作者:毛振明

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2010-08-01

ISBN：9787303107216

字数：

页码：182

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

内容提要

本书阐述了宏观、中观和微观体育教学策略的内容，提出了“精学类”“简学类”“知晓和体验类”“锻炼身体和发展体能类”等不同类别内容的教学策略。本书还根据《体育与健康课程标准》的目标体系，对促进参与、促进学生锻炼身体、促进学生心理缝康和社会适应发展的教学策略提出了独特的观点，并列举了的案例。

目录

作者介绍

毛振明，北京师范大学体育与运动学院院长，博士生导师。担任“教育部中小学体育教学指导委员会”副主任、中国体育科学学会学校体育分会副主任。出版学术著作30余部，发表论文和学术性文章200余篇。2008年获高校教学名师奖。

文摘

序言

现代企业战略管理：从理论基石到实践应用 本书简介 在瞬息万变的全球商业环境中，企业要实现可持续发展和卓越绩效，必须建立一套清晰、适应性强且富有前瞻性的战略管理体系。《现代企业战略管理：从理论基石到实践应用》旨在为企业管理者、战略规划师以及商学院师生提供一套全面、深入且极具操作性的战略思维框架和实施指南。本书不仅梳理了战略管理领域的核心理论流派，更着重于将这些抽象概念转化为可执行的商业实践。 全书共分为六大部分，系统地覆盖了从战略的形成、分析、制定到执行与评估的全过程。 --- 第一部分：战略管理的基础与演进 本部分奠定了理解现代企业战略管理的基础。我们首先探讨了“战略”的本质及其在企业生存与发展中的核心作用，区分了战略、战术与运营之间的界限。随后，本书追溯了战略思想的历史演变，从早期的军事战略思想（如孙子的“形”与“势”）如何被引入企业界，到德鲁克、钱德勒等管理大师对战略概念的早期界定。 重点章节深入剖析了战略管理理论的三大主要流派： 1. 经典/理性规划学派： 以波特（Porter）的竞争战略为核心，强调自上而下的结构分析和精确预测。我们将详细解析五力模型、价值链分析以及规模经济、范围经济的内在逻辑。 2. 认知/意图学派： 关注企业高层管理者对环境的感知、心智模型的构建以及战略意图（Strategic Intent）的形成。本节讨论了组织学习在战略塑造中的作用。 3. 涌现/适应性学派： 强调战略是在实践中通过试错、学习和适应性反应“涌现”出来的，尤其适用于高不确定性环境。我们将探讨明茨伯格（Mintzberg）的“战略的形成过程”模型。 通过对这些理论的对比分析，读者可以理解为何在不同情境下，企业需要采取不同的战略思维模式。 --- 第二部分：外部环境与行业结构分析 成功的战略必须建立在对外部环境的精准洞察之上。本部分聚焦于系统性地扫描和分析企业所处的宏观和微观商业环境。 宏观环境分析（PESTEL）： 探讨政治、经济、社会、技术、环境和法律因素如何塑造行业格局和商业机会。本书特别强调了数字化转型和地缘政治风险对长期战略的影响。 行业结构分析（波特的五力模型深化）： 超越基础模型的应用，本书提供了在复杂生态系统和平台经济背景下，如何修正和应用五力模型的实战技巧。内容包括如何识别潜在进入者、评估替代品的真实威胁，以及在“红海”与“蓝海”之间进行战略抉择。 竞争对手分析： 介绍如何构建竞争情报体系，通过分析对手的战略意图、核心能力和财务健康状况，预测其未来行动路径，从而预判市场变化。 --- 第三部分：内部资源与核心能力评估 企业战略的最终落地，取决于其内部资源基础的质量。本部分引导读者从内部视角审视企业，识别并巩固独特的竞争优势。 资源基础观（RBV）： 详细阐述了VRIO框架（价值性、稀缺性、不可模仿性、组织性）在评估有形与无形资源中的应用。 核心能力构建： 区分了“资源”与“能力”的差异，重点探讨如何通过流程的整合、知识的管理以及组织文化的塑造来形成难以被竞争对手复制的动态能力（Dynamic Capabilities）。 价值链优化与协同效应： 分析企业内部活动如何协同创造价值，并探讨通过并购、联盟等方式实现跨组织价值链的整合与协同增效的可能性。 --- 第四部分：战略选择与制定 在对内外部环境进行透彻分析后，本部分指导管理者如何将洞察转化为清晰的战略方向。 总体竞争战略： 再次审视成本领先、差异化和集中化战略的适用条件，并加入了“价值创新”作为应对成熟市场的关键路径。 增长战略矩阵（安索夫矩阵的扩展）： 探讨了市场渗透、产品开发、市场开发和多元化战略的风险收益权衡。特别针对跨国企业，详细阐述了国际化战略的阶段性选择（出口、特许经营、合资、独资）。 蓝海战略的实操路径： 介绍“战略画布”工具，指导企业如何系统地消除、降低、提高、创造价值要素，开辟新的市场空间，而非在既有竞争中厮杀。 平台与生态系统战略： 针对数字经济时代特征，探讨如何设计和管理多边平台，制定吸引关键参与者的网络效应战略。 --- 第五部分：战略执行与组织设计 战略的价值在于执行。本部分着重于弥合“战略制定”与“战略实施”之间的鸿沟，这是大多数企业战略失败的根本原因。 组织结构与战略的匹配： 探讨职能型、事业部型、矩阵型等不同组织架构如何适应不同类型的战略（如集中化战略适配职能结构，多元化战略适配事业部结构）。 战略领导力与文化塑造： 强调领导者在战略转型中沟通愿景、建立共识的关键作用。深入分析企业文化如何成为战略执行的“粘合剂”或“阻力”。 战略控制与激励机制： 介绍平衡计分卡（BSC）作为连接战略目标与日常运营的关键工具。如何设计与战略目标相一致的绩效考核和薪酬激励体系，确保员工行为驱动战略目标的实现。 变革管理视角下的战略落地： 运用库尔特·勒温的三阶段模型（解冻-变革-再冻结）等经典框架，指导企业如何管理战略转型中的阻力。 --- 第六部分：战略评估、调整与动态战略管理 战略并非一成不变的蓝图，而是一个持续学习和调整的过程。本部分关注战略的生命周期管理和敏捷性。 战略绩效的衡量与反馈： 除了财务指标，本书强调了非财务指标（如客户满意度、创新能力、员工敬业度）在评估战略健康度中的重要性。 战略修正与退出机制： 在技术颠覆或市场环境剧变时，如何科学地判断现有战略是否失效，并制定有序的战略收缩或转向计划。 敏捷战略（Agile Strategy）： 探讨在高度不确定的环境中，企业如何放弃僵硬的五年规划，转而采用短周期、高频率的“情景规划”与“快速迭代”策略，以应对“黑天鹅”事件。 --- 本书特色： 1. 理论深度与实践广度兼顾： 每一个核心理论均配有来自全球不同行业的真实案例剖析，确保读者能清晰地看到理论在通用电气、苹果、华为、特斯拉等不同企业中的具体应用。 2. 工具箱式指南： 提供了大量可直接使用的分析工具模板和操作步骤，例如目标树分解法、情景规划模板、战略地图绘制指南等。 3. 前沿视角整合： 全面覆盖了平台战略、生态系统竞争、数字化转型对战略制定的根本性冲击等现代管理议题。 本书是渴望构建、实施并维护企业长期竞争优势的决策者、高潜人才及专业人士的必备案头工具书。

评分☆☆☆☆☆

我带着对初中体育教学创新和改革的热切期望翻开了《初中体育教学策略》，然而，书中的内容却让我陷入了一片关于体育赛事组织与管理的大杂烩。整本书花了相当多的篇幅来阐述如何策划、组织和执行各类体育赛事，从校内小型比赛到区域性乃至更高层次的体育活动。书中详细介绍了赛事筹备的各个环节，包括场地规划、安全保障、裁判选拔、规则制定、宣传推广，以及赛后总结等。例如，在关于“校际篮球联赛组织”的章节里，作者详细列举了从报名流程、赛程安排、到奖项设置、后勤保障的每一个细节，甚至还模拟了多个可能出现的突发状况及其应对方案。此外，书中还讨论了体育赛事的商业运作和赞助模式，以及如何利用体育赛事来提升学校的知名度和影响力。虽然这些内容对于那些负责组织大型体育活动的人员来说可能很有价值，但对于一名基层初中体育教师而言，我的首要任务是做好日常的体育教学工作，如何将课程内容设计得更具吸引力，如何让学生在课堂上获得更多的运动乐趣和技能提升，这些才是更贴近我教学实际需求的问题。书中关于赛事管理的大篇幅论述，在很大程度上偏离了我原本的阅读目的。

评分☆☆☆☆☆

我带着对初中体育教育教学方法的期待阅读了《初中体育教学策略》，但很快发现这本书的内容重心完全不在于此。本书大部分内容是关于体育器材的研发与应用，以及如何根据学生身体发展特点选择合适的运动器械。书中有大量的篇幅在介绍各种体育器械的材质、设计原理、以及它们在不同运动项目中的作用。例如，关于跑鞋的部分，就详细介绍了不同鞋底材料的抓地力和减震性能，以及它们对运动员脚部保护的科学依据。关于篮球训练器材，则介绍了各种辅助训练球的重量、大小和弹性，以及它们如何帮助提高球员的运球、投篮和体能。此外，书中还对一些新型的体育教学设备进行了介绍，包括一些电子化的训练设备和虚拟现实运动模拟器，并详细阐述了它们的使用方法和潜在的教学效果。虽然这些内容对于了解体育器材的专业知识非常有帮助，但对于我这个初中体育教师来说，更多关注的是如何在有限的资源下，设计出安全、有效、有趣的体育教学活动，以及如何根据现有的器材进行创新性的教学。对于器材的专业分析，我反倒觉得有些过于深入，不如一些更侧重于教学理念和实践方法的书籍来得实用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格和内容取向，着实让我有些措手不及。我入手《初中体育教学策略》是抱着学习如何更好地引导青少年进行体育锻炼、培养他们运动习惯的目的。然而，打开阅读后，我发现大部分篇幅都在讨论体育心理学在青少年成长过程中的影响。书中的内容深入剖析了青春期学生的心理特点，如自我意识的觉醒、同伴交往的重要性、以及如何通过体育活动来建立自信心和团队协作精神。其中，关于“运动动机的激发与维持”这一章节，用了相当多的篇幅来分析内在动机和外在动机的区别，并提供了大量心理学理论支持，例如马斯洛的需求层次理论在体育活动中的应用，以及 Deci 和 Ryan 的自我决定理论如何解释学生参与体育运动的深层原因。虽然这些理论内容对于理解学生行为非常有价值，但我更希望能看到的是具体如何在体育课上，通过一些巧妙的教学设计来激发学生的内在动机，例如设计一些能够让学生自主选择、自主发展的活动环节，或者如何通过积极的反馈和鼓励来巩固他们的外在动机。书中虽然提及了一些原则，但缺乏具体的实践操作指南，让我在实际教学中感到有些“纸上谈兵”。

评分☆☆☆☆☆

刚翻完这本《初中体育教学策略》，真是一言难尽。原本以为会是一本指导教师如何在初中体育课上提升教学效果的书，没想到内容却偏向于对体育运动项目历史渊源的探讨。章节中大篇幅地介绍了各种球类运动，从起源、发展到不同时期的规则演变，甚至还穿插了一些著名运动员的传记故事。比如，关于篮球的部分，足足花了三个章节来讲述其发明人奈史密斯博士的构想，以及这项运动如何在世界范围内传播，甚至还详细分析了早期篮球比赛的战术特点。对于我这个只想了解如何在课堂上设计有趣体能训练、激发学生兴趣的普通读者来说，这些内容显得格外陌生和冗长。书里充斥着大量的历史事件、年代和人物，仿佛在读一本体育史的书籍，而非一本实操性的教学指南。虽然作者的学识渊博，文笔也算流畅，但这种“以史为鉴”的叙事方式，对于一线初中体育教师来说，可能并没有直接的指导意义。它更像是一份关于体育运动的百科全书，而非解决教学困境的“工具箱”。我期望看到的是具体的教学案例、新颖的教学方法、以及如何处理学生课堂上的各种突发情况，但这本书在这方面几乎是空白的。

评分☆☆☆☆☆

翻阅《初中体育教学策略》，我期待的是能从中汲取更具前沿性的教学理念和创新的教学方法，但这本书的内容却让我感觉像是回到了传统体育技能训练的老路。书中大部分的篇幅都在围绕着基础体能训练和传统体育项目的技术动作讲解。比如，关于田径训练，就详细分解了短跑的起跑姿势、助跑技术、途中跑和冲刺的技术要领，并配以大量的图示来解释。对于跳高、跳远等项目，也逐一分析了起跳、腾空、落地等关键技术动作。此外，书中还花了不少篇幅来介绍一些基础性的体能训练方法，如原地跑、高抬腿、弓步压腿等，并强调了这些训练对于提升学生心肺功能、肌肉力量和柔韧性的重要性。虽然这些基础技能和体能训练是体育教学的重要组成部分，但这本书在内容上显得有些陈旧，缺乏对当下初中生身心发展特点的深刻洞察，也没有引入一些现代化的训练理念，例如多元化的运动技能学习、非传统体育项目的引入，或者结合信息技术来辅助教学等。我更希望看到的是如何根据学生个体差异进行个性化教学，如何设计更富有趣味的教学活动来激发学生的学习兴趣，而非仅仅停留在对传统技术动作的机械化分解和反复练习上。